未来学校WEB2.0与教育的未来(精)
新技术时代未来学校的创新与变革
新技术时代未来学校的创新与变革谈到新技术时代，我们的脑海中会有很多种情景，比如说：我们现在使用的智能手机，几乎是人不离手。
无论是通信、学习、办公、社交，还是购物、娱乐，都可以通过一部手机来实现。
现在出门我们可以不带钱，但不能不带手机。
可以说，智能手机已经渗透在我们生活的方方面，我们对手机的依赖也越来越大。
再比如说，大数据分析工具对目标轨迹、人群密集度、热力图等展现的淋漓尽致。
红外测温系统，人脸识别，立刻上阵……大数据时代我们每个人都是一组行走的数据，而这一切都将进入常态化。
毫无疑问，大数据为我们的生活空间提供了新维度，而我们的生活因为新技术建立了新秩序。
类似这样的场景还有很多，比如滴滴约车、无人驾驶、智慧医疗、智能机器人、移动支付等，都已经开始进入我们的生活，并改变我们行为方式。
事实上，技术对学校的影响也一直存在。
比如我们使用的线上教学，还有云课堂、云会议、云办公云答辩等等。
通过以上这些社会现象，不难看出技术对我们社会生活的深刻影响与变革。
下面我来谈谈技术在学校发展过程中发挥的作用。
技术在学校发展过程中发挥的作用从学校的发展过程来看，大概有这样四个发展阶段：前学校阶段、学校阶段、现代学校阶段和后学校阶段。
前学校阶段（pre-school period)——原始部落的耳提面命式教育就属于这个阶段。
这个阶段人与人之间的交往还没有任何媒介，仅仅是通过口耳相传来把生存技能传递给年轻一代。
学校阶段（school period）——古希腊、古罗马时期的“泥板书屋”、“宫廷学校”，以及我国古代“成均chéng jūn”和“庠xi áng”都是学校阶段的代表。
数量少，只有少数官宦贵族子弟才能接受教育。
在这两个阶段，信息技术还没有进入到学校。
信息技术真正开始对学校教育产生影响是从现代学校阶段开始。
现代学校阶段（modern school period）——现代学校随着工业革命的进步而诞生，使用统一的、标准化的直接学习模式，班级授课制构建。
未来教室2024年的智慧教育科技
人工智能辅助学习
个性化推荐学习资源，根据学生的学习情况 和兴趣，为其推荐适合的学习资料。
智能辅导和学习分析，通过人工智能技术， 为学生提供智能辅导和学习分析服务，帮助 学生更好地掌握知识和提高学习效率。
智能问答和学习反馈，通过人工智能技术， 实现智能问答和学习反馈功能，帮助学生解 决学习中遇到的问题，同时为教师提供学生 的学习情况反馈。
智能阶段：引入人 工智能、大数据等 技术，实现个性化 教学和学习
融合阶段：多技术 融合，形成智慧教 育生态系统，实现 全方位的智慧教育
创新阶段：技术不 断创新，推动教育 行业的变革与发展
智慧教育科技的应用
人工智能：个性 化教学，提高教 学质量
大数据分析：精 准评估学生学习 进度和需求
虚ห้องสมุดไป่ตู้现实：创新 教学方式，增强 学习体验
智慧教育科技能够通过在线测试、作业批改等方式，减轻教师的评价负担，提高评价 效率。
智慧教育科技能够通过大数据分析，对学生的学习成果进行全面、客观、科学的评价， 为学校和教育部门提供更准确的教育质量评估依据。
未来教室的实践 案例与效果评估
实践案例介绍
案例名称：智慧教育科技在某小学的应用 案例背景：该小学在2024年率先尝试智慧教育科技，以提高教学质量和效率 实施方案：采用智能教学平台、个性化学习资源、数据分析等技术手段
物联网：实现设 备间的互联互通， 提高管理效率
未来教室的发展趋势
数字化教育资源不断丰富
人工智能技术广泛应用
线上线下教育融合发展
个性化教育需求得到满足
智慧教育科技的 应用场景
在线教育平台
实时互动：支持师生在线交流，提高学习效率 个性化推荐：根据学生需求和兴趣，提供定制化学习资源 智能评估：通过数据分析，准确评估学生学习进度和能力 移动学习：打破地域限制，随时随地享受优质教育资源
未来学校的理解
《未来学校实验和研究计划》实施首先思考为什么谈未来学校？教育的四个面向中就提及“面上未来”。
今天的教育是为明天培养人，那什么是教育的未来，这个未来也许我们应该到教育发展历程中去寻找。
农业时代，教育的1.0时代，如中国古代的庠序、官学、私学，学习内容、形式单一，培养对象有限，而教育的主要实施者是家庭、宗族或乡村。
这种教育能反应教育的个性，但缺乏效率。
工业时代，为适应工业化、城镇化，创造了“班级授课制”，学校教育呈现出：集约化、标准化、专业高效的特征，培养的人主要是为了适应社会及工厂的需要。
此时的教育，追求标准化，教育重视效率，而忽视个体差异。
信息时代，社会发展模式在转型，强调发展的“可持续”。
那当下信息时代教育该怎么办。
回顾历史，可以看到，教育不是孤立存在的，它服务于社会的价值。
信息时代是社会发展的未来，未来学校要适应未来社会的价值。
信息时代不过度的追求标准化，强调创新与联结。
同时从人的角度看，工业时代强调“利己主义”，信息时代强调“人文主义”，利己主义重视利益最大化，重视效率；人文主义追求尊重，重视能力培养。
抓住当下时代特征，我们认为，未来学校是以培养符合未来需求人为目的，具体而言就是强调“以学习者为中心”，重视人的能力培养，以及人的终身学习能力。
其次，我们为什么要实施未来学校的实验。
一是，在人文主义背景下，不再追求教育的功利性，更重视人的个性、差异化培养，重视对个体潜能的开发，这恰恰能弥补当前教育的不足；二是，我们提倡“办适合每个孩子的教育”。
信息时代的到来人获取知识的途径更为方便，而信息技术的发展大大的解放和发展了生产力，也为学校提升效率奠定了坚实的技术基础。
由此学校教育有了创办个性、差异化教学的技术保障，培养的未来公民，更强调利用技术判断问题、解决问题的能力。
三是，实施未来学校，能厘清学校改进的方向。
未来学校绝对不是推倒重来，而是对传统学校的改良，从而实现追求“效率和个性”的目的；未来学校就是要打破现行的整齐划一的学校模式，改变学校的形态，让学校发现自身的优势，办特色学校；第三，建设未来学校的领导力准备一是围绕一个目标，着力点在学习改进。
未来学校：勾勒无边界教育蓝图
未来学校：勾勒无边界教育蓝图作者：来源：《教学管理与教育研究》2017年第06期最近几年，未来学校作为热词开始进入教育界人士的视野，很多教育专家对包括瑞典关于学习空间的变革、美国关于技术教育与课程整合、俄罗斯关于学校与外部社会的关系等在内的国外先进经验进行了分析与思考，并试图将这些研究成果融入我国未来学校的建设规划中。
在这些借鉴与引入中，我们看到了对各种云平台、教育技术、创客空间的运用，以及MOOC、翻转课堂、学院制、走班制等课程领域的改革也相继被大众所熟知，这些应用无疑都将学校的运作层次推向了一个更高的台阶。
那么未来学校就仅仅是对科技的应用吗？究竟未来学校的理想形态是怎样的？未来学校的创新教育管理体制和办学机制如何？未来学校的育人理念会走向何方？这一切问题都值得我们细细探究。
未来学校拥有无限可能目前大众对未来学校的界定还未能形成统一的标准，每位专家都有着自己的理解。
在成都一次题为“遇见未来学校——供给侧改革背景下的办学探索”沙龙上，各教育专家针对未来学校提出了自己的理解。
陶西平——中国教育学会顾问、教育部总督学顾问对未来学校的研究应当坚持工具理性和价值理性的统一，未来学校研究的现实意义在于探讨适应未来世界和我国发展变化的相对理想的学校，这是一个艰苦、渐进的过程。
未来是没有空间边界的，但研究未来学校应当有空间边界，中国未来学校的研究，应该强调中国自身的特点。
罗清红——成都市教育科学研究院院长未来学校与现在最大的不同，应该是在对教育“数据”的收集、分析和应用上。
数据记录的广度、深度和宽度都不同，全程全面全体的数据记录成为可能，一切信息都可以数据化记录，数据可以迅速地流转到一切可能的环节。
未来的学校，一定是个性化凸显的教育。
依靠数据的流动来组织、管理、评价与干预。
尚俊杰——北京大学教育学院副院长、教育技术系系主任未来学校有三层境界。
第一层是基础设施建设，如果真的想搞未来学校，要从建设开始，要有一流的软硬件基础设施，包括校舍建设，当然，这要考虑云计算等技术的应用。
Web2.0在师范生教育技术能力培养中的应用研究
共 课程来达到培养 师范生教育技术 能力的 目的。然 而 ，随着 新 知识的不断增加 ，课 程 内容越来越 多 ，教学要求 变得越来 越模糊 ，而且各个学校 在课程设置上侧重 点也不 同。课程 中
二 基于Ｗ ｂ ． Ｎ教 育技术 能力培养模式 ｅ２０
１Ｗ ｅ ２ 概 述 ｂ． ０
有些 内容编 写陈旧、过于大纲化 ，实用 性不 强， 目前大多数
等 网站 为 代 表 ， ￣Ｂｏ 、Ｔ ｇ 网摘 、Ｓ 、Ｒ Ｓ ｌｇ ａ 、 ＮＳ Ｓ 、Ｗ ｉ 等 社 ｋ ｉ
会软件 的应用 为核心，依据六度分 隔、ＸＭＬ ｊｘ 新理 论 、Ａ ａ等 和技术实现 的互联 网新一代模式 。”
收 稿 日期 ：２ ０ ０ ８年 ６月 ２ 日 ５
９ ８
维普资讯
Ｌ ｎ ｅ ｉ 、Ｔｒｂ ｓ ｉｋ ｄｎ ｉ ｅ 、Ｒｙ ｅ ｒｅ ｄ ｔ ｒ ｚ 、Ｆ ｎ ｓｅ 、Ｄｅ ｉ Ｓ ３ ｈ ｎ ｓｃ ｍ ｌ ｃ ｏＵ 、４ Ｔ ｉ ｇ ｏ ｉ
因此 ，规 范师范生 “ 现代教 育技术师教育课程改革的重要内容。
２ 实验课程难以开设 ，学生动手操作能力差 由于 “ 现代教 育技术 ”课程 既有 理论方面 的知识 ，又有 实践、操作方面 的活动，有些 需要做实验 ，学 生才 能加深 领
维普资讯
第 １ 卷 ８
２０ ０ ８年 第 ９期
现 代教 育技 术
Ｍ ｏｄ ｍ ｅ Ｅｄｕ ａｉ ｎａ ｃ ｎ ｏ ｙ ｃ ｔｏ ｌ Ｔｅ ｈ ｏｌ ｇ
ｖ １ １ ｏ．８ ＮＯ ９ ２ ０ ． ０ ８
Ｗｅ ２０在师范生教育技术能力培养 中的应用研究 ｂ．
教师在有 限的课 时内只能蜻蜓 点水 、触 其皮毛，不利 于教 学。
Ｗｅ２０ ｂ ．是个历 史学 的概念 ，而非技术性 的概 念，它是对 Ｗｅ 发展 历史断代 的成果 。 Ｂ ｏ ｇｒＤｏ 在他 的 “ Ｂ２ ｂ ｌｇｅ ｎ ＷＥ ． ０ 概 念 诠 释 ”一 文 中 提 到 “ ｂ ．是 以 Ｆｉ ｒ Ｃ ｍ ｓ ｓ、 Ｗｅ ２ ０ ｌ ｋ 、 ｒ ｇｌｔ ｃ ｉ
未来教育202
创客教育及其影响
创客教育的定义：以创新、实践、分享为核心的教育理念
创客教育的影响：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质
创客教育的发展：在全球范围内得到广泛关注和推广，成为未来教育的重要组成部分
创客教育的特点：强调动手实践、团队合作、解决问题
未来教育202
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未来教育的发展趋势
未来教育的创新模式
未来教育的挑战与机遇
未来教育的政策与法规
未来教育的实践案例与启示
目录
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01
未来教育的发展趋势
02
科技驱动的教育变革
大数据和云计算在教育中的应用：学习分析、教育质量评估等
家庭：关注孩子成长，提供家庭教育，培养孩子综合素质
教育领域的技术创新方向与应用前景
人工智能在教育中的应用：智能教学系统、个性化学习推荐、智能辅导等
虚拟现实和增强现实在教育中的应用：沉浸式学习体验、模拟实验等
大数据和云计算在教育中的应用：学习分析、教育质量评估、教育资源优化等
区块链技术在教育中的应用：学分认证、学术诚信、教育资源共享等
终身学习：教育将不再局限于学校，而是贯穿人的一生，随时随地都可以学习
教育公平：通过科技手段，让优质教育资源更加公平地分配给每个学生
政府、企业和社会各界的责任与角色
政府：制定政策，提供资金支持，推动教育改革
企业：提供技术支持，开发教育产品，参与教育创新
社会各界：关注教育问题，提供教育资源，参与教育公益活动
教育科技企业的创新发展与实践
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未來學校：WEB 2.0與教育的未來
壹、依據：
宜蘭縣壯圍策略聯盟團隊98年度未來學校推動計畫
貳、目的：
培養學生具有以下的能力：
一、運用科技與資訊的能力。
二、主動探索的研究精神。
三、獨立思考解決問題的能力。
四、尊重他人與團隊合作，及溝通、表達分享的知能。
五、組織、規劃與實踐的能力。
六、規畫未來發展的能力。
參、實施原則：
為達到以上的實施目的，採用以下的策略，
一、精進研修策略
二、觀摩見學策略
三、分享發表策略
四、夥伴合作策略
五、激勵獎賞策略
肆、辦理單位：
一、指導單位：教育部、宜蘭縣政府教育處
二、主辦單位：未來學校：宜蘭壯圍策略聯盟
三、承辦學校：宜蘭縣大福國小(未來學校研習組)
伍、辦理時間：
99年02月26日下午13時30分至16時30分，共3小時
陸、辦理地點：
宜蘭縣立壯圍國中TEAL教室。
柒、參加對象：
宜蘭縣壯圍策略聯盟團隊成員(宜蘭縣壯圍鄉各國中小校長、教務主任以及各國中小團隊成員)，本計畫輔導教授東華大學潘文福副教授。
捌、報名方式：
請逕至宜蘭縣教育資訊網EIP「研習進修」區報名。
玖、辦理方式：
由輔仁大學大眾傳播系--陳順孝教授進行WEB2.0與教育的未來介紹，並應用於實際教學上。