第四课：明清君主专制的加强
甘肃省武威第十八中学人教版高中历史必修一课件：第4课明清君主专制的加强(共30张PPT)
文明古国之一，津津乐道的事例极多，但有
一项更伟大的文明，而且已创造出并行用了
两千余年，却为人们所忽视，这就是在中国
所实行的中央集权制度。此制度的创行和存
在、发展、完善，是中国古代政治文明的标
志；也应当说，是世界古代政治文明的重要
标志之一。
——张传玺
材料二：从公元前221年秦统一六国开始， 到1840年鸦片战争为止，是中国统一多民族 国家形成和发展的历史。在此期间，统一是 中国历史的主流。统一的多民族国家不断得 到巩固和发展。
——《明太祖实录》
元朝丞相权势过重皇权不稳
壹 宰相制度的废除
材料二
❖明初沿袭元制
❖洪武九年（1376年）， 废行中书省，设“三司”
布政司
省 按察司 都指挥 司
民政、财 政
监察、司 法
军政
废行省相权扩大
集中
行省
中央
扩大
宰相
壹 宰相制度的废除
胡惟庸——被诛杀的最后一位宰相
材料三：洪武十三年 (1380年)，朱元璋以“谋不 轨”罪诛宰相胡惟庸九族， 同时杀御史大夫陈宁、中丞 涂节等数人。后又以胡惟庸 通倭、通元，究其党羽，前 后共诛杀3万余人，时称"胡 狱"。
探究：君主专制的加强对中国社会的影响
材料一：中国政府只有 材料二：专制政体是 在施用棍棒才能让人民 既无法律又无规章， 做些事情，政府与其说 由单独一个人按照一 是官理民政，毋宁说是 己的意志与反复无常 管 理 家 政 。 中 国 的 专 制 的性情领导一切。 主义，……用自己的锁
链武装了自己，而变得 ——孟德斯鸠《论法 更 为 凶 暴 。 … … 因 此 ， 的精神》 中国是一个专制国家，
明成 祖
第4课明清君主专制的加强
必修1 第一单元古代中国的政治制度第4 课明清君主专制的加强【2012年江苏高考考点要求】1、明朝宰相制度的废除与内阁的出现；2.清朝军机处的设置；3、古代中国政治制度的演变过程与特点；4、中央集权制度的社会影响考点分析一：明朝宰相制度的废除与内阁的出现1.宰相制度的废除：（1）原因：鉴于历史上宰相专权乱政，妨碍皇帝行使权力的教训，为稳定和巩固封建政权。
（2）标志：1380年明太祖以“谋危社稷”罪名，诛杀胡惟庸，同时废除中书省和，以分理全国政务，直接对皇帝负责。
（3）影响：①中国宰相制度从此被废除，标志着对的斗争中取得了彻底的胜利，君主专制。
②也导致皇帝政务繁多，身心疲惫。
2.内阁的出现：（1）背景：废除宰相制度后明太祖政务繁忙。
（2）过程：①明太祖设置，作为侍从顾问，但很少参决政事；②明成祖朱棣选拔翰林院官员入职文渊阁，参与机密事务决策，制度正式确立。
（没有决策权）③明宣宗时期，内阁大学士被授予替皇帝批答大臣奏章的权。
（没有决策权）（3）特点：①内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝处理国政的。
②内阁的升降由皇帝决定，职权大小依皇帝旨意而定。
（4）评价：①无独立决策权、行政权，完全依附于皇帝；②内阁大学士随时因皇帝个人爱憎而升降；③是君主专制强化的产物，不可能对皇权构成制约作用。
考点分析二：清朝军机处的设置1、原因：加强皇权，及时处理西北战事。
2、内容：设军机处，由皇帝选择亲信的官员充任军机大臣，军机处机构简单，办事效率较高，政策决策封闭性的特征也更为明显。
3、影响：标志着君主专制达到了。
考点分析三：古代中国政治制度的演变过程与特点1、演变过程：禅让制（原始社会后期）——王位世袭制（夏商时期）——分封制和宗法制（周）——封建中央集权制度（从秦朝开始形成，经过历代发展完善，到明清时期达到顶峰，延续了两千多年）。
2、特点：君主专制的中央集权在不断地加强。
考点分析四：中央集权制度的社会影响1、积极（主要在封建社会形成和上升时期）：（1）有利于多民族国家的建立、巩固和发展；（2）有利于维护祖国统一与领土的完整；（3）能有效组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，有利于社会经济和文化的发展；（4）在统一的环境下，有利于民族的融合，有利于各地区经济、文化的交流、发展和提高，使我国古代人民创造了领先于世界的古代文明。
明清君主专制的加强.ppt
一、明朝君主专制的加强
读史料：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。 读史料：自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉 宋因之，虽有贤相， 、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权 乱政。 乱政。我朝罢相…… ——《明史纪事本末》
1、中央：废中书省和丞相、权分六部 中央： 中书省和丞相、 丞相
请问： 请问：为何 “我朝罢 相”？
2.内阁的出现 2.内阁的出现 （1）原因：废除丞相后，皇帝政务繁多。 原因：废除丞相后，皇帝政务繁多。 ①明太祖设 殿阁大学士 作为侍从 顾问。 顾问。 ②明成祖选拔 翰林院 官员入值 （2）过程 文渊阁 ，参与机密事务的决策。 参与机密事务的决策。 ③大学士有了 票拟权 ，内阁地位 日益提高。 日益提高。 任首辅时, ④ 张居正任首辅时, 六部 几乎变 成内阁的下属机构。 成内阁的下属机构。
2、东西方拉开差距
（1）西方 ）
•资本主义民主制度建立 资本主义民主制度建立 •工业化进程起步 工业化进程起步
进步 落后
（2）中国 ）
•君主专制强化 君主专制强化 •自然经济占主导 自然经济占主导
结论： 结论：绝对君主专制违背了世界发展 潮流， 潮流，极大地妨碍了中国社会的进步 和资本主义萌芽的成长， 和资本主义萌芽的成长，中国的发展 开始大大落后于西方。 开始大大落后于西方。
宰相 权力来源 职 责 任 免 对皇权影响 宰相制度赋予 一级决策者
内阁首辅 皇帝个人信任 侍从咨询为主
要经皇帝及大臣 直接由皇帝意愿 决定 商议 制约皇权 君主专制强化的 产物
结论：内阁首辅不同于宰相， 结论：内阁首辅不同于宰相， 不能对皇权起到制约作用。 不能对皇权起到制约作用。
重点讲解 重点讲解 宰相制与内阁制有何异同？内阁首辅、 宰相制与内阁制有何异同？内阁首辅、军机大 臣是实质意义上的宰相吗？ 臣是实质意义上的宰相吗？
第四课 明清君主专制的加强(公开课)
丞相胡惟庸专权擅政
思考：明太祖朱元璋为什么要诛杀胡惟庸？
废除丞相的原因
明太祖曰：“……元氏之有天下，固由世 祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽 故也。……人君不能躬览庶政，故大臣得以专 权自恣。” ——《明太祖实录》
相权过大，威胁皇权
一、明朝君主专制的加强
2.宰相制度的废除 （1）原因
① 丞相胡惟庸专权擅政 （直接原因） ② 相权过大，威胁皇权 （根本原因）
二、军机处的设立 ——君主专制的巅峰时代
2、军机处
（1）军机处设立的原因 为西北用兵，防止泄露军事机密而设置 （2）军机处的职责
跪受笔录，承旨遵办
军机处，盖古者知制诰之职。其制无公署，大小无专官。
——梁章钜：《枢垣纪略》
军机处机构简单，人员精 干，仅设军机大臣与军机 章京二职，且无正式衙署， 军机大臣„„员额一般为 三四人至七八人。
巩固练习 1、明代内阁和军机处的共同之处是: A.统领六部,处理各种政务 B.参与决策,并负责朝廷日常事务 C.参与机要事务,但没有决策权 D.负责各地的军政事务 2、反映我国君主专制制度发展趋势的排列是： ①参知政事的设置 ②丞相制度的废除 ③军机处的设立 ④三省六部制的创立
A ①②③④ C ②④①③
康熙
议政王大 臣会议 内阁、六部 南书房 皇权扩大
雍正
设军机处
二、军机处的设立 ——君主专制的巅峰时代
2、军机处
（1）军机处设立的原因
为西北用兵，防止泄露军事机密而设置
雍正年间，用兵西北，以内阁在太和门外，儤（ bào ） 直者多虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中 书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷， 便于宣召。 ——赵翼《檐曝杂记》卷一《军机处》
第4课明清君主专制的加强导学案
第四课 明清君主专制的加强导学案教学重点: 明清加强君主专制的措施教学难点: 内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响知识结构:【学习过程】 一、 明清君主专制加强的背景和目的材料一:自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。
汉、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。
我朝罢相…… ——《明史纪事本末》【设问】为何“我朝罢相”？【总结】原因：①直因：丞相胡惟庸骄恣擅权②根因：相权过大，威胁皇权结果：①加强了皇权，君主专制达到新的高度； ②皇帝政务繁多，身心疲惫。
问题一: 自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。
汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。
我朝罢相， 设五府、六部……，分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。
以后嗣君并不许立丞相。
——摘自《明太祖实录》阅读材料后回答，明太祖对中央机构采取的重大措施是什么？其理由是什么？起了什么作用？问题二 材料一 人尝谓辅臣（内阁大臣）拟旨，几于擅国柄，乃大不然。
见其所拟，帝一一省揽审定，有不留数字者。
虽全当帝心，亦必更易数字，以示明断。
有不符意，则驳使再拟，再不符意，谯让（责问）随之矣。
故阁臣无不惴惴惧者。
——摘自《皇明大政记》材料二 入阁办事者，职在批答，尤开府之书记也。
其事既轻，而批答之意，又必自内授之而后拟之，可谓有其实乎!吾以谓有宰相之识者，今之宫奴（宦官）也。
——《明夷待访录》（1）材料一中“人”认为明朝实际上行使相权的机构是什么？据材料一，说明其大臣的职权和地位。
为什么行使这一职权的“无不惴惴惧者”？（2）材料二与材料一相比，阁臣权力发生了什么重大变化？造成这一现象的根本原因是什么？问题三 材料一 丞相者，朕之股肱，所与共承宗庙，统理海内，辅朕之不逮以治天下也。
─废宰相权分六部 设军机处 明清君主专制的加强历史背景：封建社会晚期，地主阶级的统治腐朽衰落政体改革 明朝 清朝加强措施 加强措施 具体原因：明初官制妨碍皇权集中 具体原因：议政王大臣会议削弱皇权 设内阁内侍辅政 中枢三分权 东西差距 君主专制新高度 君主专制顶峰 西方 东方 自然经济主导君主专制强化 进步 落后 工业化进程起步─《汉书·孔光传》材料二以天下之广、四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹划，于事稳便，方可奏行。
第4课明清君主专制制度的加强
(2)目的：处理西北战事，防止泄露军事机密，加强皇权。 (3)设置
雍正初年，在宫廷隆宗门内设军机房，不久更名为军机处， 由皇帝选择亲信的满汉官员充任军机大臣。
专门处理前线的奏报和诏令，后来扩大到处理全国其他事务。 军国大事全凭皇帝裁决，军机大臣必须秉承皇帝旨意行事，其 作用只是上传下达。
文字狱是明清时因文字犯禁或借文字罗织罪名清除异己 而设置的刑狱。在清初康雍乾三朝的百余年间，文字狱 多达上百起，而且愈演愈烈，形成极端的君主专制统治。
材料 明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎来了三年一度的科举会试， 朱元璋亲自选定品学俱佳的士林领袖、翰林学士刘三吾为主考。 三月初发布皇榜。然而数日内，大批落榜考生跑到礼部鸣冤告状。因为中榜的 51名贡生清一色地来自南方各省，竟然没有一名北方人。因此，说主考收受钱 财、地域歧视……关于“科场舞弊”的传闻沸沸扬扬。 事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下诏成立包括饱学之士、忠 直敢言的大臣在内的“调查小组”进行调查，然而调查结论认为刘三吾等人的 阅卷公平公正，无任何问题。这再次引起落榜的北方学子哗然，朝中许多北方 籍的官员要求重新复核，并严查所有涉案官员……五月，朱元璋突然下诏，认 定刘三吾为“反贼”，发配西北；朱元璋的侍读、调查小组负责人张信被凌迟 处死……六月，朱元璋亲自复核试卷，亲自选定51名中榜贡士，竟然清一色是 北方人，无一名南方人。 该事件以后，明朝的科举录取分成了“南北榜”，即南北方的学子，按照其 所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试。 [问题] 上述材料包含了多方面的历史信息。请你选择一个角度，确定一个主题， 并结合所学知识进行阐述。
3．密折制度 密折是将奏文写在折叠的白纸上，外加上特制皮匣的奏折， 外人无从得知。密折制度始于康熙晚年，完备于雍正时期。 清朝采用密折制度，允许和鼓励四品以上的中央和地方官员， 直接向皇帝递密折。密折制度使得朝政进一步黑箱化，增添 皇权的神秘感，同时起到了使官员，尤其是同僚，相互告密 的作用。 4．文字狱
高中历史必修一第一单元第4课：明清君主专制的加强教学设计
3.教师简要回顾上一节课的内容，强调明清时期是我国封建社会的一个特殊阶段，君主专制达到了顶峰。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解明清君主专制加强的背景和原因，包括政治、经济、文化等方面的因素。
a.政治因素：明朝建立后，为加强中央集权，废除行省制，设立三司；清朝则进一步强化中央集权，设立军机处等。
3.采用案例分析法，以具体历史事件为例，引导学生分析君主专制加强的原因、表现及其影响。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
5.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.正确认识历史，尊重历史，树立正确的历史观。
2.理解明清时期君主专制加强的历史必然性，认识到历史发展的复杂性和多样性。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，充分展示学生的思维过程，提高学生的沟通交流能力。
5.教学过程中，注重分层教学，针对不同学生的认知水平，设计难易适度的问题，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
6.创设情境，通过角色扮演、模拟辩论等形式，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2.运用史料教学法，挑选具有代表性的历史文献，指导学生进行阅读、分析和解读，提高史料实证能力。如选用《明史》、《清史稿》等相关史料，让学生深入了解君主专制的具体表现。
3.采用案例分析法和小组合作学习，选取典型案例（如科举制度的完善、内阁制度的设立等），引导学生分析君主专制加强对中国历史发展的影响，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.关注国家和社会的发展，增强民族自豪感，树立民族自信心。
4.培养学生的法治意识，使其认识到权力制衡、民主监督的重要性。
第4课：明清君主专制的加强2
第 4课
学习目标
学习目标
1、了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实； 2、认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
目录
一 宰相制度的废除 二 内阁的出现 三三 军机处的设立
一 宰相制度的废除
1.原因： ①丞相胡惟庸骄恣擅权（直接原因） ②元朝丞相权势过重，以致皇权不稳（历史原 因） ③中央设立中书省，左右丞相统辖六部；废行 中书省设三司使，中央各部的宰相职权扩大（ 具体原因） ④相权过大，威胁皇权（根本原因）
唐 三省六部制的完善
相权不断 地削弱，
宋 设中书门下为最高行政机构，增设参知政事、三 最终被取
司使、枢密使分割相权
消；皇权
元 设中书省为最高行政机关；中书省长官行使相
权，位高权重
明清 废除丞相制度
不断得到 强化
【检测提升】
明太祖废除了宰相制度，根本上是： C
A.因为宰相胡惟庸“谋危社稷” B.地方上设三司后，宰相职权扩大 C.加强君主专制的需要 D.宰相之职权可以由六部替代
或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构。 4、影响：
——进一步加强了君主专制。
三 军机处的设立
皇太极
议政王大臣 会议
内阁、六部 皇权受限
康熙
议政王大 臣会议
内阁、六部 南书房
集权于帝
雍正
设军机处
跪笔录 承旨遵办
君主专制 顶峰
三 军机处的设立
1.军机处
职能：跪受笔录，承旨遵办
特点：简、速、密
人员简 办单事效率高 地处内宫
②消极： 造成皇帝个人专断，不利于社会民主自由发展； 造成官僚机构膨胀,贪污腐败之风盛行；阻碍了 资本主义萌芽的初步发展和社会的进步，使中国 逐步落后于西方
第4课明清君主专制的加强教案-广东省廉江市实验学校人教版高中历
《明清君主专制的加强》第一课时教学设计高一年级历史科魏鹏一、课标分析：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识加强君主专制对中国社会发展的影响。
二、教材分析本课通过对明清两个时期中枢权力体系变化的讲述，突出了相权与皇权的争夺，以相权的废除展现了专制皇权不断加强的趋势。
其一为宰相制度的废除：有鉴于元朝中后期因宰相权势过重引发的政局动荡，明初朱元璋废除宰相，且规定此后不得再立宰相，这样专制皇权发展到了高峰。
其二为内阁与军机处的设立：明朝废宰相，设立殿阁大学士以至内阁，协助皇帝处理政务，甚至有了个票拟权，但票拟权是否算数还得由君主决定。
清军机处完全听命于皇帝，是专制皇权高度发展的标志。
明清君主专制的高度强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。
君主专制的高度强化，是封建社会步入晚期的最后的折射。
在教学过程中要注意多角度评价君主专制高度强化的历史影响。
三、教学目标与习科核心素养的达成1、从时空观念角度明太祖废除宰相制度、明成祖设内阁的原因，以及清朝设置军机处的背景。
2、运用史料实证和历史解释理解废除宰相制度的影响和军机处的特点。
3、从唯物史观角度分析明清时期君主专制高度强化的历史影响。
四、考情分析考查内容：2017年Ⅱ27.考查明代宦官乱政；2016全国1考察明朝地方行政制度的改革，预测明年高考命题本课会有所体现。
五、学情分析：通过第2、3课的学习，学生已经基本了解到专制主义中央集权制度中皇权与相权的矛盾发展趋势。
另外初中历史教材有关于明朝废丞相、清朝设立军机处的内容，所以学生有了一定的知识储备，但是对于内阁的设置很陌生，对明清加强君主专制的影响缺乏深入认识，在教学中需要做重点突破。
六、教学重难点1、重点：明朝加强君主专制的措施2、难点：废宰相设立内阁是君主专制强化的新高度。
设立内阁七、教学过程（一）导入：回顾秦朝三公九卿制、唐朝三省六部制，宋朝二府三司制，元朝一省省制等中枢机构的变化产生对明朝废丞相的原因的求知欲。
第四课明清君主专制的加强
职责都是辅助皇帝处理全国政务 法定 参与决策 制约皇权
非法定
侍从顾问，只有票拟权无决策权
职权
不同 对皇权作 用
君主专制强化的产物
宰相制与内阁制的比较
宰相 内阁首辅
相
同
职责都是辅助皇帝处理全国政务 宰相制度赋予 一级决策者 要经皇帝及 大臣商议 制约皇权 皇帝个人信任 侍从咨询
权力来源 不 职 责 任 免 同 对皇权影响
在宋以前，有三公坐而论道的说法，贾谊和汉文帝谈话，不觉膝之前席， 可见都是坐着的。唐初的裴监甚至和高祖共坐御榻，十八学士在唐太宗面 前也都还有坐处。可是到宋朝，便不然了，从太祖以后，大臣在皇帝面前 无坐处，一坐群站、三公群卿立而论政了。到明清，不但不许坐，站着都 不行，得跪着奏事了，清朝大臣上朝得穿特制的护膝，怕跪久了吃不消。
材料二：
胡惟庸案大捕杀
——明太祖《皇明祖训》 加强君主专制的需要丞来自胡惟庸骄恣擅权1.原因
（1）根本原因：相权过大，威胁皇权；
（2）历史原因：吸取元朝丞相权势过重，以致皇权不稳、内乱屡生的教训； （3）具体（现实）原因：废行中书省，在地方上设三司使，集地方权力于 中央，使宰相职权扩大； （4）直接原因：丞相胡惟庸骄恣擅权。 2.措施 （1）诛杀宰相胡惟庸； （2）裁撤中书省和丞相，权分六部，直接对皇帝负责皇权兼并相权； （3）朱元璋下令以后不许再立丞相。
课堂设问 什么叫“票拟”？什么是“批红”？ 你能否用现代词汇通俗地解释它？
票拟就是秘书起草对公文的审批意见； 批红就是领导对审批意见的认可与否,进行批示。
康熙御笔
清代皇帝的批红
君主专制强化的产物，是为皇帝提供顾问的 内侍机构，而不是决策机构，不能对皇权起 制约作用。
明朝内阁设立的过程