威廉斯创造力倾向测验
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-威廉斯创造力倾向测量表及评分方法威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。
它可以用来发现那些有创造性的个体。
高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。
趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。
创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。
题目（1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。
（2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
（3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。
（4）画图时我喜欢临摹别人的作品。
（5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。
（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
（7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。
（8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
（9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。
（10）我喜欢探究事情的真假。
（11）我不喜欢做许多新鲜的事。
（12）我不喜欢交新朋友。
（13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
（15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
（16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。
（17）我认为所有的问题都有固定的答案。
（18）我喜欢与众不同的事情。
（19）我常想知道别人正做什么。
（20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。
（21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。
（22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。
威廉斯创造力倾向测验
C 完全不符合威廉斯创造力倾向测验请仔细阅读下面的句子，选择最符合您情况的选项。
请注意，这里要回答的是符合您实际情况的问题,而不是回答您认为您应该怎样。
答案无正确与错误或好与坏之分，请按照您的真实情况来描述您自己。
您的回答绝对不会向外泄漏，因此您完全不必要有这方面的顾虑。
请您注意要保证每个问题都做了回答，且只选一个答案。
谢谢您的合作!在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无所谓: 完全符合部分符合完全不符合我喜欢仔细观察我以前没有看过的东西，以了解详细的情形:完全符合部分符合完全不符合我喜欢听变化多端和富有想象力的故事:完全符合部分符合完全不符合画图时我喜欢临摹别人的作品:完全符合部分符合我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头等废物做成各种好玩的东西:完全符合部分符合完全不符合我喜欢幻想一些我想知道或想做的事:完全符合部分符合完全不符合如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止:完全符合部分符合完全不符合8 做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解:完全符合部分符合完全不符合我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法:完全符合部分符合完全不符合10我喜欢探究事情的真假:A完全符合B部分符合C完全不符合11我喜欢做许多新鲜的事:A完全符合B部分符合C完全不符合12我不喜欢交新朋友:A完全符合B部分符合C完全不符合13我喜欢想一些不会在我身上发生的事情:A完全符合B部分符合C完全不符合14我喜欢想像有一天能成为音乐家或诗人:A完全符合B部分符合C完全不符合15我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事: A完全符合B部分符合C完全不符合16我宁愿生活在太空站，也不喜欢住在地球上:A完全符合部分符合完全不符合17我认为所有的问题都有固定的答案: 完全符合部分符合完全不符合18我喜欢与众不同的事情:完全符合部分符合完全不符合19我常想要知道别人正在想什么:完全符合部分符合完全不符合20我喜欢故事或电视节目所描写的事: 完全符合部分符合完全不符合21我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法:A 完全符合B 部分符合C 完全不符合A 完全符合B 部分符合C 完全不符合22如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结局补上 去:A 完全符合B 部分符合C 完全不符合 23我长大后，想做一些别人从没想过的事情:A 完全符合B 部分符合C 完全不符合 24尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事:A 完全符合B 部分符合C 完全不符合 25我不喜欢太多的规则限制:A 完全符合B 部分符合C 完全不符合 26我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系:27有许多事情我都很想亲自去尝试:A完全符合B部分符合C完全不符合28我喜欢唱没有人知道的新歌:A完全符合B部分符合C完全不符合29我不喜欢在班上同学面前发表意见:A完全符合B部分符合C完全不符合30当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物:A完全符合B部分符合C完全不符合31我喜欢幻想200年前人类生活的情形:A完全符合B部分符合C完全不符合32我常想自己编一首新歌:C完全不符合33我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面:A完全符合B部分符合C完全不符合34画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状:A完全符合B部分符合C完全不符合35我不敢确定我对事情的看法都是对的:A完全符合B部分符合C完全不符合36对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣:A完全符合B部分符合C完全不符合37玩猜谜之类的游戏很有趣:A完全符合B部分符合C完全不符合38我对机器有兴趣，也很想知道它里面是什么样子，以及它是怎样转动的:A完全符合B部分符合A完全符合B部分符合C完全不符合39我喜欢可以拆开来玩的玩具:A完全符合B部分符合C完全不符合40我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓:A完全符合B部分符合C完全不符合41 一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点:A完全符合B部分符合C完全不符合42为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事:A完全符合B部分符合C完全不符合43我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果:C完全不符合44玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢:A完全符合B部分符合C完全不符合45我喜欢想一些别人常常谈论的事情:A完全符合B部分符合C完全不符合46当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎么样的一个人:A完全符合B部分符合C完全不符合47我喜欢翻阅书籍及杂志，但只想知道它内容是什么:A完全符合B部分符合C完全不符合48我不喜欢探寻事情发生的各种原因:B部分符合49我喜欢问一些别人没有想到的问题:A完全符合B部分符合C完全不符合50无论在家里时或在学校，我总是喜欢做许多最新修正版有趣的事:A完全符合B部分符合C完全不符合A完全符合C完全不符合。
大学生创新能力测试---威廉斯创造力测试题
大学生创新能力测试---威廉斯创造力测试题下面是一份帮你理解自己创造力的练习。
请你根据每个句子对你的适合程度进行选择，每个句子都要有三种选择：“完全符合”（A）、“部分符合”（B）、“完全不符合”（C）。
注意：①每一题都要做，不要发太多的时间去想。
②所有的题目都没有“正确答案”，凭你读每一句子后的第一印象进行选择。
③虽然没有时间限制，但应争取以较快的速度完成。
④切记，凭你自己的真实的感觉作答，将最符合的选择所对应的字母填入题后括号内。
1. 所在学院 [填空题] *_________________________________2. 专业、班级 [填空题] *_________________________________3. 姓名 [填空题] *_________________________________4. 在学校里，我喜欢试着对事情或问题做猜测，即使不一定都猜对也无所谓。
[单选题] *○完全符合○部分符合○完全不符合5. 我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
[单选题] *○完全符合○部分符合6. 我喜欢听变化多端和富有想象力的故事。
[单选题] *○完全符合○部分符合○完全不符合7. 画图时我喜欢临摹别人的作品。
[单选题] *○完全符合○部分符合○完全不符合8. 我喜欢利用旧报纸。
旧日历以及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。
[单选题] *○完全符合○部分符合○完全不符合9. 我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
[单选题] *○完全符合○部分符合○完全不符合10. 如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，知道成功为止。
[单选题] *○完全符合○完全不符合11. 做功课时我喜欢参考各种不同的资料，一边得到多方面的了解。
[单选题] *○完全符合○部分符合○完全不符合12. 我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
[单选题] *○完全符合○部分符合○完全不符合13. 我喜欢探究事情的真假。
威廉斯创造力倾向测量
威廉斯创造力倾向测量威廉斯创造力倾向测量（Williams Creativity Assessment）是一种常用的评估和测量个体创造力倾向的工具。
该测量工具由美国心理学家E. Paul Torrance于1961年率先提出，被广泛运用于教育、心理学和创新管理等领域。
威廉斯创造力倾向测量旨在通过对个体思维能力、低成就需求以及创造性的态度和价值观等方面的评估，来揭示个体的创造潜能和能力。
威廉斯创造力倾向测量的主要内容包括两个方面：一是对个体思维能力的评估，二是对个体低成就需求和创造性态度的评估。
首先，对个体思维能力的评估是威廉斯创造力倾向测量的重要组成部分。
这一评估通过一系列与创造性思维相关的题目，来考察个体的思维灵活性、独创性和逻辑推理等能力。
测量者会提供一些问题或情境，要求受测者根据自己的想法和思考给出创造性的解答或解决方案。
通过对受测者的解答进行评分和比较，可以分析个体的创造性思维能力水平。
其次，对个体低成就需求和创造性态度的评估也是威廉斯创造力倾向测量的关键内容之一。
这一评估主要通过问卷调查的方式进行。
测量者会提供一系列与创造性态度和价值观相关的陈述，要求受测者根据自己的实际情况进行选择或评价。
其中，测量者也会包括对个体低成就需求的考察，因为低成就需求常常与创造性思维和行为呈现正相关。
综上所述，威廉斯创造力倾向测量是一种有效的评估和测量个体创造力倾向的工具。
通过对个体思维能力、低成就需求和创造性态度的评估，威廉斯创造力倾向测量可以帮助人们更全面地了解和揭示个体的创造潜能和能力。
在教育领域，这一测量工具可以用于辅助教育工作者了解学生的创造潜能，从而更好地引导和培养其创造性思维和创造性行为。
在创新管理领域，该测量工具也可以用于选拔和评估创新人才，提高组织的创新能力。
需要注意的是，威廉斯创造力倾向测量的结果并非唯一准确的标准，而是对个体创造力倾向的一种推测和估计。
因此，在进行测量和评估时，需要综合考虑其他因素，并结合具体情境和背景进行分析和解读。
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法
威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。它可以用来发现那些有创造性的个体。高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。
（25）我不喜欢太多的规则限制。
（26）我喜欢解决问题，即使没有正确的答案也没关系。
（27）有许多事情我都很想亲自去尝试。
（28）我喜欢没有人知道的新歌。
（29）我喜欢在班上同学面前发表意见。
（30）当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想像成故事里的人物。
（31）我喜欢幻想200年前人类生活的情形。
（32）我常想自己编一首新歌。
冒险性：包括1，5，2l，24，25，28，29，35，36，43，44等11题。其中29，35为反向题目。记分方法分别为：正向题目，完全符合3分，部分符合2分，完全不符合1分；反向题目：完全符合1分，部分符合2分，完全不符合3分。
好奇性：包括2，8，11，12，19，27，33，34，37，38，39，47，48，49等14题。其中12，48为反向题目，记分方法如同冒险部分。
（4）画图时我喜欢临摹别人的作品。
（5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。
（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
（7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。
（8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
（9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。
（18）我喜欢与众不同的事情。
（19）我常想知道别人正做什么。
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法
威廉斯创造力倾向测量表及评分方法威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。
它可以用来发现那些有创造性的个体。
高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。
趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。
创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。
题目（1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。
（2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
（3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。
（4）画图时我喜欢临摹别人的作品。
（5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。
（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
（7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。
（8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
（9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。
（10）我喜欢探究事情的真假。
（11）我不喜欢做许多新鲜的事。
（12）我不喜欢交新朋友。
（13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
（15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
（16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。
（17）我认为所有的问题都有固定的答案。
（18）我喜欢与众不同的事情。
（19）我常想知道别人正做什么。
（20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。
（21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。
（22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。
（23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。
（24）尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
（25）我不喜欢太多的规则限制。
威廉斯创造力倾向测量表格及评分办法
威廉斯创造力倾向测量表格及评分办法文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）威廉斯创造力倾向测量表通过测验个人的一些性格特点包括冒险性、好奇性、想象力和挑战性，来测量个人的创造性倾向。
它可以用来发现那些有创造性的个体。
高创造力的个体在进行创造性工作时更容易成功，低创造力的个体则循规蹈矩，更适合进行常规型的工作。
趋于冒险，好奇心强，想象力丰富，勇于挑战未知的人就是创造性倾向强的人。
创造性的个体被认为具有以下认知和情感特质：想象流畅灵活，不循规蹈矩，有社会性敏感，较少有心理防御，愿意承认错误，与父母关系密切等。
题目（1）在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定都猜对也无无所谓。
（2）我喜欢仔细观察我没有看过的东西，以了解详细的情形。
（3）我喜欢听变化多端和富有想像力的故事。
（4）画图时我喜欢临摹别人的作品。
（5）我喜欢利用旧报纸，旧日历以及旧罐头等废物来做成各种好玩的东西。
（6）我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
（7）如果事情不能一次完成，我会继续完成尝试，直到成功为止。
（8）做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
（9）我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他的新的方法。
（10）我喜欢探究事情的真假。
（11）我不喜欢做许多新鲜的事。
（12）我不喜欢交新朋友。
（13）我喜欢一些不会在我身上发生的事情。
（14）我喜欢想像有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
（15）我会因为一些令人兴奋的念头而忘记了其他的事。
（16）我宁愿生活在太空站，也不喜欢在地球上。
（17）我认为所有的问题都有固定的答案。
（18）我喜欢与众不同的事情。
（19）我常想知道别人正做什么。
（20）我喜欢故事或电视节日所描写的事。
（21）我喜欢和朋友一起，和他们分享我的想法。
（22）如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事把结局补上去。
（23）我长大后，想做一些别人长大从来没想过的事情。
威廉斯创造力倾向测验
31.我喜欢幻想200年前人类生活的情形。 32.我常想自己编一首新歌。 33.我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。 34.画图时，我喜欢改变各种东西的颜色和形状。 35.我不敢确定我对事物的看法都是对的。 36.对于一件事物先猜猜看，再看是否猜对了，这种方法很有
趣。 37.玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想知道结构如何。 38.我对机器很感兴趣，想知道里面是什么样子，它是怎么转
? 创造性个性测量
威廉斯创造力倾向量表 创造力态度测量
? 创造力产品的评价
同感评估技术
威廉斯创造性教学思想
? 在教学的情境中，认知和情感对启发创造潜能有着重大 的作用。教育不仅要侧重认识的能力的培养，还要兼顾 情感的发展。
? 人的创造性是由两个相互联系、相互促进的因素构成的： 一个是创造性思考能力，另一个是创造性倾向。创造性 的教学目标，除了发展学生的创造性思考能力以外，还 应该培养学生的创造性倾向。
注意事项
? 每一题都需要做，但不要花太多的时间去想； ? 所有题目都没有“正确答案”，仅凭读完每一句话后的第
一印象作答； ? 虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快地速度完成； ? 仅凭自己地真实感觉作答，在最符合自己的选项内打勾； ? 每一道题只能打一个勾。
1.在学校力，我喜欢试着对食物或问题作猜测，即使不一定 都猜对也无所谓。
? 创造性教学应该是“教师的创造性的教”、“学生的创 造性的学”和“教学内容创造性的编排”的结合体。
提高学生学习效益的设想
? 当学生作为学习活动的积极发生者而不是被动的接受者 , 以适合于自己的学习方式而不是采用大家同样的方式进 行学习时, 他们的学习效益最大。积极的自我概念、健 康的心理品质, 强烈的学习愿望都是个体化学习的结果 。
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《威廉斯创造力倾向测验》
简介
《威廉斯创造力倾向测验》是用来测量人的创造潜能的。
也就是说它不是直接在测您现
有的创造能力，而是在测量您在创造力方面可能达到的水平。
对于成年的被测试者来说，如
果在本测验中取得了较高的分数，一般来说也可以推论他（她）具有较高的实际创造能力。
对于未成年的被测试者来说，如果在本测验中取得了较高的分数，则证明他的创造力潜能较
高，他（她）最终形成的创造能力还要受到自身其它人格因素、家庭和社会环境、教育和训练等因素的影响。
《威廉斯创造力倾向测验》适用于7岁以上，具有基本阅读能力的被测试者使用。
《威廉斯创造力倾向测验》包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四个分量表。
冒险性、好奇性、想象力、挑战性这四个方面都是人的创造力发展中重要的思维特点和个性特点。
因此从这四个方面考查可以很好的预测人的创造力水平。
这四个方面的主要含义如下：
1冒险性包括：
（1）勇于面对失败或批评。
更注重查知事实真相或体验新事物而不害怕"丢面子”。
2
敢于猜
测。
当对面临的情况不了解时，喜欢参照以往的经验给予推测，而不是等待他人给以
解释说明。
（3）在杂乱情境下完成任
务。
当面临的情况较为复杂烦琐，尚未理清次序时不会
感到厌烦、焦虑，而是可以平静、理智的思考和选择解决问题的策略。
（4 ）敢于为自己的
观
点辩护。
不轻易的接受他人的观点，愿意提出自己的观点和论据公开论证。
2好奇性包括：
（1）富有追根究底的精神。
不能满足于知道事物表面的现象，对于了解现象产生的的
原因有深切的渴望。
（2）主意点子多。
思维的发散性好，并且乐于寻找与众不同的解决问题
的方法。
（3）乐于接触暧昧迷离的情境；不会因为情况不明晰而感到失去内心的平衡，相信暧昧、迷离状态是复杂问题解决的必经阶段。
（4）肯深入思考事物的奥妙。
对于事物的因果
关系感兴趣，并且乐于通过自己的观察和思考寻求事物之间的种种联系。
（5）能把握特殊的现象，善于观察。
善于发现事物之间的相同点和区别，对于特殊现象具有敏锐的观察力。
3. 想象力包括：
（1）建立视觉化的形象。
善于根据语言或文字的描述在头脑中建立关于事物的形象，
并可以熟练的对头脑中的事物形象进行加工、处理。
（2 ）幻想尚未发生过的事情。
对于未发
生的事情善于在头脑中预演其可能的发生过程。
(3)善于利用直觉推测事物的原因或结果。
(4)能够超越感官及现实的界限，对已知信息进行分析、重组，产生新的创见。
4. 挑战性包括：
(1)寻找各种可能性来解释或解决问题。
(2) 了解事情的可能与现实间的差距或弄清
初始状态与最终状态之间的差距。
以便找出可以使两者联系起来的线索。
(3)能够从杂乱中理出秩序。
善于分析混沌状态之中的规律性线索，抓住关键因素，使事物由杂乱状态变为秩
序状态。
(4)愿意探究复杂的问题。
喜欢同时面对多因素、多条件的问题情境，并能保持清晰的思路。
综上所述，具有以上四个方面思维和个性特点的人更善于全面的分析问题，广泛的收集信息和探索解决问题的途径，思维和思想上的固定模式少；而且渴望了解事实真相而不过分关注
自我形象，因此在活动中会更多关注事情本身，比较具有"忘我"精神。
因此在上述四项中得
分较高的人往往会随着实践经历的积累而培养出较高的创造性。
题本
威廉斯创造力倾向测验
指导语：
这是一份帮助你了解自己创造力的练习。
在下列句子中，如果你发现某些句子所描述的
情形很适合你，则请在题后的表格里“完全符合”的选项内打钩；若有些句子只是在部分时候适合你，则在“部分适合”的选项内打钩；如果有些句子对你来说，根本一是不可能的，则在“完全不符”的选项内打钩。
1. 每一题都要做，不要花太多时间去想。
2. 所有题目都没有“正确答案”，凭你读完每一句的第一印象作答。
3. 虽然没有时间限制，但尽可能地争取以较快的速度完成，愈快愈好。
4. 切记：凭你自己的真实感受作答，在最符合自己的选项内打钩。
5. 每一题只能打一个钩。
题本：
1. 在学校里，我喜欢试着对事情或问题作猜测，即使不一定猜对也无所谓。
2. 我喜欢仔细观察我没有见过的东西，以了解详细的情形。
3. 我喜欢变化多端和富有想象力的故事。
4. 画图时我喜欢临摹别人的作品。
5. 我喜欢利用旧报纸、旧日历及旧罐头盒等废物来做成各种好玩的东西。
6. 我喜欢幻想一些我想知道或想做的事。
7. 如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到完成为止。
8. 做功课时我喜欢参考各种不同的资料，以便得到多方面的了解。
9. 我喜欢用相同的方法做事情，不喜欢去找其他新的方法。
10. 我喜欢探究事情的真相。
11. 我喜欢做许多新鲜的事。
12. 我不喜欢交新朋友。
13. 我喜欢想一些不会在我身上发生的事。
14. 我喜欢想象有一天能成为艺术家、音乐家或诗人。
15. 我会因为一些令人兴奋的念头而忘了其他的事。
16. 我宁愿生活在太空站，也不愿生活在地球上。
17. 我认为所有问题都有固定答案。
18. 我喜欢与众不同的事情。
19. 我常想要知道别人正在想什么。
20. 我喜欢故事或电视节目所描写的事。
21. 我喜欢和朋友在一起，和他们分享我的想法。
22. 如果一本故事书的最后一页被撕掉了，我就自己编造一个故事，把结果补上去。
23. 我长大后，想做一些别人从没想过的事。
24. 尝试新的游戏和活动，是一件有趣的事。
25. 我不喜欢受太多规则限制。
26. 我喜欢解决问题，即使没有正确答案也没关系。
27. 有许多事情我都很想亲自去尝试。
28. 我喜欢唱没有人知道的新歌。
29. 我不喜欢在班上同学面前发表意见。
30. 当我读小说或看电视时，我喜欢把自己想成故事中的人物。
31. 我喜欢幻想200 年前人类生活的情形。
32. 我常想自己编一首新歌。
33. 我喜欢翻箱倒柜，看看有些什么东西在里面。
34. 画图时，我很喜欢改变各种东西的颜色和形状。
35. 我不敢确定我对事情的看法都是对的。
36. 对于一件事情先猜猜看，然后再看是不是猜对了，这种方法很有趣。
37. 玩猜谜之类的游戏很有趣，因为我想知道结果如何。
38. 我对机器感兴趣，也很想知道它的里面是什么样子，以及它是怎样转动的。
39. 我喜欢可以拆开来玩的玩具。
40. 我喜欢想一些新点子，即使用不着也无所谓。
41. 一篇好的文章应该包含许多不同的意见或观点。
42. 为将来可能发生的问题找答案，是一件令人兴奋的事。
43. 我喜欢尝试新的事情，目的只是为了想知道会有什么结果。
44. 玩游戏时，我通常是有兴趣参加，而不在乎输赢。
45. 我喜欢想一些别人常常谈过的事情。
46. 当我看到一张陌生人的照片时，我喜欢去猜测他是怎么样的一个人。
47. 我喜欢翻阅书籍及杂志，但只想大致了解一下。
48. 我不喜欢探寻事情发生的各种原因。
49. 我喜欢问一些别人没有想到的问题。
50. 无论在家里还是在学校，我总是喜欢做许多有趣的事。
评分方法及解释：
本量表共50 题，包括冒险性、好奇性、想象力、挑战性四项。
冒险性：1、5、21、24、25、28、29、35、36、43、44这11道题。
其中29、35 为反面题目，得分顺序分别为：正面题目：完全符合3分，部分符合 2 分，完全不符1分，反面
题目：完全不符 3 分，部分符合2分，完全符合1分。
好奇性：包含2、8、11、12、19、27、33、34、37、38、39、47、48、49这14道题，其中12、48 为反面题，其余为正面题目。
计分方法同冒险部分。
想象力：包含6、13、14、16、20、22、23、30、31、32、40、45、46 这13 道题，其中
45 题为反面题，其余为正面题。
计分方法同冒险性部分。
挑战性：包含3、4、7、9、10、15、17、18、26、41、42、50这12 道题，其中4、9、17 为反面题，其余为正面题。
计分方法同冒险性部分。
计算自己的最后得分，得分高说明能力强，得分低说明能力差。