比较初等教育答案
ge比较初等教育-0019
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（共10题，共20分）
1. 英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是（）。
C 校内教师的评价
参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：2 2. 在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生上则应该“（）”。
C 有选择地阅读
参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：2 3. 1684年建立的“基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量，该会的宗旨是：用（）为劳动者子女提供免费初等教育。
C 本族语
参考答案：C；考生答案：D；试题分数：2；考生得分：0 4. 1944年，英国设立了（）考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。
C 11岁
参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：2 5. 日本初等学校道德教育历来以（）为主，强调设置课程的重要性。
A 直接法
参考答案：A；考生答案：A；试题分数：2；考生得分：2 6. 中国宋代出现《三字经》、《百家姓》，同( )一起成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。
C 《千字文》
参考答案：C；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：2 7. 各国的班级的种类主要大致有①普通班级（同一学年班级）、②复式班级（多学年班级）、③特殊班级（精神薄弱、肢体有残疾的学生的班级）。还有补习班（为学习落后的学生而设）、( )（出于去向指导的目的而设）等。
A 观察班
参考答案：A；考生答案：D；试题分数：2；考生得分：0 8. 德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用( )记分制。
C 六级
参考答案：C；考生答案：D；试题分数：2；考生得分：0 9. 1807~1808年，在法军占领柏林期间，费希特作了多次《对德意志国民的演讲》，号召通过发展（）来振兴德意志民族。
A 国民教育
参考答案：A；考生答案：A；试题分数：2；考生得分：2 10. 日本的普及初等教育是从1872年颁布（）开始的。
D 《学制》
参考答案：D；考生答案：C；试题分数：2；考生得分：0
主观题
简答题（共5题，共50分）
美国独立建国后的公立教育运动对其初等教育发展的主要作用是什么？(试题分值:10分)
参考答案：（1）建立地方税收制度，由公共税收来兴办和维持公立小学。（2）强迫入学，实施免费教育。（3）建立公共教育管理机构，统一管理初等教育机构。（4）初等教育的内容和方法发生变化。
美国教育界认识到，美国高度地方分权的教育行政管理体制，有利于发挥教育的民主和社会各界参与教育的管理。但是，也有两个明显的弊端这两个弊端是什么？(试题分值:10分)
参考答案：一是教育的管理太松散、太自由，不能统一教学标准，不能保证教学质量；二是学区、理事会、学校董事会中有些人不懂教育，不尊重教育规律，进而影响学校的教育质量。
在运用发现教学法组织教学时，一般有三个步骤分别是什么？(试题分值:10分)
参考答案：第一步是提出问题。第二步，提出解决问题的各种可能的假设或答案。第三步，验证假设，得出结论。学生对各种可能性进行反复求证、讨论，得出答案。
法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？(试题分值:10分)
参考答案：（1）注重社会性道德教育（2）内容安排强调阶段性和现实性（3）多渠道、多途径实施公民教育。
英国比较教育家尼古拉斯?汉斯认为对教育有巨大影响的三大类因素是什么？(试题分值:10分)
参考答案：（1）、自然因素：种族因素、语言因素，地理因素和经济因素。（2）、宗教因素：天主教、英国国教、清教徒和其他宗教传统。（3）、世俗因素：人文主义，社会主义、民族主义和民主主义。
论述题（共1题，共30分）
比较主要发达国家初等学校管理的异同。(试题分值:30分)
参考答案：依法管理是各国初等教育的学校管理的共同特征，法国、英国、日本是以国家的法律加上地方法规来规范初等学校管理的，而美国、德国则是用州的法律以及地方的法规来指导初等学校管理的，形式不尽相同，但精神是一致的，那就是依法治教。对学校的校长、教师及其他人员的责任、权利、义务都有明确的规定。此外上述各国关于初等学校管理中还有如下一些共同的特点：首先，各国都重视初等教育学校的社会性和公共性。其次，实行民主管理。第三，追求效率。第四，强调学校的自主性和自律性。第五是中立性。
中央广播电视大学比较初等教育历年真题及答案
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试比较初等教育 一、填空题（每空2分，共20分） l.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家 ----朱利安-----一提出来的。 2.---色诺芬------在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 3. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作---《比较教育研究》---—— 4．法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是_世俗___学校，不允许进行任何宗教教育。 5．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“---儿童中心论-----”来编制和安排初等学校的课程，编制课程计划。 6．日本初等学校课程实行的是__全国统一__的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。7．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考；二是__校内教师的评价___。 8. 1990年，新加坡教育部课程发展署成立了《—好公民—》教材组，负责修订新的小学公民教育教材。9．在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课—28—节，并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教三四种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。 10. 20世纪80年代以来，法国教师的继续教育从其目标到具体实施办法上不断得到调整与完善。在教师继续教育目标上强调两个方面：一是不断适应教学与教育质量提高的需要，适应社会环境的变化及其对教师的新要求；二是_---完善教师的人格----------- 二、简答题（每题10分，共40分） 11.简述比较教育的特点。 第一，比较教育以比较教育研究方法为基本研究方法，同时辅以其他方法；（2.5分） 第二，比较教育的研究以当代教育问题为中心；（2.5分） 第三，比较教育的研究具有国际性和跨国性；（2.5分） 第四，比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。(2.5分) 12.“比较教育”至今经历了哪些发展阶段？ (1)比较教育的“史前期”；(2分) (2)比较教育领域的创建时期；(2分)(3)比较教育的学科建制时期；(2分)1015 (4)比较教育的蓬勃发展时期；（2分）(5)比较教育的泛化发展时期。（2分） 13.简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。 (1)增进儿童的健康和发展儿童的体格；（1分） (2)增进儿童的心理健康和发展儿童的人格；(2分)(3)发展儿童对社会和科学世界的认识；(2分) (4)发展儿童有效地参与民主社会的技能；（2分）(5)发展儿童民主的生活价值；（2分） (6)发展儿童的创造性能力。（1分） 14.在学业评价中的英国初等学校学生的课程作业有哪些类型？ (1)实践作业；(2.5分) (2)书面作业；（2.5分） (3)口头、听力作业；(2.5分)(4)表演作业。(2.5分) 三、简述题（每题10分，共40分） 15. 1995年1月，法国国民教育部颁布的中小学教学新大纲规定的小学公民教育课的目的是什么？
比较初等教育考试题答案
比较初等教育复习题 一、单选题 1. 美国于1992年3月成立了品格教育协作组织（Character Education Partnership），简称CEP。他认为学校也可通过无记名回答问题的方式来来评价学生品格的三个领域：认识、感知以及（）。C 行为 2. 上世纪90年代以后，法国教育改革的一个重要方面就是要（），增强学校与社会的联系。A 扩大学校自主权 3. 英国比较教育家尼古拉斯?汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。民族性 4. 德国是一个联邦制国家，实行( )年义务教育。12 5. 德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用( )记分制。六级 6. 法国在1880、1882、1886、1887年先后颁布了一系列普及初等义务教育的法案，统称为《费里法案》。这些法案确立了法国国民教育的三大原则：义务、免费和（世俗化）。 7.美国南北战争后，其初等教育现代化完成的标志主要有：首先是（），其次，初等教育开始不断地进行改革。义务初等教育的普及 8. 2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（）。信息与传播技术的运用 9. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。比较教育研究 10. 目前，英国实行(11 )年义务教育。 11. 日本初等学校道德教育历来以（直接法）为主，强调设置课程的重要性。 12. 中国宋代出现《三字经》、《百家姓》，同(《千字文》 )一起成为宋代以后流传最广的文字读本，都属于集中识字。 13. 英国近代公共初等教育制度的确立应归功于1870年（）的颁布。初等教育法 15. （教育大臣）是英国教育制度的政治首脑，是国王的高级大臣，并且是内阁成员。 16. 一些国家初等学校的“（社会课程）”是有关社会科学方面的综合课程，它是将历史、地理或公民等学科综合而成的一门课程。 17. 日本的普及初等教育是从1872年颁布（）开始的。《学制》 18. 1807~1808年，在法军占领柏林期间，费希特作了多次《对德意志国民的演讲》，号召通过发展（）来振兴德意志民族。国民教育 19. 英国的小学教师，因学校性质不同大致可分为地方公务员的教师以及（）。民办教师 3. 美国小学校长是学校的行政首长，向（）负责，执行学区理事会（教育委员会）的有关决议及管理学校日常行政事务。学监 4. 英国近代公共初等教育制度的确立应归功于1870年（）的颁布。《初等教育法》 5. 2000年8月起，英国的国家课程确定了必须通过各学科进行教学的两个领域：一是语言的运用（包括读、写、听、说）；二是（）。信息与传播技术的运用 6. 1684年建立的“基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量，该会的宗旨是：用（）为劳动者子女提供免费初等教育。本族语 7. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家( )提出来的。 C 朱利安 8. （）在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。色诺芬 9. 各国的班级的种类主要大致有①普通班级（同一学年班级）、②复式班级（多学年班级）、③特殊班级（精神薄弱、肢体有残疾的学生的班级）。还有补习班（为学习落后的学生而设）、( )（出于去向指导的目的而设）等。观察班 1. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师（）制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。转任 3. 在整个欧洲，（）的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。德国 4. 美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个新道德教育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“（）”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。体验 7. 为了适应欧洲一体化发展的需要，从1988年起，法国开始在初等学校进行开设（）课程的尝试。外语 9. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（）”而进行的。统一学校 10. ( )是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6—14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为6—16岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。法国 1. 英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是（）。校内教师的评价 3. 在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“（）”。有选择地阅读
电大经济学与生活网上形考答案
《经济学与生活》形考1-0001 试卷总分：100 单选题(共20题,共60分) 1.资源稀缺是指（）。 A、世界上大多数人处于贫困之中 B、相对于人们的欲望而言，资源是不足的 C、资源要保留给我们的未来 D、资源最终会被耗光 2.下列商品的需求价格弹性最小的是（）。 A、小汽车 B、时装 C、食盐 D、化妆品 3.中央银行规定的银行所保持的最低准备金与存款的比率是：（） A、简单货币乘数 B、货币乘数 C、贴现率 D、法定准备率 4.当经济中存在失业时，所采用的货币政策工具是：（） A、在公开市场上买进有价证券 B、提高贴现率并严格贴现条件 C、提高准备金率 D、在公开市场上卖出有价证券 5.根据消费函数，引起消费增加的因素是（） A、价格水平下降 B、收入增加 C、储蓄增加 D、利率下降 6.价格上升的替代效应之所以会引起消费者消费较少的该种商品是因为( ) A、该商品相对其他商品价格上升 B、该商品相对其它商品价格下降
C、价格上升引起消费者实际收入减少 D、价格上升引起消费者实际收入增加 7.在短期，随着产量的增加，平均可变成本( ) A、先减后增 B、先增后减 C、递减 D、递增 8.经济增长最简单的定义就是（） A、技术进步 B、GDP或人均GDP的增加 C、制度与意识的相应调整 D、社会福利和个人幸福的增进 9.如果商品的价格不变而消费者的收入增加，则预算约束线( )。 A、向右上方平行移动 B、向左下方平行移动 C、不发生变动 D、向左下方非平行移动 10.需求的变动引起( ) A、均衡价格和均衡数量同方向变动 B、均衡价格和均衡数量反方向变动 C、均衡价格反方向变动，均衡数量同方向变动 D、均衡价格同方向变动，均衡数量反方向变动 11.市场失灵指的是（）。 A、依靠价格的自发调节可以实现资源的最优配置 B、不能生产任何有用成果的市场过程 C、仅仅依靠价格调节并不能实现资源的最优配置 D、只有计划配置可以实现资源的最优配置 12紧缩性货币政策的运用导致：（） A、减少货币供给量，降低利率
《比较初等教育》课程说明(1)(20200727073218)
比较初等教育课程考核有关说明 一、课程考核有关说明 1．考核对象比较初等教育是中央广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点” 研究项目小学教育专业（本科）的一门必修课。凡参加该专业学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末全国统一考试。2．考核方式本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100 分，平时形成性考核占总分40%；期末终结性考试占总分60%。总成绩60 分为及格。平时形成性考核和期末考试分别以百分制打分，然后按所占总分比例折算，计如入总成绩。 3. 命题依据本考核说明是根据中央广播电视大学比较初等教育课程教学大纲、文字主教材《比较初等教育》（张民选主编，中央广播电视大学出版社2004 年6 月第1 版）拟定的，考试命题以 本考核说明为依据。 4.考核要求学习要贯彻理论联系实际的原则，要求考生了解初等教育的演进过程及世界主要国家初 等教育的制度；了解和掌握世界主要国家初等教育的基本状况和办学特色；学会运用比较的方法来研究世界初等教育的发展与改革；把握世界初等教育的改革与发展方向。 本课程的考试按照认知能力，分为了解、理解、掌握三个层次进行命题。各认知层次的含义如下：了解是指对本课程各章教学内容中的基本概念和基础知识要“知道是什么” ，有较清楚的记忆，并能够准确地表述。 理解是指在识记的基础上，对本课程的基本理论、原则] 规律和方法有较系统地领会与认识，“知道为什么” ，对有关问题能够进行正确地阐释，也就是回答“为什么” 和“怎么样” 的问题。 掌握是学生在“理解”的基础上，提出自己解决问题的见解、方案，也就是回答“怎么办”或“如何做”的问题 5．命题原则 （1）本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。 （2）考试命题覆盖本课程教材的1—8章，既要全面，又要突出重点。每份试卷所考的内容，应覆盖本课程教材所学内容的80%以上的章节。 （3）试卷要含反映认知能力各个层次的题目。在一份试卷中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占30%；理解占40%；掌握占30%。 （4）试卷题目的难易程度分为四个等级：即易、较易、较难、难。比例大致为易占20% ；较易占40%；较难占20%；难占20%。 试题认知能力层次和难易程度是两个不同的概念，在每个认知能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。 （5）各试题彼此独立，即某试题不可替其它试题作答或暗示其它试题答案线索。 6. 试题类型及结构本课程考试题型分为二种：填空题、简答题。每一个概念、基本理论、基本原理可以用不同的题型来考查，不要刻板地认定某一种题型，要灵活地掌握，这一点务必注意。各种题型所占分数比例为：填空题占20%，简答题占80% 。
比较初等教育教学辅导
马明：大家好，今天我们共同来学习和探讨比较初等教育这门课程，今天我们讨论的主题是比较初等教育这门课的教学重点介绍，希望大家有什么问题都可以提出来，我们一块讨论！ 比较初等教育作为中央电大小学教育专业（本科）的必修课程已经与大家见面了。为了帮助大家学好这门课程，在学期之初，我们特对本门课程的知识体系进行了梳理，以便于大家学习。 怎么样学习这门课程？ 学习这门课程首先要清楚这门课的基本的教学资源有哪些？包括文字教学资源（最基本的教学资源），录像教学资源（注重讲解难点站点），IP课件（注重随时更新主要的，大家提问最多的问题进行解答）。 其次是，把文字教材的目录整理一下，看看这门课编写的逻辑思路，是怎么一步一步把知识呈现出来的，目的是让自己有一个整体的概念，这门课怎么样安排时间学习，学习的逻辑和目录的逻辑相一致，才更好的掌握书中的重点。 最好，在学习完一段时间以后，要及时的做一下行考作业，这很重要，目的是对我们的学习成果进行验收。对于自己的不了解的重点难点可以看看录像或者IP课件。 我想通过这简单的三个步骤的学习，一定能把这门课学好。 网考方案： “比较初等教育”课程网上考核分为两个部分：形成性考核和终结性考试。形成性考核旨在加强对学生平时学习情况规范管理以及对指导教师平时教学指导、日常管理情况进行监督；终结性考试旨在检测课程结束后学生学习情况的终结性评价。 本课程考核总分为100分，形成性考核占总分的50％，期末终结性考试占总学分的50％。以下是4个方面的形成性考核的内容每部分按百分制计算，每部分的分数乘以权重，相加即为形成性考核的总成绩。阶段性测验中，每次测验也是按百分制计算，每次的权重为10％，四次阶段性测验的成绩总和占形成性考核的40％。分数各试点学校可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试中心和师范部备案。终结性考试为闭卷形式，时间由中央电大统一安排时间，学生必须在形成性考核和终结性考试两个部分中分别达到合格要求，才能达到该课程的合格要求。 纸质考核方案： 本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式。考核总分为100分，平时形成性考核占总分40％；期末终结性考试占总60％。总成绩60分为及格。 平时成绩占总成绩40分。平时成绩考核内容包括：（1）平时听课与参加小组和大课讨论情况；（2）独立完成教师布置的作业情况；（3）收看本课程录像、IP课件。各试点单位可根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大考试处、师范部备案。中央电大将随时赴试点单位抽查学生的作业情况，一旦发现情况不实，将对试点单位追究责任。 期末考试卷面为100分，占总成绩60分。如卷面得90分，计入总成绩的分数为54分。 绪论
电大比较初等教育形成性考核01任务及答案
01任务_0001 一、单项选择题（共8 道试题，共20 分。） 1. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动 家（）提出来的。 A. 朱利安 B. 索科洛娃 C. 塔西陀 D. 施奈德 2. 西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中，比较 研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 A. 古罗马、古埃及 B. 古罗马、古印度 C. 古希腊雅典、斯巴达 D. 古希腊、斯巴达 3. 英国比较教育家尼古拉斯?汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。 A. 历史性 B. 国际性 C. 民族性 D. 传统性 4. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作 （）。 A. 《比较教育》 B. 《比较教育研究》 C. 《教育年鉴》 D. 《国际比较教育》 5. 唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社会宗 教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。
A. 《西游记》 B. 《大唐西域记》 C. 《礼记》 D. 《马可.波罗游记》 6. 朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 A. 《演说家》 B. 《共和政体》 C. 《比较教育研究的计划和初步建议》 D. 《比较教育》 7. 由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展的因 素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。 A. 生物学 B. 动物学 C. 比较 D. 历史学 8. 在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 A. 埃德蒙.金 B. 色诺芬 C. 琼斯 D. 朱利安 二、简答题（共 5 道试题，共50 分。） 1. 比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点？ 参考答案： 研究规模迅速扩大，地方和国际性比较教育团体涌现，研究成果影响巨大，研究方法多种多样。 2. “比较教育”至今经历了那些发展阶段？ 参考答案： （1）比较教育的“史前期”。（2）比较教育领域的创建时期。（3）比较教育的学科建制时期。（4）比较教育的蓬勃发展时期。（5）教育的泛化发展时期。
经济学与生活部分答案
《经济学与生活》形成性考核说明：本课程的形成性考核占课程总成绩的30%。每位学员在以下10题中任选四题作答，每题答案不少于500字，依次答在题后空白处。每题满分25分，共100分。 1、第五次人口普查显示，中国男女比例为116：100，远高于自然选择的结果。试从经济学角度分析当前中国“重男轻女”现象的产生，以及你认为有效的治理措施？ 2、“摩的”在许多城市都很普遍，但“摩的”会带来许多危害，现在许多大城市都实行了“禁摩”政策，“摩的”应当被禁止吗？试从经济学角度分析你认为如何治理“摩的”比较合理？ 3、近几年来随着大学生就业的困难，在部分地区，尤其是农村又出现的新的一轮“读书无用论”，试分析这种现象出现的原因是什么，以及政府应采取哪些措施。 4、2004年，我国煤矿死亡6027人，百万吨死亡人数，为减少煤矿死亡事故的发生，政府采取的措施之一就是关闭小煤窑，请问这种对小煤窑取缔、严打的政策是否能有效降低采煤中的事故率？如果你是决策者，你会采取那些措施。 5、“囚徒困境”是源自于“经济人”的假设，你是如何看待个人理性与集体理性？没有建立在个人理性基础上的集体理性是否稳定？请设计一种机制来避免“囚徒的困境”。 6、试从经济学角度分析“环境污染”产生的本质是什么？以及你认为的解决之道。 7、我们发现微软公司推出的操作体统，所占空间越来越大。请问这种现象除了技术因素外，有没有经济上的考虑？试说明你的分析。 8、试说明你上电大读大学的成本与可能的收益，现在看来你当初的决策是否明智？请简述之。 9、每年春运期间，铁路与公路运输都会涨价，试从经济学角度分析上述现象。 10、我们生活的地球上有许多不可再生资源（如石油、各种矿产品等），随着人口的增加，对这些不可再生资源的消耗会越来越多，这些不可再生资源能否被用完？又为何许多可再生资源，如动植物会绝迹？却又是否有过猫、狗、牛的灭绝问题？如果没有，为什么？ 1.第五次人口普查显示，中国男女比例为116：100，远高于自然选择的结果。试从经济学角度分析当前中国“重男轻女”现象的产生，以及你认为的治理措施？ 当前的这个问题产生的直接原因是传统思想观念问题，数千年的观念习惯不是几十年就可以改变的。当然究其根源也是经济问题，不过是几千年前的经济问题。从不同民族的女性地位来看，农耕民族的妇女地位相对较低，而游牧，商业民族的妇女地位相对较高。其原因是不同性别在不同经济模式下的不同经济地位不同造成的，因为在农业活动中，妇女作用较小，而在牧商活动中作用相对较高。而中国的主体民族汉族是属于标准的农耕民族，所以从进入农耕时代开始，男性在经济活动中的作用就开始明显高于妇女，随之的社会地位就开始逐步提高，并随着农耕文明的延续，而日益增强。从经济学的角度讲，中国老一辈人们生活都比较贫穷，父母都希望生下的孩子能够尽量多
电大春经济学与生活作业参考答案教学文案
经济学与生活作业参考答案 第一次平时作业 一.BFHED GACJI 二.1.C2.A3.C4.B5.C 6.C7.C8.A9.A10.B 11.D12.C13.C14.C115B116.D117.A18B19.C20.B 三.√×√√×××××√√××√√√√××× 四. 题目1：什么是经济发展？如何理解经济发展的含义？.1.P34-35 参考答案：经济发展指的是一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程。经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味着经济和社会生活素质的提高。 经济发展包括三层含义： ①经济总量的增长，即一个国家或地区产品和劳务的增加，它构成了经济发展的物质基础； ②经济结构的改进和优化，即一个国家或地区的技术结构、产业结构、收入分配结构、消费结构以及人口结构等经济结构的变化； ③经济质量的改善和提高，即一个国家和地区经济效益的提高、经济稳定程度、卫生健康状况的改善、自然环境和生态平衡以及政治、文化和人的现代化进程。 题目2：什么是劳伦斯曲线和基尼系数？2.P42 参考答案：洛伦兹曲线是指在一个总体（国家、地区）内，以“最贫穷的人口计算起一直到最富有人口”的人口百分比对应各人口百分比的收入百分比的点组成的曲线。洛伦兹曲线的弯曲程度具有重要意义。一般来说，它反映了收入分配的不平等程度。弯曲程度越大，收入分配程度越不平等；反之亦然。 将洛伦兹曲线与45o线之间的部分A叫做“不平等面积”，当收入分配达到完全不平等时，洛伦兹曲线成为折线OHL，OHL与45o线之间的面积A+B叫做“完全不平等面积”。不平等面积与完全不平等面积之比，称为基尼系数，是衡量一国贫富差距的标准。实际基尼系数总是大于0而小于1。基尼系数越小，收入分配越平均。基尼系数越大，收入分配越不平均。 题目3：根据需求弹性理论解释“薄利多销”和“谷贱伤农”这两名话的含义。3.P67—69 参考答案：（1）需求富有弹性的商品，需求量变化的程度大于价格变化的程度，其价格与总收益成反方向变动。“薄利”就是降价。降价能“多销”，“多销”则会增加收益总收益。“薄利多销”是指需求富有弹性的商品小幅度降价能使需求量有较大幅雅的增加，从而引起总收益的增加 （2）需求缺乏弹性的商品，需求量变化的程度小于价格变化的程度，其价格与总收益成同方向变动。谷，即粮食，是生活必需品，需求缺乏弹性，其弹性系数较小，在粮食丰收、粮价下跌时，需求增加得并不多，这样就会时总收益减少，农民受到伤害。 题目4：用所学的经济学原理说明下面的两种观点是否正确，并说明原因。
比较初等教育综合练习二
1．1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作。 正确答案是：《比较教育研究》 2．中国宋代出现《》、《百家姓》，同《》 正确答案是：三字经千字文 3．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的。 正确答案是：地方分权 4．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的 “”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 正确答案是：儿童中心论 5．在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是 “”。 正确答案是：5W-H 6．日本1998年颁布的《小学学习指导纲要》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养 将和 发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。” 正确答案是：尊重人类的精神对生命的敬畏之念 7．为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。 正确答案是：转任 8．英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”、“教学技能”、“主要课程”和“”。 正确答案是：学校教育工作体验 二、简答题
1．英国比较教育家尼古拉斯·汉斯认为对教育有巨大影响的三大类因素是什么？ 答案：第一类,自然因素,即种族因素、语言因素,地理因素和经济因素; 第二类,宗教因素,即天主教、英国国教、清教徒和其他宗教传统; 第三类,世俗因素,即人文主义、社会主义、民族主义和民主主义。 2．中国与日本在近代初等教育发展上存在那些异同？ 答案：日本和中国在近代初等教育制度的确立过程中，都广泛的借鉴了欧美的近代初等教育制度，也大量吸收了欧美初等教育的实践经验和思想。但两国由于政治、经济、文化传统等方面的差异，两国近代初等教育的发展状况存在很大差异。由于日本明治维新政府的领导者们试图通过变革，使得日本能够从一个封建社会转变为资本主义社会，因此，他们对变革的态度更加坚决和果断。从1872年开始，日本不断的变换着所学习的对象，从最初学习和照搬法国的学校制度，到采用美国的教育制度，后又模仿普鲁士的做法，以试图在这个过程中寻找到一种适合日本社会发展状况的学校制度，并在20世纪初完成了初等义务教育的普及。而近代的中国，清政府在接受西方文化影响时，采用的是“中学为体，西学为用”的政策，因此，既受到西方近代初等教育的影响，又保持着原有文化传统和政治体制，使得中国近代初等教育出现了多种性质初等教育机构并存的局面。随着西方教育思想和理论传入中国，普及教育思想和国民教育思想同样影响着近代中国，但由于近代中国战争频繁、经济落后等因素影响，在新中国成立之前，初等义务教育并没有得到普及。 3．简述英国小学教育目标 答案：英国小学教育目标为 （1）发展儿童身心健康； （2）陶冶儿童优良行为； （3）增进儿童对环境的认识与兴趣； （4）培养儿童正确的观察能力； （5）指导儿童正当的课余活动； （6）激发儿童养成科学的态度和精神。 4．影响初等学校课程改革的因素有那些？ 答案：（1）社会发展；
经济学与生活网考答案
1. 比如，粮食绝收的地方，一斤大米可以卖100元，大丰收的时候，也许只能卖1毛钱，这一斤大米的分子组成一模一样，还是那么多米粒，价格却不同是为什么？价值规律,就是商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换必须以价值量为基础,实行等价交换. 作用主要表现在以下几个方面: 一.价值规律调节社会经济资源即社会劳动在各生产部门之间的分配; 二价值规律对商品流通的调节主要是通过价格围绕价值上下波动引起商品供求关系变化来实现的. 三.价值规律促使企业改进生产技术,改善经营管理,提高劳动生产率和经济效益. 价值与价格的关系；价值决定价格，价格是价值的货币表现社会必要劳动时间决定价值。价格是价值的表现形式，价值是价格决定的基础。 价值与价格的背离，对于大多数正常商品而言，一般情况下，是属于价格围绕价值上下波动的情况； 在充分竞争条件下,商品的价格主要取决于使用价值和供求关系：使用价值方面，例如，同类产品中质量较好的可以有较高的价格，又例如，对于奢侈品，其价格往往取决于其给人们在荣誉感、自我满足感等心理方面带来的效用，而不完全取决于其本身的物质意义上的使用价值，如果将使用价值的内涵扩大而涵盖 心理方面的价值，那么使用价值决定价格仍然是说得通的。至于供求关系方面，同一种商品淡旺季的价格差异是一个例子。 在不完全竞争条件下，如存在垄断时，价值与价格的关系是会出现分离的，因为定价权被独占的缘故。如存在管制时，价格可能低于价值，但这样做的成本是很高的。按照边际效用学派的解释，价格的差异与边际效用的差别有关。例如，水对于人类的生存很有价值，但消费量大、供给量也大，边际效用较低，因此价格不高（这个解释其实有问题的，似乎更应该是水的现有开采成本较低）。另一方面，价格还取决于资源稀缺性，即供求关系的实质，例如，在水稀缺的条件下，如沙漠中，水的使用价值上升，可能就有很高的价格；价格、价值和使用价值、交换价值的概念和彼此关系，一直存有争论。详细说，最好具体问题具体分析了。 2. 如果猪肉价格上涨了，人们会少买猪肉，这句话对不对？你怎么看 .如果猪肉价格上涨了，人们会少买猪肉，这句话对。供求关系指在商品经济条件下，商品供给和需求之间的相互联系、相互制约的关系，它是生产和消费之间的关系在市场上的反映。在竞争和生产无政府状态占统治地位的私有制商品经济中，价值规律通过价格与价值的偏离自发地调节供求关系，供大于求，价格就下落;求大于供，价格就上升。 3. 有人喜欢吃爆米花，当他吃第一包的时候，感觉十分美味，他获得了很大的效用，然后他吃了第二包，他的总满足感更大了，效用又增加了。但是，他一定有个感觉，虽然第二包也很好吃，但是感觉没有第一包那么强烈了，虽然因为吃了第二包，总的满足感在增加，但是从第二包中得到的满足感，没有第一包那么多。然后，的三包的满足感没有第二包大，比第一包当然就更差的远。第四包的感觉比第三包的还差，说实话，已经没有多少美味的感觉了，当然，还能吃得下去，他的总满足感为此又增加了一点，但是，他不再想吃第五包了，已经觉得第五包索然无味，甚至有点不舒服了，如果吃了这一包，还不如不吃，就是他吃了它，他的总满足感反而会下降。结果，他只会吃四包爆米花。此例子说明了什么道理？他吃爆米花的总的满足感何时达到最大？ 经济学把从消费某种东西中所获得的全部效用，叫总效用。
比较初等教育》期末复习题2015
《比较初等教育》期末复习思考题 一、论述题 1.世界各国初等教育学制与教育目标比较研究以及对我国初等教育学制改革的启示。 2.各国教育行政体制改革的趋势及对我国初等教育体制改革的启示。 ３.国际初等教育课程改革的趋势对我国初等教育改革的启示。 4.初等教育课程改革的综合性趋势对我国课程设置的影响。 5.现代初等教育教学改革的共同趋势。（确立初等教育的全新教学理念＼现代教学理论述评） 6.借鉴国外教学（方法、手段、教学组织形式）改革的成功经验，提高小学课堂教学效果。（如：如何在将来的教学改革中合理地运用和借鉴国外新的教学方法） 7.世界各国（任一国如：新加坡、法国、德国、日本）初等教育重视公民道德教育的成功经验对我国学校德育改革的启示。 8.（１）世界主要国家初等学校教师培养制度比较． （２）（美、英、法）初等学校教师培养制度比较研究及借鉴意义． （３）世界主要国家初等学校教师教育培养制度的比较研究及对我国教师教育培训体系改革的启示． 9.对某个专题（自选）的各国初等教育状况进行概括分析，提出可供我国借鉴的方面。 10.谈谈本课程的学习对你未来从事小学教育有哪些启示？ 11.谈谈你学习《比较初等教育》课程的收获、体会及建议。 12.结合你所了解的某国的经验，试论我国大力发展（改革）某方面教育的具体措施。 （论述某国某方面教育的经验对我国教育有哪些借鉴或者启示。） 二、简答题 1．比较教育蓬勃发展时期表现出哪些特点? (一) 比较教育研究规模迅速扩大。 (二) 地域性、国际性比较教育组织涌现。 (三) 研究成果数量多、影响大。 (四) 研究方法多种多样 2．影响西方近代初等教育改革的因素有哪些? 第一，家庭在儿童初等教育中拥有及其重要的地位。 第二，在儿童观上体现为“性恶”论倾向。 第三，初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。 3．简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括。 美国全国教育协会曾将小学教育目的概括为： 1增进儿童的健康和发展儿童的体格； 2增进儿童的心理健康和发展儿童的人格； 3发展儿童对社会和科学世界的认识； 4发展儿童有效的参与民主社会的技能； 5发展儿童民主的生活价值； 6发展儿童的创造性能力。 4．在德国，要成为正式的基础学校教师必须具备哪些条件? 在德国，只有获得教师资格的教师才能享受国家公务员福利待遇，所以德国的教师资格制度是相当正规、完善和严格的。要成为正式的基础学校教师必须具备以下四个条件： 1、在综合性大学完成为期3-5年的教师教育专业学习。 2、通过第一次国家统一考试。 3、完成为期24个月的实习。
比较初等教育
初等学校道德教育比较 道德教育是世界初等教育的一个重要的组成部分。一个国家发展的进步与否都在于它对未来接班人的培养上，孩子健康良好的素质道德教育更重于知识教育。“态度决定一切，细节决定成败”这句话蕴含了深刻而睿智的含义，任何事都脱离不了这个因果循环。其实不管任何一个国家，教育没有所谓的好与不好，只有合适与否。唯一的共同点就是出发点是一样的，而结局却是大有差异。总之大家都在慢慢地改进和完善。 国外与国内教育的差异最大不同之处就是体现在教育的理念与考试的态度上。国外的教育理念是注重培养新的人力资源，注重其包括劳动素质教养在内的各种与社会相处的综合素质。其次才是考试，其考试的目的就相当于一种检测手段，通过考试知道孩子哪些知识没有掌握，从而进一步有针对性的进行教育。但是其要根据本身的教育资源，教育配置甚至是教育条件来平衡的。而我国的教育更多的是看重书本与做题的能力。教纲既是考纲、不考不教，不考不学，学生毕业后与社会脱节，甚至找不到工作也是不奇怪的事情。而我们考试的目的就是将那些考的差的孩子淘汰掉，使之失去学习的机会，但是事实上他们才是最应该接受教育的。这就是由于教育资源分配不均匀，教育条件不够，教育配置达不到造成的结果。学校其实就是一个人力资源的加工单位，如果一个学校培养出来的学生与社会无法接轨，就是制造了废品，浪费了社会的资源，是求大于供，那么从某种意义上来讲决定了它的发展进步与局限性和淘汰性。只有拥有健康的心态，良好的道德素质，和谐的人生态度，才会铸就出一等一的好接班人。其实教育的本义应该是快乐的，但愿彼此之间能够相互吸取和兼容，进一步提升素质道德的培养 美国的学校道德教育如同其国民教育一样，任由各州自行设置，没有一个通用于全国和各类型学校的统一的道德教育目标和要求，不同的州、不同的地方甚至不同的校长，都可以根据各自的价值观去确定各自的道德教育目标，所以美国的学校没有专门从事道德教育的队伍，更没有统一的道德教育教材。学校道德教育的最大特点是在于他们没有在各学科教育之外开设专门的道德课，他们寓道德教育于教学之中。 英国学校道德教育的目标与英国国家的特点和传统有很大关系。英国是一个有着悠久历史的国家，辉煌的过去使英国人更趋于保持一种传统心态，具有传统、保守的特性。在英国的学校中，虽然公立学校已世俗化，但宗教教育课程一直保持至今。学校的道德教育仍然主要通过宗教教育课程来讲行。综观英国学校道德教育的发展过程和现状，可以看到英国
《比较初等教育》2015期末试题及答案
《比较初等教育》2015期末试题及答案 一、填空题（每空2分，共20分） 1．唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著，记载了印度等西域国 家的民族历史、社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 2．罗马人在公元前7世纪左右创造了自己的文字——一，这种文字成为 欧洲在罗马、中世纪时期的通用文字，在西方历史发展的很长一段时期中，____一直 是西方儿童所学习读写的语言。 3．美国教育行政制度的基本特点之一是高度的____ 一。 4．随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初 等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“”来编制 和安排初等学校的课程、编制课程计划。 5．英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统测，二是．．，，一O 6．日本1998年颁布的《小学学习指导要领》的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是，根据《教育基本法》及《学校教育法》所确定的教育根本精神，为了培养将和发挥于家庭、学 校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社 会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础 的道德性。” 7．在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课____ 节，并兼一项学校管理 工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教____种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。 二、筒答题（每题10分，共80分） 8．简述比较教育的使命和任务。 9．中国与日本在近代初等教育发展上存在哪些异同？ 10．简述英国小学教育目标。 11．简述美国的儿童中心课程编制方式。 12.在写作教学上，联邦德国初等学校的教师往往会通过哪四个途径来指导学生们编写故
电大 《经济学与生活》第1次平时作业答案
电大《经济学与生活》第1次平时作业答案 一、配伍题（将名词解释的标号填在名词前的括号里。每小题1分，共10分） （B）1.国内生产总值 （F）2.实际GDP （H）3.名义GDP （E）4.生产可能性曲线 （D）5.价格上限 （G）6.价格下限 （A）7.需求收入弹性 （C）8.需求交叉弹性 （J）9.需求 （I）10.需求量 A.衡量一种物品的需求量对消费者收入变动的反应程度，即消费者收入变动1%的需求量的变动百分比。 B.在某一既定时期内（一个季度或一年）一个国家内生产的所有最终物品与劳务的市场价值。 C.指某种其他物品的价格每变化1%，会使该物品的需求量变化百分之几。 D.政府对某种商品所规定的一个低于均衡价格的最大价格。 E.最优产出量的集合的几何表示，表示在充分利用各种资源时，同时进行两种或者更多的商品、服务的生产时，所能得到的最大产量的组合。 F.用从前某一年作为基期的价格计算出来的全部最终产品的市场价值。 G.政府所规定的某种产品的最低价格，它总是高于市场的均衡价格的。 H.用当前的价格来计算最终产品和劳务的价值。 I.在某一价格下，消费者愿意购买的某一货物的总数量。
J.在一定的时期，在一既定的价格水平下，消费者愿意并且能够购买的商品数量。 1．经济学上所说的稀缺性是指（C）。 A．欲望的无限性 B．资源的绝对稀缺性 C．资源的相对有限性 D．欲望的相对有限性 2．稀缺性的存在意味着（A） A．决策者必须作出选择 B．政府必须干预经济 C．不能让自由市场来作重要的决策 D．一个人不应该把今天能买到的东西留到明天来买 3．机会成本是指（C）。 A．作出某项选择时实际支付的费用或损失 B．企业生产与经营中的各种实际支出 C．作现一项选择时所放弃的其他若干种可能的选择最好的一种 D．作出一项选择时所放弃的其他任何一种可能的选择 4．由政府来回答生产什么、如何生产和为谁生产这三个经济学基本问题的经济制度属于（B）。 A．混合经济B．计划经济 C．市场经济 D．有计划的商品经济
比较初等教育教学大纲
比较初等教育教学大纲 一、课程目标 本课程在阐述比较教育基本理论的基础上，讲解比较教育的历史沿革和研究方法，概述英国、美国、日本等国的教育，特别是初等教育的历史、现状及其发展趋势，介绍各国小学在学制发展、行政管理、课程教学以及教师教育等方面的状况，讨论其所取得的成就和存在的问题，以帮助学生逐步具备宽广的国际视野和深度的审视能力。同时，对照我国初等教育的发展状况，引导学生用比较教育的研究方法探讨中外初等教育，找出问题所在，探求解决途径，在探讨实际问题的过程中回顾以往所学教育理论，进一步提高理论水平。 参考教材：王承绪、顾明远：《比较教育》，人民教育出版社，2000。 二、授课形式 本课程以教授为主，辅助自学、小组学习等形式。 三、课时与考核 课时：2学时/周，共36学时 考核：平时40%﹢期末60% （平时：论文式作业1次、20%，课堂参与10%，出勤10%） 四、课程内容 第一章导论 第一节比较教育的意义、研究方法 第二节比较教育的历史发展 第三节比较初等教育 第二章各国教育概概况 第一节英国的教育 第二节美国的教育 第三节日本的教育
第三章学制比较 第一节英国学制 第二节美国学制 第三节日本学制 第四章初等教育比较 第一节英国课程、教学 第二节美国课程、教学 第三节日本课程、教学 第五章学校管理比较 第一节英国学校管理 第二节美国学校管理 第三节日本学校管理 第六章教师教育比较 第一节英国教师教育 第二节美国教师教育 第三节日本教师教育 第七章比较教育学的发展趋势 五、参考书目 1．吴文侃、杨汉清：《比较教育学》，人民教育出版社，2008。2．马健生：《比较基础教育》，凤凰出版传媒集团，2008。 3．卢晓中：《比较教育学》，人民教育出版社，2005。 4．冯增俊等：《当代比较教育学》人民教育出版社，2008。5．张民选：《比较初等教育》，中央广播电视大学出版社，2009。6．王长纯：《比较初等教育》，首都师范大学出版社，2004。 等
比较初等教育网上作业
比较初等教育网上作业参考答案 谭老师整理上传，如有问题请与我联系 01任务 1. “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社 会活动家（）提出来的。 错误!未找到引用源。A. 朱利安 错误!未找到引用源。B. 索科洛娃 错误!未找到引用源。C. 塔西陀 错误!未找到引用源。D. 施奈德 满分：2 分 2. 朱利安于1817年撰写出版了（），为人类构建起第一个比较教育的发展框架。 错误!未找到引用源。A. 《演说家》 错误!未找到引用源。B. 《共和政体》 错误!未找到引用源。C. 《比较教育研究的计划和初步建议》 错误!未找到引用源。D. 《比较教育》 满分：2 分 3. 在他撰写的《波斯国王塞勒斯传》中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。错误!未找到引用源。A. 埃德蒙.金 错误!未找到引用源。B. 色诺芬 错误!未找到引用源。C. 琼斯 错误!未找到引用源。D. 朱利安 满分：2 分 4. 西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在《演说家》和《共和政体》等著作中， 比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 错误!未找到引用源。A. 古罗马、古埃及 错误!未找到引用源。B. 古罗马、古印度 错误!未找到引用源。C. 古希腊雅典、斯巴达 错误!未找到引用源。D. 古希腊、斯巴达 满分：2 分 5. 唐朝高僧玄奘旅行取经20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、 社会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。 错误!未找到引用源。A. 《西游记》 错误!未找到引用源。B. 《大唐西域记》 错误!未找到引用源。C. 《礼记》 错误!未找到引用源。D. 《马可.波罗游记》 满分：2 分 6. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著 作（）。