威廉斯创造力倾向测量表
对威廉斯创造力倾向测试的总体评价和使用建议
对威廉斯创造力倾向测试的总体评价和使用建议威廉斯创造力倾向测试是一种用于评估个体创造力倾向的工具。
通过该测试，可以了解个体在创造性思维方面的倾向和潜力。
总体而言，威廉斯创造力倾向测试具有以下几个优点。
该测试的设计合理且科学,基于威廉斯创造力倾向理论，测试内容涵盖了创造力的多个维度，包括原创性、独特性和适应性等。
测试题目设计灵活，能够有效地激发被试者的创造性思维，提供全面的评估。
测试结果准确可靠,威廉斯创造力倾向测试经过大量的实证研究和验证，具有较高的信度和效度。
通过该测试，可以客观地评估个体在创造力方面的倾向，并给出相对准确的结果。
威廉斯创造力倾向测试的使用范围广泛,无论是在教育领域、人力资源管理还是创新研发等领域，该测试都具有一定的适用性。
测试结果可为教育者、组织管理者和个人提供有价值的参考，帮助其更好地发展和应用创造力。
针对威廉斯创造力倾向测试的使用建议，测试应由专业人员进行指导和解读。
专业人员能够根据测试结果，结合被试者的背景和实际情况，给出更准确的评估和建议，确保测试结果的有效性和可靠性。
测试结果应作为辅助参考,创造力是一个多维度的概念，单一的测试结果不能完全代表个体的创造力水平。
因此，在使用测试结果时，应结合其他评估手段和实际观察进行综合分析，以获取更全面的了解。
测试结果应用于培养和发展创造力,无论是个人还是组织，创造力都是一个可培养和发展的能力。
通过对测试结果的分析，可以确定个体的创造力优势和不足，并采取相应的培养和发展措施，提升创造力水平。
威廉斯创造力倾向测试是一种有价值的评估工具,在正确使用和解读的前提下，该测试可以为个体和组织提供有益的参考，促进创造力的发展和应用。
3、如何对自己的职业创造能力进行测试
如何对自己的职业创造能力进行测试主题词职业生涯规划与管理·职业潜能测评·创造力测试适用情景当想了解自己的职业创造力以有助于做出职业规划时，查看此技能。
技能描述创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。
1.衡量创造能力的指标有：流畅性、变通性和独特性。
（1）流畅性是指在一定的时间内，个人表达出较多的观念。
（2）变通性是指思考灵活多变，可举一反三、触类旁通，较少受到某一种固定思维模式的影响，能多各种不同的角度看问题。
（3）独特性是指观念和见解新颖独特，不受常规影响。
2.威廉斯创造力倾向测量表在创造力测试中常用的量表为威廉斯创造力倾向测量表（见练习中的测量表）。
（1）测试方法。
该量表是一份帮助个人了解自己创造能力的测试。
如果您发现表中某些句子所描述的情形很适合自己，则请在题后的表格中“完全符合”的选项内打勾；如果有些句子对你来说，只是部分适合，则在“部分符合”的选项内打勾；如果有些句子对你来说，根本不可能，则在“完全不符”的选项内打勾。
（2）注意事项①每一题都需要做，但不要花太多的时间去想。
②所有题目都没有“正确答案”，仅凭读完每一句话后的第一印象作答。
③虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成。
④仅凭自己的真实感觉作答，在最符合自己的选项内打勾。
⑤每一道题只能打一个勾。
在做完所有题目后，根据测试表中所给每一选项的分数计算自己的最后得分，得分最高说明创造能力强，反之，说明创造能力差。
牢记要点创造力的特点和测量方法有：创造力的核心是创造思维的流畅性、变通性和独特性常用测量创造力的方法是威廉斯创造力倾向测量表南加利福尼亚大学测验是比较有名的创造力测验之一。
该测验主要是测查人们运用语言和图形时所表现出的各种创造力。
语言方面主要地概念、物体功能和效用、段落等方面的创造性；图形则主要是利用各种基本几何图形，建构不同的物体。
具体测量内容如下：词语流畅：迅速写出包括一个指定字母的词。
如包含“0”的词:box， over, mother等。
(完整版)创造力评定量表
(完整版)创造力评定量表背景创造力是指个体创造新想法、新概念并将其运用于实际的能力。
为了客观评估个体的创造力水平，我们设计了以下的创造力评定量表。
本量表通过一系列问题，旨在了解个体在不同领域的创造力表现。
量表内容第一部分：创造力思维能力请根据以下描述，选择最符合个体自身情况的选项。
1. 在解决问题时，个体能够提出独特的观点和创新的解决方案。
A. 经常如此B. 有时如此C. 很少如此D. 从不如此2. 个体能够在面对困难或挑战时，保持灵活的思维方式，从不同角度寻找解决方案。
A. 经常如此B. 有时如此C. 很少如此D. 从不如此3. 个体在日常生活中经常提出新奇的想法和概念。
A. 经常如此B. 有时如此C. 很少如此D. 从不如此第二部分：创造力表现能力请根据以下描述，选择最符合个体自身情况的选项。
1. 个体能够在自己的领域中创造出有影响力的作品或成果。
A. 经常如此B. 有时如此C. 很少如此D. 从不如此2. 个体经常能够从不同的领域或领域之间获取灵感，并将其应用于自己的工作中。
A. 经常如此B. 有时如此C. 很少如此D. 从不如此3. 个体在协作中能够提出富有创造力的想法并取得良好的结果。
A. 经常如此B. 有时如此C. 很少如此D. 从不如此总结本创造力评定量表通过测量个体的创造力思维能力和创造力表现能力，旨在客观评估其创造力水平。
通过填写此量表，我们能够更好地了解个体在创造力方面的潜力和表现，从而为培养和发展创造力提供参考和指导。
备注：本量表仅供参考，具体评估结果还需结合其他因素进行综合分析。
3103_创造力倾向量表
创造力倾向量表测验指导语这是一份帮助你了解自己创造力的测验。
在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的选项里“完全符合”的选项内单击；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适合”的选项内单击；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则选择“完全不符”的选项。
注意事项：1. 每一题都要做，不要花太多时间去想。
2. 所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答。
3. 虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。
4. 切记：凭你自己的真实感受作答，选择最符合自己的选项。
5. 每一题只能选择一个答案。
1、在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合2、我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合3、我喜欢变化多端和富有想象力的故事。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合4、画图时我喜欢临摹别人的作品。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合5、我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合6、我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合7、如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合8、做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合9、我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合10、我喜欢探究事情的真相。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合11、我喜欢做许多新鲜的事。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合12、我不喜欢交新朋友。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合13、我喜欢想一些不会在我身上发生的事。
A、完全符合B、部分符合C、完全不符合14、我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
1.4创造力测评(新)
创造力测评发挥你的创造力答案当当当当……(此处为音效）什么是创造力？概念创造力：个体产生新颖的、具有使用价值的观点或产品的能力。
特征：变通性，流畅性，独特性创造力与人格：高创造力者比低创造力者更坚定自信、更坚强、更有进取心、更狂放不羁，具有更高的开放性等，且创造力会随着人格的变化而变化。
21 万亿元 认知研究取向关注发散思维 1 社会心理学取向 关注环境 3 个体差异取向 关注人格特质 2 产品取向关注产品 4 个体创造力测量Par t 121万亿元认知研究取向发散思维测验：南加利福尼亚大学测验（吉尔福德智力能力结构测验）；*托兰斯创造性思维测验（ＴＴＣＴ）芝加哥大学创造力测验对创造性问题解决的测量：普渡初级问题解决问卷对联想思维的测量：远距离联想测验（ＲＡＴ）万亿元 1、该测验由言语测验和图形测验两部分组成，共 14 个项目。
（1）言语部分有 10 个项目：字词流畅、观念流畅、联想流畅、表达流畅、多种用途、解释比喻、效用测验、故事命题、推断结果、职业象征。
（2）图形部分包括 4 个项目：作图、略图、火柴问题、装饰。
这套包含14 个分测验的测验适用于初中生。
2、另一套包含 5 个言语分测验和图形分测验的测验适用于初中以下的学生。
这两套测验都根据被试反应的数量、速度和新颖性，依照记分手册的标准记分。
（一）南加利福尼亚大学测验（吉尔福德智力能力 结构测验）万亿元 例：词语流畅性：迅速写出包含某个字母的单词。
例如：“A”；答案可能有：art ，about ，apple ，……。
用途测验：尽可能多地列举所给东西的用途。
如:空啤酒瓶；答案可能是：作花瓶，作小容器，乐器，……推断结果：列举某个假设事件的所有不同结果。
如:“假如地球的引力较少了一半?”答案可能是：相同的飞机能载更多客人，月球会离地球更远，跳高的世界纪录将会翻倍……。
组成对象：利用一套简单的图案，如圆形、三角形等，画出几个特 定的物体，任一图案都可重复或改变大小，但不能增加其他任何线条或图形。
人才测评试题(含答案)
34. 你比多数人更容易感到头痛吗？ 35. 你常有对自己的所作所为进行忏悔的强烈意愿吗？ 36. 你是否常常希望自己是另外一个人？ 37. 平时你感到精力充沛吗？ 38. 你小时候害怕黑暗吗？ 39. 你是否热衷于某种迷信仪式，以避免走路发出的噼啪声等诸如此类的不吉利的事？ 40. 你觉得控制体重困难吗？ 41. 你是否有时感到面部、头部、肩部抽搐？ 42. 你是否常觉得别人非难你？ 43. 当众讲话是否使你感到很不自在？ 44. 你是否曾经无缘无故地觉得自己很悲惨？ 45. 你是否常常忙忙碌碌似乎有所求，实际上不知所求？ 46. 你常担心抽屉、窗子、门、箱子等东西是否锁好吗？ 47. 你是否相信上帝、命运等超自然的力量控制着你的生老病死？ 48. 你很担心自己得病吗？ 49. 你是否相信此时此刻所得的幸福，最终不得不偿还？ 50. 如果可能的话，你将在许多方面改变自己吗？ 51. 你觉得自己前途乐观吗？ 52. 面对艰难的任务，你是否会发抖、出汗？ 53. 上床睡觉之前，你常按程序检查所有的电灯、用具和水管关好没有吗？ 54. 如果事情出了差错，你是否常把它们归结为运气不佳，而不是方法不当？ 55. 即使你认为自己仅仅是着凉了，你也一定要去看病吗？ 56. 你很关心自己是否比周围大多数人都生活得好吗？ 57. 在一般情况下，你是否觉得自己颇受大家欢迎？ 58. 你是否有过自己不如死了好的想法？ 59. 即使知道对你不会有伤害，你也对一些人或事担惊受怕吗？ 60. 你是否小心翼翼地在家里储存了一些食品或粮食，以防粮食短缺？ 61. 你是否曾感到有一种坏念头支配着你？ 62. 你是否常感到精疲力竭？ 63. 你是否做过一些使你终生遗憾的事？ 64. 对于你的决定，你是否总是充满信心？ 65. 你常感到沮丧吗？ 66. 你比其他人更不容易焦虑吗？ 67. 你特别害怕和厌恶脏东西吗？ 68. 你是否常感到自己是某种无法控制的外力的受害者？ 69. 你被认为是一个体弱多病的人吗？ 70. 你常常无缘无故地受到责备和惩罚吗？ 71. 你是否觉得自己很有见地？ 72. 对你来说，事情总是没有希望吗？ 73. 你常常无缘无故地为一些不现实的东西担心吗？ 74. 在外面如果遇到火灾，你是否先计划怎样逃脱？ 75. 做事前，你是否总是设计一个明确的计划而不是碰运气？
大学生创造力倾向与人格的相关研究
大学生创造力倾向与人格的相关研究本研究将描述大学生创造力倾向的现状，分析大学生创造力倾向在性别、专业、家庭来源等方面的差异，考察高创造力倾向的大学生具有的人格特征，并且探索大学生创造力倾向与人格的相关关系。
本研究使用威廉斯创造力倾向量表和卡特尔16PF量表对A大学本科生进行抽样调查，取得有效被试106人。
所有数据用SPSS16.0软件进行分析。
结论：第一，大学生创造力倾向总体偏低，有创造力潜能的学生很少。
第二，大学生创造力倾向在性别、专业、家庭来源、是否为独生子女上均无显著差异。
第三，高创造力倾向的大学生具有高恃强性、高兴奋性、高有恒性、高幻想性和高实验性的人格特征。
第四，大学生创造力倾向与人格显著相关。
关键词：大学生，创造力倾向，人格第一章绪论1.1 研究背景当今社会与其说是人才的竞争不如说是创造力的竞争。
创造力是科技进步、社会发展和国家富强的核心推动力。
创造力倾向研究已成为最近几年学术界涉及的一个热点话题。
大学生是建设社会主义现代化国家的中坚力量，是国家的希望和未来。
已有研究结果显示，大学生创新心理素质和人格特征关系密切[1]，高创造倾向大学生具有某些特定的人格特征[2]。
大学生创新能力培养问题不仅直接关系到大学生是否具有现代化建设所需要的素质，也关系到高等教育是否能够创新,是否能够实现培养目标的问题[3]。
1.2 理论基础目前在我国,较一致的看法是把创造力定义为:根据一定的目的,运用一切已知信息,产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质。
而创新心理素质是个体在生活实践中逐渐形成与发展并在创新活动中所表现出来的相对稳定的心理品质[4]。
创造力是能力的最高表现,能力作为人格结构的一个重要组成部分,总是和人格的其他部分处于复杂的联系之中,它的发展必定在一定程度上受到人格结构中其它因素的制约[5]。
创造力培养包括创造性认知行为和创造性情意行为[6],创造性情意行为是指一个人对创造活动所具有的积极的心理倾向，也就是创造力倾向，它包括性格上的好奇心、想象力、挑战性和冒险性[7]。
个人创造力倾向测量表
创造力倾向测量表一、完整测量表這昰一份帮助你了解自己创造力得练习。
在下列句子中,如果你发现某些句子所描述得情形很适合你,则请在题后得表格里“完全符合”得选项内打钩;若有些句子只昰在部分時候适合你,则在“部分适合”得选项内打钩;如果有些句子对你来说,根本昰不可能得,则在“完全不符”得选项内打钩。
注意:1.每一题都要做,不要花太多時间去想。
2.所有题目都没有“正确答案”,凭你读完每一句得第一印象做答。
3.虽然没有時间限制,但尽可能地争取以较快得速度完成,愈快愈好。
4.切记:凭你自己得真实感受做答,在最符合自己得选项内打钩。
5.每一题只能打一个钩。
1.在学校里,我喜欢试着对事情或问题做猜测,即使不一定猜对也无所谓。
2.我喜欢仔细观察我没有见过得东西,以了解详细得情形。
3.我喜欢变化多端和富有想象力得故事。
4.画图時我喜欢临摹别人得做品。
5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩得东西。
6.我喜欢幻想一些我想知道或想做得事。
7.如果事情不能一次完成,我会继续尝试,直到完成为止。
8.做功课時我喜欢参考各种不同得资料,以便得到多方面得了解。
9.我喜欢用相同得方法做事情,不喜欢去找其他新得方法。
10.我喜欢探究事情得真相。
11.我喜欢做许多新鲜得事。
12.我不喜欢交新朋友。
13.我喜欢想一些不会在我身上发生得事。
14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
15.我会因为一些令人兴奋得念头而忘了其他得事。
16.我宁愿生活在太空站,也不愿生活在地球上。
17.我认为所有问题都有固定答案。
18.我喜欢与众不同得事情。
19.我常想要知道别人正在想什么。
20.我喜欢故事或电视节目所描写得事。
21.我喜欢和朋友在一起,和他们分享我得想法。
22.如果一本故事书得最后一页被撕掉了,我就自己编造一个故事,把结果补上去。
23.我长大后,想做一些别人从没想过得事。
24.尝试新得游戏和活动,昰一件有趣得事。
25.我不喜欢受太多规则限制。
威廉斯创造力测试题
威廉斯创造力测试题这是一份帮助你了解自己创造力的练习。
在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适合”的选项内打钩；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打钩。
注意：1.每一题都要做，不要花太多时间去想。
2.所有题目都没“恰当答案”，凭你读每一句的第一印象答题。
3.虽然没时间管制，但尽可能地谋求以较慢的速度顺利完成，愈快愈好。
4.切记：凭你自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打钩。
5.每一题只能打一个钩。
1.在学校里，我讨厌打声对事情或问题并作猜测，即使不一定猜错也无所谓。
2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。
3.我喜欢变化多端和富有想象力的故事。
4.画图时我喜欢临摹别人的作品。
5.我讨厌利用旧有报纸、旧有日历及旧有罐头盒等废物去制成各种有趣的东西。
6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
7.如果事情无法一次顺利完成，我会稳步尝试，直至顺利完成年才。
8.搞功课时我讨厌参照各种相同的资料，以便获得多方面的介绍。
9.我讨厌用相同的方法搞事情，不讨厌去找其他代莱方法。
10.我讨厌探究事情的真相。
11.我讨厌搞许多新鲜的事。
12.我不讨厌缴新朋友。
13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事。
14.我讨厌想象有一天能够沦为艺术家、音乐家或诗人。
15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。
16.我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。
17.我指出所有问题都存有紧固答案。
18.我讨厌与众不同的事情。
19.我常想晓得别人正在想要什么。
20.我讨厌故事或电视节目所描绘的事。
21.我讨厌和朋友在一起，和他们互动我的见解。
22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。
23.我长大后，想要搞一些别人从没想要过的事。
24.尝试代莱游戏和活动，就是一件有意思的事。
三张量表的计分方法
三张量表的计分方法第一部分创新意识水平自我测评计分方法：无记1分，偶尔记2分，时有记3分，经常记4分，总是记5分。
把20个题目的记分加在一起，便成为总分。
总分在80分以上，表现为创新意识程度高。
总分在70-79分，表现为创新意识程度中等偏高。
总分在60-69分，表现为创新意识程度中等偏低。
总分在60分以下，表现为创新意识程度低。
第二部分威廉斯创造力倾向测验试题计分方法：该测验可以测试创造性的四种特征，测同一种个性特征的题目分数相加，记分的方法是“完全符合”记3分，“部分符合”记2分，“完全不合”记合1分。
冒险性：包括1，5，2l，24，25，28，29，35，36，43，44等11题。
其中29，35为反向题目。
记分方法分别为：正向题目，完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反向题目：完全符合1分，部分符合2分，完全不符合3分。
好奇性：包括2，8，11，12，19，27，32，34，37，38，39，47，48，49等14题。
其中12，48为反向题目。
记分方法如同冒险部分。
想像力：包括6，13，14，1，20，22，23，30，31，32，40，45，46等13题。
其中45题为反向题目。
记分方法同前。
挑战性：包括3，4，7，9，10，15，17，18，26，41，42，50等12道题。
记分方法同前。
测试后可得四种分数，加上总分，可得五项分数。
分数越高，创造力水平越高。
分数解释：在好奇性特征上得分高，表明受测者具有下列个性品质：富有追根究底的精神；主意多；乐于接触暧昧迷离的情境；肯深入思索事物的奥妙；能把握特殊的现象并观察其结果。
得分低表明受测者不具备上述特征，影响受测者创造力的发展。
在想象力特征上得分高，表明受测者具有下列特征：善于视觉化并建立心像；善于幻想尚未发生过的事情；可进行直觉地推测；能够超越感官及现实的界限。
低分者缺乏想象力，因而创造性不高。
在挑战性特征上得分高，表明受测者具有下列特征：善于寻找各种可能性；能够了解事情的可能性及现实间的差距；能够从杂乱中理出秩序；愿意探究复杂的问题或主意。
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威廉斯创造力倾向测量表
一、完整测量表
这是一份帮助你了解自己创造力的练习。
在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适合”的选项内打钩；如果有些句子对你来说，根本是不可能的，则在“完全不符”的选项内打钩。
注意：
1.每一题都要做，不要花太多时间去想。
2.所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答。
3.虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。
4.切记：凭你自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打钩。
5.每一题只能打一个钩。
1.在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。
2.我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。
3.我喜欢变化多端和富有想象力的故事。
4.画图时我喜欢临摹别人的作品。
5.我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。
6.我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
7.如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。
8.做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
9.我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
10.我喜欢探究事情的真相。
11.我喜欢做许多新鲜的事。
12.我不喜欢交新朋友。
13.我喜欢想一些不会在我身上发生的事。
14.我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
15.我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。
16.我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。
17.我认为所有问题都有固定答案。
18.我喜欢与众不同的事情。
19.我常想要知道别人正在想什么。
20.我喜欢故事或电视节目所描写的事。
21.我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。
22.如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。
23.我长大后，想做一些别人从没想过的事。
24.尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
25.我不喜欢受太多规则限制。
26.我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。
27.有许多事情我都很想亲自去尝试。
28.我喜欢唱没有人知道的新歌。
29.我不喜欢在班上同学面前发表意见。
30.当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。
31.我喜欢幻想200年前人类生活的情形。
32.我常想自己编一首新歌。
33.我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。
34.画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
35.我不敢确定我对事情的看法都是对的。
36.对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。
37.玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想知道结果如何。
38.我对机器感兴趣，也很想知道它的里面是什么样子，以及它是怎样转动的。
39.我喜欢可以拆开来玩的玩具。
40.我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓。
41.一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。
42.为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。
43.我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。
44.玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。
45.我喜欢想一些别人常常谈过的事情。
46.当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎么样的一个人。
47.我喜欢翻阅书籍及杂志，但只想大致了解一下。
48.我不喜欢探寻事情发生的各种原因。
49.我喜欢问一些别人没有想到的问题。
50.无论在家里还是在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。
二、评分方法
本量表共50题，包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四项。
冒险性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44这11道题。
其中29、35为反面题目，得分顺序分别为：正面题目：完全符合3分，部分符合2分，完全不符1分，反面题目：完全不符1分，部分符合2分，完全符合3分。
好奇性：包含2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、39、47、48、49这14道题，其中12、14为反面题，其余为正面题目。
计分方法同冒险部分。
想象力：包含6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46这13道题，其中45题为反面题，其余为正面题。
计分方法同冒险性部分。
挑战性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50这12道题，其中4、9、17为反面题，其余为正面题。
计分方法同冒险性部分。
计算自己的最后得分，得分高说明能力强，得分低说明能力差。