教育随笔：我的教育教学案例

教育随笔：我的教育教学案例

教育随笔：我的教育教学案例新课程改革是为了适应当前教育形式的发展而实施的。在这一过程中，我通过不断地学习、思考，对自己的教学工作有了新的认识，在教学方法上也有了新的探索，对新课标所积极倡导的自主、合作、探究的学习方式有了新的认识。而榆次区倡导的“三步导学”课堂教学模式，正是对新课程理念很好探索和有效实施。学生在自主活动中不仅学到了文化知识，还培养了能力，养成了好多学习习惯，真正“让学生爱上了学习”。我代的是二年级的语文。二年级的孩子所说已经过了一年的学校生活，逐渐适应了学校生活，但我们的孩子大部分寄宿，生活自理能力还不强，行为习惯方面也没有完全形成。因此，我在做好教学工作的同时，更多地关注学生的成长，注意他们思想情绪的变化，努力帮助他们养成良好的学习、生活习惯。这对于他们来说，才是一生最大的财富。识字、写字上是低年级教学的重点。每一课中都有要求会认的、会写的生字，如果在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会很容易厌倦，注意力也会分散。我就会让学生结合自己的生活实际，说说这个字他在哪儿见过，在哪学过，并根据生字的难易程度有目的地进行提问，这样既可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习积极性调动起来，使每个人都融入到课堂学习之中。我们班有个叫成**的同学，学习基础差，又是一名寄宿生。每次听写生字，都会错很多。当我发现她的字写得很认真、很工整时，就当面表扬了她。而且在以后的课堂教学中，我就会更多地关注她、有意地提问她，尤其是那些难度不大的问题，都会让她先试试，每次我都会给她以鼓励和赞许。课后我还安排了小组长帮助她学习，督促她识记生字。当她的家长来学校看望她时，我都会与她家长就她近期的学习情况进行交流，希望能共同帮助她提高学习成绩。经过近一个月努力，成**在一次单元生字小结中，竟全对了。我在班上当场表扬了她，其他同学都情不自禁地鼓起了掌，成**都显得有些不好意思了。从此，她上课都听得很认真，而且，听写生字的出错率很低。成**的改变让我看到了鼓励与赞扬的力量。二年级的学生自制力不强，上课时总是有学生或站在地上、或跪在凳子上，我就计划通过树立榜样来帮助孩子们养成好的行为习惯。通过观察，我发现吴**每次上课时都坐得很端正，听得也很认真。因此，当我发现有同学坐得不端正时，就会让大家看吴**的坐姿。这样经过多次提醒，同学们的坐姿有了明显地改善。学生的读写姿势改善了，上课注意力也集中了，课堂教学的效果也有了明显地提升。语文是一门注重能力培养的课程，一方面要重视学生听、说、读、写能力及学习兴趣的培养；二要注重培养学生养成良好的行为习惯。这就要求我们在教学中要根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种积极探究的学习劲头；当然教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，让自己的课堂成为学生喜欢，乐于参与，积极思考，成长进步的学习乐园。