构建和谐班集体 做好学生引路人
运筹帷幄,做班级建设引路人
运筹帷幄，做班级建设引路人随着社会的不断发展，班级建设也越来越受到重视。
一个优秀的班级不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养学生的集体意识和团队精神。
为了实现班级建设的目标，我认为作为班级管理者的我们，需要运筹帷幄，成为班级建设的引路人。
首先，我们需要有清晰的班级目标。
班级的目标应该是明确、具体的，能够激发学生的积极性和支持性。
在制定班级目标的过程中，我们需要充分听取学生的意见和想法，让他们参与到目标制定的过程中，从而增强他们对班级目标的认同感和自我意识。
其次，我们需要合理分配班级任务。
班级任务应该是基于班级目标而来的，是一系列有计划的行动和实践活动。
在分配班级任务时，我们应该根据学生的特长和能力进行合理安排，并给予他们适当的指导和辅导，在任务完成的过程中，及时与学生沟通，调整任务进度和方式，使任务完成顺利。
第三，我们需要加强班级的沟通和协调。
班级的沟通和协调是班级建设的核心。
在班级建设的过程中，班级管理者需要积极引导学生的沟通和交流，鼓励学生在班级中发表自己的观点和想法，同时加强班级内部的信息共享和协同工作，让每个学生都能体验到班级集体的力量。
最后，我们需要注重班级文化的建设。
班级文化是班级建设的精髓，能够调动学生的积极情绪，提高班级凝聚力和荣誉感。
在班级文化的建设过程中，我们应该关注学生的精神需求和心理健康，激发他们的团队精神和集体荣誉感，让班级文化成为学生自我实现和个性展示的平台。
总之，作为班级管理者，我们需要以“引路人”的角色，运筹帷幄，为班级建设的各个方面提供指导和帮助。
只有通过不断地努力和实践，才能实现班级的全面发展，让学生以更加自信、积极的姿态面对未来的挑战。
如何构建和谐的班集体
如何构建和谐的班集体如何构建幸福的班集体一个集体如何才能让人感觉幸福？我想它必须是个团结向上的集体，是个和谐奋进的集体，是个活力四射的集体，是个优异出色的集体。
我们要以团结向上感召所有人，以和谐奋进感动所有人，以活力四射感染所有人，以优异出色令所有人刮目相看，羡慕不已。
班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。
加强班集体建设，营造一种幸福和谐的教育环境——构建幸福的班集体，使学生们感到幸福班集体就是一个幸福的大家庭，使每一名学生能够在幸福和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的人际关系中健康地成长，在幸福的班级体中逐渐完善自己，不断健康发展。
那如何构建幸福班级呢？个人认为应该做到以下几点：一、构建团结向上的集体1.抓常规培养良好的习惯威廉.霍姆斯说：播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就拥有良好的命运。
我班是由三个班的学生组成的新班级。
刚刚从不同的地方，不同的班级走到一起来。
他们对这里的环境陌生，对这里的制度不了解。
为了能够尽快的让他们去了解，去适应新的生活，我在他们刚入学的一个月内几乎每天都要和他们一起学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校制定的各项规章制度，并且还和他们一同确定了《班级文明公约》、《班级卫生公约》《班级安全公约》我们还制定了《班级规章制度》，在班级规章制度的制定中，每位同学都献计献策，内容从课堂纪律到课间纪律，从文明礼貌到卫生打扫等等方方面面都包容在内。
同时注重培养他们的行为习惯，如何站立、如何听课、如何就餐、如何自修。
上下楼梯怎么走，上学和放学的路队纪律。
2.培养班级的凝聚力在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。
通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。
如何建立一个“高效”“和谐”的班集体
如何建立一个“高效”“和谐”的班集体班集体是学生的第二家庭，这个集体不仅仅是学生之间的偶然集合，而是有着共同奋斗目标，正确的集体观念、良好的纪律的团体，它所形成的风气，关系到学生在什么样的环境中生活、学习、成长。
班主任是这个班集体的教育者、组织者和领导者，是每个学生的学习、生活的引路人，因此，班主任能否不失时机地抓住各个机会，运用各种手段做好学生的思想工作，搞好班集体建设，将对保证本班的教育质量、对学生世界观的形成起着极为重要的作用。
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
要建设一个和谐的班级我个人认为应从以下方面入手：1 从思想教育入手，细化要求，指导到位常言道：“万事开头难”，“好的习惯要从开始养成”，所以从班级组建时就要下大功夫，从思想上让同学们认识到一些基本问题，如“自己是班级的一员”“班兴、我兴、班衰、我耻”“维护班级形象，人人有责”，为班级抹黑是不光彩的。
这些问题在班级组建必须让同学们明确，并深深地印在同学们的脑海中。
在日常细节上，如何做到上下课准时，日常生活有节奏，尊敬老师等方面，一定要指导到位。
比如，平时卫生保持不太好时，如果发现有的同学座位附近有纸屑等杂物时，不要急于批评训斥他们，而是弯腰捡起来，同学们看到老师还这样“以身作则”，慢慢地卫生就保持好了，这就是细节教育、以身作则的效果。
2 用好班干部，定期召开班委会2.1 组成团结、积极的班委会。
一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的学生，组成班集体的核心。
有了这个核心，才能带动全班同学努力实现集体目标。
教师都知道“班干部是班级的领头雁”，所以选好班干部、抓好班干部对班级建设起着至关重要的作用。
要让班干部认识到“只有严于律己，才能律人”，大部分班主任老师认为：只要把班干部管好，发挥班干部的“左膀右臂”作用，就万事大吉了。
我认为：除此之外，还需要深入到同学们中去，把该做的事指导到位，特别是日常小事，看小非小。
构和谐班级集体（省级）
构和谐班级集体（省级）第一篇：构和谐班级集体(省级)构建和谐班集体1999年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》则指出：‚实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
‛学校教育是我国主要的教学形式，班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。
班主任工作是班级授课制这一教学组织形式下，为了对一个班的学生进行有效地进行教育管理所专门设臵的教师职务。
因此，班主任的工作具有举足轻重的作用，下面浅谈在班级管理方面的一些方法：一、‚认识‛学生。
作为班主任要想管理好班级，首先要对班级中的全体学生有着全面的、深刻的认识。
每当我接手一个新的班级时，心里总是有较大的落差，总觉得力不从心，但班主任不能让学生来适应他，而是要班主任来适应学生。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中说：‚从儿童进校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。
‛‚儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
‛他的话给我深深的启迪。
因此，我就用心挖掘每个孩子身上的闪光点，加以大力地表扬，同时对于孩子的缺点则很少加以批评。
这样使每位学生都觉得自己有诸多优点，很可能通过学生小小的闪光点来挖掘埋藏在他心里头的大金矿，充分调到孩子的积极性。
苏联著名教育家马卡连柯说：‚用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
‛这句话前半部分与苏霍姆林斯基的观念一致；对于后者来说，每个学生都有缺点，可作为班主任千万不能抓住学生的‚小辫子‛不放，我们可以旁敲侧击、轻描淡写地来加以提醒，加以劝诫。
另外，在‚认识‛学生过程中，班主任也要了解班风、学风，了解全班学生的优缺点并分析其原因，了解家长普遍的文化层次，找到学生问题的‚症结‛所在，只有这样才能在以后的班主任工作中得心应手。
以爱心引领成长,做学生引路人
以爱心引领成长，做学生引路人“奉献爱心，做学生健康成长的引路人”这一理念，是每位教育工作者内心深处的崇高追求。
它不仅体现了教师职业的崇高使命，也彰显了教育工作的深远意义。
以下是如何践行这一理念，成为学生健康成长道路上的引路人的几点思考：1. 以爱心为基石爱心是教师最宝贵的品质之一。
在日常教学中，教师应以无私的爱去关怀每一位学生，无论他们的学习成绩如何，家庭背景怎样，都应给予同样的关注和爱护。
这种爱心体现在对学生的耐心倾听、细心观察和真诚帮助上，让学生感受到温暖和被尊重，从而建立起师生之间的信任桥梁。
2. 关注学生全面发展健康成长不仅仅是指学业上的进步，更包括学生的身心健康、品德修养、人际交往能力等多个方面。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动、心理健康教育、品德教育等方式，引导学生形成积极向上的人生态度，培养良好的品德修养和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
3. 激发学生潜能每个学生都拥有独特的潜能和天赋，作为教师，我们的责任就是发现并激发他们的潜能。
通过个性化的教学方法、鼓励性的评价方式以及提供多样化的学习资源，我们可以帮助学生发现自己的长处和优势，并在这些领域得到深入的发展。
同时，我们也要鼓励学生勇于尝试新事物，挑战自我，培养他们的创新精神和探索精神。
4. 树立良好榜样教师是学生模仿的对象，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。
通过自己的实际行动来诠释什么是正直、善良、勇敢和负责任，为学生树立良好的榜样。
这样，学生才能在我们身上看到真正的价值追求和道德标准，从而受到潜移默化的影响。
5. 建立和谐师生关系和谐的师生关系是促进学生健康成长的重要保障。
作为教师，我们要主动与学生建立亲密的联系，了解他们的思想动态和学习情况，及时给予关心和指导。
同时，我们也要鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重他们的意见和建议，建立起平等、民主、和谐的师生关系。
做好学生引路人演讲稿4篇
做好学生引路人演讲稿4篇“做好学生引路人”师德演讲交流材料：我的教育二十年有句话说：“十年磨一剑”，按字面的说法，我走上工作岗位已经二十年，应该磨成了两把剑，那么，我做到了吗？工作的第一个十年，我只有一个目标，那就是教出好成绩，我开始了蜡烛燃烧般的教师生涯，每一天都兢兢业业地工作。
严厉地要求学生：上课决不能走神，作业要按要求完成，测验必须合格，否则被罚站、请家长、写检查……记得一个叫涛的男生，一次，他没有认真写作业，我气呼呼地冲进教室，二话不说，拿着手里的作业猛拍他的背，一瞬间，我看到了他眼里充满惊恐，随后是眼泪……十年里，我通过这样的方式果然取得了好“成绩”，获得了众人的赞誉。
但是，在夜深人静时，我无数次叩问自己，教育只能这样做吗？我追求的高分是由学生身心恐惧做代价的呀！一些曾经的后进生，被我数次大声的批评、指责，可他们长大后，不也是发挥着自己的独一无二的价值吗？一个叫金的女孩，数学从初一入学就是个位数，可是长大的她的却是室内装潢的金牌设计师，越想越觉得到我磨的“剑”已经“偏锋”做好学生引路人演讲稿4篇。
著名作家周国平说过：“我们的教育，要尊重孩子的个性和天赋，不能像流水线一样，制造一个个统一的产品！”于是在第二个十年，我开始学会克制急躁、减少指责，我耐心地等着口吃的本元吃力地说完每一句话，坤考试不合格，我弯下腰，悄悄地问他，有什么困难？众所周知，凡事都有两面，以前我看到令人不安的一面，而这个十年我学会了看它的另一面。
赵林同学初一时结交了一些社会上的朋友，追随着他们去打架，我没有像以前一样看到所谓的品质有问题，而是看到一个社交能力很强的孩子，我就像唐僧收孙悟空一样，接纳他，感化他，拥抱他，后来他成了一名责任心极强的班干部，毕业时，他给我的留言是：“老师，您是改写我命运的人”，这十年，这样的例子我可以列出许多，我自豪我磨出的一把真正的剑！前些日子，要参加高考的栋来看我，聊起高考意向，他一本正经地告诉我：“像您一样当老师，考师范大学”，他走后，同事调侃说：“都是你影响的，将来像咱们一样，过清贫累心的一生，你可把人家害了！”做好学生引路人演讲稿4篇。
做学生的引路人征文
做学生的引路人征文作为一名学生的引路人，我时刻努力着帮助他们找到正确的道路，为他们指明前进的方向。
我相信，作为引路人，应该具备引导、启发和激励学生的能力，给予他们正确的指导，帮助他们在求知的道路上迈出坚实的步伐。
作为引路人，我要与学生建立起良好的沟通和信任的关系。
只有了解学生的需求和兴趣，才能更好地为他们提供帮助和指导。
我会倾听他们的心声，理解他们的困惑和挑战，为他们提供合适的解决方案。
我会引导学生建立正确的学习方法和态度。
学习并不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的终身学习能力。
我会告诉他们学习的重要性，并教导他们如何制定合理的学习计划，如何高效地管理时间，如何有效地记忆和理解知识。
我会鼓励学生勇于探索和创新。
学习不仅仅是死记硬背，更是培养学生的思维能力和创造力。
我会鼓励他们提出问题，思考问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
我会提供各种资源和工具，帮助他们拓宽视野，培养他们的兴趣和爱好。
我也会关注学生的身心健康。
学习是一项长期的任务，而身心健康是学习的基础。
我会关注学生的情绪和压力，并帮助他们寻找合适的方式来释放压力，保持身心的平衡。
作为引路人，我要激励学生追求卓越。
学习是一条漫长而曲折的道路，其中会有困难和挫折。
我会告诉他们，只要坚持不懈，努力奋斗，就一定能够取得成功。
我会鼓励他们树立远大的目标，并帮助他们制定实现目标的计划。
作为一名学生的引路人，我时刻牵挂着他们的成长和前途。
我希望能够为他们提供正确的指导，帮助他们找到人生的航向。
我相信，只要我们携手努力，学生们一定能够走向成功的道路，成为有用的人才。
教师要当好学生的引路人
教师要当好学生的引路人教师的职业性质对健全学生思想、教育学生学会做人起着关键作用。
作为教师，我们要充分发挥自己的职业优势，当好学生思想道德的引路人，对此我做了一些尝试。
一、用行为引领学生学会爱要培养学生高尚的道德品质，首先要让学生懂得爱与尊重，要通过一件件具体的事进行教育。
在我所教的班，因孩子犯错我没有请过一次家长，学生不完成作业我从未让他们超负荷补作业，学生有事让我帮忙我也从未拒绝过。
相反，我会把一切联系方式告诉学生、家长，欢迎随时“打搅”；我经常在课间走进班级，到学生中间去主动发现有哪些该做的。
我所做的这些事，就是要告诉学生什么是爱，什么是尊重。
我给班里的每名学生都拍很多照片，记录他们成长的精彩瞬间。
手机里几乎每天都有备忘录，办公桌上的记事本也常被写满，有时记下的事有十几条，经常累得到家一句话也不想说。
学生受我影响，纷纷献出自己的爱心，主动多做好事。
班里有一名学生叫小雪，五年级还不会写字，个人卫生很差。
接班时我告诉全班同学不要欺负与嫌弃小雪，如果不尊重小雪就等于不尊重老师，不尊重自己。
全班同学都去帮助她，课间有同学帮她学写字，日常有同学帮她搞个人卫生。
最值得一提的是，每次分组都有同学主动要和小雪坐在一起。
看着学生们真心帮助小雪，我深深地感到喜悦与幸福。
就在这一件又一件的小事中，孩子们学会了爱与尊重。
二、通过做事教学生做人为了教学生学做人，班里的每一名学生都有自己的职责：有的学生负责扫地，通过扫地学会细心；有的学生负责关灯，通过关灯培养节约意识；有的学生负责保管物品，通过保管学会责任。
这样，每个人都在为班级、为他人做着实实在在的事情，从而学会了做人。
我还利用多媒体给学生们看阅兵式，看军人的跑步，提出我们也能和他们跑得一样齐。
于是，每天跑操全班同学都成了“军人”。
跑了一个月，班里95%的人都能不错步子了，每次跑操都受到学校领导表扬。
后来班里要求跑步不但要步子齐，还要跑出精气神，要像一匹马，要有龙的精神，要如同一艘乘风破浪的大船。
加强集体主义教育构建和谐班集体
加强集体主义教育构建和谐班集体随着时代的发展和社会的进步，教育工作也在不断地向着更加全面和多元化的方向发展。
而在教育工作中，加强集体主义教育构建和谐班集体已经成为一个重要的课题。
一个和谐的班集体不仅对学生的成长和发展具有重要影响，也是教育工作中的关键环节。
那么，如何加强集体主义教育，构建和谐班集体，成为了当下教育工作者需要深入思考和研究的问题。
一、集体主义教育的重要性集体主义教育是指在教育过程中，注重培养学生的集体主义精神和团队合作意识，帮助学生树立正确的集体观念和团队意识。
在当今社会，各种竞争都已经不再是个体之间的竞争，而是团队和集体之间的合作和竞争。
学校教育更加需要强调集体主义教育，帮助学生树立正确的集体观念和团队合作意识，培养他们适应社会发展的需要。
1.培养学生的集体观念培养学生的集体观念，是教育工作中一个重要的任务。
一个人只有树立正确的集体观念，才能在集体中做出应有的贡献。
在学生日常生活中，需要多次进行集体主义教育，帮助学生认识到集体的重要性，懂得学会在集体中发挥自己的作用。
2.培养团队合作意识团队合作是现代社会所必备的一种能力。
在教育工作中，需要多次进行团队合作的活动，帮助学生了解团队合作的重要性，培养他们相互协作、相互信任的精神，使他们具备良好的团队合作意识。
3.帮助学生树立正确的竞争观念在竞争激烈的社会中，正确的竞争观念对学生的成长和发展至关重要。
集体主义教育中，也需要帮助学生树立正确的竞争观念，明白成功不是凭借个人的努力，而是凭借团队的合作和支持。
二、构建和谐班集体的策略构建和谐班集体，需要教育工作者们在教育教学中采取一系列的策略，帮助学生树立正确的世界观和价值观，培养学生正确的集体主义精神。
1.注重班级文化建设班级文化是针对班级的特定情况和要求进行的一种文化建设。
在构建和谐班集体时，可以通过建设班级文化，让学生成为班级文化的传承者和实践者，增强学生的归属感和凝聚力。
2.加强班风班纪建设班风班纪建设是构建和谐班集体的基础。
如何构建和谐的班集体
如何构建和谐的班集体【内容摘要】要想搞好班级管理，就必须构建和谐的人际关系，创建良好的班风，班主任做到：以身作则，做学生的榜样；努力形成正确的舆论导向，营造良好的学习氛围；营造良好的班级文化，优化学习环境；学会宽容待人；培养好班级小助手。
只有这样，才能构建和谐班级。
【关键词】和谐榜样营造如何搞好班级管理，构建和谐班级，是每一位班主任深思的问题。
根据本人的多年经验，我深感要想搞好班级管理，就必须构建和谐的人际关系，创建良好的班风。
那如何将班级管理工作做细，如何为学生创造一个舒适的学习环境？通过多年的实践，我认为应该做到以下几点：一、以身作则，做学生的榜样班主任和学生接触的机会最多，对学生的影响也最深。
班主任的一举一动都对学生起着潜移默化的作用，可以说学生就是班主任的影子，班主任的身教重于言传。
所以从接手班级开始，就注重自身形象，力争以自己的言行来带动学生。
要求学生不迟到，自己每天必须早上早到教室去迎接学生，下午等学生离校后，再回家，风雨无阻，从不间断。
要求学生打扫好卫生，自己必须先做一个范例，积极参与。
要求学生认真学习，自己必须一丝不苟；由于自己的带动，班里迟到、违纪的学生几乎没有。
班主任要得到学生的拥护，除了自己的教学成绩出色外，还要有精湛的业务水平。
扎实的基本功、优秀的教学法、幽默的语言，这都能让学生喜欢你，敬佩你；还要强化理论学习，了解国内外大事和教改事项，对学生的人生路规划做好指导，做好导师、班主任这一角色。
对于自己不理解的知识，要敢于放下身子，虚心请教同行，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动学生的积极性。
二、努力形成正确的舆论导向，营造良好的学习氛围在一个班集体当中，形成健康的舆论，就能使学生明辨是非，支持老师的决定，支持正确的东西；自觉抵制不健康的舆论和行为。
让一个班集体更加团结，朝气蓬勃，有利于每一个成员的健康成长。
因此，每次班会，我都表扬那些为班级体做出贡献的学生，表扬那些语言文明、举止得体大方的学生。
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构建和谐班集体做好学生引路人
做了初一的班主任工作已经半年了，自从我担任了班主任工作以来，努力钻研班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。
对初一的学生，合理有效的班级管理有着极其重要的作用，可以让学生很快地凝聚在班主任身边，可以让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，可以让学生充分地发挥主人翁精神，可以让学生养成主动学习习惯……那么，如何对初一学生进行管理呢？现总结如下：一、“帮助树立自信心”是做好班主任工作的第一秘诀
爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。
”作为班主任老师的班级管理者，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。
比如在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去。
海伦。
凯勒曾经说过“对于凌驾于命运之上的人来说，信心是命运的主宰。
”“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。
”作为刚进入新学校，面对新老师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！
二、“培养竞争意识”是做好班主任工作的必备因素
竞争意识，是形竞争品质的前提。
我认为初一学生，带着对新生活的美好向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。
1.抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开
展广泛的读书活动，让他们了解当今高科技革命和知识经济时代充满激烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是未来社会人立足、生存、发展的根本。
开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果很好。
2.通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们懂得宝贵的中学时光，是创造美好人生的坚实基础，把当前的学习、生活与未来的理想联系起来，这样，就把竞争意识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和跃跃欲试参与竞争的强烈愿望。
3.利用班内的学习模范来激励他们。
我让孩子们在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。
久而久之，孩子们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。
三、“率先垂范，以身作则”是做好班主任工作的辅助佐料
大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。
具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。
第一，一定要身先士卒。
初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。
如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把
其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。
久而久之，学生也会逐步的养成主动打扫卫生的好习惯。
第二，一定要以身作则。
初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。
作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。
比如：我们要求学生不能佩带首饰、染发、衣着朴素与大方……那么，作为班主任的我一定严格要求自己。
只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
四、“刚柔相济，以理服人”是做好班主任工作的必备方法
教育管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感”。
对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，因为只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到温暖，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。
但也不能一贯地太温和，让学生觉得老师威信不大，所以在学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。
同时，在对待初一新生的批评时，一定做到动之情，晓之以理。
特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。
不得枉下结论，因而委屈学生，让学生一进中学就在心灵上受到打击，从而使自己在学生中失去一定的威信。
对于真正犯错误的同学就一定要给以适当的处罚，使他认识到犯了错误是要付出代价的。
五、“平等关爱，以情感人”是做好班主任工作的关键因素
爱没有等差，情不分前后。
教师爱学生的方法能多种多样，学生向老师表达情感也五花八门。
学生需要爱，弱势群体更需要老师多给一点爱。
而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。
在学习生活中，遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时；学生之间产生矛盾时；学生遇到困难时；班级某种不良风气抬头时；学生受到挫折、犯错误时；……每当这时，我总是第一个主动接近他们，真心实意地促膝交流，像朋友一样倾听他们的心声，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地同他们心理换位，想其所想，再晓之以理，导之以行，使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。
作为班主任，走近每一个学生，真诚的一次问候，认真的一次倾听，对他们来说是那么的重要，特别是对一些学困生，你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生切实感受到新人、新事、新面貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。
哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是很有道理的。