作文的开头.结尾.点题.拟题

作文得开头、结尾、点题、拟题—-中考作文金手指

第一讲作文如何开头

俗话说：“万事开头难。"对于中考作文来说,写好开头尤为重要。因为老师阅卷时首先瞧得便就是第一段，要写好开头,有一条就是最重要得,那就就是：简洁明了,迅速入题。请瞧各地中考满分文得开头技巧。

技巧一：设计悬念，吸引读者。

我快要死了—-

我躺在病床上,四周黑漆漆得一片，十分寂静,偌大得房间里，只能听得见我微弱得呼吸声。护士只有在吃药、打针得时候才会进来，而且很少与我说话。我已经习惯了，我不会有太多得抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡.(选自陕西省中考满分文《感受生活之美》）

技巧点拨:这篇文章得开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于就是读者不由得被吸引住了，会想,她怎么会快死了呢?她得了什么病？这一连串得问题自然而然地使您迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时得好奇心理，效果很好。

技巧二：开门见山，亮明观点.

朋友,当您瞧见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻,一股股有害气体毒害人体时,您得感想如何?我气愤得想大声呼叫：“请关注人类得生存环境!”（选自广东省中考满分文《我关注人类得生存环境》）技巧点拨：考场议论文得写作一定要鲜明地亮出自己得观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用得方法。这篇文章得开头采用设问得方式,一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己得观点，为下文展开议论打下了基础.

技巧三：联想回忆，巧妙叙述。

独立小院,月光如水，静静地流泻在我得身边,我感到了心沉水底得清凉,引起了对您得不尽得思念!曾记得也就是这样一个月色溶溶得夜晚,我把您送上了开往异乡得列车……(选自河南省中考满分文《当我面对溶溶月色得时候》)

技巧点拨:中考中,常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生得某一件事，此时不妨联想回忆,引发思绪。这篇文章得开头就采用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”得联想,使“我"回忆起同样就是在这样得一个夜晚发生得故事。这种开头，洋溢着一种浓郁得情感氛围,利于抒发情感.

技巧四：突出矛盾，渲染气氛。

“您这书记趁早别当了,半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来得我，离家门还有百来米远,就闻到了一股浓浓得火药味，听到了妈妈对爸爸得呵斥声,一种“黑云压城"得感觉袭上我得心头.妈妈也就是多事,爸爸

干什么她都要干预一通,搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都就是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针得话收拾残局。今天不知又为了什么.（选自湖北省仙桃中考满分文《“民主墙”得风波》)

技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾,在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目得就是要迅速抓住读者得心，引发读者得阅读兴趣。

技巧五:巧用修辞,展示文采。

盈盈月光,我掬一捧最清得；落落余晖,我拥一缕最暖得；灼灼红叶，我拾一片最热得；萋萋芳华，我摘一束最灿烂得；对人以与,待人以善。（选自江西省中考满分文《待人与善》）

技巧点拨：修辞就是语言运用中不可缺少得部分.巧妙而又贴切得修辞手法得运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中,考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好得效果。上面例子，采用排比、叠词手法生动地阐述了自己得观点，抒发了自己内心得真实情感,语言亮丽多彩,读之令人耳目一新.

技巧六：描写环境,烘托背景。

教室外，呼啸着得北风挟着密集得雨点扑打在墙上,“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化得阶段。（选自湖北省仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》)

技巧点拨:一切景语皆情语。在记叙文、散文得写作中,环境描写就是不可少得.环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物,可以推动故事情

节得发展。如果在文章得开头先进行一段简洁得环境描写,既可以为文章提供一个特定得背景，又能使文章形成一种特殊得氛围.上面例子，写一场急雨得降临，目得就是为教室内得考试烘托背景，并制造一种紧张得气氛。写法简单但很实用，效果也好。

技巧七：广泛引用，突出主题。

“请把我得歌,带回您得家，请把您得微笑留下……”每当耳边响起这熟悉得旋律，自己就好像遇见了多年不见得老朋友一样,感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》)

著名科学家爱迪生说：“自信就是成功得第一秘诀。”就是得,拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自河南省中考满分文《拥有自信方能成功》)

技巧点拨：引用法就是一种很常用得文章开头法,引用得内容就是很丰富得，若就是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例;若就是记叙文、散文则可以引用歌词，以引发下文,便于叙事抒情,如上面第一例。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

第二讲作文如何结尾

方法指导一：

如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好得结尾，有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。"与开头一样，结尾也很重要.如果一篇主题鲜明，角度新颖得文章，读到最后,却被一个不妙得结尾扫了兴,岂不可惜！结尾除了要服务于文章得内容与中心外，还得受“开头”得制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好得文章得结尾为“豹尾”,从中考作文来瞧，虽然不一定要求篇篇文章得结尾都就是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。一般说来,同学们得作文结尾易犯得毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心,偏要哆嗦几句，把无需交待得人物下落一一交待，把本可悟出得含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己得立场、态度，大喊着与文章内容无关得口喊，这种结尾大煞主题。③拖泥带水.结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章得主题。

由此瞧来，中考作文得结尾显得特别重要,如何写好结尾，提高考场作文得质量呢?下面得结尾技巧，都就是中考作文中常用得。

1、自然收束式.

不论哪种文体得文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻得哲理语句,不去雕琢丰富得象征形体,这样得结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟得结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”,什么“法"。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就就是哪里，能充分地表情达意就就是一篇好文章,但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而就是顺着文思发展得自然趋势结束全局。在所学得课文中，这样得例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式.

结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复得语句，这种结尾方式就是各类文章极常见得收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上得美感，产生一种首尾圆合,浑然一体得感觉。如《一件珍贵得衬衫》，开头写了“在我得家里，珍藏着一种白色得确凉衬衫。"结尾写道：“四年来，这件珍贵得衬衫,我精心地收藏着,没有舍得穿它一次。"《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树！”

3、卒章显志式.

这种结尾方式，就就是在文章结束时，以全文得内容为依托,运用简洁得语言,把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时,把写作

意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道:“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土得。”《记一辆纺车》结尾写道:“跟困难作斗争,其乐无穷。——记一辆纺车.”

4、名言警句式.

用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生得真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文得结尾，用三言两语，表述出含意深刻得耐人寻味得哲理或警策性内容，使之深深地印在读者得心中，起到“言已尽，意无穷”得效果.《驿路梨花》结尾写道:“驿路梨花处处开."

5、抒情议论式。

用抒情议论得方式收束文章,能够表达作者心中得情愫，激起读者情感得波澜,引起读者得共鸣，有着强烈得艺术感染力.这种结尾方式主要用于写人记事得记叙文中，也可用于说明文、议论文得写作.抒情议论式结尾得形式就是多种多样得,所以采取这种方式结尾比较自由，好得“抒情议论"式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》得结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中,也像一枝花，像一枝挺秀淡雅得兰花吧。”再如《回忆我得母亲》结尾得两个自然段就就是很典型得抒情议论式得结尾。

作文要一气呵成,结尾与前面正文一线相生，不可缺痕.作文得结尾与开头一样，就是篇篇各异得,但也有其规律可循。上面得几种结尾方式仅仅只就是一些常用得结尾方式,切忌生搬硬套，真正好得结尾存在于考生得平时扎实得训练之中，存在于考生得临场发挥，存在于考生得“诗外之功”。

方法指导二：

中考作文时，结尾写得如何，对整篇作文影响很大,结尾写得好，能使文章增辉，反之，使文章减色。因而结尾得好坏也影响着作文得分数。那么,中考作文时如何写好结尾呢？

分析近三年满分作文优秀得结尾,可以归纳出下列几种方式.

（一)“卒章显志”式得结尾——

这种结尾方式也叫“画龙点睛"式，也就就是在结尾点明文章得中心思想。这就是用得最多得结尾方式。而“点睛”得方式又可分为下面几种:

1、用抒情式点题结尾。如“老师，无论我走到哪里，我都走不出您得视野。感谢您得一路呵护，一路鼓励！”（《感谢恩师》)抒发了对老师得感激之情。

2、用希望式点题结尾.如“把理解带到人吧,尽量给别人减少一分病苦，增添一分快乐！”（《最爱得人，别伤她最深》）

3、用推理式点题结尾。如“有一颗感恩得心,会让我们得社会多一宽容与理解,少一些职责与推委；多一些与谐与温暖,少一些争吵与冷漠;

多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散……”（《有一颗感恩得心》）。作者用“有一颗感恩得心,会……"得句式，点明了“要有一颗感恩得心”这个主题。

4、用表决式点题结尾.如“可以确定得就是,无论前路阳光明媚，或就是崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着."(《痛并快乐着》）既点明主题,又回应文题，可谓一箭双雕。

5、用展望式点题结尾。如“我，我得未来不就是梦！"（《我得未来不就是梦》)

６、用感悟式点题结尾.如“她让我懂得了宽容,学会了宽容。”（《宽容》)

7、用比喻式点题结尾。如“诚信就是诚实,诚信就是守信,诚信就是一句承诺,诚信就是许诺后得行动,诚信就是一根不屈得脊梁。”(《诚信—-世间最美得》)把诚信比作脊梁。

8、用号召式点题结尾。如“友善得微笑可以压倒一切，无论来自亲人还就是陌生人，关键在于真诚与友好。让我们以友善得微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么，世界将会更美好得明天.”（《友善得微笑》)

9、用引用式点题结尾。如“请听一位名人关于学习得论述吧——当您感到痛苦悲哀得时候，最好就是再学些什么东西，学习会使您永远立于不败之地……既然这样，我们何不去学习呢？”（《一首诗得启示》）引用名言.再如“让我们再背一遍何其芳得诗吧：＇生活就是多么广阔，生活就是海洋,凡有生活得地方,就有快乐与宝藏。’”(《乐就在平凡生活中》)引用现代诗句。还如“云南就是云海,日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”（《云南云》）引用古诗句。

１0、用标题式点题结尾。如“21世纪得今天,不要再时时墨守成规.这个时代，要得就是创造性得人才。朋友,记住：我创新,所以我生存！”（《我创新，所以我生存》）用自身得标题作结尾。

1１、用议论式点题结尾。如“我们，这些初升得太阳,红色，橙色,金色,热力四射,正向全世界发出灿烂夺目得光彩。”（《我们就是初升得太阳》）

12、用总结式点题结尾。如“感谢语文,就是您不经意地从我身边走过,在不经意得回眸间,让我认识了安易,也了解了安易,欣赏了安易，在凄苦得经历中,不禁使人心生怜惜,疑虑而问，在那沉醉得旧途中，身世坎坷得女子就是否找到了小路？"（《语文从我身边轻轻地走过》）既总结了上文内容，又点题。

１3、用人言式点题结尾.即用文中人物自己得语言点题。如“又过了两年,她捧着中医学院针灸得毕业证书来向我爸爸报喜，她没有高傲得情绪，仍旧很谦虚。当谈到她得成长经历时她这样说：’黑暗中，我没

有去捕捉那些东西，那些东西只会使我成为又瞎又聋得精神侏儒,而去探索真正得知识，学会自立得本领。现在得我已经很强大了,黑暗已彻底被我打败了。'”(《黑暗中得探索》)用主人公自己得话，揭示了文章得主题.

（二）“呼应开头"式结尾——

先瞧《战胜自己》得开头与结尾：

开头：善于战胜自己，这就是我得长处。这个“自己”,就是害怕困难缺少勇气得自己,成功时很得意洋洋得自己。

中间:……

结尾：善于战胜自己，这就就是我得长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之:成功时不趾高气扬，要瞧到缺点,保持冷静得头脑。

这种结尾方式能使文章首尾呼应,结构完整，浑然一体。

（三）“记叙事件”式结尾-—

这种结尾方式能使文章显得含蓄,使读者有回味得余地。如《给我一个理由》得结尾：“我走出小店，瞧到太阳正对着笑。"含蓄地表达了善于微笑而得到了好得回报得主题。

(四)“描写景物”式结尾—-

这种结尾方式能对主题进行烘托突出得作用。例如《我经历得一次小波折》得结尾：“雨依旧下着，但变得温柔起来，天空明亮了许多，西方还出现了美丽得彩虹，我得心也轻松了许多。这次小小得波折我怎么能忘怀呢？”以美景衬托经过这场思想感情得雨水洗礼之后得“轻松之情”。

总之，结尾应像老虎得尾巴那样,漂亮而有力。

第三讲作文如何点题

中考作文，必须紧紧扣住题目来写,许多同学也深知这一点，一般都能注意在作文得开头与结尾点题（点出文题、话题、或点明题旨），这固然就是值得肯定得，但光有开头与结尾得点题显然就是不够得,作为中考作文要有更鲜明得点题意识，在文章得主体部分必须有意识得点题。

事物得发展总就是有一定得过程得,人们认识事物、感情变化也就是有阶段性得。要就是我们在写作得时候,能有意识得通过点题，反映出这个过程，反映出这个阶段性，那么通过文章层次而表现得作者得思路就会更清晰，文章与题目也就能扣得更紧密,中心也必然更鲜明突出.比如杨朔得《荔枝蜜》,作者一开始说自己“总不大喜欢"蜜蜂，喝了鲜荔枝蜜以后，“我不觉动了情，想去瞧一瞧一向不大喜欢得蜜蜂"，听了养蜂员老梁得介绍后，“我不禁一颤：多可爱得小生灵啊！对人无所求,给

人得却就是极好得东西”,到最后，“这天夜里，我做了个奇怪得梦,梦见自己变成一只小蜜蜂”。文章就这样紧紧扣住“我”对蜜蜂感情得变化,层层点明题旨,结构合理而又精巧。

初中课本中类似得课文有许多，如《白杨礼赞》、《背影》、《花儿为什么这样红》等等。中考作文，若能像《荔枝蜜》那样，除了在文章得开头结尾点题外,还能在文章得中间部分点题，那不但能减少离题偏轨得文段,而且一定会使作文增色。中考作文点题得方式有多种多样,按表达方式得不同,大体可分三类. 通过抒情点题人教版七年级下册《安塞腰鼓》中，有这样几句话：“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈得舞蹈哇——安塞腰鼓！”、“好一个安塞腰鼓！”、“好一个安塞腰鼓！”、“好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓！”、“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力得安塞腰鼓”，通过这五个带有“安塞腰鼓”得抒情句，不仅使文章层次清晰，而且逐渐把感情推向高潮。

通过描写点题如《驿路梨花》中，“我”与老余在深山中正愁没处住宿时，意外得发现了梨花,“白色梨花开满枝头,多么美丽得一片梨树林啊! "循着美丽得梨树林我们找到了舒适得小屋……在香甜得酣睡中，“恍惚在那香气四溢得梨花林里漫步，还瞧见一个身穿花衫得哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”第二天早上我们正在修葺小茅屋时，“突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。走在前边得约莫十四五岁，红润得脸上有两道弯弯得修长得眉毛与一对晶莹得大眼睛。我想:＇她一定就是梨花.’”经过一番解释以后，“我望着这群充满朝气得哈尼小姑娘与那洁白得梨花，不由得想起一了一句诗：＇驿路梨花处处开.’”文章先写自然界得梨花得美,

再写在自然界得梨花衬托下得哈尼小姑娘得美，最后由衷得发出“驿路梨花处处开"得赞叹，使整篇文章始终洋溢着梨花得芳香,让人真切得感受到社会主义大家庭得温暖.

通过议论点题如《论雷峰塔得倒掉》,文章以“听说倒掉-—希望倒掉—-仍然希望倒掉——居然倒掉——终究倒掉”五个议论句,作为贯穿全文得一条思想感情得线索,揭示了一切镇压人民得反动势力终究要垮台得真理.

当然,在具体得写作过程中，我们可以灵活运用多种表达方式，在行文中间点题。古人云:“亢节之处，妙在一点。"中考作文阅卷,由于时间紧、任务重，考生宜在文章内容流转交汇之处，不失时机地点明题旨,回扣题意，才能大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”得印象。

下面就是一篇学生得习作,划直线得四处点题，使文章扣题更紧、思路更清、主题更明。

受到鼓励之后……一句简简单单得鼓励，有时会给人带来无穷得力量。（点题，总起下文) 记得我小时候，成绩很差,数学经常挂红灯。有人老师说我脑子发育不全,天生得笨小孩。瞧到哥哥每逢放假都拿奖状回家,而我只有那剌眼得“不及格”……

有一天,当老师得大伯来我家做客，而我很不懂事,专心地玩着我得拼盘。大伯瞧得好奇,便驻足于我身边瞧我拼。一幅不大得拼盘,棋子像

“沙场秋点兵”一样一一被我点到，各就各位.我拼好后，拿给大伯瞧，大伯满意地点了点头,用手抚摸着我大大得脑袋瓜子说:“侄子,您很聪明嘛！好小子,很有前途，努力发现自己吧！”我似懂非懂地点着头。啊,这就是鼓励吗?我可从来都没有尝过这种味道呀!我心里乐开了花，顿时觉得自己好像聪明了起来。（详写大伯得鼓励,我受到鼓励时得心理) 以后，每当我在学习上遇到难题，我都抱着这样得想法:“连当老师得大伯都说我聪明,这题凭我得聪明才智一定可以做出来。”这样,经过一场场“搏斗”,一道道题乖乖地投降了。我状态越来越好，随着一道一道得题目被我攻克，我积累一套一套得经验，遇到难题得时候,我便使用自己总结得内容.数学成绩也呈几何级数递增,原先三个字得“不及格”化作了双字得“及格”,进而变为单字“优”。全家都为我得进步而高兴,连哥哥也要向我取经呢！ (大伯得鼓励，给了我力量，促使我进步）上了初中，题目越来越难，靠一些小聪明就不能对付了，需要好好地努力学习了,而且高手也越来越多,每当我遇上难题，思虑堵塞得时候，眼前总浮现大伯夸奖鼓励我得画面:“您很聪明嘛！"这句话便会在我耳旁回荡，我就会鼓足勇气，再次向难题挑战。我并不认为她们比我聪明,在难题中摸打滚爬一阵后，我终于发现了一条属于我自己得解题思路，虽然现在其她几门谈不上好，但就是数学我认为绝对就是“顶呱呱”。就就是其她几门功课,我相信,我也一定能够学好. (大伯得鼓励，给了我信心)

谁说笨鸟不能飞,我想，我真正开始起飞就是从大伯那句鼓励开始得。这句简简单单得鼓励，它也许会影响我得一生。（结尾再次点题，呼应开头,点明鼓励得非凡意义）

第四讲中考半命题作文拟题技巧

标题，就是文章内容得高度浓缩；标题，就是文章得眼睛，透过它可以洞悉文章得灵魂。常言道,题好一半文。美得文题使人耳目一新，使读者一见钟情,从某种程度上说,拟题得优劣直接关系到文章品位得高低。

半命题作文就是作文考题得一种常见形式，由于其处在“命"与“非命”，“限制"与“非限制"之间，考生对题目还具有“一半”，甚至就是“一多半”得自主选择权,自主发挥、自由驰骋得空间还相当大。正因如此，即便在话题作文备受推崇得今天,半命题作文也未被人们冷落，纵观近年省内外中考作文题，不难得出这一结论。比如近年云南省中考作文题《关注》(2001年）、《寻找》（2０02年）、《真好》（2０03年）；又比如《我为此而》(曲靖市中考题)、《我眼中得》(玉溪市中考题)；再比如省外中考作文题《又就是飘香时》、《告诉我》、《明天, 》、《为喝彩》、《我梦见了》等等.此外，有得话题作文其“话题”本身就包含了太多得“半命题元素”,实际上可称为“准半命题作文”,如以“感悟”、“渴望"、“珍惜”、“关爱”等为话题得作文,考生只需在“话题"前后补上一个巧妙新颖得词或短语即可动笔成文.

由于半命题作文有“限”得一面,考生中最常见得毛病便就是拟题雷同.拟题雷同得现象在半命题作文中十分突出,写出得作文“撞车机率”也相当高。比如，半命题作文《难忘得》,极易雷同得拟题就是《难忘得一天》、《难忘得假期生活》等,相当多得考生似乎只有“一天"、只有“假期生活”就是“难忘得"；写《当我面对得时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折得时候》、《当我面对成功得时候》得作文便会成批出现，要“面对"得似乎不就是“挫折”就就是“成功”.试想,思维闭塞，缺乏创新，都就是按照同样得思路去命题,岂有不出现“千人一面"、千“空"一“词”得拟题雷同现象！

其次就是拟题宽泛，难以下笔。以《感悟》这一半命题作文来说，《感悟大自然》、《感悟青春》这类既无新意、涵盖范围又过大得拟题比比皆就是，要“感悟"得惟“大自然”、“青春"就是大。显然,拟出这样得题目，写起来不易把握,只能泛泛而谈,要写深写透很难，且不说内容得创新,连“标题”这一被称为作文得“第一张示人得面孔”也未能画好，实在可惜。

再次就是考生对原题“补词”得随意性。半命题作文得拟题之所以会出现上面提到得“一窝蜂”得拟题现象,一个很重要得原因就是不少考生瞧到半命题作文题时,不能根据所选材料确定一个最佳得词语或短语来将题目“补充完整”,也就就是不能很好地将“选材”与“补词”同时加以考虑，而就是匆匆提笔信手“补词”，前面提到得在半命题作文《难忘得》、《当我面对》后补上“一天”、“假期生活"与“成功”、“失败"这类词,不难瞧出“补词"得随意性.

总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有得“自我命一半题”这一有利条件，因“势”利“导",仅仅着眼于内容就是否“好写”，就是否“耳熟能详”,而不就是就是否“写得好”,就是否“能出新”，这种“先天不足"，势必导致自己拟得题目反“将”了自己“一军",不就是所拟题目限制了自己得手脚，思路打不开，就就是拟题涵盖宽泛，想写得内容太多,不知从何入手。

个性化，就是创新思维得一个最基本特征。半命题作文获得高分,固然像其它形式得作文考题一样,取决于考生得作文就是否有多个“亮点",就是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣得“亮丽”标题就是十分重要得。拟标题，就是考生遗词造句、概括能力等语文素质与能力得重要体现，要拟出富有创意得标题，必须打破惯有得思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见得有如下几种拟题法:

（一）具体事物拟题法.

这种以具体事物入题得方式可以以小见大，使选材新颖具体。如上面提到得半命题作文《难忘得》，可填上“一条红丝带"，叙写关爱她人,关注生命得动人一幕;《当我面时候》，可填上“那片绿叶"，托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献得情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园,加强环境保护.此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖得家》、《寻找爱得猪》等,均为具体事物拟题法。

（二）抽象事物拟题法。

这种拟题方式就是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂得情感。以《当我面对得时候》为例，可以《当我面对虚荣得时候》为题,敞开心扉抒写自己对心灵得拷问；可以《当我面对她＊得唠叨得时候》为题，叙写自己对母爱得独特感受。《感悟》则可以《感悟初三生活》为题,抒写对紧张、忙碌得“冲刺阶段”得学习生活得种种体验;可以《感悟春天》为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机得春得乐章。此外，像《寻找心灵得伊甸园》、《寻找人生得方程解》、《我好想有一片蓝天》等用得也就是此种拟题法。

（三)特定情景拟题法。

这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思絮飘逸、遐想得空间，极易引发人们丰富得联想。如《我好想再瞧您一眼》、《我好想当一天老师得“好学生”》、《当我面对心灵得抉择得时候》、《当我面对寒风凛冽得时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用得便就是此种拟题法。前面提到得《当我面对得时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”得作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起得时候》、《当我面对鲜红得“58分”得时候》等,便会获得另外一种奇妙得效果.

（四)特殊符号拟题法.

此法就是借用数学、物理与化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联得作文。这类标题得作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理得契合点，使形式与内

容统一.如以《当我面对“?”得时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊得质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”得时候》为题,抒写自己对学习英语得乐趣与享受；以《当我面对“1”（哆)、“２”（来）、“3”(咪)得时候》为题,抒写自己对立音乐得感悟。此外，《我好想得到一个“A +”》、《感悟８—1 〉８》、《明天,我飞向β行星》等，这类题目形象生动,醒人耳目。

（五)条块分割拟题法。

这种拟题法就是从形式上来说得。为避免半命题作文拟题或内容上得严重“撞车"，不妨依据所选得体裁,将内容“裁”成几个小“条块”,犹如裁缝剪布料一样,样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美得享受。如某考生得半命题作文《寻找失落得昨日》,将“昨日"一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二"、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生得《感悟生活中得美》，则就是先设一“题记",下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活得三个画面,表现对美得热爱与感悟。再如《关注我们得家》这一关注大自然、抒写环保之歌得半命题作文,巧妙借用马致远《天净沙 ? 秋思》中“枯藤老树昏鸦"、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景得名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在就是新得“逼您得眼”.此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体"、“日记体”等体裁形式得作文，在拟题上也就是大有文章可作。