内蒙古鄂尔多斯市2017年中考语文 记叙文8(赏析句子表达效果)复习教案共30页文档
内蒙古鄂尔多斯市2017年中考语文 文言文复习专题《论语》《虽有佳肴》讲义
学习方法包括：复习法、反省发、学思结合法
①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学习态度：
②三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
③逝者如斯夫，不舍昼夜
学习态度包括：以学为乐、诚实谦虚、善于取
长补短、珍惜时间。
《论语》十二章——字词解释
• （三）重点词法突破：
• 考查要点：
• 通假字（2个） • 词类活用（6个） • 古今异义（3个） • 一词多义（4个）
自由诵读
虽有嘉肴
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。”
其/此之谓乎？
译文
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
即使有美味的饭菜，不去品尝，也不知道它味 道的甘美;
• 13.疑惑 • 14.凭借；当 • 15.忍受 • 16.喜欢，爱好 • 17.以……为乐趣 • 18.吃 • 19.弯曲胳膊 • 20.不正当（的手段） • 21.对，对于 • 22.多个 • 23.好的方面，优点 • 25.流逝；这 • 26.舍弃
• 按要求默写
• １、表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把 学习当作一件乐事的是：
• 3.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
• 孔子在河岸上说：时光像河水一样流去， 日夜不停。
• 4.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
• 广博地学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多 思考当前的事，仁德就在其中了。
• 1.按一定的时间复习 • 2.志同道合的人 • 3.生气，发怒 • 4.道德上有修养的人 • 5.多次进行自我检查 • 6.真诚，诚实 • 7.老师传授的知识 • 8.迷惑，疑惑 • 10.越过规矩 • 11.学过的知识； • 新的理解与体会 • 12.迷惑
内蒙古鄂尔多斯市2017年中考语文议论文专题复习二分析文章结构理清论证思路学案
议论文专题复习二：分析文章结构理清论证思路学习难点
步骤一——文段赏析
⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光掠影明确：首先，通过马克·吐温的话提出问题：为什么人们会对经典敬而远
考点二：一段的论证思路
分层作用的词句，如关联词语、顺序词语、时间词语、空间开头结尾，一般就是提出问题和解决问题。
①引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。
故事引人入胜，吸引读者阅读兴趣；
作为文章的事实论据来证明“多能鄙事”的观点，使表达通俗易懂，富
助。
它们是按照程度由轻到重的逻辑顺序
这样的布局，使文章条理更加清晰，结构严谨，所以不能调换。
④嵇康这是在做鄙事？简直是在干绝活儿，人格的魅力如火星般迸射。
、重视事实论据前后的论述性语言；
、根据已知段落确定答题的语言表述。
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赏析句子表达效果优质文档(优质文档，可直接使用，可编辑，欢迎下载）关于赏析句子表达效果题的解答技巧这种类型题在中考语文课外阅读中常会出现,而且是记叙文的阅读，分值一般在3分左右，解答这种题，应选准答题的切入点。
首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析，如：那火如浇了油似的，熊熊燃烧起来，还有一团火苗发怒般地挤出了灶膛.赏析：此句运用了拟人的修辞手法,将火苗人格化，生动形象地写出了火苗越吹越旺的样子。
如:那翠绿的花苞低首含羞，微起小口赏析：运用了拟人的修辞方法,描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
修辞方法及作用(1）比喻:把什么比作什么，生动形象地写出xx事物的xx特点。
（2）拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3）夸张:突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象.（4)排比:条理清晰,节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
增强文章气势，增加感染力、说服力。
(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气,强化内容的作用(7）设问:自问自答，引人注意，启发思考.(8）反问:态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注:必须结合相关语句分析答题格式为：本句运用……（修辞手法）,生动形象（修辞特点)地写出了……（内容），突出了……（表达效果）.第二，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的修饰词，如果有，再从词语的角度进行赏析。
答题格式为：“……一词（等词），写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。
如:天气到底是冷得很了，男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。
赏析：“龇牙咧嘴”一词，生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害，体现出他的坚强与对儿子的疼爱。
第三,如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的修饰词,那还可从句子描写的角度入手（1）从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了语言（动作、心理等）描写刻画了人物的某种性格特征。
内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第二中学中考语文三大文本阅读中考记叙文阅读常见题型及答题技巧复习课件
20、分析人物形象：从两个(liǎnɡ ɡè)方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、 语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。 要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
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正式开始答题。首先“定点”，即找出每一题的出题 点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入 “扫描”阶段。以出题点为中心上下“扫描”，寻找答 题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句 所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下 句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主 旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注 意答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作 答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则必须通观全 段甚至全文，将要点整合，用流畅(liúchàng)的个人语言 来表达。代词前面的文字中寻找答案
16、怎样理解句子中看似矛盾的词语？ 方法：分别解释两个看似矛盾的词语在 文 中的所指。 例子(lìzi) ：“他是一个平凡而伟大的 人” 答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生 活；伟大指的是他的精神。
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17、赏析文中重要的句子 A：找修辞：修辞手法+表达效果 B：找词语：动词、形容词，解释他们的妙处
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命题者拟题是从整体上来设计的，几道 题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相 联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐 进地答题。但有时也可前后参照，从题目之 间的关联性上得到(dé dào)启发，从而更快 捷地找到答案，或验证答案。
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• 5、怎样给文章(wénzhāng)划分层次？ • （1） 按时间划分（找表示时间的短语） • （2） 按地点划分（找表示地点的短语） • （3） 按事情发展过程（找各个事件） • （4） 总分总（掐头去尾）
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级语文下册记叙文复习(三)教案新人教版(new)
记叙文复习（三）教学目标1、分析记叙文中的线索。
2、分析句段在文中结构上的作用.重点1、分析记叙文中的线索。
2、分析句段在文中结构上的作用。
难点课型复习课教法2＋2师友合作教学过程第二课时一、引入本节内容记叙文中有一些关键句子，理解了这些句子的含义和作用有助于对文章主旨的把握.关键句子:①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子；④起承转合的句子；⑤运用各种修辞手法的句子。
二、记叙文中句段在结构上的作用（1）例句1、“太行，王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
””《愚公移山》个性化设计这一句在文章结构上有什么作用？第1段的两句话写了“山"的广度、高度和所处位置,文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难,为写愚公作了铺垫。
例句2：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《背影》作用：1、点题2、奠定的全文思念、伤感的感情基调。
例句3:我不能说生命是什么，我只能说生命像什么。
《谈生命》作用：总领全文.例句4:“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。
”《我的童年》作用：1、总领全文.2、设置悬念，吸引读者。
总结：开头句段作用：结构上：1、总领全文 2、引起下文，做铺垫3、设置悬念,吸引读者。
4、开篇点题。
内容上：1、点明中心深化主题 2、奠定感情基础。
中间句段的作用：承上启下的过渡作用；伏笔或铺垫。
（2）例句:我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢,……都无从知道。
总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！作用：承上启下的过渡句。
总结:中间句段的作用：承上启下的过渡作用；伏笔或铺垫。
（3）例句：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!《阿长与山海经》作用：表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。
内蒙古鄂尔多斯市2017年中考语文 记叙文2(理清线索,明确顺序)复习课件
力和生动性。 • 4、跟结构有关：结构完整，首尾呼应。 • 注意：倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字
过渡，做到自然衔接。
记叙的顺序三——插叙及其作用
• 插叙——在叙述中为了帮助展开情节、刻画人物，暂时中断原 来的记叙，插入一段与原文相关的内容，插入结束后，再接着原 线叙述。
楚，层次分明。
真题回顾——线索
• 线索题： P128 2016刘成章《三角梅》
2．本文有两条贯穿全文的线索，分别是_ __________三__角___梅和的__生__长__过___程______ _。 (2我分们) 的心情变化
——暗线是人物的心理情感变化
• 反复出现的词语“三角梅” • 首先，理清段落层次——以时间的推移来写各个事件 • 弄清材料之间的有机联系，才能找到文章的线索。 • 全文是再现了三角梅由毫无生机到生长、开花的过程。 • 注意：双线并行的文章其中一条线索往往可能是人物的心理情感
《十年》
• 文段赏析： • 开头：先写后面的情节，再从头叙述中心事件，最后
与开头相照应。 • ——记叙顺序：倒叙。 • ——开头的叙述是中心事件中最突出的一个片段。 • 开头段意：由栀子花香引出回忆。 • 主体部分：写‘我’用十年生命为轻生的女同学祈祷
的往事。 • 结尾：结束对事件的回顾，照应开头。
同的分开来。找中心句，注意段首句、段尾句。 • 3、归纳段意： • 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什
么——怎么样”）
当堂训练 《果子也会疼》T1 • 1.认真揣摩文章,指出文章的线索是： • 先找语言标志，合并同类项，划分层次。 • 依据地点的转移来写各个事件。 • 到果园采摘——遇见果农,说采摘时不要弄疼果实——回