说学生听得懂的话
赞美学生的经典句子100句
赞美学生的经典句子100句赞美学生的经典句子1、他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
2、你是个很专心的学生，每一次的作业都做得很清爽，很认真。
3、儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。
4、今天的作业是多了点儿，我相信你肯定会做完!5、你的作业正确率很高，老师为有你这样的学生而傲慢。
6、你若军训，便是晴天。
你若放假，便是雨天。
你若发奋写作业，便是开学前一天。
7、你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。
8、不要把你的“潇洒”和“大气”体现在作业的书写上好吗?9、批阅你的作业，真是一种享受，你写的字是全班同学的榜样。
10、期望有一天，学校被炸了，老师没了，作业是别人的，你是我的。
11、每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。
12、老师相信你是能学好的，就从按时交作业和改错做起，好吗?13、同学们都觉得你作业进步许多，你定会做得更好，是不是?14、作业是巩固学问的必要途径，必需用心完成!15、在批改你的作业时，老师多么期望能看到更多的“星星”在闪耀呀!16、你的作业正确率很高，假如再把字写大些就好了。
17、老师兴奋兴奋的布置完一大堆作业后乐颠乐颠的说：同学们假期开心哦。
18、尽管你的作业有时消失小差错，答问可能不够完满，老师仍旧观赏你的机敏和大胆。
19、看你的作业，像是在观赏一副有意思的书法作品。
20、作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
21、你写作业的速度更是令人惊讶，你的作业本洁净，整齐。
22、你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到快乐。
23、老师真期望每次批改作业时都能看到像你一样的整齐美观，又准确的作业。
赞美学生的经典语句1. 你的专心负责使你享受到了胜利的欢乐。
2. 老师相信你是能学好的，就从按时交作业和改错做起，好吗?3. 看看你同桌的作业，他的格式更美观!4. 你每天都有进步，老师真为你们快乐。
5. 你的想法很好，期望你做得更好。
发到家长群里的鼓励学生的话
1. 别急，再想想，你一定会说好！
2. 你太厉害了！
3. 为我们的成功鼓掌！
4. 你表达得这么清晰流畅，真棒。
5. 哇，你的作品太好了！
6. 看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
7. 你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
8. 啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
9. 你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
10. 你的眼睛真亮，发现这么多问题！
11. 要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
12. 你非常聪明。
13. 你已经很努力了，别急，自信点！
14. 你很自信，自信是走向成功的开始！
15. 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
16. 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
17. 心动不如行动，让我们研究吧！
18. 你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！。
表扬学生进步的话
表扬学生进步的话1. 别急，再想想，你一定会说好!2. 不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!3. 不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!4. 第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!5. 第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!6. 多阅读，便会使你真切感受到广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别!7. 管住自己，天下无人匹敌。
8. 孩子，辛苦了!谢谢你为班集体付出的劳动!9. 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
10. 开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学11. 靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。
12. 善待一分钟，善待你一生。
13. 谁也不能游戏人生。
14. 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
15. 我相信你一定能赶上来，加油啊!16. 要注意休息埃17. 这几天你进步了。
18. 这事交给你，我根放心。
19. 直追前一名2.1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打-倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
表扬学生的话（精选170句）
表扬学生的话表扬学生的话（精选170句）在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的话语吧，话语是指与社会权力关系相互缠绕的具体言语方式。
你知道什么样的话语才能算得上是好的话语吗？以下是小编整理的表扬学生的话，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
表扬学生的话11、翻开你的作业本，真是让大家赞不绝口。
2、每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
3、工整、正确的作业常常是同学们的榜样。
4、每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
5、作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
6、你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
7、这学期的进步很大，很少有不能完成作业的现象。
8、每次看你的作业，老师都会觉得是一种美的享受。
9、老师相信你能学得更棒，我们就从认真写字开始好吗？10、你作业的质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
11、你写作业的速度更是令人惊讶，你的作业本干净，整齐。
12、如果书写再认真一点，是不是就和你上课的表现一样好呢？13、你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清爽，很仔细。
14、老师相信你是能学好的，就从按时交作业和改错做起，好吗？15、儒雅的你，上课总是全神贯注，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。
16、当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。
17、尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。
18、一开学老师就发现你的作业干净又整齐，你的字清秀又漂亮，看你的作业真是一种享受。
19、对作业认真，字迹工整，但内容有错的评语是：多漂亮的字呀！要是再仔细一点就好了！20、每当我看到你工工整整的作业，就忍不住停下来欣赏，刻苦踏实的学习精神也很让我喜欢。
21、而对书写潦草，尚欠认真的学生，给的评议是：做得很好！如能把字写的再漂亮点，就更好了。
22、这学期你最大的进步就是改掉了拖拉作业的坏习惯，看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
鼓励小学生的话_共10篇完整篇.doc
★鼓励小学生的话_共10篇范文一：鼓励小学生的话鼓励小学生的话1、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！2、从错误中吸取教训。
如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨，要从中吸取教训。
3、不要忽视小事。
平凡成就大事业。
4、每次做好一件事。
5、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！6、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！7、做该做的事。
电视并不是真实的生活。
在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。
8、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
9、心动不如行动，让我们研究吧！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
12、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！13、小疑有小进，大疑有大进！14、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！15、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
16、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！17、人的生命脆弱如芦苇，但人是一只会思考的芦苇。
思考使人独立于天地宇宙之间。
18、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！19、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。
20、你已经很努力了，别急，自信点！21、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！22、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！23、埋头读书，抬头做人。
24、善待身边的人。
善待乏味的人。
有可能到头来你会为一个乏味的人工作。
善待他人就是善待自己，要用赞扬代替批评并主动适应对方。
25、美，是智慧，是静谧。
祝你聪明！愿你上进！26、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！27、阳光或阴霾都会明明白白写在每个人的脸上，所以，任何时候都要学会坦坦荡荡。
老师写给学生激励的话_老师写给学生的鼓励语句
老师写给学生激励的话_老师写给学生的鼓励语句在学生取得优秀成绩或者感到灰心丧气的时候，老师会说哪些激励的话来鼓励他们呢?下面是小编整理的老师写给学生的鼓励语句以供大家阅读。
老师说给学生听激励的话1. 没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。
2. 你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
3. 你瞧，通过努力，你了，祝贺你!4. 愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。
5. 多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。
6. 同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
7. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
8. 有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。
9. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
10. 你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒!11. 勤奋认真的你，再认真踏实些，必定收到累累的硕果。
12. 你的想法太新奇了!老师要向你!13. 你这个想法很了不起!14. 自已去做吧，不要依赖别人。
15. 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
16. 你聪明的小眼睛告诉我，你已经懂了!17. 一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
18. 你一定是个人生的强者。
19. 之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
20. 忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
老师说给学生听的鼓励语句1. 只要今天比昨天强就好!2. 虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
3. 让我们的视野，我们的想象，飞向地平线，飞向广漠的宇宙。
4. 你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
5. 他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!6. 你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?7. 你敢于向困难挑战，我要向你学习!8. 你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!9. 你真像位小科学家，有这么多重大发现!10. 埋头，抬头做人。
小学生一年级看图写话-美丽的夏天夜晚
小学生一年级看图写话-美丽的夏天夜晚夏天的一个晚上，圆圆的月儿挂在蓝蓝的天空上。
下面是小编为您整理的一年级看图写话，来供大家学习和参阅!美丽的夏夜夏天的夜晚，满天繁星亮晶晶的，一眨一眨的像许多小眼睛。
爷爷、奶奶和我坐在院子里乘凉。
我们坐在竹椅上，爷爷一边轻轻摇着蒲扇，一边给我讲牛郎织女的故事。
我听得入迷了，小花猫听了“喵喵”地叫，好像在说：“真好听，真好听。
”葫芦娃娃听了“沙沙”地响，好像在说：“我爱听，我爱听。
”远处的花散发出淡淡的清香，吸引来了许多萤火虫。
夏天的夜晚真美呀!夏天的夜晚夏天的夜晚，天上的繁星亮晶晶的，像一双双明亮的大眼睛。
草丛中，萤火虫一闪一闪的，像天上的流星不小心掉了下来。
它们忙碌地飞来飞去，好像在忙着给正在赶路的人们照亮方向。
吃过晚饭，爷爷搬出了桌子和竹椅，奶奶端出了豌豆和茶水，他们和小丁丁一起到院子里乘凉。
爷爷一边摇着蒲扇一边指着天上的星星，对小丁丁说：“这颗是牛郎星，这颗是织女星，那几颗是北斗星。
”然后，爷爷就给小丁丁讲起了牛郎织女和北斗七星的故事。
爷爷讲得兴致勃勃，小丁丁听得津津有味。
奶奶看见小丁丁好奇的模样，“哈哈哈”地笑了起来。
在一旁凑热闹的小花猫，好像也听懂了爷爷的故事，“喵喵喵”地叫了起来。
爷爷、奶奶和小丁丁一起度过了一个快乐的夜晚。
温馨美妙的夜晚夏天的晚上，深蓝深蓝的天空像一块大绸布，天空中繁星点点，就像一粒粒钻石一样闪亮。
弯弯的月亮像一把银色的弓挂在天边，发出了皎洁的光芒。
一缕缕晚风吹进了小院子，驱散了夏日的炎热，带来了茉莉的清香。
萤火虫提着忽明忽暗的小灯笼，在院子里飞来飞去，是不是想飞到月亮上去见嫦娥姐姐呢?爷爷一边摇着蒲扇一边给丁丁讲嫦娥的故事。
小丁丁听得入了迷，眼睛一眨也不眨，好像在想：天上真的有嫦娥吗?奶奶看着小丁丁，脸上也乐开了花。
趴在小丁丁旁边的小猫不停地在叫“喵喵喵”，它似乎也想上天去见嫦娥姐姐呢!真是个温馨美妙的夜晚!。
教师给学生的学习表现评语
教师给学生的学习表现评语评语是中小学班主任对学生进行综合素质评价的重要形式,是中小学德育建设的常规工作;下面是有教师给学生学习评语，欢迎参阅。
教师给学生学习评语1. 你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。
老师打心眼里喜欢你!你是个尽责的纪律委员，课前五分钟，你俨然是个小老师，带领同学们作好课前准备工作;课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。
愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己真正在班中保持永远的领先地位!2. 你是一只活泼可爱的小燕子，在音乐室里舞蹈，在体育场上拼搏，在画室里挥笔速写，在讲演台上慷慨陈词。
语文课上你敢于发表自己的见解，自然课上你的阐述令同学们大开眼界，社会课上你大谈天南海北地方风情……拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风，把你的才华全部都展现出来!3. 还记得那次班会吗?你大大方方地站在台前，给大家唱了一首歌。
真是悦耳动听，你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子，这一学期，你有了很大的进步，书越读越有感情了，字也很清秀，课堂发言越来越积极，而且你说得真好，让大家对你刮目相看，你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪。
争取下个学期你有更出色的表现，老师送你一句话：有志者，事竟成!4. xxx你活泼大方而不失文气。
你与老师们交流落落大方，你严格遵守校纪班规，与同学团结友爱，集体荣誉感强;学习勤快，作业认真。
希望你在新的学期里来一个大的突破。
5. xxx同学：你真诚，生活简朴，和同学相处很好，老师的话，你也能听进去。
但学习上不够努力，学习的自觉性稍显欠缺，上课定力不足，爱开小差，喜欢讲小话，导致你的学习成绩老是提高不快。
希望你下定决心，鞭策前行，一步一个脚印，摘取进步之果。
6. 你是一个聪明、文静的女孩，平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，平时学习也是兢兢业业。
鼓励学生的话-鼓励学生的话 鼓励学生发言的话语
鼓励学生的话-鼓励学生的话鼓励学生发言的话语当学生正确回答教师提问时——回答得完全正确。
/棒，太棒了!/真好，听你的回答真是一种享受。
/简洁明快，切中要害，无可挑剔。
/不出我所料，这次你又回答得很好。
//当学生的回答对错参半时——回答基本正确，如能把这句话改为……就更好了。
/你的回答有许多可取之处。
/你对这个问题的回答虽有欠缺，但有几个方面是正确的(独到的)。
/你的这句话对我很有启发。
/听你的回答就知道你经过了充分思考，有的地方理解的不错，请吧……再重新考虑一下好吗?//当学生完全答错时——我喜欢(欣赏、佩服)你敢于回答问题的勇气。
/你可能有点紧张，再好好想一想。
鼓励学生的话/能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。
鼓励学生的话/虽然回答得不理想，但比我当学生时表现得好多了。
/虽然这次没回答好，但我相信你下一次一定行。
//当学生犯了错误时——我想你现在一定为自己刚才的所作所为感到懊悔。
/从你的眼神里我不难看出你后悔的心情。
/你一定是因为一时冲动作了一件你本不应该做的事，能告诉我原因吗?/人非圣贤，孰能无过。
你一定要关注下一步怎样走，你说是吗。
/我将始终关注你，期待着你的进步，你绝不会让老师失望!/你今天的表现让我感到不安和焦虑。
/我为你痛心和难过。
/这是我第一次批评你，我希望也是最后一次批评你。
/或许你并不一定能成为一个伟大的人，但你一定要成为一个高尚的人。
//当你表扬某一个学生时——你是一个很有灵气儿的孩子/悟性很好的孩子/善解人意的孩子/将来很可能有大作为的孩子/体谅他人的孩子/学习上刻苦踏实的孩子/让人放心的孩子/我为你父母有你这样一个聪明、懂事的孩子而感到骄傲。
教师常用鼓励学生的话语录1、埋头读书，抬头做人2、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也3、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
4、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
5、海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.6、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
对提问思考学生激励性语言
对提问思考学生激励性语言1.你的眼睛真亮，发现这么多问题！2.能提出这么有价值的问题来，真了不起！3.会提问的孩子，就是聪明的孩子！4.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6.多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9.你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10.你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11.你的想法很独特，老师都佩服你！12.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13.你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14.瞧瞧，谁是火眼金睛？发现得最多、最快？15.你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16.你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17.你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18.××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19.你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20.这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21.你有自己独特想法，真了不起！22.你的办法真好！考虑的真全面！23.你很会思考，真像一个小科学家！24.老师很欣赏你实事求是的态度！25.你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！26.你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
27.你很有创见，这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
28.说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。
说时要想想，别人听得明白吗？29.“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
30.你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
31.这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
32.你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
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说学生听得懂的话
作者：徐莉
来源：《江苏教育》2012年第21期
前不久，读特级教师王栋生老师的《致青年教师》，其中有这样一段话：
在教学不顺利的时候，自己的教学语言是否有问题？基础教育的任务并不复杂，惟其因为我们面对的是一个个活生生的人，这些人的成长需要靠我们的耐心和勇气去实现，如果能时时想到每一节课，每一次谈话，都关系到学生思维品质的培养，关系到他的人格养成，关系到他个体生命的价值，我们可能会更加重视话语方式，加强与学生的心灵沟通。
这使我想起了不久前听到的一节语文课。
那是由三年级的一位老师执教的《孙中山破陋习》，老师在检查学生的预习情况时说：“同学们，自由阅读文本，只有在与文本的亲密接触中，才能真切地感受作者的感受。
”乍一听到老师的话，坐在教室后面听课的我真得很担心，担心三年级的学生是否能听得懂老师的话。
谁知我竟是杞人忧天，孩子们竟认真地读起课文来，也许是已经习惯了老师这样的要求吧。
我们且不管在检查预习时就要求学生“感受作者的感受”是否过早，就说在三年级学生面前把“课文”称为“文本”，把“读课文”叫做“与文本的亲密接触”，我总觉得别扭，这样的教学语言仿佛是在和老师作学术报告，这样的课堂还有什么趣味性可谈呢？那些学习有困难的学生能明白老师的意思吗？
当然，这位老师的教学基本功无可非议，粉笔字写得漂亮，教态自然，富有激情，教学设计条理清晰。
在教学精读感悟这一环节时，教师引导学生感悟孙中山先生的姐姐的性格特点：“你能看出这是一个怎样的姐姐呢？”学生在认真自读课文，教师在教室里巡视。
“请同学们仔细检索文中的信息，认真思考，这是一个怎样的姐姐呢？”教者的这一启发式要求又让我吃惊不小。
“仔细检索文中的信息”？没错，我们的确需要培养学生检索信息的能力，可“仔细检索文中的信息”作为三年级学生的阅读要求，我实在不敢苟同。
我忍不住问坐在身旁的一个小男孩什么叫“检索文中的信息”，他茫然地看着我，过了一会儿怯生生地说：“可能是读书吧。
”
教师不正视学生的年龄特点，不了解自己的学生，话语方式不当，不用学生听得懂的话教学，学生不知所云，那不是学生笨，而是教师不懂教学规律。
说学生听得懂的话，这看似简单的要求，实质并不简单。
首先，这样的老师一定目中有人。
因为以人为本的教师一定谙熟儿童心理，了解儿童的特点，站在儿童的立场上，他的教学语言才会通俗易懂，符合学生实际理解的水平。
孩子的学习兴趣最初是从听得懂老师的课开始的。
脱离学生实际理解能力的晦涩难懂的教学语言是扼杀孩子听课兴趣的第一把利刃。
其次，这样的教师会钻研教材，吃透教材，深入浅出，他会用准确、简练的教学语言循循善诱。
这样的教师还会博览群书，努力提升自己的文学素养，因为这样，他的语言才具有表现力和感染
力。
抑扬顿挫、生动形象、引人入胜的教学语言才能营造充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。
这样的教师更善于巧妙结合非语言手段，借助姿态、表情和手势，使自己的教学语言更具有表现力和感染力。
因为教学语言是一门科学，更是一种艺术。
说学生听得懂的话，这样的老师才是最受学生喜爱的老师。