2014年罗田县远程培训操作手册
现代教育技术远程培训项目远程培训平台使用操作说明共30页文档
远程培训平台
使用操作说明
二○一三年·八月
安徽省电化教育馆·陈静
远程培训平台三大角色
1
学员
2
培训班管理员
3
辅导教师
LOGO
Company Logo
学员
❖学员操作流程
▪ 注册 ▪ 完善个人资料 ▪ 申请开通远程培训平台 ▪ 报名 ▪ 学习
LOGO
Company Logo
学员
❖学员参训流程——注册
学员学习成绩查询、导出 步骤2： 批量查询、导出学员成绩
如图： 1，指定学员：点击选择，在弹 出页面选择所在地区； 2，指定录取时间； 3，在页面下方点击保存。
LOGO
Company Logo
市级培训班管理员
❖学员学习成绩查询、导出
▪ 步骤3：回到首页点击报告查看
▪ 步骤4：导出报告模板（excel表 格），对表格进行删减，发布到通 知中供学员参考。
LOGO
Company Logo
学员
LOGO
❖学员操作流程——学习（在线讨论）
▪ 进入在线讨论模块
▪ 如右图,进入 “在线讨论—XX市”论题 进入其他论题发帖无效.
▪ 点击右上角发表文章 如下图
Company Logo
学员
LOGO
❖学员操作流程——学习（在线学习）
▪ 进入在线学习模块[最佳分数总和100为合格] ▪ 查看模块一以及所教学科内容的网页课件等
▪ 在线学习：学习课件满24学时（24小时）。 学员的在线学时时长以后台统计计时为准，学员可 与各市“远程培训管理员”联系查询。
▪ 在线讨论： 进入地市论题，点击右上角发帖。围绕讨论主题发 表5个有效贴，达100分，即为学习完成。
2014小学教师全员远程培训
2014小学教师全员远程培训小学阶段的数学课程中学生体验到的数学思想有哪些？请结合自己的实际教学，说说你是怎样培养学生的数学思想的？答：数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。
数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。
<<全日制九年义务教育数学课程标准>>指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
课程内容既要反映社会的需要.数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。
它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。
因此，根据《课标》倡导的精神，在小学数学教学中很有必要有目的、有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法。
1．符号思想。
用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学的内容，这就是符号思想。
如在总结乘法分配律时，用(a＋b)×c＝a×c＋b×c就把复杂的语言文字叙述用简洁明了的字母公式表示出来了，这样便于记忆、便于运用。
2．分类思想方法。
分类是数学发现的重要手段，在教学中，如果对学过的知识恰当地进行分类，就可以使大量纷繁的知识具有条理性。
如几何图形中的分类最常见，如自然数的分类，若按能否被2整除分奇数和偶数；按约数的个数分质数和合数。
通过分类，建构了知识网络，不同的分类标准会有不同的分类结果，也会产生新的数学知识的结构。
3．集合思想方法。
小学数学教材中蕴涵着大量的集合思想，集合的思想和概念渗透于数学教学和各个阶段，在新课程实施的过程中，集合思想在小学数学教学中的渗透愈来愈广泛，其体现形式愈来愈丰富多彩。
因此，在实施素质教育的过程中，不仅仅向学生传授知识，而且要把含在教材中的集合思想有意识地对学生进行渗透，这样有利于培养学生的抽象概括能力，有利于提高学生分析和解决问题的能力。
教育技术远程培训系统学员操作手册(备注版)
教育技术远程培训系统――学员操作手册1、登录学习平台：登录我们学校“福建基础教育网”，网址为，在首页中选择如下：单击“福建省教育技术能力培训”的图标。
和验证码。
福建基础教育网常有网络不稳定的情况请直接进入:8090远程培训平台相关操作手册可以在此下载。
1、在浏览器输入网址2、在此输入用户名、密码图1登录4A网络教学平台后，选择需要学习的课程，即可利用平台提供的多种功能，开展学习活动。
学员用户登录后，点击主页面右上侧导航条中的“个人中心”，点击具体的课程名称，则进入这门课程的学习页面。
特别注意：选题课程下红色字：学习更多课程，请进入课程中心选课，请不要选点进去，里面的课程不是本次培训的内容，而该界面里选填“退课”将推出并取消本轮培训学习（本轮学习，培训费150元，书本费38元）由教育局出资，培训不合格及自动推出本轮学习者将自行出资进行下轮培训学习）学习页面：2、编辑个人信息图21、打开个人信息菜单2、在个人信息中，可以修改密码，个人信息修改。
3、选择注册信息修改4、修改密码左侧功能导航菜单。
单击“课程首页”即显示本页。
主窗口注册信息修改请根据实际情况认真填写，不能有错！左边带点的是必填字段1. 姓名，身份证号码不可有错，否则将影响课程结束后52学时证书的发放。
2. 科目选择按所给项选填，没有明确科目的选填“其他”3. 个人联系方式中邮箱及手机号码务必填写准确以便培训期间出现任何紧急情况联系之用。
4.个人简介填写方便与全省教师交流互动。
图33、课程学习1）课程首页（图4）2、选择要进入学习的“课程名称”1、选择“个人中心”图42）进入课程学习（图5）选择“进入学习”图53）学习课程具体内容（图6）（注意学习状态栏——学习起止时间）显示或者隐藏本模块内容快速选择不同本模块内容该模块的学习时间和学习状态显示将学习的详细内容图64、三类主要学习方式： 内容学习、交流讨论、完成作业1）内容学习（包括理论学习、观摩案例、观摩视频、下载模版等）（图7、8）图7图8注意：点击进入模块内容具体信息将弹出新对话界面，该界面为附属窗口，当主页面被关闭的情况下，将退出学习，拓展窗口亦将自动失效，退出后须从新登入。
20141031白庙河镇中小学及幼儿园教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训实施方案
白庙河镇中小学教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训实施方案各中小学、幼儿园：根据《教育部关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、《关于印发“国培计划（2014）”——罗田县中小学教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训实施方案的通知》（罗教〔2014〕54号）文件精神，为做好我镇网络研修与校本研修整合培训项目，整体提升我镇中小学教师教育信息技术应用能力，现制定《白庙河镇中小学教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训实施方案》，并印发给你们，请认真组织实施。
一、指导思想以网络研修与校本研修整合为基本模式，以教育信息技术应用能力为基本内容，以信息技术与学科教学深度融合为基本目标，以满足教师专业发展个性化和常态化为基本需求，围绕“创新校本研修模式、优化校本研修管理、提升信息技术应用能力、改进教师课堂教学行为”，创建教师区域学习共同体，引领和促进我镇中小学教师专业成长。
二、目标任务以实施“国培计划（2014）”——罗田县中小学教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训为契机，构建校本研修框架，提升教师信息技术应用能力，培育和形成一科一专题、一校一特色的校本研修模式，着力提升教师素质和能力，用2-3年时间为我镇打造出一支骨干队伍和名师团队，具体目标如下。
1、圆满完成“国培计划（2014）”——罗田县中小学教师信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训任务。
学校参与率、学科参与率、教师参训率均达到100%；教师参训研修合格率达到100%、优秀率达到80%以上（责任人：许兴格）。
2、全面提升教师信息技术应用能力，在教学活动中能熟练应用信息技术。
课堂教学信息技术应用率达到80%以上信息技术应用合格学校达到100%（责任人：范辉林）。
3、加强信息技术应用骨干教师队伍建设，充分发挥骨干的示范和引领作用。
2014年教师远程培训资料1Word 文档
敬某某、我校五年级学生,该生胆大，脾气大，纪律散漫，常闹事，对人傲慢无礼，不肯踏实努力做事，故成绩平平。但是他性格外向，脑瓜很灵，尤其擅长体育运动。而且自尊心极强，特要面子。另外，他对爷爷奶奶的感情较深，但在他们面前有时也要发脾气耍性子。
首先从他的家庭情况来分析。父母常年住在外面，常年不和儿子见面。对儿子也未尽到应有的教育，拉大与他的心理距离，使得他对父母很冷，毫无感情可言。平日里他一直由爷爷奶奶照管、教育。他们总是过于宠爱、也放任甚至无力去管教他。于是他在家一直处于以“我”为中心的氛围中，到学校后，也认为凡事都要依他，谁都得听他的，稍有不如他意，他就肆意指责对方，小则辱骂，大则动手。因此经常与同学发生冲突，差不多每天都有投诉，故同学们不敢与他交朋友。
2、教育学生要因人而异。学生品德过错行为的性质和程度不同，他们的年龄、性别、个性、喜好不同。因此，教师应根据其过错的程度和个性特点采取灵活的方式、方法进行教育，不能一概而论。
3、转变“问题学生”需要有坚忍不拔的精神。“问题学生”的思想、心理、行为习惯已造成偏差定势，要转变并非易事；况且其转变是反反复复的。为此，教师在转变“问题学生”的过程中，要充满信心，咬定青山不放松；同时，教师在转变过程中要有“四个心”，即对学生要有爱心，生活上要多关心，处理矛盾要当心，做思想工作要细心。
通过家访提高家长对孩子教育正确的意识，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心。特别是鼓励这个孩子愿意参加班级活动的意向，我感到孩子与教师、集体开始建立起信赖关系。进而讨论如何改变现状，明确了两点：1、对同学的议论，反应不能过激，越过激这种议论越厉害；2、要改变班主任对自己的印象，少犯课堂纪律和努力在学习上争取进步非常重要。经过一系列的大量工作和这个孩子的不断努力，在一次班会辩论会上被选为评委之一，他很高兴。今后我在课堂上还会经常关注他，及时肯定他的些微进步，创造他在群体中的自我展示的机会。特别不要采取放弃的态度，至少要解除对他的极端否定的评价。
2014年“国培计划”—远程培训项目学习安排
学习安排（中小学信息技术）项目组2014-11-06本项目从2014年11月开始至2015年1月结束，采取远程培训、片区送教校本研修与集中研讨相结合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。
1.引领性研修为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组在引领性研修阶段设计了两组不同类型的任务包：“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型Ⅰ）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务类型Ⅱ），并配备不同的课程供参训教师选学。
任务类型Ⅰ适合信息技术水平较为薄弱或当地信息技术条件较差的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，教师个人拥有计算机，并可以上网即可。
任务类型Ⅱ适合信息技术水平较高或当地信息技术条件较好的参训教师选学：教室有投影仪或互动白板，具备上网条件，学生及教师可在教室使用网络移动教学设备开展教学活动。
参训教师在学习本课程任务前，需先进行测评，根据自己的测评报告结果和本地信息技术条件，选择适合的任务类型学习。
每个任务类型均设5个阶段，每个阶段均配置了1-2个任务包，每个参训学员每一阶段只需选择一个任务包完成即可。
本次远程培训内容共安排80学时，提供160学时的课程供学员选学。
2.自主性研修自主性研修阶段，参训学校根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区；围绕学校设计的研修任务，提供校本课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展混合研修活动。
研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。
3.线下集中研修项目将从远程研修的学员中，遴选2000名优秀学员，组织进行为期5天的集中线下研修。
线下集中研修的时间与方案另行通知。
农村中小学现代远程教育工程项目专题培训(教程)
农村中小学现代远程教育工程项目专题培训用户使用手册一、操作流程招生二、用户登录1.登录网站首页2.用户登陆平台地址为：注册第一次登录网站首页，需要使用已经分配到的帐号进行注册，注册成功后，当前帐号无需再次注册即可重复登录使用。
第一步：点击“注册新用户”第二步：输入已经分配的用户ID，系统自动将用户信息读取显示出来，输入用户信息，同时也可以对自己的信息进行修改，输入完成后点击“提交并填写详细信息”按钮，填写个人详细信息，也可以点击“提交”按钮直接保存，保存成功后提示用户注册完成。
对于需要审核的用户等待审核通过后即可登录平台，对于不需要审核的用户注册成功后可以通过首页直接登录平台参加培训。
3.输入用户名及用户密码进行登录1)在平台登录界面输入自己的帐号、密码和验证码，点击“登录”按钮登录平台（只有注册成功的用户才能登录）。
2)登录成功后，进入我的工作室，显示当前用户的姓名、管理中心、已报名参加的培训班等信息。
进入工作室中的培训班最多只显示四个最新已经报名成功的培训班，查看其它培训班点击“更多”按钮。
3)点击相应的培训班标题，即可进入当前培训班对应的工作室，参加培训。
三、我的工作室1.学习活动1)课程学习点击“课程学习”，进入课程学习页面，显示当前培训班所有课程列表，点击“开始学习”即可开始学习当前模块。
2.班级活动1)班级成员点击“班级成员”，可以查看到在当前用户所在培训班内当前虚拟组下所有成员信息，点击用户名可以查看成员详情等。
同时可以按用户名、虚拟组进行检索查询。
3.评价活动1)查看培训成绩点击“查看培训成绩”，能够查看当前培训班所有学员的详细成绩和总成绩。
点击用户名，查看用户详细学习成绩2)我的工作总结：点击“我的工作总结”，可以查看、修改、删除当前用户已经提交的工作总结列表，同时也可以点击“新增”按钮提交新的工作总结，点击标题查看详情。
新增：点击“新增”按钮，输入标题和内容，点击“保存完成”即可提交工作总结。
湖北远程培训指导手册-教育技术
“国培计划（2011）”—湖北省农村中小学教师远程培训项目（教育技术培训）指导手册湖北省“国培计划”远程培训项目执行办公室北京百年树人远程教育有限公司目录第一部分项目概述 (2)第二部分远程培训安排 (3)一、培训进度表 (3)二、课程安排 (4)三、评价内容与评价方式 (5)第三部分辅导教师工作手册 (6)一、工作职责 (6)二、工作流程 (6)三、平台操作指引 (8)（一）操作流程 (8)（二）教学准备 (8)（三）我的教学任务 (10)第四部分学员操作手册 (21)（一）操作流程 (21)（二）学习准备 (21)（三）学习流程 (25)（四）公共服务 (29)第五部分联系我们 (34)第一部分项目概述农村中小学教师远程培训项目是经国务院批准，教育部、财政部联合组织实施的“中小学教师国家级培训计划”的一个重大项目，旨在通过远程教育手段，以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，帮助农村教师解决在实施素质教育和基础教育课程改革过程中面临的主要问题，提高实施新课程的能力和水平。
为适应教育信息化的需要，促进信息技术与课程的有效整合，提高农村中小学教师应用教育技术的能力和水平，促进教师专业化发展，“国培计划（2011）”—湖北省农村中小学教师远程培训项目，计划于2012年2月～2012年4月对我省6200名农村中小学教师开展80学时的教育技术培训。
本项目采用集中学习和远程自主学习相结合的培训方式。
首先对辅导教师进行培训，以集中学习为主，由省级项目负责人、课程专家及网络平台技术人员，组成培训专家团队，采取“送培到省”的方式对辅导教师进行集中培训。
辅导教师培训后，组织学员参加远程培训，以远程自主学习为主；学员通过网络培训平台自主学习网络课程、研读学习材料、参与在线交流研讨、提交作业、参加考试、提交总结。
此外，培训期间还将组织两次专家在线集中答疑活动，以及时解答学员的课程问题，有效提高培训质量。
第二部分远程培训安排一、培训进度表培训时间：从2012年3月5日至2012年4月30日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年罗田县远程培训操作手册
一、相关重要信息
1.班级QQ群：登录后注意留意班级公告
2.参训学员在远程培训期间，对于本次培训学习有疑问请联系：
（1）培训首页在线客服小研，周一至周五9:00—18:00
（2）客服热线400-7799-010 ，周一至周日9:00-18:00
二、远程培训学员考核标准
三、平台操作说明
1.帐号说明
登录帐号：本次培训所有培训帐号均为上报手机号。
初始密码：平台登录初始密码均为123456。
备注说明：培训账号与您上报的个人信息是对应的，请登录后在培训主页左上角【个人设置】中查看自己的信息是否正确，如有误，请在平台进行修改，点击保存。
2.登录说明
（1）办法一：在IE网页浏览器中进入中国教师研修网首页。
【中国教师研修网】（/）→首页中部地带【省级门户】中的【湖北】→找到【2014年罗田县中小学教师远程培训】→左上侧【用户登录由此进入】，输入帐号密码进行学习；
（2）办法二：在IE浏览器中直接进入帐号登录平台（）输入帐号密码进行学习。
3.上机操作指南
学员篇
根据本次远程培训的考核评价标准要求，参训学员需进行在线课程视频学习、完成作业、课程学习交流等。
输入帐号密码进行学习→进入个人中心。
开始学习
在“我的培训”栏选择“2014年罗田县中小学教师远程培训”项目，进入学习专区，在任务清单栏可以完成【看课】、写【作业】、参加【活动】、参与【话题】、上传【资源】、发表【评论】，与学友分享学习感悟。
【选课】
初次学习时，请先在【可选课程】中选择课程。
课程通常是分阶段推出的，在新的课程上线后您需要再次点击【可选课程】完成选课才可继续学习。
【退课】后会同时删除该课程的学习记录，包括已产生的作业、留言等内容。
请您谨慎进行【退课】操作。
【看课】
在【看课】栏目下的【我选的课程】操作区中点击【开始看课】操作，可以开始视频课程学习。
温馨提示：进入课程页面后，需点击学习确认窗口的【确定】才开始记录学习时间。
【写作业】
选择我的培训任务清单【作业】栏目，即可进入作业编辑页面，系统提示“作业提交成功”即表示该作业【已完成】。
温馨提示：如果您的在线撰写时间超过1分钟，作业将被自动保存，下次登录时可以继续撰写，不用担心输入的内容会丢失。
【发话题】
点击进入任务清单【话题】栏目，您可以在【全部话题】中看到此次培训中所有话题，点击右上方“发布话题”可以发起研讨话题，组织学友讨论。
【参与活动】
进入任务清单【活动】栏目，您可以在“全部活动”中看到此次培训中与自己相关的所有活动，点击“参与/评论”可以查看参与自己感兴趣的活动，参与后，此活动会出现在“我参与的活动”中。
【查看学习进度】
学员可以在【学习进度】条中点击【查看详情】查看当前已取得的分数及待完成的培训任务。