人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)乌塔教学设计
人教版小学语文四年级上册《 27 乌塔》 公开课教学设计_0
课题：乌塔课型：新授课课时：一课时教学目的：1认识生字、理解新词，概括课文内容2从课文语言和行动描写感悟乌塔的特点、性格、形象3学会直接与间接的语言转换4培养学生独立意识教学重点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学难点：增强学生独立自主的意识。
教具准备：PPT、八样打印纸片（护照、机票、旅行地图、手机、明信片、书籍、钱）练习题、视频、田字帖教学过程：教学环节设计教师活动（语音）学生活动（预设）设计意图一、导入课前播放短视频欣赏欧洲风景观看视频，发出赞叹声缓解学生紧张，激起学习兴趣，集中学生注意力，引出下面想去欧洲。
我们刚才看到了欧洲如此美丽的风景，你想不想去欧洲去旅游啊？想同学都想去，今天呢就有一个女孩她叫乌塔，她也想去旅游欧洲，而且还要独自一个人去。
（板书独自一个人）希望你们能帮助她达成独自去欧洲的愿望，好吗？乌塔好二、初读课文，化解字词我们说一个人的身份很重要，出门在外如果你要向别人介绍自己该怎么样呢？请你自由朗读全文并帮助乌塔做一张介绍卡。
乌塔就可以获得她的护照。
（预习段落标序号）姓名：年龄：性别：国籍：欧洲旅游目的地（国家）：一句话概括：（表格问题打印，课前发给学生）乌塔14 女德国法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊乌塔独自一人游欧洲检查预习，巩固字词音形义基础谢谢你帮助小乌塔做好了介绍卡。
请你帮忙保管她的护照。
（提前打印好八样东西）我们说语言是交流的重要工具，只有语言过关，你才能生读词语生读错则其余生一起指出更顺畅地与人交流。
哪个小组来读一读（开火车形式）（PPT：洗漱、睡眼蒙眬、惬意、语塞、反驳、逻辑）（漱翘舌音，蒙后鼻音，塞多音字，辑读第二声还是轻声？？？）（预习生字词读音）告诉正确读音，让错生再读，其余生跟读生读对则跟读两遍这里有个多音字你能找到吗塞它有哪几个读音塞[sāi]堵住器物口的东西：活～。
～子。
塞[sài]边界上险要地方：要～。
四年级上册语文《乌塔》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事情节，理解主人公乌塔的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析主人公乌塔的形象特点，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然环境。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注自然环境。
（2）邀请学生分享自己在大自然中的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解故事情节。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义，学会新词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解主人公乌塔的形象特点。
（2）分析课文中所描绘的自然环境，培养学生的环保意识。
4. 实践练习：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业：1. 抄写生字词，巩固所学知识。
2. 结合课文内容，写一篇关于关爱自然、关爱他人的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 作文评价：通过学生的作文，评价其在关爱自然、关爱他人方面的理解与应用。
六、教学内容：1. 深入学习课文，分析乌塔的性格特点和行为举止。
2. 通过课文学习，培养学生对独立生活和自我管理的认识。
七、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 教师提出问题，让学生思考并讨论乌塔的性格特点和行为举止。
语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《乌塔》教学设计
《乌塔》教案教学目标：1、学习生字、新词，理解词意。
2、引导学生自学，自己提问，学会独立思考。
3、学习乌塔独立自主的品质。
教学重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。
教学难点：引导学生从课文描写中理解人物特点，并能与同学多交流见解。
教学过程：一、谈话导入，引入话题1、同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方？和谁一起去的？如果让你独自一人去旅游，你敢去吗？2、在欧洲有个特别了不起的小女孩，她就独自一人游欧洲，她叫乌塔，这节课我们就一起来认识一下这个小姑娘。
3、板书课题。
二、出示自读要求，自主阅读文本1、自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、多媒体展示乌塔所到之处的风光。
（自主阅读后可同桌交流。
）三、小组合作，研读文本1、乌塔去了那么多地方，她在旅行中是怎么做的，又为这次旅行做了哪些准备呢，在文中找出相关内容。
（自主阅读再全班交流。
）2、读文章，结合内容，你认为乌塔是一个怎样的女孩？在文中找出相关句子。
3、同样是旅游，我们中国的孩子是怎样做的？（自由发言。
）四、课外拓展1、乌塔的做法对吗？我们可以向她学习吗？我们应该怎样做？（学生畅所欲言。
）2、谈畅想：说说自己将从哪些事做起？交流思想培养独立的生活能力。
3、学习了《乌塔》这篇课文你想到了什么？用一两句话写下来。
五、实践作业把这个小故事讲给你们的父母听，听听他们的意见。
写一篇小练笔，题目是《由乌塔想到的》。
(人教新课标)四年级语文上册《乌塔》优秀教学案例
（三）小组合作
1.分工合作：在课堂活动中，让学生分组合作，每个小组负责一部分任务，培养学生的团队协作能力。
2.互动交流：鼓励学生在小组内进行讨论交流，分享自己的想法和观点，提高学生的表达能力和批判性思维。
3.成果展示：每个小组将探究结果进行展示，其他小组进行评价和补充，促进学生之间的互动和学习。
3.小组合作：我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论交流、分享观点，并完成一些实践活动。这种小组合作的方式不仅培养了学生的团队协作能力，还促进了学生之间的互动和学习，使学生能够从不同的角度思考问题，提高了学生的综合能力。
4.反思与评价：在课后，我鼓励学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获。此外，我还组织学生进行同伴评价和教师评价，让学生从不同角度获得反馈和建议，帮助学生更好地认识自己的学习情况和需要改进的地方。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会通过展示一幅乌鸦的图片，引发学生的好奇心，同时播放乌鸦的叫声，让学生对乌鸦产生直观的感受。
2.紧接着，我会提问：“你们对乌鸦有什么了解？有没有人知道乌鸦有特别的能力呢？”从而引出本节课的主题《乌塔》。
3.为了让学生更好地进入学习状态，我会邀请学生分享他们生活中遇到的类似乌塔克服困难的情景，激发学生的共鸣。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。通过多元化的教学手段和个性化的指导，帮助学生达到本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示乌鸦的图片和播放乌鸦叫声，引导学生进入课文的场景，激发学生对乌塔的兴趣。
四年级上册语文《乌塔》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是关于乌塔的故事，理解乌塔的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生关爱身边的小动物，与大自然和谐相处。
（2）培养学生勇敢、坚韧、聪明的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）了解乌塔的形象特点，培养爱护动物的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的深层含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注乌塔。
（2）邀请学生分享他们对乌塔的了解。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 合作学习：（1）分角色朗读课文，体会课文所表达的情感。
（2）讨论乌塔的形象特点，以及作者想要传达的思想。
4. 课堂练习：（1）设置相关练习题，巩固生字词的学习。
（2）让学生结合课文内容，发挥想象力，进行小创作。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的小动物，写一篇关于它们的小短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关乌塔的其他资料，了解乌塔的生活习性。
（2）与家长一起讨论如何保护小动物，与大自然和谐相处。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的学习兴趣。
2. 运用情境教学法，让学生在真实的情境中感受乌塔的生活，培养他们的爱心。
四年级语文上册《乌塔》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的人物和事件，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、坚强、自立自强的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文中人物品质的感悟。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 课文中长句子的理解与朗读。
3. 课文中人物品质的深刻体会。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查生字词掌握情况。
（2）出示课文《乌塔》，引导学生思考课文讲述的主题。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，特别是长句子和难读的部分。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）引导学生思考课文中所传达的主题思想。
5. 感悟人物品质：（1）学生分析课文中的人物形象，体会人物的勇敢、坚强、自立自强的品质。
（2）学生分享自己的感受，进行情感教育。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和人物品质的体会。
7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于勇敢、坚强、自立自强的作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、生字词掌握情况、对课文内容的理解和人物品质的感悟等方面。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
四年级上册《乌塔》教案
四年级上册《乌塔》教案四年级上册《乌塔》教案篇1教学目标1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。
2、读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。
教具准备：小黑板、地图。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。
1、你们独自一个人出过门吗?最远的到过哪?看样去的?2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。
她的名字叫--乌塔(板书课题)二、检查自学情况1、检查生字2、检查词语的理解。
3、检查课文读通情况。
⑴分组通读课文，教师发现错误，及时引导学生纠正。
⑵课文讲了一件什么事?4、出示地图，介绍欧洲，让学生对乌塔油然而生敬意。
三、深入学习课文，集会文章思想。
(一)根据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生围绕问题，再次自读课文。
1、乌塔如何掌握游历欧洲的路线。
2、乌塔不怕一个人路上碰到危险吗?3、乌塔都到过哪些地方?4、你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的?说说你的理由和见解。
(二)学生带问题，小组合作学习。
(三)反馈学习情况，教师点拨，加深理解。
四、联系生活实际、讨论。
1、提出讨论的论题：一个未成年的孩子该不该一个人远行。
2、初步了解学生的看法后，根据该和不该将学生分为两部分，在班级反馈。
3、教师根据情况行当评价。
五、总结全文，有感情地朗读课文。
板书设计：1.打工挣钱乌塔周游欧洲 2.阅读书籍，了解各国3.懂得自保、自救四年级上册《乌塔》教案篇2教学目标：1、指导学生理解课文内容。
2、让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。
3、培养学生敢于发表自己的观点。
教学重点：体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。
教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、课前交流：你们喜欢旅游吗？为什么？你到过哪些地方？2、通过课前交流我知道很多同学都喜欢旅游。
四年级语文上册《乌塔》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的乌塔的特点及其与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解乌塔的外观特点。
（2）运用比较、分析等方法，让学生了解乌塔的内部结构及功能。
（3）采用小组讨论、探究的方式，探讨乌塔在现代社会中的应用及其对未来生活的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技事物的兴趣和好奇心，激发学生探索科学的欲望。
（2）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（3）引导学生关注科技发展对人类生活的影响，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解乌塔的外观特点、内部结构及功能。
2. 教学难点：（1）乌塔内部结构及功能的理解。
（2）课文中一些专业术语的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与乌塔相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅资料，了解乌塔的相关知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示乌塔的图片或视频，引导学生关注乌塔的外观特点。
（2）邀请学生分享查阅的乌塔相关资料，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）分段朗读课文，引导学生注意生字词的读音。
（3）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
3. 探讨乌塔的特点及其与人类生活的关系：（1）分析乌塔的外观特点，引导学生了解乌塔的设计理念。
（2）讲解乌塔的内部结构及功能，让学生了解乌塔的技术含量。
（3）讨论乌塔在现代社会中的应用及其对未来生活的影响。
4. 小结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握乌塔的相关知识。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
人教版小学语文四年级上册《第七组：27乌塔》优课获奖教案_0
《乌塔》（四年级上册）教学设计【教材分析】《乌塔》是九年义务教育小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。
先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她"睡得正香"和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后"我"和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和"我"道别,继续她未来的梦想。
多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的乌塔!这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。
【学情分析】学生在学习方面已具有了一定的阅读理解与分析能力，能较准确地抓住文章所要表达的主题，并愿意与同学交流自己的学习收获。
但在生活方面还缺乏自立意识和独立生活的能力。
【设计理念】任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，本设计旨在引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，大胆发表自己的见解。
通过提炼旅游规划表，学会看地图，表格比较做判断，认识名片，发表QQ评论这些形式实现文本互转，提升学生非连续性文本的阅读素养。
【教学目标】1.知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。
读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。
有感情地朗读课文。
2.能力目标：提高学生独立阅读和表达自己见解的能力，通过文本互转提升学生非连续性文本的阅读素养。
3.德育目标：学习乌塔追求梦想的精神以及独立自主的好品质。
思考作为中国孩子我们应该有怎样的自主能力？4.创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
四年级上册语文《乌塔》教案
四年级上册语文《乌塔》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，了解乌塔的自然景观和人文景观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的乌塔景观的特点。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 启发式教学法：教师提问，学生思考回答，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 合作学习法：小组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放乌塔的图片或视频，引导学生关注乌塔的自然景观和人文景观。
（2）简要介绍乌塔的地理位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文学习，掌握生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，巩固学生的语文基础。
（2）教师分析课文中所描述的乌塔景观的特点，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（2）学生分享自己的学习心得，培养表达能力。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
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乌塔教学设计
一、素质教育目标
（－）知识教学点
1．能认读本课22个生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
（二）能力训练点
1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。
2．培养学生的自学能力。
3．训练学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点
使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。
二、学法引导
（－）教师教法
教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身
的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习
进步的快乐。培养他们自主、自信的优良品质。
（二）学生学法
自读自悟、小组研讨、全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点、难点
教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你
对此事有何看法和见解？这是本课的教学重点，也是难点所在。
（二）疑点
1．14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难时，她
会怎样解决？
2．乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她？她的父母对此事会怎样
想？
（三）解决办法
1．可让学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学
生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”
2．教师要引导学生多读、多想，鼓励学生敢于发表自己的见解和看法。
四、师生互动活动设计
教学中教师要激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想
办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。
五、教学步骤
（－）启发谈话，引入新课。
同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国
小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今
天我们就来学习第7课。
（板书课题）
（二）初读课文，整体感知。
1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。
2．交流初读感受，提出疑难之处。
（教师梳理、归纳学生提出的问题。）
（三）再读感悟，研讨释疑
1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2．小组内交流讨论。
3．全班交流，互助解疑。
（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？
要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还
小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔
可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……
（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？
（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？
4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一
谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩
子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？
（四）课堂总结
1．有感情地朗读全文。
2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。
附：板书设计