三年级上册语文教案-习作：我有一个想法∣人教(部编版)
(完整word版)【精品】三年级上册语文教案——习作：《我有一个想法》 人教版部编
《我有一个想法》教案教学目标：1.关注社会现象或身边问题，与伙伴真实地分享自己的想法。
2.能够有条理地把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚，让别人看明白。
3.培养自主修改习作的良好习惯，能根据评价要求及他人的看法识别习作的问题，修改自己的习作。
教学重、难点：把所关注的社会现象或问题以及由此产生的想法、建议写清楚。
教学准备：作文纸、课件、视频资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课题生活中的很多事情或现象，都会触发我们内心的思考，让我们产生自己的想法。
（板书：“想法”）把自己的想法清楚地表达出来，让别人听明白，也是一种本领。
今天我们就一起来学习这种本领，把想法说清楚，让别人听明白。
（板书课题：我有一个想法）二、聚焦现象，试说想法1.老师给小朋友们带来一段有趣的小视频，一起来看看？边看边想：你看到了什么现象？（板书：现象）观看短视频。
2.交流：说说你都看到了什么现象？3.自由交流4.拓展我们的生活中与手机有关的现象还有很多，这一段搞笑视频，它是否让你想起了一些熟悉的场景或现象？你瞧：（课件演示，内容：上班开会玩手机、坐地铁玩手机、带孩子玩手机、家庭聚会玩手机、开车玩手机、上课玩手机……）选择你印象最深的一幅图，说一说你看到了什么现象，也可以说你想起的生活中的，与次类似的场景。
指名说，相机指导：说清楚什么时间、在哪里看到的、什么样的行为表现（出示）说现象：时间地点行为表现说清楚时间地点行为表现5.交流想法（1）过渡：网上流传着这样一句话，世界上最远的距离是我在你身边，而你在玩手机。
看着这些场景和现象，你有什么想法？板书：想法（2）选择一个对象（父母、同学、长辈、陌生人比如司机、自己），说一说想法，提一提建议。
想法要真实、独特，并且要表达清楚。
出示：说想法真实清楚说建议合理可行（评价标准：是否把想法说清楚了）（3）全班交流相机指导说清楚，说给不同的人（多角度）三、聚焦生活，表达想法1.生活中，像手机这样引起我们关注、引发我们思考的现象或问题，还有很多。
部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案一、教学目标1.了解“想法”的概念及其重要性。
2.能够用简单的语言表达自己的想法。
3.能够通过习作指导，提高自己的想象力和写作能力。
4.能够体会写作的乐趣和丰富想象力的重要性。
二、教学重点1.学会如何写好一篇有想法的文章。
2.学会如何提高自己的写作能力。
三、教学准备1.教师准备幻灯片。
2.备好笔和纸。
四、教学过程1. 导入教师首先通过幻灯片展示写作的图片，让学生了解写作是什么，包含哪些内容。
2. 新知讲解1.什么是“想法”？教师向学生解释“想法”的概念及其重要性，鼓励学生表达自己的想法。
同时，让学生理解想法对写作的重要性。
2.习作指导我有一个想法教师让学生阅读《习作指导我有一个想法》这篇文章，并介绍文章的背景和作者。
同时，引导学生分析文章中的想法和描述的内容。
3.如何提高写作能力？教师向学生介绍提高写作能力的方法，如频繁阅读、积累素材、多角度思考等。
3. 实践演练1.学生分组讨论教师让学生分组，让大家一起讨论自己在生活中有关的想法或主题，并把想法写在纸上，便于学生后续的写作。
2.自由写作让学生根据自己写下的想法进行自由写作，即让学生按照自己的思路进行写作。
同时，老师可以在课堂上逐一点评学生的作文，指出其优点和不足之处，并给予改进意见。
4. 课堂总结教师让学生分享自己的作文，并评价自己的作品。
同时，教师总结本节课学习到的知识，并要求学生课后用所学知识进行写作练习。
五、课后作业1.每个学生用自己喜欢的主题写一篇小作文，长度不得少于150字。
2.在写作时，要注意想法的连贯性，语言的简洁明了，语法的正确性。
六、教学反思本节课教学重点是让学生了解“想法”的概念及其重要性，并通过习作指导，提高其想象力和写作能力。
在实践环节中，学生的表现积极，配合度高，工作完成质量也有了明显的提高。
但是，也有些学生对于想法的表达和思路的连贯性还不够理解和掌握，需要在以后的课程中再次进行讲解。
人教部编版语文三年级上册习作《我有一个想法》优秀教案
人教部编版语文三年级上册习作《我有一
个想法》优秀教案
认识到，强迫孩子去研究他们不感兴趣的东西，并不是一个好的方法。
我们应该尊重孩子的兴趣和爱好，让他们自由选择自己想学的东西，这样才能真正激发他们的研究热情和创造力。
2.学生阅读范文，思考问题：这篇文章讲了什么？作者有
什么想法？你同意作者的想法吗？为什么？
四、写作实践，展示成果。
1.学生按照自己的想法，写一篇关于生活中某个问题的文章。
2.小组内互相交流修改，教师给予指导。
3.学生展示自己的文章，班级评选优秀作品。
教学反思】
通过本节课的研究，学生们能够更加深入地认识到生活中存在的问题，以及如何积极地表达自己的想法和提出解决方法。
同时，通过阅读范文和写作实践，学生们的写作能力和思维能
力得到了提高。
但是，在教学过程中，需要注意引导学生把自己的发现和想法写清楚，避免出现模糊不清的表达。
习作：我有一个想法-部编版三年级语文上册教案
习作：我有一个想法-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.让学生学会运用“我想…”句型表达自己的想法。
2.培养学生的思维想象能力和创新能力。
3.通过本课的学习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学内容1.本课教学重点：学会用“我想…”的句型来表达自己的想法。
2.本课教学难点：通过想象和创新来表达自己的想法。
3.本课教学内容：《部编版三年级语文上册》第二单元第五课《我有一个想法》。
三、教学过程1. 导入新课1.引入话题：老师问学生们是否有过自己的想法，比如有没有想过制作一个自己的玩具或者发明一个新的工具？2.设计游戏：让学生们依次说出自己的想法，并由其它同学提出问题或者建议。
通过游戏让同学们感受到创造性想象的乐趣。
2. 学习新课1.读课文：老师朗读课文，让学生全面了解课文内容和语言表达方法。
2.梳理语言点：语言点包括“我想…”句型和通过想象寻找解决方案的方式。
3.学习范例：让学生通过老师提供的范例，来掌握如何运用“我想…”的句型表达自己的想法。
4.练习写作：让学生们根据自己的生活经验和想象来写自己的想法，并通过班内展示让同学们交流思路和互相启发，提高写作能力。
3. 课后拓展1.借助互联网或者电视等媒体，让学生了解一些成功的创新发明。
2.设计搜集活动：让学生们通过搜集各种资料和图片，来展示成功发明的背后的故事和创新过程，培养同学们的创新思维和表达能力。
四、教学评估1.通过课堂练习，检测学生对于“我想…”句型和通过想象解决问题的方式的掌握情况。
2.通过学生们的作品展示，评估学生的写作能力和语言表达能力。
3.利用索取式评价和同伴评价的方法，鼓励学生们在评价中相互启发和帮助。
五、教学反思1.由于时间限制，学生们的写作展示和交流时间过短，下次课程可以增加写作时间，并通过互评的方式让同学们的表达和交流更加充分。
2.对于创新思维的培养，我们应该更加突出创新的过程和乐趣，让同学们在学习的过程中体验到创新思维的魅力和力量。
部编人教版三年级语文上册《习作：我有一个想法》教案
习作我有一个想法教学目标：1．认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题或现象。
2．学会围绕关键句将意思说明白的表达方法，并能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
3．通过习作训练，初步培养社会责任感。
教学重点：能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。
教学难点：能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。
教学准备：多媒体课件；范文《爱我班级，人人有责》教学过程：一、创设情境，引入学习1．课件播放几组生活中的不良现象（公共场所到处堆放垃圾、公共水池水龙头没有拧紧、学生浪费纸张文具……），引导学生认真观图，并说说自己的感受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源……）。
2．教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这些问题就会越来越少。
孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题或现象人手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。
【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。
二、观察生活，激发兴趣1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生的看法。
2．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。
3．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”），同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法一分析原因——合理建议）。
4．引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。
23.【第三套课件教案配套】新部编人教版三年级上册语文第二套课件教案配套版习作：我有一个想法
习作《我有一个想法》【教课目的】1.指引学生察看生活，发现问题。
2.能依据自己的发现找到踊跃的合理的解决方法。
3.培育学生热爱生活的感情。
【教课要点】能从踊跃的方面有条理地表达自己的想法。
【教课难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教课课时】 1 课时【教课过程】一、创建情境，轻松导入。
1.（课件出示 2）课本上的两段资料。
2. 学生自由阅读，谈谈自己的感悟。
【设计企图：出示3.教师小结，导入课题：生活中有好多需要改良的问题。
话题资料，把学生假如我们踊跃表达自己的想法，提出改良建讲和解决方法，不知不觉地带到就能是生活变得更为美好。
这节习作课我们就在作文中写一习作中。
】写自己的发现和想法。
（课件出示 1）我有一个想法（板书：我有一个想法）二、环绕主题，沟通议论。
1.（课件出示 3）生活中有哪些现象和问题惹起了你的关注？你对这类现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往开拓班级植物角）2.小组学生自由沟通。
3.全班沟通，教师小结。
三、阅读范文，翻开思路。
1.（课件出示 4）我有一个想法目前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就逼迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子十分烦恼。
我就是此中的一个。
从我七岁时，妈妈逼迫我去学电子琴。
这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不肯去学，而妈妈却一心想把我培育成音家，成有出息的人，我只能每周日去参加学班。
不，每日下学后，我要一个小假如了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。
在，爸爸都是很我的，他，也都是我好。
一点我很清楚，我也想好好的，可就是不好。
同院的与我惺惺相惜。
他的爸爸迫她学小提琴，每日夜晚，她家都出的痛哭声和那鬼哭狼似的小提琴声。
一个月的去了，我没有任何转机，而小呢，也是重复着拉老子。
子琴班了，我没有学就任何西，小也是一。
我清楚的得那一天夜晚，爸爸坐在沙椅上，气。
爸爸：“小健呀！我看你大能有什么出息，白了 150 元，不，可你在什么也没学成，大又怎么呢！”当我内心真不好受，家又出她爸爸的声：“你个笨蛋，大能干什么，我打死你⋯⋯”随即即是嘶的哭喊声⋯⋯是我的身。
三年级语文上册教案-习作：我有一个想法-部编版
学科 语文 年级/册 三年上册 教材版本 部编版 课题名称 第七单元习作：我有一个想法 教学目标 清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法
重难点分析 重点分析
知识点本身内容复杂：生活中每天发生的事情很多，对于每个事件
发生它是存在多面性的。对某件事快速获取感受并表达清楚是有难度的。
难点分析
学生思考能力较弱，转换困难：三年级学生的思维主要以对直观现
象随意表达为大多数，对于自己的想法加以整理并呈于书面的能力还不够成熟。
教学方法 1.通过归纳和筛选将社会存在的普遍问题典型化，具体化呈现。 2.引导学生对比分析筛选出感受最深的问题。
教学环节 教学过程
导入 1. 生活中有很多各种各样的问题，当你发现它时，你是怎么做的呢？ （课件出示生活中的各种现象） 2. 引导学生说出自己发现的现象并交流自己的想法。 3.同学说的现象非常多，那么我们应该如何把这些想要表达的现象和想法写清楚呢？今天我们就来学习《我有一个想法》这篇习作。
技法点拨（难点突破）
第一步：归纳叙述问题或现象原因 1. 家庭中存在的问题现象。 2. 校园中存在的问题现象。 3. 社会中存在的问题现象。 第二步：筛选感受最深的事 缩小问题或现象出现的场景和环境之后，从中筛选你感受最深的主要现象。 第三步：细化情节（心理描写） 1.具体描写问题或现象出现的场景、环境，突出当时你的的真实的情绪体验，真实的心情。 2.如何突出自己的感受呢？（运用描写心理活动的词语、句子突出自己的想法、感受等。） 第四步：写出态度 将自己的改进办法或希望出现的情况写明白。 （生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。） 课堂练习（难点巩固）
一、你有什么想法： 同学们总是在教室里追逐打闹。 爸爸总是在吃饭时玩手机。 门前的小河里总是有垃圾.. 二、写作提纲 1. 想一想：发现什么问题？ （1）列举，筛选。 （2）最终确定一个问题。（离你生活最近，最能引起共鸣的现象为切入点） 3.写一写：“我”的想法，建议 （1）细化情节：用事例表现往河里扔垃圾的坏处以及“我”的想法。（穿插心理描写） （2）提出解决办法或者表达自己的希望来升华主题。 4.例文赏析 我有一个想法 我的家门前有一条小河。以前，那条小河给大家带来了欢声笑语。可是现在，谁也不去那条小河了。（设置悬念）
三年级上册语文教案-习作七我有一个想法 人教部编版
我有一个想法教学设计教学目标：1、引导学生观察生活，发现问题。
2、能根据自己的发现找到积极合理的办法。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重点：能从积极的方面有条理的表达自己的想法。
教学难点:把自己的发现和自己的想法写清楚。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，轻松导入1、聊天式入题：同学们如果有个同学转学了，你将送什么礼物表达心意。
可以从该学生的特点、喜好等方面去考虑。
2、学生自由发言，说自己的想法。
3、点出习作题：围绕一个话题而说出自己的想法，就叫“我有一个想法”。
引出话题资料，调动学生的积极性，把学生不知不觉的带入习作中二、围绕主题展开，展开思路讨论1、谈话法引出，例文2、小外甥玩电脑游戏话题讨论。
学生在例文中了解文章的寓3. 出示例文一封信4、读每个自然段的内容5、分析自然段内容含义：第一自然段：想法第二自然段：事例第三自然段：建议6、师过渡：我们写想法从三点考虑：想法、事例和建议，如何写好他们呢？7、思考语言的魅力学生讨论分析汇报结果：用商量的语气，具体的事例和多家选择的建议。
师再次总结：同学们让我们再次看黑板：来看一看，想法该如何去写？首先，我们要从三个方面进行。
写想法表现写对对方的建议在写到想法的时候要商量的语气，用问句写表现时候要具体真实给予对方建议时候要多有选择意学习相应的习作写法学生自我讨论概况学习方法三、习作训练，完成任务学习单1、师：方法已经有了，接下来我们就来展示一下吧！请同学们完成任务单的内容，先看一下大屏幕。
2、勇敢的写出你的想法思考：对谁有想法？什么样的想法？他的表现如何？你如何建议。
谁先来说说你对谁有想法?有什么样的想法？（找两个学生说一说）注意语气要用商量的语气。
好，现在咱们就写一写。
看如果你在写想法时候用商量的语气那么一颗星。
如果在写表现时候写出一个表现一颗星。
在写自己的建议时越多越好。
一个建议一颗星。
学生畅谈自己真实的想法。
做到有话可说师：现在请大家拿出自己的任务单开始书写：8分钟计时开始（1）、教师巡视指导（2）、实物投影展示优秀作品四、习作交流点评1、读作品，品析优缺点进行星级评价。
部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案教学目标1.了解文章的组成结构，能够按照要求完成文章的组织；2.学会把自己的想法进行组织，表达清晰，用简洁的文字表述；3.培养学生书写能力和表达能力，让他们在写作中体验到乐趣。
教学重点1.了解文章的组成结构，能够按照要求完成文章的组织；2.学会把自己的想法进行组织，表达清晰，用简洁的文字表述。
教学难点1.如何把自己的想法进行组织，让文章更加通顺连贯；2.如何运用简洁的文字表述出自己的想法。
教学方法1.教师引导式讲解，展示样例；2.学生合作讨论、分享；3.学生自主完成练习；4.教师点评和引导。
教学过程导入（5分钟）教师展示一个图片或视频，让学生发表自己的看法。
然后引出本课要讲的内容：怎样将自己的想法写成一篇文章。
了解文章的组成结构（10分钟）教师通过讲解和样例展示，让学生了解文章的组成结构，即“开头”、“中间”和“结尾”，并讲解每一部分的作用和要点。
分享想法（10分钟）教师让学生分享自己的一个想法，并鼓励他们把这个想法写下来。
学生可以交换想法，讨论、补充、完善对方的想法。
组织想法（20分钟）教师引导学生将自己的想法进行组织，按照“开头”、“中间”和“结尾”的结构进行组织，并思考如何描述想法，用什么词汇和句型表达。
自主完成练习（30分钟）学生自主完成文章的写作，教师可以在一旁进行点拨和引导，帮助学生完善文章。
作品展示和点评（15分钟）学生进行作品展示，并有同学进行点评，教师在最后进行总结和回答学生的问题。
教学反思通过本节课的学习，学生们对于文章的组成结构和如何将想法进行组织有了更深刻的理解，同时提高了自己的写作水平和表达能力。
在教学中，我更加注重学生的自主性，让他们在自己的思考和表达中体验到写作的乐趣，培养他们的写作兴趣和能力。
部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案
部编版三年级上册《习作指导我有一个想法》语文教案一、教学目标：1.了解创意思考的重要性，掌握一些提高创意思考的方法和技巧；2.发掘自己的潜能，培养自己的独立思考和创新意识；3.能够按照写作指导的步骤和方法，进行自我表达和创意实践；4.提高语言表达能力，丰富词汇和语句结构。
二、课前准备：1.准备教材《习作指导我有一个想法》；2.了解学生的写作水平和思维习惯；3.提前规划好教学流程和教学环节。
三、教学步骤：1.引入（1）教师通过图片或故事等方式激发学生的创意思维，引导学生展开对于创意的讨论，让学生明确创意的概念和作用。
（2）教师引导学生讨论该篇作文的题目和写作内容，告诉学生这是一篇有关于自我表达和创造想法的作文，并提问学生：如何用自己的语言来表达自己的想法呢？如何激发自己的创造力呢？2. 梳理思路通过引导，让学生明确自己的思路，分清两个主要的内容：一个是“我的想法”；一个是“如何表达我的想法”。
（1）谈想法：让学生回忆生活中真实的、内在的、独特的想法，可以是发现、猜测、感想、观察等，让他们提出自己的想法。
（2）提供范例：向学生提供范例，与他们共同探讨表达想法中的方法，比如：详细描述、生动形象、符号、联想等，让学生感受和领会，为后面的写作能够做好准备。
3. 创意表达让学生按照以下步骤进行创意表达：（1）确定主题：让学生明确自己要表达的想法。
（2）收集资料：通过阅读、访问等渠道，收集与话题相关的资料。
（3）筛选信息：将收集的资料进行筛选，保留与主题相关的信息。
（4）提炼思路：通过深入理解和反复思考，提炼出清晰、个性化的思路。
（5）写作表达：按照主题思路，进行表达，使用生动的词语和句子，让文章通顺、连贯。
4. 评价指导（1）互相交流：学生之间相互交流，分享自己的想法和写作经验，发表个性化的观点，互相学习和指导。
（2）评价作品：老师和同学共同评价作品，重点关注学生想法的独特性、表达方式的生动性和文章结构的连贯性，并给出具体的指导意见，提高写作水平。
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习作：我有一个想法
在我们的生活中有很多需要改进的问题。如果我们能发现这些问题，并就这些问题提出
改进建议和解决办法，我们的生活将会变得更美好。这次习作就是以“我有一个想法”为主
题，引导学生用心观察，发现现象，把改进的办法或建议写下来。
三年级的学生对生活中的现象有敏锐的观察力，并能对自己关注的现象或问题提出自
己的见解。但是要让他们有条理地写下自己对现象的想法及建议，还需要老师有步骤地指导。
《语文课程标准》对于写作教学这样建议：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、
表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。所以，在本
次习作中，要减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达。教师要给予学生赏识，对学生习作中
提出的可行建议要运用到实际生活中，让学生看到自己的想法给生活带来的改变，从而将学
校课堂变成社会课堂。
【知识与技能】
1．能发现生活中的现象或问题，并能说说自
己的想法。
2．写清楚现象和自己的想法，如果有改进的办法或建议，也可以写下来。
【过程与方法】
通过观察发现，培养学生留心生活的习惯。习作完成后，读给同学听，培养学生交流的
习惯。
【情感、态度与价值观】
引导学生关注社会现象，有参与社会的意识；关注生活，有让我们的生活变得更美好
的愿望。
重点
按照一定的顺序写清楚现象或问题，并能写出自己的建议或想法。
难点
引导学生学会欣赏佳作，培养学生倾听和发现美的能力。
教师：例文，课件。
学生：课前收集自己发现的生活中的现象或问题。
2课时
第一课时
1．能发现生活中的现象或问题。
2．能写清楚现象和自己的想法。
重点
能发现生活中的现象或问题。
难点
能写清楚自己的建议或想法。
一、承前启后，激情导入
师：上节课，同学们用一双慧眼发现身边的“小事”，用一张巧嘴说出的“小事”不
小，你们都是社会合格的小公民。那么这节课，我们再来 “眼观六路，耳听八方”，发现
生活中的问题。
1．课件出示图片。
2．指名学生说说从这些图片中发现了什么问题。(边开车边玩手机、踩草坪)
师：这是不是我们平常生活中就会看到的现象呢？看到这种现象，你有什么想法？
今天，我们就来写一写自己的想法。
3．教师板书：我有一个想法。
二、确定内容，探究写法
1．相互讨论，确定内容。
师：请大家翻开书本，听老师读这段话，想一想，我们这节课的习作主题是什么？
2．师读：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自
己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
3．学生交流本次习作的主题。
4．教师小结，并板书。
生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法。
5．全班交流课前收集到的材料。
师：课前同学们已经收集了一些材料，现在请大家把各自收集的材料向全班同学说一说。
如果有的同学没有收集，请拿出笔，记下其他同学说的现象或问题，作为自己的习作内容。
6．典型引路，探究写法。
师：同学们都有了想写的内容，那么该怎样写呢？请大家自由读一读方框中的语段，想
一想，这些语段给了你哪些启示？
(1)学生自读。
(2)教师指导学生从以下三方面交流。
(现象、想法、建议)
(3)教师总结。
第一语段
现象：爱玩手机的人特别多。爷爷生日那天，大家都忙着玩手机，很少一起聊天；我爸
爸下班后也一直玩手机，我叫他他都不理我。
想法：过于沉迷手机会影响与别人的交往。
建议：我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
第二语段
想法：我们班能不能开辟一个植物角呢？
建议：我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换
不同的植物。
三、行笔成文，相机辅导
1．师：从同学们的表情和眼神中，老师已经知道大家都急于把自己的想法写出来。不
过在写之前，老师还有两个提示。(出示提示)
□把现象和想法写清楚。
□如果有改进的办法或建议，也要写下来。
2．学生进行习作，教师行间巡视，发现问题，及时指导。
习作：我有一个想法
生活中自己关注的一个现象或问题及对此现象的想法
第二课时
1．学会欣赏佳作，培养倾听和发现美的能力。
2．学会修改习作，养成互批互改的习惯。
重点
学会欣赏佳作，培养倾听和发现美的能力。
难点
学会修改习作，养成互批互改的习惯。
一、引入课题，明确评改方法
1．师：上节习作课，大家写出了自己的想法和建议，你们还记得习作要求吗？
出示：
习作要求：写清楚现象、想法、建议
2．师：这节习作课，我们要进行习作评改(大屏幕显示“习作评改”)，希望大家在评
改习作的过程中，能体验到我们的发现给生活带来的好处。
板书：习作评改
3．师：评改习作，你有哪些好方法？
生谈自己评改习作的好方法：评改习作前，要先认真默读，边读边把错字、好词好句
找出来，用评改符号进行标注。评改时，还要认真思考，好的句段可进行眉批，不足的地方
予以修改，最后写上评语。
师板书：
评改方法：读—找—评—思(改)
二、互评互改，共同探究
1．师接下来，我们来进行互评习作，老师希望每位同学都是一位认真负责的“小老师”。
2．大屏幕出示“习作修改符号”，要求学生规范使用。
3．大屏幕出示“习作评改标准”，要求学生小声读、记忆。
4．师提示评改过程：请用心听评改要求，提前评改完的同学多看几遍习作后，先同桌
交流，然后在小组内进行交流。
交流内容：推荐有进步的、优秀的习作，如有需要改进的片段大家共同商议，拿出解决
方案。如需要老师帮助的地方，可找老师帮忙。
5．师：下面，请同学们用欣赏的眼光互评习作。
6．生按照要求互评习作，师巡视指导。
三、展示、交流评改成果
1．小组内的同学两两组合，互相读，请听的同学说一说他是否明白你的想法，再问问
他对这个问题的看法，对你所提出的建议是否认可。
2．指名在小组内推荐优秀习作和有进步的习作。
师：你从别人的习作中学到了什么？
3．生说一说。
四、佳作赏析
我有一个想法
最近我一直在想，玩电脑是利大于弊，还是弊大于利。
家长们认为我们玩电脑害处多多：会伤害眼睛、会沉迷于游戏、会耽误学习……可是不
玩电脑，我们就不会在QQ群里事先了解班级的事情，不能和远在千里之外的同学、朋友视
频聊天，沟通感情，也不能及时获知和了解时事新闻……这样，我们的思维会被限制，所以，
我认为家长们不应该禁止我们玩电脑，但是可以规定我们玩电脑的时间和内容。比如，让我
们只能在周六、周日玩电脑，而且每次不能超过3小时，玩电脑的内容主要以了解时事新闻、
解决学习中的问题为主。
点评：小作者留心观察，善于思考，通过列举家长对“我们”玩电脑的看法及电脑带给
“我们”的益处，围绕小学生玩电脑这一现象写出了自己的想法和建议，想法贴近生活，建
议合理可行。
五、课堂总结
这节习作评改课，同学们在交流、评改中发现了自己的习作和他人的习作中的优点与
不足，也了解到更多好的建议。老师会将这些建议收集起来并传达出去，希望大家的建议能
让我们的生活变得更美好。
习作：我有一个想法
习作评改
评改方法：读—找—评—思(改)
本次习作其实是学生接触社会的一堂过渡课，借助习作桥梁，引导学生将目光由课堂转
向社会，实现语文的现实价值。课前我让学生留心观察生活中的现象和问题，课中我注意到
了学生的差异性，对于观察不得法的学生，我提醒他们可以听取别的同学的发言，从中选择
一个现象或问题来发表自己的看法。最后，我将学生提出的切实可行的建议通过适当的方式
传达出去，让学生感受到参与的成功，启示他们，大家同为社会的一部分，都有责任为创造
美好的生活而努力。