最新随堂听课记录表
龙头中心小学校长随堂听课
记录表
龙头中心小学校长随堂听课记录表
龙头中心小学
2017年春
评课人:卢志强
听课记录表格
听课记录 听课人：部门：职称：
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养
五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
听课记录表格范文[1]模板
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听课记录听课人：部门：职称：
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
听课记录表(1)
听课记录 （2009 ─2010 学年第 2 学期） 听课人：马力听课日期： 2010 年 3月10 日 授课教师邓娟听课班级09信管听课时间第 2周星期 1 第 1 节课程名称计算机组装与维护讲授课题微型的硬件组装 课程类型理论课□ (理论+实践)课□纯实践课□ 教案准备情况好 使用教具及 教学手段情况 拆装电脑学生动手拆装 学生听课情况好 教学内容：1.安装主板：首先打开机箱，去掉侧盖。将 主板的I/O端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上 的主板之撑，用螺栓固定主板。2.安装CPU：首先将主 板Socket插座旁的把手轻轻向外拨一点，再向上拉起把 手到垂直位置，将CPU的第一脚（缺孔引脚），插入CPU。 应注意圆角对准后插入，以防损坏，并压回把守，卡入 把手定位卡固定。3.安装风扇：将风扇安装到CPU上， 把风扇低弹性挂钩挂在Socket插座两端的挂钩上,将风 扇的三孔电源插头插在主板的风扇电源插座上（一般在 CPU附近）。4.安装内存条:内存条上的缺口对齐主板内 存插槽缺口,垂直向下压入插槽中，插槽两侧的白色固定 夹“咔”的一声向上自动卡在内存条两侧的缺口上锁牢内存条。5. 安装电源：将电源放在机箱上，电源的风扇朝机箱后步并对准风扇孔。用螺栓将电源固定。连接点源于主板（主板电源接口一般在CPU附近）6. 安装硬盘：首先把硬盘固定在主机支架内（标签面向上，接线部分朝机箱内部），用螺栓固定。然后，将电源D型大四孔插头和硬盘的电源插座连接。用IDE数据线的一端接在硬盘上，(注意设置好光驱、硬盘的主从盘，并弄清它们的关系。如何设置主、从盘，可参照IDE设备上的参数表。)7. 安装软驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的软驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入软驱的电源插头。8. 安装光驱：安装方法同硬盘。数据线的尾部端口和主板的光驱接口连接，数据线的1线对准接口的第一脚。将电源的小四孔插头插入光驱的电源插头。9. 连接AT主板串并口线普通的AT主板还要把串口线和并口线也接到主板上，A TX结构的主板把它们直接做在主板上了，可以教学过程安排：一讲 二看 三动手 四提问
小学信息技术课下学期听课记录全集.doc
听课时间听课地点研究主题教学内容 教 学 过 程 听 课 反 思信息技术课听课记录表 2012.3.5 听课教师陈林生年级三年级微机室任课教师王东亮科目 信息技 术 《整理我的资料夹》 《整理我的资料夹》 一、情境导入 1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼 的物品） 2、揭题：整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件：（1）“查看”方式的讲解。（2）学生操作并谈谈自己喜欢哪种，为什么？（3）“排列”方式的讲解。（ 4）学生操作。 2、学生整理文件夹：（ 1）师：分类查看和排列是进行文 件整理的前提。 （2）整理步骤 要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的 文件夹——粘贴 （3）学生操作，师巡视。 三、练习巩固 1 强调思考的问题： （1）ctrl+X换成ctrl+C，区别？ （2）整理和分类中，有什么好的方法与技巧？ 3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品，师生点评五、小结 本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行 分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学 效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经 常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别 较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老 师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突 破了教学重难点，此方法值得借鉴！
听课时间听课地点研究主题教学内容 教 学 过 程 听 课 反 思信息技术课听课记录表 2012.3.14 听课教师陈林生年级五年级微机室任课教师张岗科目 信息技 术 《整理我的资料夹》 《整理我的资料夹》 一、情境导入 1、游戏：让学生找物品（在杂乱的物品中找不起眼 的物品） 2、师：如果将这些物品分类，寻找起来就更方便！ 3、揭题：整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 （1）“查看”方式的讲解。（ 2）学生操作并谈谈自己喜 欢哪种？（ 3）“排列”方式的讲解。（ 4）学生操作。 2、学生整理文件夹 （1）师：分类查看和排列是进行文件整理的前提。（ 2）整理步骤：要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴（ 3）学生操作，师巡视。 三、练习巩固 1、师分发练习题。 2、强调思考的问题： 3、学生带着问题练习。四、展示学生作品，师生点评五、小结 本节课，吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法，从学生反馈情况来看，整体教学 效果良好！移动文件，是本课的一个重点和难点，学生经 常把移动文件当成操作文件，主要原因是这两种方式区别 较小，过程比较相似，为了说清楚移动文件的步骤，吴老 师采用了生活中的类比的方法，既形象又生动，很好地突
听课记录表
小学听课记录表 执教人地点（或网址） 听课人听课时间2017年12月20日课题认识圆形课型数学 听课记录评议一、设景导课 师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么 呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎 机器人的到来。 二、分类感悟 师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上 的这些做机器人的玩具分分类。 1、学生小组活动。 2、汇报分类结果。 师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的 生1：我们组按颜色分，分成了五类。 师：有道理!还有不同的分法吗? 生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。 师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。 师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下? 生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。 师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。现在大家和他们组一样，把长得像的放在一起，它们是好朋友，分成四类。 三、玩耍体验 师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧! 学生小组活动。 每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。 师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。 生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。 师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢? 生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。师：你观察得很仔细，让你的好朋友在台上表演一下好吗?(生在实物投影上演示。) 师：请同学们拿出他的好朋友。有没有同学知道这类好朋友的名字?(有的同学知道叫圆柱)通过情景导入激发学生的学习兴趣。 通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。 使学生形成一定的观察能力和操作实践能力 以小组讨论形式培养学生间的相互合作。
听课记录表格
听课记录表格 The latest revision on November 22, 2020
听课记录 听课人：部门：职称：
小学评课标准
评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象 2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分
听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记录
听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记 录 听杨超老师《折线统计图》一课感言听课记录 《折线统计图》听课记录 时间：2016年5月31日; 周二第4节 授课教师：杨超 授课班级：五（4）班 教学目标： 1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。 2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的 分析，能初步进行判断和预测。 3.经历数据的分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格中有条理的绘制单式 折线统计图。 教学重点：认识单式折线统计图的特点并能绘制折线统计图。 教学难点：读懂折线统计图。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，揭题导新 提问1：由于中国科学技术的不断进步，越来越多的青少年参与了这项赛事，展现自 己的智慧。大家想了解一下近几年的参赛情况吗？ 二、探究新知 提问1：我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，还可以用我们学过的 哪种统计图来表示这些数据？ 提问2：谁能说说，通过这幅条形统计图，你得到了哪些数学信息？ 提问3：仔细观察，从2006年到2012年参赛队伍的数量是怎样变化的？ 提问4：比画时，手指放在条柱的什么位置更恰当？为什么？ 提问5：想象一下，如果把这些点依次连接起来会是什么样子？ 提问6：看到这个研究内容，我想大家心里一定都有一个个小问号吧？关于折线统计 图，你有什么想问的？ 提问7：仔细观察两幅统计图，它们有哪些相同的地方呢？不同的地方呢？ 提问8：这一段一段的线都是什么样子的？为什么会出现这种情况？ 提问9：再看这两段线，它们上升的一样吗？上升的角度是谁决定的？ 提问10：这一段一段的线在向我们透露着什么信息？ 提问11：刚才同学们是一段一段的看，现在从整体上看，又有什么新发现？ 提问12：你能预测一下2013年的参赛数量吗？如果按照这幅统计图的趋势，哪种可 能性更大一些？ 提问13：除了这个折线统计图，生活中哪里还有它的影子？ 提问14：这是一位病人的体温记录，如果你是医生的话，怎么分析病人的病情？
信息技术课听课记录表表
信息技术课听课记录表 听课时间听课教师年级三年级 听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 查看”方式的讲解。 学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么 排列”方式的讲解。 学生操作。 2、学生整理文件夹 师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴学生操作师巡视。 三、练习巩固 1强调思考的问题 换成区别 整理和分类中有什么好的方法与技巧
3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品师生点评 五、小结 听课反思 本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似 为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动 很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴
信息技术课听课记录表 听课时间听课教师年级五年级 听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便 3、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 查看”方式的讲解。 学生操作并谈谈自己喜欢哪种 排列”方式的讲解。 学生操作。 2、学生整理文件夹 师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 学生操作师巡视。 三、练习巩固
班主任学生辅导记录
班主任学生辅导记录 新 民 镇 第 二 小 学 六年级（二班）
班主任学生辅导记录 杨媛女： 13岁，学习成绩较好，智商中上等。外向型性格，开朗，有个性，思维活跃，敢说敢做。但盛气凌人，自以为是，孤芳自赏，桀骜不驯，嫉妒心强；认为人与人之间无信任和善良可言，皆唯利是图；对他人缺乏真诚。虽然杨媛学习成绩好，但同学不太喜欢她。她与家长、老师说话也是咄咄逼人，因此与人沟通时总带着争吵的神态，难以心平气和地交流。自认为是不太受人欢迎的人。她想交知心朋友，但同学敬而远之。所担任的班干工作常因同学的不合作而使她不能如愿。她因而情绪极受影响，气哭过几次，辞职几次，甚至想走绝路。 辅导方法 1、从家里做起：家里亲人是最能宽容自己的错误和不良态度的人了。要求家长配合，在与杨媛交谈时，切忌大声争吵。如果态度不平和，提醒她停止谈话，数5-10下后再说话，使她激动的情绪平静下来。扩展到与同学交谈时也如此。 2、学会聆听：虚心倾听他人的谈话，这是对别人的极大尊重。即使有不同的观点，也不要立即反驳，让别人把话说完。再发表自己的观点，并且不必强加于人接受、赞同自己的观点。这样可以改变自以为是的毛病。聆听，先从观众做起，就可以让你走近同学。 3、老师助一臂之力： ①认知辅导：让杨媛认识自己的所作所为的错误及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并强烈产生改正错误的欲望，积极主动地参与辅导并配合。 ②化解矛盾：为她调整了班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，暂时减缓她与同学之间的紧张气氛。 ③欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记下来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的嫉妒心理。每过1-2周后把她表扬过的同学叫到一起，让他们知道杨媛赞扬他们，从而使他们对杨媛有好感。 ④学会协作：有目的的分配一些任务给杨媛与另2名同学，让她在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。 ⑤重塑她的威信及形象：因为她本来学习成绩较好，老师给她分配“一帮一”学习互助同学，而该同学在班里属人缘挺好的学生。这样，杨媛因为与该生关系密切而融入她们的圈内。杨媛学习成绩好，威信倍增。乐于助人的新形象，使同学们接受她。渐渐她也找到了知心朋友，不再孤独，终于有人喜欢她了。 辅导效果 通过老师、家长的密切配合，杨媛积极主动地参与，经过近一学期的辅导工作，杨媛与同学们相处和谐多了，朋友也多了，她的心情轻松愉快，对班集体更关心，经常与老师谈论自己的想法，并能虚心接受老师的合理建议。同学们都说：“杨媛变文静多了，挺招人喜欢的。”
教师应该怎么写听课记录
教师应该怎么写听课记录？ 听课，是学校经常组织的便于教师学习成长的一项工作。但是很多老师反映，听与不听似乎没有多大改变，当时听觉得挺好的，但是自己讲课却运用不起来。这是怎么回事呢？其实，有很大一部分原因是，老师们不会做听课笔记，不会做笔记就很难有思考，当然就很难结合自己的教学了。那么，应该如何做听课笔记呢？教师应该怎么写听课记录？ 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个主要方面： 1.教学实录： 听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； 教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实。 2.教学评点 听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。 包括：教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想；其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 这里值得提出来的是，在做听课记录时许多人偏于记课堂实录，而不做评点。甚至相当一部分人，记录的内容多是教者板书什么就记什么，成了讲授者的“板书”，此外别无它记。显然这种听课记录其价值是不大的。好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别是做好课堂评点往往比实录更重要。 二、进入听课现场，记录听课重点 三、课堂听课评价 1.记时间分配。 在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 2.记语言评价。 讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 3.记师生活动。 教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。 4.记组织教学环节。 要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 5.记教学组织方式。 认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确
小学听课记录表
小学听课记录表 听课人： 任课教师班级 听课 日期年月日第节 教学内容小学二年级语文上册《古诗两首》 ------《回乡偶书》课型新授听课记录评议
一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。 1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论} 4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示表演。 师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈） 5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。） 7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。 让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣. 布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。
听课记录评议
课后总评议 在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。 爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。
信息技术课听课记录
教育实习听课记录表（一） 科目信息技术（必 修） 原任课教师（或）实习生马立授课班级高一（5）班课题信息技术基础第一章信息与信息技术§1.1信息及其特征 听课记录点评 一、课堂常规，课程引入一、优点 （1）教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世 1.课堂引入简单自界，让学生感受丰富多彩的信息。然，直奔主题。2.事例（2）那么，何为信息？选择贴切生动。在讲解 每一个知识点时，教师 二、教学内容都能够将“信息”与学 （一）信息生联系在一起，所举的（1）给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生 的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，活。如：学生感兴趣的 列出比较有名的几种定义。“夜间地球的卫星图”，（2）列举实例：A.奥运奖牌数的获知与信息有关。 B.《功夫熊猫》片段，《三展示夜间地球的卫星照片一一灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。 了经济的发达与否。C.感觉剥夺试验一- -“信息这种方式引导学生从形 是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总 求”。D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。3.让学生进行“生 生讨论- 让学生感知信息的重要性。存的选择”游戏更是锻（3）提出：“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信 大资源。息的能力，学生上台亲 （4）举例：朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200身示范不仅加深印象还万美兀信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动 与否在此次战争中的重要作用。了学生的积极性。4.备 课认真，对教材特别熟（二）信息的特征悉，教学内容重难点突（1）给出信息的六大特征。出。5.语言幽默生动， （2）分条讲述： A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。 现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议 边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1. “信息”与“信息传递发生的变化。B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果一一的特征”之间过渡不够 信息的共享新，信息是「种非独占资源。 C. “ 5W （WHAT WITH自然，建议可以加一些WHICH BY WHAT TO THOM WHAT RESULT模型来说明信息的依过渡语言，让学生顺畅 附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说的从“信息”的学习转 明信息的可处理性。D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通至“信息的特征”。2.建2009年丄月2_日星期六第六节听课人李凯利
信息技术课听课记录表
信息技术课听课记录 听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题 《整理我的资料 夹》 教学内容《整理我的资料 夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 1查看”方式的讲解。 2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么 3排列”方式的讲解。 4学生操作。 2、学生整理文件夹 1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹3学生操作师巡视。 三、练习巩固 1强调思考的问题 1 ctrl+X 换成ctrl+C 区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧 粘贴
3、学生带着问题练习 四、展示学生作品师生点评 五、小结 听课反思 本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似 为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动 很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴 信息技术课听课记录表 听课时间听课教师年级五年级 听课地点微机室任课教师科目信息技术 研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》 教学过程 一、情境导入 1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品 2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便 3、揭题整理我的资料夹。 二、新授 1、学会分类文件 1 查看”方式的讲解。 2学生操作并谈谈自己喜欢哪种
3排列”方式的讲解。 4学生操作。 2、学生整理文件夹 1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。 2 整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴 3学生操作师巡视。 三、练习巩固 1、师分发练习题。 2、强调思考的问题 3、学生带着问题练习。 四、展示学生作品师生点评 五、小结听课反思 本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似 为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动 很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴 信息技术课听课记录表 听课时间听课教师 年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《软件下载与安装》教学内容《软件下载与安装》教学过程
听课记录表
听课评课情况记录表 听课教师：张秀智2012 年9月18日 科目物理班级 九年级 2班 节 次 最后 一节 任课 教师 李寿 明 课型新授 课题二力平衡 参加 对象 参加小课题研究人员 讲授过程摘要一、复习旧知识1、牛顿第一定律内容？2、什么叫惯性？怎样解释惯性现象？ 二、讲授新课1．力的平衡---物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。（1）学生举例：你们见过哪些物体受力并保持静止？（2）学生举例：你们见过哪些物体受力并做匀速直线运动。教师指出：一个物体保持静止或匀速直线运动，则有两种情况下：①不受教学过程设计外力（牛顿第一定律）②受到平衡力作用。2．二力平衡演示：P136 图9-6 实验（1）F1≠F2 时，在同一直线，方向相反，这两力不平衡。（2）F1＝F2 时，两力不在同一直线上，方向相反，这两力也不平衡。（3）F1＝F2 时，两力在同一直线上，方向相同，这两力也不平衡。（4）F1＝F2 时，两力在同一直线上，方向相反，这两力就平衡了。 学生活动学生举例 三、小结 四、当堂达标检测 五、布置作业：本节〈〈同步训练〉〉 评课 摘要 (优 缺点 教师能很好地驾驭课堂，授课条理性强，能很好地突出重点，突破难点。
听课评课情况记录表 听课教师：张秀智2012 年4月20日 科目物理班级 九年级 2班 节 次 第六 节 任课 教师 徐玲课型新授 课题6、探索建设社会主义的道路 参加 对象 政史地组教师 讲授过程摘要 一、导入新课教师播放歌曲《我们走在大路上》，学生欣赏歌曲。 二、学习新课 1、指导学生阅读教材，设问：八大确定的主要任务是？教师简介八大的主要内容出示人民公社图片，学生了解人民公社历史。 2、介绍三年自然灾害情况。 3、出示图片，学生了解这一时期建设成就。 4、出示英雄模范的图片，说一说他们的故事。 四、达标检测 评课 摘要 教师授课条理性强，板书设计新颖，歌曲的导入极大的吸引学生的注意力。
[汇总]信息技术听课记录
[汇总]信息技术听课记录 教育实习听课记录表,一, 2009年9月2日星期六第六节听课人李凯利 信息技术马立高一(5)班科目原任课教师,或,实习生授课班级 (必修) 信息技术基础第一章信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征课题 听课记录点评一、课堂常规，课程引入一、优点 (1) 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世1.课堂引入简单自 界，让学生感受丰富多彩的信息。然，直奔主题。2.事例 (2) 那么，何为信息, 选择贴切生动。在讲解 每一个知识点时，教师二、教学内容都能够将“信息”与学(一)信息生联系在一起，所举的 (1) 给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生 的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，活。如:学生感兴趣的 列出比较有名的几种定义。“夜间地球的卫星图”， (2) 列举实例:A.奥运奖牌数的获知与信息有关。B.《功夫熊猫》片段，《三 展示夜间地球的卫星照片——灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。 了经济的发达与否。C.感觉剥夺试验——“信息这种方式引导学生从形 是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总 求”。D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。3.让学生进行“生生讨论——让学生感知信息的重要性。存的选择”游戏更是锻 (3) 提出:“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信 大资源。” 息的能力，学生上台亲 (4) 举例:朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200身示范不仅加深印象还
万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动 与否在此次战争中的重要作用。了学生的积极性。4.备 课认真，对教材特别熟(二)信息的特征悉，教学内容重难点突 (1)给出信息的六大特征。出。5.语言幽默生动， (2)分条讲述:A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1.“信息”与“信息传递发生的变化。B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果——的特征”之间过渡不够信息的共享新，信息是一种非独占资源。C.“5W”(WHAT、WITH 自然，建议可以加一些WHICH、BY WHAT、TO THOM、WHAT RESULT)模型来说明信息的依过渡语言，让学生顺畅附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说的从“信息”的学习转明信息的可处理性。D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通至“信息的特征”。2. 建知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信息的价议学生做完课堂练习后 值相对性。E“老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。F.《三检查一下作业情况，如国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。有错误进行更正。3.课 堂结束时，缺少一个总三、课堂作业结。建议在课堂结束时 完成课本第六页“探究”。对本节知识进行一个简四、结束: 单回顾与梳理，加深学 启示学生用“5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。生记忆。 指导教师: 教育实习听课记录表,二, 2009年9月3日星期四第五节听课人李凯利
听课记录表
校本研修听课记录表 授课主题：_____指数函数及其性质___ 授课教师：_ ____________ 所在学校班级：____1.2_________ 听课教师：____ _______ 过程记录 教学环节教师活动学生活动教学效果 1. 复习、引入教师引导学生从函数的 概念出发解释两个例子 中变量之间的关系． 学生回顾，体会函数三要 素中的核心要素：对应法 则的关键作用。 激发学生学习热情和 探索新知的欲望 2. 新课理解指数函数的概念给出指数函数概念，提 出问题:为什么要限制 a>0且a≠1？ 学生分析，互相补充，并 判断函数是否是指数函数 通过这些函数的判断， 进一步深化学生对指 数函数概念的理解，指 数函数的概念与一次、 二次函数的概念一样 都是形式定义 3.动手操作，自主探究得出图象提出问题：作指数函数 x y2 =，x y3 =， x y? ? ? ? ? = 2 1 ， x y? ? ? ? ? = 3 1 的 图象。 学生作图，利用描点法学 生分成四组完成 训练学生作图的基本 功，让学生在实践中认 识指数函数的图象 4.将指数函数的图象特征翻译成指数函数的性质教师引导学生从宏观、 微观上分别读出指数函 数的性质，将图形语言 翻译成文字语言、符号 语言．强调：从特殊到 一般、数形结合、分类 讨论思想方法的运用。 学生发现，总结指数函数 图像和性质 通过探究指数函数随 底数的变化而变化的 规律，把部分学生的思 维拓展到更广阔的空 间，满足个性发展的需 要，进一步培养学生的 问题意识。 5.例题讲解给出例题，并补充学生 在讲解中存在的不足 学生自己思考或讨论，回 忆比较数的大小的方法 建立学生的函数思想 及分类讨论思想
最新热门幼儿教师听课记录评价表下载
最新热门幼儿教师听课记录评价表下载 课教师年月日 项目指标分值评分 活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合 理、科学。 20 2、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。 20 3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。 20 4、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。 20 5、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。 20 活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。 20 2、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。 20 3、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，
兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。 20 4、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 20 5、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 20 合 计 85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。 100 备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。 课教师年月日 项目指标分值评分 活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合 理、科学。 20 2、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。 20 3、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼
积极互动及传授知识与培养能力并重。 20 4、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。 20 5、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。 20 活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。 20 2、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。 20 3、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。 20 4、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 20 5、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 20 合 计 85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。 100 备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
小学数学老师听课记录
小学数学老师听课记录 沙沟镇于沟小学外出参加会议(学习)登记表参加会议 (学习)名教学研讨会地点沂水实验三小 称 教研活动组织9.11 县教研室日期单位 参加人员全县三四年级数学老师(付淑斌) 听课教材分析 会议(学 习)内容 1.改变以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主 探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围。让学生在自主 合作交流中去获取知识;，是学生快乐的学习。 2.注重生活与数 学的密切联系 教学中结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教 学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。 重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在数 学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性 问题，给学生提供自主探索的机会。重视培养学生的创新意识和创体会新能力 3.面向全体、全面提高学生的整体素质 (1)加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大 篇幅，所以在计算方面，重点是要加强口算训练，开展好课前5分 钟的专项训练，以提高他们的口算能力。在应用题方面，要重视一 步计算应用题的练习。
(2)实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的接受能力， 采取不同的方法，布置不同的作业，因材施教，是每位学生都能体验到数学的成功感和乐趣。 注重生活与数学的密切联系 结合实际 落实方案 (工作措 施) 沙沟镇于沟小学外出参加会议(学习)登记表参加会议 (学习)名教学研讨会地点高桥小学 称 教研活动组织9.25 县教研室日期单位 参加人员三年级数学老师(付淑斌) 听课 会议(学 习)内容 1.改变以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主 探究，努力给学生营造一个宽松、合谐的学习氛围。让学生在自主合作交流中去获取知识;，是学生快乐的学习。 2.注重生活与数 学的密切联系 教学中结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的教 学流程与习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在数学教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性
班主任资料：教师听课评课表
听课记录表 授课人科目课程名称 班级听课人日期 授课内 容（过 程）纪 要 学生 情况 教学组长签字： 意见及 建议 教师听课评课表总得分：
项目评分标准细则分值得分 教学目标（10分）1.目标明确。 4 2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。 3 3. 符合学生学习的实际水平。 3 教学内容（20分）1.教学内容准确，教学容量适度。 4 2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。 4 3.教材处理得当，做到学与练的统一。 6 4.善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之 中。 6 教学过程（30分）1.新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。 4 2.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。 6 3.教法得当、灵活，注重探究式教学。 4 4.发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。 6 5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提高学生发 现问题、分析问题和解决问题的能力。 6 6.教具和电化教学手段使用合理。 4 学生活动（15分）1.学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。 4 2.训练面广，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩 序良好。 6 3. 知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。 5 教学技能（15分）1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。 6 2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。 5 3.板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。 4 教学效果（10分）1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中， 学习积极性高。 5 2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学 内容。 5 综合评价意见优点：不足：