儿童画课程纲要

潍坊博海学校博雅特色课程

《趣味儿童画》课程纲要

一、课程名称：趣味儿童画

二、课程目标

（一）总目标

通过儿童画的学习和活动，使学生的美术特长得到更好的发展，使学生受到艺术的感染和熏陶，推动学生增长知识、提高技能和丰富学生文化修养内涵。

（二）具体目标

1. 使学生了解更多的儿童画技法方面的知识，学会用多种表现形式来展示各种主题内容。

2. 激发学生的兴趣和想象力，拓展想象空间，丰富学生的课余生活，增加学生对美的理解和认识，使学生形成一定的美术思想。

三、适用年级

一至二年级

四、课程内容

《趣味儿童画》在课内，以美术教师教授儿童画基本技法为主，无知识权重，重在激发兴趣，体验成长的快乐。在课外更肩负起了承载学校其他教育功能和形式的作用。通过开设《趣味儿童画》学校课程，让学生了解儿童画特点、价值和在社会上产生的作用，引导学生崇尚书画艺术，开阔学生的视野，丰富学生学习儿童画的内容和途径，使学生受到精彩的艺术教育，增强学生学习儿童画的动力，升华学生儿童画艺术的志趣境界，加快学生在儿童画方面成才的速度，长大为继承和发扬中华民族独有的灿烂文化作贡献。

1、《趣味儿童画》学校课程开发有利于增加学生学习中自由选择的空间。趣味儿童画课程开发不仅仅是为了增长学生的见识，也不仅仅是为了丰富学生的知识储备，更重要的是为了让学生在学习中具有更大更自由地选择空间，以适合其特长发展的需要，让其自主选择喜欢的学习内容和学习方法，有效地发挥其学习潜能。

2、《趣味儿童画》学校课程开发有利于增强学生学习的情境化和体验性。儿童画课程的开发过程也是学生学会学习的过程。在此过程中，学生的学习更多地建立在活生生的经验和体验基础上，在亲身经历的各种丰富的实践中把所获得的现实经验整合学科知识，

提高综合能力，促进情感和人格的发展。梦想简笔画课程开发特别注重学习情境和氛围的创设，增强学生情感体验及其感受。

教学内容课时安排（一课时为60分钟）

（一）儿童画的基本知识

第1周儿童画的概念与构成特点

第2周儿童画点、线、几何图形的种类和画法

第3-4周儿童画的表现方法及要点

（二）儿童画的绘画技法

第5-6周器物儿童画的绘画技法

第7-8周动物儿童画的绘画技法

第9-10周植物儿童画的绘画技法

第11-12周人物儿童画的绘画技法

第13-14周景物儿童画的绘画技法

（三）儿童画组合

第15-16周指导学生学习组合儿童画的绘画方法

第17-18周指导学生学习各类儿童画的绘画方法

五、课程实施

在课程实施过程中，先要深入浅出地给学生讲明儿童简笔画的基础性知识，然后让学生通过临摹或摩仿的方式来进行练习和创作，再教给学生器物、动物、植物、人物和景物等一些巧妙的绘画技法，最后利用各种主题创作的形式来引导学生进行创造性练习。在教学过程中，还要努力做到如下方面：

1.在教学过程中，应以学生为主体，通过欣赏不同的作品，使学生掌握它们的绘画方法，开拓学生的眼界，培养学生的欣赏和审美的能力。

2.在教学中，要鼓励学生大胆去表现自己的想法，增强学生的自信心，让学生知道自己是最棒的。

3.在教学的过程中，可以找寻更多不同表现手法的创意画给学生欣赏，开拓学生的眼界，在以后的创作中从实学生的想象空间。

4.引领学生美的同时也为他们了之门，在艺术创造过程中获得审美体验、创造能力和表现能力。

5、“艺术源于生活”我们从学生的生活经验中选择活动的素材，激发学生学习的兴趣。

六、课程评价

（一）评价方式

1、通过教师的课堂教学情况给予评价：主要通过听课的方式，观察教师在课堂教学过程中的目标达成度方面评价。

2、通过学生的创作作品情况给予评价：主要通过检查的方式，查看学生在教学楼内墙壁主题涂鸦的情况进行评价。

（二）评价建议

1、体现学生在评价中的主体地位，有利于学生认识自我、树立自信，有利于促进学生绘画能力的发展和提高。

2、注重形成性评价对学生发展的作用，对学生课堂上的表现及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价，同时也促进教师的专业发展。

3、注重评价方法的多样性和灵活性，尊重学生差异，并采用不同层次的评价方式。

4、学校课程将学生的情感培养放在首位，自评和他评相结合，定性评价和定量评价相结合。

THANKS !!!

致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等

等

打造全网一站式需求

欢迎您的下载，资料仅供参考

儿童画课程纲要

潍坊博海学校博雅特色课程《趣味儿童画》课程纲要一、课程名称：趣味儿童画二、课程目标（一）总目标通过儿童画的学习和活动，使学生的美术特长得到更好的发展，使学生受到艺术的感染和熏陶，推动学生增长知识、提高技能和丰富学生文化修养内涵。（二）具体目标 1. 使学生了解更多的儿童画技法方面的知识，学会用多种表现形式来展示各种主题内容。 2. 激发学生的兴趣和想象力，拓展想象空间，丰富学生的课余生活，增加学生对美的理解和认识，使学生形成一定的美术思想。三、适用年级

一至二年级四、课程内容《趣味儿童画》在课内，以美术教师教授儿童画基本技法为主，无知识权重，重在激发兴趣，体验成长的快乐。在课外更肩负起了承载学校其他教育功能和形式的作用。通过开设《趣味儿童画》学校课程，让学生了解儿童画特点、价值和在社会上产生的作用，引导学生崇尚书画艺术，开阔学生的视野，丰富学生学习儿童画的内容和途径，使学生受到精彩的艺术教育，增强学生学习儿童画的动力，升华学生儿童画艺术的志趣境界，加快学生在儿童画方面成才的速度，长大为继承和发扬中华民族独有的灿烂文化作贡献。 1、《趣味儿童画》学校课程开发有利于增加学生学习中自由选择的空间。趣味儿童画课程开发不仅仅是为了增长学生的见识，也不仅仅是为了丰富学生的知识储备，更重要的是为了让学生在学习中具有更大更自由地选择空间，以适合其特长发展的需要，让其自主选择喜欢的学习内容和学习方法，有效地发挥其学习潜能。 2、《趣味儿童画》学校课程开发有利于增强学生学习的情境化和体验性。儿童画课程的开发过程也是学生学会学习的过程。在此过程中，学生的学习更多地建立在活生生的经验和体验基础上，在亲身经历的各种丰富的实践中把所获得的现实经验整合学科知识，

童心童画校本课程纲要

小学《童心童画》校本课程纲要一、课程名称：《童心童画》二、学习时间：一学年三、授课对象：一至三年级爱好绘画的学生课程目标：通过美术校本课程的活动,使学生的美术特长得到更好的发展, 进一步了解美术的基本知识,提高学生的欣赏水平及创造能力。 1．让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。 2．培养学生的想象力和创造力，用美术特有的形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。 3．培养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。 4.通过一系列活动了解、认识儿童画，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染与熏陶，提升审美、观察等综合能力。课程理念：《美术课程标准》中指出，要“激发学生学习美术的兴趣，使学生形成基本的美术素养，同时要培养创新精神和解决问题的能力。” 帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，我校特别重视对学生个性与创新精神的培养，在儿童画创作这方面很重视。充分发挥校本美术教学特有的魅力，美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，，激发学生的学习兴趣，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。对于在绘画方面有兴趣及特长的学生来说，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过校本美术课程教学的综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。课程内容： 1、绘画的基本技法的训练。 2、对色彩的认识，以及色感的培养。

儿童美术教学大纲（分年龄段）

儿童美术教学大纲（分年龄段）第一篇：儿童美术教学大纲(分年龄段) 美术课程教学大纲一、教育宗旨：儿童美术教育不仅要培养画家，更重要的是要用此方法来开发儿童智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。所以，不是只有对画画有兴趣的孩子以及将来要从事这一专业的孩子才学，凡是想让自己的孩子更聪明，将来成为具有审美情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人的家长，都应该让孩子必修这一课。二、教学目标：（1）启蒙班：4岁~6岁。学习画种：彩色水笔、白纸。学习点、线、面、几何型、简单型的组合，基本构图，会画小动物，会上色。教学特色：开启儿童智力，启发儿童想象力、激发儿童兴趣并启迪灵性，打破固有思维模式，培养大气、开放的性格和独立自主的能力。对儿童注意力的培养，观察态度和审美态度的培养，模仿力和基本造型能力有很好的启蒙作用。（2）初级班：6岁~8岁学习画种：油画棒、初级黑白线描、学习基础色彩，能画动物、人物、风景、静物，以进行独立创作，参加儿童画展、比赛。教学特色：通过抓特点思维法，找联系思维法，分类思维法和比喻、类比思维法。培养儿童独立思考能力，专心、自信心、耐心、恒心、爱心、细心，并通过游戏，培养参与意识，平等竞争意识。充分的丰富了儿童观察力、想象力、创造力、感受力和表现力（语言、绘画表现能力）的培养。（3）中级班：8岁~10岁学习画种：线描、儿童手绘pop插画、初级水粉画、初级动漫、

纸艺。教学特色：通过学习基础技法：调色、笔触、较复杂的构图，写生创作，夸张变形画，能独立出黑板报，参加各种绘画比赛、展览、写生活动。培养求异思维，联想思维、逆向思维、创新思维方式、批判意识、独立意识、主体意识、个性意识、自觉、主动学习的习惯。（4）高级班：10岁~16岁学习画种：几何形体素描、漫画、剪纸。第二篇：儿童美术教学大纲(分年龄段) 儿童美术课程教学大纲一、教育宗旨：儿童美术教育不仅要培养画家，更重要的是要用此方法来开发儿童智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。所以，不是只有对画画有兴趣的孩子以及将来要从事这一专业的孩子才学，凡是想让自己的孩子更聪明，将来成为具有审美情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人的家长，都应该让孩子必修这一课。二、教学目标：（1）启蒙班：4岁~6岁。学习画种：彩色水笔、白纸。学习点、线、面、几何型、简单型的组合，基本构图，会画小动物，会上色。教学特色：开启儿童智力，启发儿童想象力、激发儿童兴趣并启迪灵性，打破固有思维模式，培养大气、开放的性格和独立自主的能力。对儿童注意力的培养，观察态度和审美态度的培养，模仿力和基本造型能力有很好的启蒙作用。（2）初级班：6岁~8岁学习画种：油画棒、初级黑白线描、学习基础色彩，能画动物、人物、风景、静物，以进行独立创作，参加儿童画展、比赛。教学特色：通过抓特点思维法，找联系思维法，分类思维法和比喻、类比思维法。培养儿童独立思考能力，专心、自信心、耐心、恒心、爱心、

小学儿童水粉画课程纲要

小学《儿童水粉画》课程纲要一、一般项目课程名称：儿童水粉画课程类型：艺术审美类课时：一学期，共16课，32课时，每周2课时。开设对象：1-2年级学生二、课程目标（一）总目标 1.了解和掌握水粉画的基础知识和基本技能，开阔视野，富和提高生活质量。 2. 在绘画过程中开发智力和观察创作能力，提高学习的思维能力。 3. 能能掌握对色彩的理解及运用，掌握水彩创意画技法的运用，为将来进入更高层次的美术学习打下基础。 4.在学习中感受绘画的魅力，陶冶情操，培养学生良好的作画习惯。（二）具体目标 1．初步认识水粉画，激发学生的想象力，拓展想象空间。 2．学习儿童水粉画的基础知识和基本技能，了解更多的绘画方法，表现形式多样. 3．在学习的过程中感受水粉的魅力，在水粉画命题创作现场大比拼，使学生大胆去表现自己的想法，增强学生的自信心。

三、课程内容

四、课程实施（一）管理采取教师辅助与学生自主管理相结合。点名、卫生打扫、纪律维持由学生全权负责，教师予以监督和引导。课堂组织尝试由学生来进行。

（二）课程学习采取学生讨论交流、自主感悟、教师点拨相结合。练习前教师调动学生学习的积极性，重点引导思维的开阔。（三）学生学习行为采取动静结合。学生练习前，看老师演示和讲解，然后结合自己的感悟来亲自动手练习。（四）以榜样示范作为学生练习积极性保持的主要途径。五、课程评价（一）评价内容包括学习态度、学习过程、学业评价三部分。（二）评价主体采取学生自评、同学互评、教师评价三种方式相结合。（三）评价方式过程性评价与终结性评价相结合。口述测试与表现性评价相结合。

儿童画教学大纲

《简笔画》课程教学大纲一、课程说明 1、课程简介本课程是学前教育、小学教育课程体系的基本而重要的组成部分，更贴近专业的发展方向，是幼儿美术教育的重要内容。 2、教学目的和要求程的教学目的是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。要求了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，并通过儿童绘画，培养学生真、善、美的思想品德。 3、教学重点难点本课程的重点是要培养学生掌握儿童画的基础知识和基本技能。同时学生的观察能力，想象能力和创造能力。创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的绘画欲望。教学难点是逐步培养学生创作儿童画的绘画思维，熟练的把简笔画应用于教学中，同时理解儿童画表达的情感及评价标准。 4、考核方式本课程为考查课，成绩的合成及评分标准，平时、期末各教学环节的考核各占总分数的一定百分比，平时成绩占40﹪，期末占60﹪. 5、学时分配表本课程的各章主要内容及所需学时安排如下表所示。

第一章儿童画概述及特点（2课时）教学目标或要求： 1、能够帮助学生对儿童画概念的理解力。 2、通过本课程了解儿童画对于学前专业的重要性。重点难点： 1、怎样理解儿童画表达的情感。 2、如何熟练的把简笔画应用于教学中。教学内容： 1、儿童画的概念及特点。 2、熟练掌握儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。 3、培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。 4、创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的绘画欲望。第二章儿童画的工具材料及使用技法（2课时）教学目标或要求： 1.了解儿童画的绘画工具及其特点。 2.熟练掌握使用技法。重点、难点：熟练掌握平涂法、渐变法和过渡法的涂色方法。教学内容：彩铅笔、油画棒和水彩笔的颜色效果，存在哪些优点和弊端，使用时应注意什么。

少儿美术教学大纲

少儿美术教学大纲一、教学目的我们不是要培养画家，而是要用此方法来开发儿童智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。二、课程目标学生以个人或集体合作的形式参与美术各种活动,尝试各种工具,材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉,触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣;理解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化生活环境.在美术学习过程中,激发创作精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格. 三、班级设置（启蒙二班3--5 岁）尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣;观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受;采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作和展示。（启蒙一班5--7 岁）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望;学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别;观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或画面语言对欣赏对象进行描

述，说出其特色，表达自己的感受;采用造型游戏的方式，结合图文、音乐等课程内容，进行美术创作和展示，并发表自己的创作意图。（实验一班7--9 岁）运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感;运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境;欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解;结合学校和自己平时的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行制作，体会美术与环境及传统文化的关系。（实验二班9--11 岁）有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感;了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述;调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。 (水墨班8岁以上) 通过讲解,分析,和有效的引导, 选择我国独有的工具、恰当材料，以独特的绘画形式，探索不同的创作方法, 发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感;在了解笔墨的独特特性的同时,了解中国

儿童美术教学大纲分年龄段

美术课程教学大纲一、教育宗旨：儿童美术教育不仅要培养画家，更重要的是要用此方法来开发儿童智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。所以，不是只有对画画有兴趣的孩子以及将来要从事这一专业的孩子才学，凡是想让自己的孩子更聪明，将来成为具有审美情趣、高素质的创造型人才，具有完美人格的现代人的家长，都应该让孩子必修这一课。二、教学目标：（1）启蒙班：4岁~6 岁。学习画种：彩色水笔、白纸。学习点、线、面、几何型、简单型的组合，基本构图，会画小动物，会上色。教学特色：开启儿童智力，启发儿童想象力、激发儿童兴趣并启迪灵性，打破固有思维模式，培养大气、开放的性格和独立自主的能力。对儿童注意力的培养，观察态度和审美态度的培养，模仿力和基本造型能力有很好的启蒙作用。（2）初级班：6 岁~8 岁学习画种：油画棒、初级黑白线描、学习基础色彩，能画动物、人物、风景、静物，以进行独立创作，参加儿童画展、比赛。教学特色：通过抓特点思维法，找联系思维法，分类思维法和比喻、类比思维法。培养儿童独立思考能力，专心、自信心、耐心、恒心、爱心、细心，并通过游戏，培养参与意识，平等竞争意识。充分的丰富了儿童观察力、想象力、创造力、感受力和表现力（语言、绘画表现能力）的培养。

3）中级班：8 岁~10 岁学习画种：线描、儿童手绘pop 插画、初级水粉画、初级动漫、纸艺教学特色：通过学习基础技法：调色、笔触、较复杂的构图，写生创作，夸张变形画，能独立出黑板报，参加各种绘画比赛、展览、写生活动。培养求异思维，联想思维、逆向思维、创新思维方式、批判意识、独立意识、主体意识、个性意识、自觉、主动学习的习惯。（4）高级班：10 岁~16 岁学习画种：几何形体素描、漫画、剪纸。

少儿美术教学大纲

少儿美术教学大纲【少儿美术教学大纲】第一章：引言美术教育在培养孩子全面发展中起到了重要作用。为了促进少儿美术教学的有效实施，制定一份全面而具体的美术教学大纲是至关重要的。本文将介绍一份精心编制的少儿美术教学大纲，旨在为教师提供指导，帮助他们设计和推进教学活动。第二章：教育目标少儿美术教学的目标是培养孩子的审美能力、创造力和艺术表达能力。基于这一目标，我们的教学大纲将包含以下几个方面的内容： 1. 艺术素养的培养：通过学习美术史、欣赏艺术作品和掌握各种艺术表达技巧，提高学生对艺术的理解和欣赏能力。 2. 创造力的培养：通过开展创意绘画和手工制作活动，培养学生的创造力和想象力，并促使他们发展独立思考和解决问题的能力。 3. 艺术表达的培养：通过绘画、雕塑、绘本创作等各种形式的艺术表达活动，帮助学生用艺术语言表达自己的情感和观点。第三章：教学内容为了达到上述目标，我们将按照年级和学习阶段的不同，设计了相应的教学内容。

1. 幼儿园阶段(3-6岁)： a. 形状和颜色：通过涂鸦和简单的手工制作，帮助幼儿认识基本的形状和颜色，培养他们对形式感的认知。 b. 动物和植物：引导幼儿观察和模仿自然界中的动物和植物，通过绘画和手工制作，培养他们的观察力和表达能力。 2. 小学阶段(7-12岁)： a. 线条和构图：教授不同线条的表达方式和构图技巧，培养学生的绘画基本功，提高他们对艺术作品的理解和欣赏能力。 b. 色彩和光影：介绍色彩理论和光影的表现方法，通过绘画和水彩作品的创作，培养学生对色彩和光影的敏感性和运用能力。 c. 绘画和雕塑：引导学生进行创作性的绘画和雕塑活动，培养他们的想象力和创造力，提高艺术表达能力。 3. 初中阶段(13-15岁)： a. 艺术史欣赏：介绍不同时期和风格的艺术作品，让学生了解和欣赏不同艺术流派的作品，培养他们的审美能力和鉴赏能力。 b. 设计原理和应用：教授平面设计和立体设计的基本原理和技巧，引导学生进行创作性的设计活动，提高他们的设计能力和表达能力。第四章：教学方法为了有效实施上述内容，我们将采用多种教学方法：

儿童简笔画教学大纲及简要解析

儿童简笔画教学大纲及简要解析儿童简笔画教学引言儿童简笔画是一种具有独特魅力的绘画形式，它以简洁的线条和形状，生动地描绘出各种形象，如动物、植物、人物等。通过学习简笔画，儿童可以锻炼自己的观察力、联想力和创造力，同时提高对色彩和形式的认知。本篇文档将详细介绍儿童简笔画教学的主要内容，帮助教师更好地引导学生创作。 1.基础线条画在儿童简笔画中，基础线条画的掌握是绘画的基础。直线、横线、纵线、曲线等是常见的几种基础线条，通过示范和步骤引导，教师可以帮助学生掌握这些线条的绘制方法。 2.形状识别与创作识别不同的形状并学会如何创作简笔画可以帮助儿童更好地理解物体的特征。圆形、方形、三角形等是常见的几何形状，教师可以带领学生从这些基础形状出发，进行创意组合与绘制。 3.色彩与情感表达简笔画中的色彩运用可以增加画作的生动性和情感表现力。通过介绍暖色调和冷色调的运用，教师可以引导学生了解色彩与情感的联系，并学会用色彩来表达自己的情感。 4.主题创作儿童简笔画创作常常以生活中的事物为题材，如动物、植物、人物等。教师可以带领学生观察生活，发现有趣的素材，并运用所学的基础线条和形状，进行主题创作。 5.空间与透视在简笔画中运用空间和透视技巧可以增加画作的层次感和立体感。通过实例和步骤引导，教师可以帮助学生了解如何表现远近感、层次感和立体感。

6.符号与标记简笔画中常常使用一些符号和标记来表现特定的意义或情感。例如，心情符号可以用来表达高兴、生气等情绪，季节符号可以用来表现春、夏、秋、冬等季节特点。教师可以帮助学生了解这些符号和标记的运用，使画作更具表现力。 7.创意联想创意联想是儿童简笔画创作的重要环节。教师可以引导学生看到一个元素时联想到其他相关元素，并将这些元素巧妙地融入到简笔画中，使作品更具创意和趣味性。 8.文化元素融入简笔画作为世界性的艺术形式，可以融入不同地区的文化元素。中国传统文化中的图案、纹样和西方文化元素中的色彩、构图等都可以为儿童简笔画创作提供灵感。教师可以在教学中适当引入这些文化元素，帮助学生开拓视野，提高艺术修养和内涵。总结儿童简笔画教学是一门综合性很强的课程，涵盖了基础线条画、形状识别与创作、色彩与情感表达、主题创作、空间与透视、符号与标记等方面的内容。通过学习和实践，学生可以培养敏锐的观察力、联想力和创造力，同时提高绘画技巧和对艺术的理解。教师在教学过程中应注重引导和启发学生，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独具特色的简笔画作品。

幼儿园小班绘画教学大纲

幼儿园小班绘画教学大纲一、教学目标 1.培养幼儿对绘画的兴趣和热爱。 2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。 3.提高幼儿的手眼协调能力和细致动作能力。 4.发展幼儿的审美情感和创作能力。 5.增强幼儿的自信心和艺术表达能力。二、教学内容 1.熟悉绘画工具和材料： –探索不同绘画工具的特点和用法，如画笔、彩笔、蜡笔等。 –感知不同绘画材料的特点，如纸张、颜料、水彩笔等。 2.掌握基本绘画技巧： –点、线、面等基本要素的认识和运用。 –绘画技巧的训练，如涂抹、描摹、填充、刻画等。 –学习使用颜色来表达情感和构图的技巧。 3.创作绘画作品： –鼓励幼儿自由发挥，进行自由创作。 –引导幼儿参与各类绘画主题的创作活动。 –培养幼儿的想象力，引导他们用画笔表达自己的世界。 4.欣赏和评价绘画作品： –培养幼儿观察、分析和欣赏作品的能力。 –引导幼儿用简单的艺术语言表达对作品的感受。 –培养幼儿的美学意识和审美能力。 5.绘画与其他学科的整合： –通过绘画，培养幼儿的语言表达能力。 –与科学、生活、社会等学科进行绘画活动的跨学科整合。 –利用绘画提高幼儿的认知和思维能力。三、教学步骤第一阶段：熟悉绘画工具和材料 1.介绍不同的绘画工具和材料。 2.组织幼儿进行简单的绘画实践活动，熟悉不同工具和材料的使用方法。 3.鼓励幼儿自由探索，发现不同工具和材料的特点，进行简单的材料比较和分类。

第二阶段：掌握基本绘画技巧 1.引导幼儿认识点、线、面等基本要素。 2.进行简单的点线面练习，培养幼儿的画画基本功。 3.鼓励幼儿多样化的绘画技巧，如涂抹、描摹、填充、刻画等。 4.着重教授相关颜色的基础知识，如颜色的分类、颜色的理论等。第三阶段：创作绘画作品 1.鼓励幼儿自由创作，随心所欲地画出自己的世界。 2.选择不同的主题，引导幼儿进行主题创作。 3.提供不同的绘画素材和图片，培养幼儿的绘画观察和模仿能力。第四阶段：欣赏和评价绘画作品 1.展示幼儿的绘画作品，创建绘画展览墙。 2.引导幼儿观察、分析和评价作品，用简单的艺术语言表达自己的感受。 3.通过集体讨论，培养幼儿审美意识和艺术欣赏能力。第五阶段：绘画与其他学科的整合 1.利用绘画活动，培养幼儿的语言表达能力。 2.设计绘画活动与科学、生活、社会等学科内容相结合，提高幼儿的认知和思维能力。 3.创设多样化的绘画环境，激发幼儿的创新思维和想象力。四、教学评价 1.进行绘画作品的集体展览和评选，鼓励幼儿参与评价和投票。 2.观察幼儿在教学过程中的积极参与度和表现，进行日常评价记录。 3.鼓励幼儿相互欣赏和评价，培养合作精神和团队意识。五、教学资源 1.各类绘画工具和材料。 2.绘画作品展览墙和评选奖励证书。 3.图片和绘画素材。 4.教学辅助媒体，如幻灯片、视频等。以上是幼儿园小班绘画教学大纲的内容，通过系统的教学目标、教学内容、教学步骤和教学评价等方面的安排，旨在培养幼儿对绘画的兴趣、创造力和艺术表达能力，全面发展幼儿的个性和能力。通过良好的教学环境和互动参与的方式，帮助幼儿在绘画教学中获得全面的成长和进步，培养他们的审美情感和美学意识，提高他们的认知和思维能力。

幼儿园绘画教学大纲

幼儿园绘画教学大纲幼儿园绘画教学大纲一、教学目标 1. 培养幼儿的绘画兴趣和创造力，激发他们的想象力和艺术表达能力。 2. 通过绘画的活动，培养幼儿的观察力、思维能力和手脑协调能力。 3. 培养幼儿的审美能力和艺术欣赏能力，增强他们对美的敏感性。二、教学内容 1. 线条的基本运用 - 教授直线、曲线、点等线条的意义和运用方法； - 引导幼儿掌握线条的粗细、长短等变化； - 通过线条的组合和排列，让幼儿能够表达最基本的图形，如圆、方、三角形等。 2. 颜色的基本认知 - 教授常见的颜色名称、颜色特征以及颜色的运用规律； - 引导幼儿进行颜色的分类和配比，培养他们对颜色的敏感度和判断力；- 让幼儿通过色彩的组合和运用，创作出具有美感的作品。 3. 基础造型的绘制

- 通过课堂练习，让幼儿掌握各种常见的造型基本规律，如人物、动物、植物、交通工具等； - 引导幼儿观察事物的形态特征，培养他们对事物细节的观察和表达能力； - 着重训练幼儿的线条运用和轮廓描绘技巧，让他们能够正确地表达事物的形象。 4. 手工创作与绘画技巧的结合 - 鼓励幼儿运用各种材料和工具进行手工制作，如剪纸、折纸、贴纸等；- 培养幼儿对不同材料特点的认知和创作能力； - 引导幼儿将手工制作与绘画技巧相结合，创作出独特的艺术作品。 5. 美术作品的展示和欣赏 - 定期组织幼儿进行美术作品展览，让他们有机会展示自己的作品； - 引导幼儿观赏欣赏他人的作品，培养他们的艺术鉴赏能力； - 组织幼儿参观美术馆、画廊等艺术展览，拓宽他们的视野和艺术知识。三、教学方法 1. 启发性教学法：通过情景教学、游戏教学等方式激发幼儿的创造力和艺术表达能力。 2. 观察特训法：通过观察事物、形象、图画等，培养幼儿的艺术观察力和表达能力。

学前儿童美术教育教学大纲

"学前儿童美术教育"课程教学大纲课程编号: 课程名称：学前儿童美术教育英文名称：课程类型: 专业教育课程总学时：36理论授课学时：18实践〔实验等〕学时：18 学分：2 理论授课学分：2 实践〔实验等〕学分：适用对象:学前教育专业执笔人：审定人：一、课程性质、目的和任务〔一〕课程的性质 "学前儿童艺术教育〔美术〕"是齐鲁师*学院学前教育专业〔本科〕的一门必修课程。〔二〕课程目的 "学前儿童美术教育"是研究2~6岁幼儿美术的特点和美术教育规律的一门学科，以幼儿教育学、幼儿心理学及儿童美术的有关内容为根底，指导幼儿教师遵循科学的教育方法，运用丰富多彩的物质材料，开展多姿多彩的美术活动。具体研究对象是幼儿美术教育的理论和实践问题。幼儿美术教育的开展；美术教育在幼儿开展中的作用；幼儿美术教育的目标和内容；教师怎样引到幼儿学美术、怎样开发幼儿的美术探索活动；教师怎样为幼儿学美术创设环境和提供材料设备；以及怎样进展评价其效果等。因而，它是一门应用性较强的学科。〔三〕课程的任务 1、了解国内外学前儿童美术教育的开展历史和儿童美术教育的相关理论。 2、理解和掌握学前儿童美术能力的开展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。 3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术根底知识与相关技能。二、课程教学根本要求重视根本概念、根本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的根本概念、根本构成要素以及学前儿童美术教育的开展历史和相关理论。学前儿童艺术教育〔美术〕是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童美术教育的根本概念、根本理论知识和开展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。

儿童版画校本课程课程纲要

儿童版画校本课程课程纲要第一篇：儿童版画校本课程课程纲要儿童版画校本课程课程纲要主讲教师：李佳忆课程名称：版上秀教学材料：校本教材课程类型：吹塑纸版画授课对象：三年级——四年级授课时间：每周三下午课程开发背景：版画是一门绘画与手工结合的艺术。它不仅包含其它绘画对学生的培养因素，而且更能强化学生的动手能力。目前，儿童版画教育活动已在我国得到人们的重视和儿童的喜爱。相信这朵稚嫩的花朵定能散发出清馨的芳香。儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，分纸版画和吹塑版画，在技法上又分为单色版画和套色版画。它不但能充实儿童的生活，并且对促进儿童大脑发育、启迪思维，提高动手动脑能力都有好处，是其它课业形式所不能替代的。儿童版画教学，同时又是一种很好的美育活动。儿童在亲身的实践中，还能够不断地提高审美能力和表现能力，对其分辨美与丑、正义与邪恶，高深与庸俗大有裨益，从而凝聚成一种精神涵养。另外，用吹塑纸刻出一幅版画，能印刷多幅作品，用它可以参加展览、装饰教室、做墙报插图，还可以作为节日礼物赠送亲友、师长、同学。我在多年的儿童版画教学活动辅导中，深深体会到此项活动的益处非浅。一名版画小社团的同学在和我校校长交流时说：“我很喜爱版画创作，又动手、又动脑，很有乐趣，每当印出作品时，意外的画面效果都使我感到惊喜。它还可以丰富我的想象，对我写作文很有帮助，一点也不影响我的学习，并且感到课外生活很充实。” 近年来，学校以“七彩1+X”为办学特色，开展了教育科研为先导，探索“自主、合作、探究”课堂教学模式，全面开展各项校本课程的研究。学校为加强特色教学，以全面提高办学水平的切入点，成立了一系列的小社团。同时，版画创作过程的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评

《儿童创意绘画》课程教学大纲

《儿童创意绘画》课程教学大纲儿童创意绘画课程教学大纲一、课程目标本课程旨在培养儿童的创意思维和绘画技巧，激发他们对艺术的兴趣和热爱，提升他们的想象力和审美能力，为他们打下良好的艺术基础。二、教学内容 1. 色彩理论：介绍基本的色彩概念和色彩分类，了解不同色彩之间的搭配原则，培养儿童的色彩感知能力。 2. 线条表现：探索不同线条的表现方式，研究如何运用线条来表达物体的形态和结构。 3. 塑造与构图：引导儿童研究三维形体的绘画方法，教授构图规则和透视原理，提高他们的空间想象力。 4. 主题创作：鼓励儿童围绕不同主题进行创作，培养他们的创意思维和想象力。 5. 材料与工具：介绍常用的绘画材料和工具，并讲解正确使用方法和技巧。

三、教学方法 1. 示范教学：通过教师的示范作品，向学生展示绘画技巧和创作思路。 2. 互动讨论：引导学生参与教学过程中的问题讨论，鼓励他们积极思考和表达观点。 3. 实践练：提供充分的练机会，让学生通过实践来巩固所学知识和技能。 4. 个性发展：在教学中鼓励学生发挥个性，灵活运用所学知识，展现独特的艺术风格。四、教学评估 1. 作品展示：要求每位学生完成一定数量的作品，并进行定期的展览，评估学生的创作水平和进步情况。 2. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括思考问题、提出观点等。 3. 考试测试：定期进行知识测试，检验学生对色彩理论、线条表现等方面的掌握程度。五、课程资源

1. 绘画书籍：提供丰富的绘画书籍，供学生参考和借阅。 2. 艺术展览：组织学生参观艺术展览，拓展他们的艺术视野和创作灵感。六、教学时长本课程总共设定为40学时，每学时45分钟。以上为《儿童创意绘画》课程教学大纲的简要内容。详细的教学计划和具体教学内容将根据实际情况进一步制定和调整。教师应根据学生的实际水平和兴趣特点，合理安排教学活动，确保教学质量和效果。

儿童绘画教学大纲与教学计划6篇(幼儿绘画教学大纲)

儿童绘画教学大纲与教学计划6篇(幼儿绘画教学大纲) 下面是收集的儿童绘画教学大纲与教学计划6篇(幼儿绘画教学大纲)，以供参考。儿童绘画教学大纲与教学计划1 “用计算机处理信息是二十一世纪的公民应具有的基本技能之一”已成为人类的共识。因此，在中小学信息技术学习中会涌现出许多学生计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。基于此，学校、教师、应通过有组织、有计划的课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，以保证学生在全面发展的基础上学有所长。因此，根据信息技术学科的特点及社会发展的需要，我校也开设了信息技术兴趣活动小组，（主要是电脑制作活动兴趣小组）并且从三年级开始开设。一、培养目标: 1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。为了特长生的进一步发展，为了让精英教育促进大众教育。挖掘有兴趣的同学进一步提升信息技术应用能力和信息素养。 2、养成良好的计算机使用习惯。培养学生对信息技术的兴趣，

增进学生的信息素养，提高学生的动手能力和创造能力，提高学生利用信息技术开展综合学习的能力。 3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。 4、结合信息技术学科的特点，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助学生树立正确的科学观、人生观和世界观。对学生进行科学技术普及教育，深化教育改革，提高对信息技术学科的学习兴趣，并为课堂教学服务。二、工作措施: 1、主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。 2、布置开放式任务，让学生在完成中发现问题、创造性的学习。三、具体课程安排第1单元认识“画图”软件如何启动“画图”软件认识“画图”窗口工具箱里工具退出“画图”软件第2单元铅笔、橡皮和刷子学会使用铅笔工具

学前儿童美术教育课程教学大纲

学前儿童美术教育课程教学大纲第一篇：学前儿童美术教育课程教学大纲学前儿童艺术教育（美术）课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）课程的性质《学前儿童艺术教育（美术）》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。（二）课程的任务 1、了解国内外学前儿童美术教育的发展历史和儿童美术教育的相关理论。 2、理解和掌握学前儿童美术能力的发展与表现以及学前儿童美术教学活动的设计、实施和评价。 3、掌握学前儿童绘画、手工和美术欣赏活动的设计与实施，提高设计和组织学前儿童美术教育活动的能力；掌握学前儿童美术基础知识与相关技能。二、与相关课程的衔接、配合和分工学前儿童艺术教育（美术）是一门内容较为复杂、涉及多种学科领域知识的课程，学前教育学、学前儿童发展心理学和学前儿童语言教育等学科，以及东西方美术史论，素描、水粉水彩、油画等美术绘画类技能都与之存在关联。学前教育学、学前儿童发展心理学以及美术的专业知识技能为学习学前儿童美术教育奠定基础。三、本课程的教学基本要求重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，使学生掌握学前儿童美术教育的基本概念、基本构成要素以及学前儿童美术教育的发展历史和相关理论。学前儿童艺术教育（美术）是一门复杂并涉及广泛领域的课程。教学中除介绍学前儿童美术教育的基本概念、基本理论知识和发展历史外，还应向学生讲清楚学前儿童美术教育与其它学科领域、社会活

动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，展开学前儿童绘画、手工和美术欣赏教学活动的设计与实施，培养学生独立思考、分析问题和设计教学实践活动的能力。四、教学方法和教学形式建议本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律以教师讲述为主，方法、活动设计等以讨论、合作学习及案例分析的形式为主。第二部分多种媒体教材一体化设计初步方案一、课时、学时《学前儿童艺术教育（美术）》课内学时为72学时，学分为4学分。二、多种媒体教材的总体说明 1、文字教材 2、录像教材 3、IP课件 4、网上辅导文本以上几种教学媒体在教学大纲指导下，进行整体设计，使各种辅导媒体与教材做到相辅相成，同时又可使教师、学生根据教和学的条件，对辅助媒体进行选择。三、教学环节（一）各种教学媒体的使用 1、文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 2、IP课件和录像教材按教学进度精讲课程文字教材中主要章节的知识结构、重点、难点。 3、网上课程辅导文本按教学进度，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。 “学前儿童艺术教育（美术）”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表章序 1 2 3 4 绪论学前儿童美术教育的发展历史学前儿童美术教育相关理论简介学前儿童美术美术理论的发展与表现

校本课程纲要非常详细

目录艺术类儿童画 (1) 沙画 (6) 古筝 (9) 中国舞 (11) 硬笔书法 (13) 体育类空竹 (17) 小篮球 (21) 科技类电脑绘画 (23) 和计算机交朋友 (30) 学科拓展类卡通英语 (35) 国学 (39) 阅览 (43) 益智类数学思维训练 (45) 趣味折纸 (48)

儿童画课程名称：儿童画课程类型：艺术类选修课授课对象：一年级学生课时安排：每周两课时，共16课时课程定义：本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。前言从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。人类在没有文字之前，就有了绘画。儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。绘画是无声的语言。画画是儿童的心理需要，他是一种感情发泄的方法。那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。爱画是儿童的天性，爱美是人类的共性。所以，儿童喜欢画儿童画。好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲、想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点： 1．天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。 2．幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。