2019年实验中学高三生物教学进度计划-.doc
高三生物教学计划表
高三生物教学计划表一、教学任务及对象1、教学任务本教学计划针对的是高三生物课程。
在这一学年的生物教学中，任务主要包括：复习和巩固以往所学的生物知识，特别是对生物核心概念、原理的理解和应用；深入探讨生物学中的重点和难点内容，如细胞生物学、遗传学、生态学、进化论等；培养学生对生物科学研究的兴趣，提高他们解决实际生物学问题的能力；通过高三全年的教学，使学生能够熟练掌握高考生物考试大纲所要求的知识点和能力要求，为高考做好全面而充分的准备。
2、教学对象本教学计划的对象是高中三年级的学生。
经过高一和高二的学习，他们已经具备了一定的生物学基础知识，理解了生物学的基本概念和理论，同时也具备了一定的科学探究能力。
然而，每个学生的学习水平、兴趣点和学习方法都有所不同，因此，在教学过程中需要针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能在高三这一关键的学习阶段取得最大的进步。
此外，考虑到学生即将面临高考的压力，教学过程中还需要注重对学生进行心理辅导，帮助他们建立自信，以积极的态度迎接挑战。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握生物学的基本概念、原理和规律，包括细胞的结构与功能、遗传信息的传递、生物进化、生态系统的结构与功能等。
（2）掌握生物学实验的基本技能，如观察、记录、分析实验现象，能够独立设计简单的生物学实验方案，并能够进行数据处理和分析。
（3）运用所学的生物学知识解决实际问题，具备一定的生物学问题分析和解决能力。
（4）熟悉高考生物考试大纲，掌握高考生物试题的解题方法和技巧，提高应试能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验操作、小组讨论等多种教学方式，引导学生主动探究生物学知识，培养他们的自主学习能力。
（2）注重跨学科整合，将生物知识与数学、物理、化学等学科知识相结合，提高学生的综合素质。
（3）鼓励学生提出问题，学会从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创新意识。
（4）开展研究性学习，指导学生进行课题研究，培养他们收集、整理、分析信息的能力。
2019年高三生物练习计划.doc
2019年高三生物练习计划官一中王媛【一】指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。
把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。
【二】复习目标：通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想，思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力、【三】复习安排：第一轮：XX年8月—XX年1月。
第二轮：XX年3月—XX年4月〔2个月〕。
第三轮：XX年5月〔一个月〕。
【四】复习策略第一轮：以教材为主，强化基础知识。
以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。
根据学生层次，要求学生要注重基础知识的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。
具体措施：〔1〕读、课前读课本，发现问题、〔2〕讲：课堂按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基此题型，典型例题的讲解，重在讲清解题方法、〔3〕练：包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。
精选习题，通过训练掌握知识，形成技能。
强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。
〔4〕测：每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试，查漏补缺。
〔5〕评：全批全改，统计问题，课堂讲评。
〔6〕补：及时纠错，矫正练习，二次过关、对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果、第一轮复习进度表〔上学期已完成必修一第一章到第四章复习〕周次教学内容学时周学时必修11第五章第一节酶15第二节ATP第三节细胞呼吸2跟踪练习及测试22第四节光合作用35跟踪练习及测试23第六章第一节细胞增殖25第二节细胞的分化1跟踪练习及测试24第三节细胞的衰老和凋亡第四节细胞的癌变15跟踪练习1单元测验及反馈2必修25第二章第一节减数分裂和受精作用35跟踪练习及测试26第一章孟德尔的杂交实验35跟踪练习及测试27第二章第二节基因在染色体上15第三节伴性遗传2跟踪练习及测试28第三章第一节DNA是主要的遗传物质15第二节DNA的分子结构第三节DNA的复制1第四节基因是有遗传效应的DNA的片段1跟踪练习及测试29单元测验15测验讲评1第四章第一节基因指导蛋白质的合成2第二节基因对性状的控制第三节遗传密码的破译110跟踪练习及测试25第五章第一节基因重组和基因突变1第二节染色体变异1第三节人类遗传病111第六章第一节杂交育种与诱变育种第二节基因工程及其应用15第七章第一节现代生物进化理论1第二节现代生物进化理论的主要内容1跟踪练习及测试212单元测验及反馈25测验讲评必修313第一章第一节细胞生活的环境第二节内环境稳态的重要性15跟踪练习2第二章第一节通过神经系统的调节214第二节通过激素的调节第三节神经调节和体液调节的关系25第四节免疫调节2跟踪练习115第三章第一节植物生长素的发现第二节生长素的生理作用25第三节其它植物激素1跟踪练习及测试216单元测验15测验讲评1第四章第一节种群的特征第二节种群的数量变化2第三节群落的结构第四节群落的演替117跟踪练习及测试25第五章第一节生态系统的结构1第二节生态系统的物质循环第三节生态系统的能量流动118第四节生态系统的信息传递15第五节生态系统的稳定性1跟踪练习及测试2第六章第一节人口增长对生态环境的影响119第二节保护我们的共同家园15单元测验2测验讲评2选修320专题一DNA重组技术的基本工具15基因工程的基本操作程序1基因工程的应用1蛋白质工程的崛起1跟踪练习21专题二植物细胞工程25动物细胞培养和核移植技术2跟踪练习1动物细胞融合与单克隆抗体1单元测验25测验讲评2专题三体内受精和早期胚胎发育123体外受精和早期胚胎培养25胚胎工程的应用和前景1跟踪练习1专题四转基因生物的安全性124关注生物技术的伦理问题15禁止生物武器1跟踪练习1专题五生态工程的基本原理1生态工程的实例和发展前景125单元测验24测验讲评2第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
2024年高三生物第二学期教学计划
2024年高三生物第二学期教学计划高三生物第二学期教学计划（2024年）一、教材分析本学期教学以高中生物（必修一）教材为基础，内容涵盖了细胞的结构与功能、细胞的分裂、遗传与变异、生态系统等方面的知识。
通过组织教学，帮助学生全面掌握生物学基础知识，培养其科学思维和实验技能。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解细胞的结构与功能，掌握细胞器的名称、形态和功能。
（2）了解细胞的分裂过程，理解有丝分裂和减数分裂的异同。
（3）理解遗传与变异的基本规律，了解基因与表型的关系。
（4）了解生态系统的组成和功能，认识人类与生态环境的关系。
2. 能力目标（1）培养学生的科学思维和实验技能，能够进行简单的观察、实验和数据分析。
（2）提高学生的科学文献阅读能力，帮助其理解和解释科学资料。
（3）培养学生的创新意识和科学素养，能够运用生物知识解决实际问题。
三、教学内容及安排1. 细胞的结构与功能（2周）（1）细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
（2）细胞的功能：营养摄取、物质转运、新陈代谢、分泌等。
（3）细胞的特点和分类：原核细胞和真核细胞。
2. 细胞的分裂（3周）（1）有丝分裂：准备期、纺锤体形成、染色体分离、细胞切割等。
（2）减数分裂：准备期I、纺锤体形成、染色体分离、细胞切割等。
（3）分裂的调控与异常情况。
3. 遗传与变异（3周）（1）基因的组成和结构。
（2）基因型与表型的关系。
（3）遗传规律：孟德尔遗传规律、基因的自由组合、基因的连锁性等。
（4）基因突变和基因工程的应用。
4. 生态系统（4周）（1）生态系统的概念和组成。
（2）生物的种群、群落和生境。
（3）能量流动和物质循环。
（4）人类活动对生态环境的影响及保护。
四、教学方法1. 多媒体展示：通过使用多媒体课件、视频等辅助材料，直观呈现知识点，帮助学生理解。
2. 课堂讨论：采用启发式教学方法，让学生积极参与讨论，激发学生的思考和学习兴趣。
3. 实验演示：通过安排适当的实验演示，让学生亲自参与实验，培养其实验技能和科学精神。
2023届高三生物组二轮复习计划及详细教学进度表
2023届高三生物组二轮复习计划及详细
教学进度表
目标
本教学计划的目标是为2023届高三生物组学生提供一份详细的复计划和教学进度表，帮助他们有效备战考试。
复计划
第一阶段：知识回顾（第1周-第4周）
- 第1周：复细胞生物学和分子遗传学知识
- 第2周：复生物化学知识
- 第3周：复生物进化和生态学知识
- 第4周：复人体生物学知识
第二阶段：重点强化（第5周-第8周）
- 第5周：强化细胞生物学和分子遗传学知识
- 第6周：强化生物化学知识
- 第7周：强化生物进化和生态学知识
- 第8周：强化人体生物学知识
第三阶段：模拟考试（第9周-第10周）- 第9周：模拟考试一，复各个模块知识- 第10周：模拟考试二，复各个模块知识
教学进度表
以上是2023届高三生物组二轮复习计划及详细教学进度表，希望能帮助到你有效备考。
祝你顺利考试！。
2025年高三生物教师教学工作计划
1.使学生掌握生物学的基本概念、原理和规律。
2.培养学生的生物实验能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生对生物学科的兴趣，培养其关爱生命和珍惜资源的意识。
二、教学内容
我们将按照教育部门规定的高中生物教学大纲，详细讲解生物学的基本概念、原理和规律，确保学生能够全面掌握。
二、教学内容
1.教材内容：按照我国教育部颁布的高中生物教材，系统地讲解生物学的基本概念、原理和规律。
2.拓展内容：结合高考要求，补充相关知识点，提高学生的综合运用能力。
三、教学策略
1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学：通过典型实例，使学生更好地理解生物学原理。
3.讨论式教学：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4.教学反思：教师定期进行教学反思，提高教学质量。
六、教师培训与教研
1.参加教研活动：积极参与生物学科的教研活动，了解学科动态。
2.教学培训：参加教育教学培训，提高自身教育教学水平。
3.教学资源共享：与同行ຫໍສະໝຸດ 师分享教学资源，共同提高教学效果。
4.教材研究：深入研究教材，准确把握教学内容。
通过以上计划，我们相信2025年的高三生物教学工作将会取得更好的成果，为学生的未来发展奠定坚实基础。
2.教学进度：按照教学大纲和高考要求，制定详细的教学进度计划。
3.复习安排：高三阶段，针对高考考点进行系统复习，强化学生对重点知识点的掌握。
五、评价与反馈
1.定期测试：进行定期的生物学知识测试，了解学生的学习情况。
2.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，及时了解学生的学习需求。
高三生物教学计划
高三生物教学计划子洲三中高芳本期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对2010年陕西高考新政策，制定本教学计划。
一、指导思想：新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。
提高B级入闱率是我们最高的指导思想，是我们行动的指南。
物生班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，使生物的B级入闱率在现有的基础上有一个更大的提高，特别是让临界学生入B级。
需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。
二、教育教学策略（一）抓全体，顾重点、关爱每一位学生抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。
因为三中学生文化基础薄弱，人人希望达线是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。
对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助。
在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。
（二）加强集体备课备课是提高课堂教学效率的根本途径。
首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。
备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。
（三）精选习题、强化训练试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。
同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。
练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。
2019-2020高三生物一轮复习计划
2019-0202届高三生物一轮复习计划高三生物备课组一、指导思想一轮复习以教材、生物课程标准、考试大纲、考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试能力。
二、目标要求通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
（1）能用恰当的专业术语阐述已学过的生物学概念、事实、方法、原理。
（2）能用各种表达形式（如文字、图、表、数据等）准确描述生物学现象和事实。
（3）能对生物的结构与功能、部分与整体、生物与环境的相互关系进行分析、比较、解释。
（4）能应用相关知识正确解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题。
（5）能选用恰当的方法验证、探究简单的生物学事实，并用恰当的形式对实验结果进行记录、分析、得出结论。
对一些简单的实验方案做恰当的评价和修订。
三、复习策略1、重视基础知识的复习我们认为高考试题年年变，解题依据的基础知识基本不变。
扎实的基础知识是高考取胜必须具备的。
对基础知识不仅要熟记，还要深刻理解和把握基本概念、原理、规律的内涵和外延。
知其然，亦知其所以然，解题时才能做到提取准确，迁移灵活，运用合理。
2、兼顾复习中的点和面。
学科内的重点知识是高考考查的重点内容，要重点关注，对于一些非重点内容如课本上的小资料、旁栏思考题、课外读，也往往出现在试题中，也需要予以关注，防止因疏于复习出现失分。
3、加强能力训练。
引导学生在平时的周练、限时练、月考等考试中学会分析试题考查的知识点是什么?从什么角度考的？还可能怎么考？我的答案与参考答案的差距在哪里？应如何消除这种差距？4.讲练并重，精讲精练。
练要注意选题，兼顾知识、能力和应用。
通过练，提升解题的能力、速度，养成规范作答的习惯。
讲既要关注知识，也要关注方法，既关注知识本身，又关注知识间的联系，做到举一反三，触类旁通，还要特别注意易错点。
2024年高三生物教学工作计划（三篇）
2024年高三生物教学工作计划一、教学目标：1.全面提高学生的生物学知识水平，加深对生命科学的理解和认识。
2.培养学生的科学思维和实验操作能力，提高他们的综合素质。
3.帮助学生掌握生物学的基本学科能力，为高考做好准备。
二、教学内容：按照国家教育部规定的教学大纲，重点讲授以下内容：1.细胞的结构和功能；2.遗传与进化；3.植物与动物的生命过程；4.生物多样性的维护和利用。
三、教学方法：1.启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方法，培养学生的主动学习能力和解决问题的能力，激发他们的兴趣和探索欲望。
2.实验教学法：安排一定数量的实验课程，引导学生进行实验操作，培养他们的实验技巧和观察分析能力，加深对生物学知识的理解。
3.情景教学法：通过展示生物现象的实物、图片、视频等教学资源，创造生物学学习环境，培养学生的观察力和想象力。
四、教学步骤：1.知识导入：以启发性问题、实际生活案例等引入，激发学生的思考，调动他们的学习积极性。
2.讲授知识点：通过课件、教材等方式，系统地讲解生物学知识点，注重理论与实际结合，加深学生的理解。
3.概念检测：通过小组讨论、个人思考等形式，让学生对所学知识进行巩固和检测，及时发现问题并解决。
4.实践活动：组织学生进行实验、观察、调研等活动，培养他们的实际动手能力和科学研究意识。
5.归纳总结：及时总结所学知识，归纳规律，梳理思路，帮助学生理清思路和知识框架。
6.作业布置：针对学生的学习情况，布置一定数量的作业，既能巩固所学知识，又能提高学生的综合能力。
五、教学手段：1.多媒体教学：使用电子课件、教学视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高教学效果。
2.实物展示：准备一些生物标本、模型等实物，以直观的方式展示生物学知识，增加学生的学习兴趣。
3.网络资源：利用互联网等资源，搜索最新的研究成果、生物学文章等，让学生了解最新的生物学科研进展。
六、教学评估：1.定期考试：每个学期结束时组织一次阶段性考试，测试学生对所学知识的掌握程度，及时发现问题并解决。
2025年高三生物教师教学工作计划
3. 第三阶段（高考前）：
- 6月高考前：流程，调整心态。同时，开展心理辅导，帮助学生缓解压力。
4. 常规工作时间安排：
- 每周：安排1-2次课后辅导时间，为学生解答疑问，巩固所学知识。
四、工作时间安排
1. 第一阶段（高三上学期）：
- 9月：完成对新课程标准的深入研究，制定详细的教学计划，开展课堂教学，注重基础知识讲解与巩固。
- 10月：进行第一次阶段测试，了解学生知识掌握情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。
- 11月：加强生物学思维能力培养，组织学生参与探究实践活动，提高实验操作能力。
- 12月：进行第二次阶段测试，评估学生阶段学习成果，调整教学策略。
2. 第二阶段（高三下学期）：
- 3月：全面复习各模块知识点，开展专项训练，强化重点、难点知识讲解。
- 4月：组织期中考试，全面检测学生学习情况，针对问题进行查漏补缺。
- 5月：进行生物实验操作考核，提高学生的实验技能水平，同时加强家校沟通，关注学生心理状态。
9. 教师专业成长：参加生物学教育研讨、培训等活动，提高自身专业素养。关注生物学教育发展趋势，不断更新教育观念，提升教学水平。
三、工作重点与难点
1. 重点：加强基础知识教学，确保学生对生物学科核心概念、原理的深入理解和掌握。重点关注学生对生物学实验技能的培养，提高实验操作水平。
难点：如何帮助学生克服对复杂生物概念的理解障碍，以及如何提升学生在实验操作中的准确性和规范性。
3. 课堂讲解与辅导：强化课堂讲解，注重知识点的深入剖析，帮助学生理解记忆。课后针对学生的个体差异，开展针对性辅导，及时解答学生疑问，巩固所学知识。
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1 北师大实验中学 2011-2012高三生物教学工作计划 备课组成员：曹仁明、冯晓灵、赵奂、许静 一、工作目标：力争第一，确保第二 二、教学的基本策略与措施 1．本备课组将本着“虚心、同心、全心，想事、干事、成事”的年级精神， 充分发扬科学精神、团队精神、奉献精神，为学生的发展、为学校的荣誉而战。 2．深入研究新课程下的高考，明确目标，把握方向，构建科学高效的生物复习体系 依据《高中生物课程标准》、《北京市高考考试说明》，《北京市学科指导意见》，深入研究近年来的高考试题，分析试题如何体现新课程的理念和高考说明在知识与能力上的要求，特别是如何体现生物课程属于科学课程的性质，如何体现考查考生科学素养等方面的特点与规律，正确把握高考的方向。同时关注实验中学学生的知识基础、认识特点、学习态度与能力现状，求得素质教育与高考应试的统一，构建科学高效的生物教学体系。 （1）根据上述研究编制适合我校学生复习的“生物课堂教学学案”，突出自主性、高效性、发展性。 按照生物学知识系统组织专题复习，对三个必修模块和二个选修模块进行综合处理，第一轮的复习分为五个专题：《分子与细胞》、《稳态与调节》、《生物与环境》、《遗传与进化》、《实验与探究》。每个专题中的每个章节都安排四个模块：高考要求、考点扫描、构建体系、经典例题。力求做到知识与能力的统一。 （2）根据考试说明适当做加减法，既要注重两套教材的交集，又要注意差异性，更要注意生物核心概念的理解、生物学的通理通法、信息的给予与处理（生物高考命题的重要特点）。 （3）根据研究编制“生物专题训练”， 题目要体现高考备考的方向与方法，体现知识的理解与综合运用，体现解题思路与方法技巧的训练，突出反馈性、针对性、实效性。 （4）编好两周一测的考试试题，体现检测性与指导性，强化知识的理解与运用，总结提升答题方法与技巧。 3．加强集体备课，充分发挥团队精神，备课组长负责备考方向的把握、学案的修改提升、练习测试的审校等工作。组员要根据计划做好学案、练习、备课资料的准备。备课活动要求人员到位、研究到位、知识理解梳理到位、体系构建到位、能力训练准备到位。 强化课堂是生物教学的最主要阵地，拼课堂，提高生物贡献率的思想。课堂教学充分利用编制的学案，立足于学生的自主学习的主体作用与教师的组织指导提升作用，课堂上抓理解深化，提升理解能力、抓反馈应用，提升解题应用能力，真正做到科学高效减负。 4．积极配合年级工作，做好导师工作，发扬奉献精神，做好提优补差的辅导工作。 2
三．复习分三个阶段： 第一阶段（一轮复习）：2011、9—2012、2（含寒假补课） 重点：按照高考要求，梳理知识体系，强化理解知识，夯实基础， 形成知识网络结构，注重提升知识运用能力。 目标：力争在2012年1月份的区统一抽测考试中第一。 第二阶段（专题复习）2012、2—2012、4（一模） 重点：突出高考命题的重点，侧重与生产、生活、科学实验和现代生物技术的联系，进一步提高综合运用能力的提升 目标：力争在区一模测试中第一。 第三阶段：2012、4—2012、6高考 重点：结合各类模拟试题，突出应试方法与技能、解题策略等方面的训练与提升。同时强化回归基础、回归教材与读本。做好适应北京高考生物试题的不确定性的思想准备与应对的心理与方法训练。 目标：力争高考第一，确保第二。
四、第一轮复习的知识系统设计及人员落实： 备课组长（曹仁明）总负责 专题1 《分子与细胞》 第一单元：细胞的物质组成和细胞的结构（赵奂） 1．蛋白质、核酸的结构和功能 2．糖类、脂质的种类和作用 3．水和无机盐的作用 4．细胞学说的建立过程 5．多种多样的细胞 6．细胞膜系统的结构和功能 7．主要细胞器的结构和功能 8．细胞核的结构和功能 第二单元、细胞的代谢 （冯晓灵） 1．物质出入细胞的方式 2．酶在代谢中的作用 3．酶的研究与应用 （选修1） 4． ATP在能量代谢中的作用 5． 光合作用的基本过程 6． 影响光合作用速率的环境因素 7．细胞呼吸 第三单元 细胞的增殖、分化、细胞的癌变和衰老（许静） 1．细胞的生长和增殖的周期性 2．细胞的无丝分裂 3．细胞的有丝分裂 4．细胞的分化 3
5．细胞的全能性 6．细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系 7．癌细胞的主要特征及防治 第四单元 克隆技术（选修1、3）（赵奂） 1．植物的组织培养 2．动物的细胞培养与体细胞克隆 3．细胞融合与单克隆抗体
专题2 《稳态与调节》 第一单元 植物的激素调节 （许静） 1．植物生长素的发现和作用 2．其他植物激素 3．植物激素的应用 第二单元、动物生命活动调节（冯晓灵） （一）神经调节 1．人体神经调节的结构基础和调节过程 2．神经冲动的产生和传导 3．人脑的高级功能 （二）激素调节 4．脊椎动物激素的调节 5．脊椎动物激素在生产中的应用 第三单元 人体的内环境与稳态 （赵奂） 1．稳态的生理意义 2．神经、体液调节在维持稳态中的作用 3．体温调节、水盐调节和血糖调节 4．人体免疫系统在维持稳态中的作用 5．艾滋病的流行和预防
专题3 《遗传与进化》 第一单元 遗传的细胞学基础 （许静） 1．细胞的减数分裂（必修2） 2．配子的形成过程（必修2） 3．受精过程 第二单元 遗传的分子基础 （冯晓灵） 1．人类对遗传物质的探索过程 2．DNA分子结构的主要特点 3．基因的概念 4．DNA分子的复制 5．遗传信息的转录和翻译 第三单元 基因工程（选修3）（赵奂） 1．基因工程的诞生 2．基因工程的原理及技术 4
3．基因工程的应用 4．蛋白质工程（扩展信息） 5．转基因食品的安全；转基因生物的安全性 6．生物武器对人类的威胁 7．生物技术中的伦理问题 第四单元 遗传的基本规律 （许静） 1．孟德尔遗传实验的科学方法 2．基因的分离规律和自由组合规律 3．基因与性状的关系 4．伴性遗传 第五单元 生物的变异（冯晓灵） 1．基因重组及其意义 2．基因突变的特征和原因 3．染色体结构变异和数目变异 4．生物变异在育种上的应用 5．人类遗传病 第六单元 生物的进化 （赵奂） 1．现代生物进化理论的主要内容 2．生物进化与生物多样性的形成
专题4 《生物与环境》 第一单元．种群与群落 （许静） 1．种群的特征 2．种群的数量变化 3．群落的结构特征 4．群落的演替 第二单元 生态系统及其稳定性 （冯晓灵） 1．生态系统的结构 2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 3．生态系统中的信息传递 4．生态系统的稳定性 第三单元 生态环境的保护与生态工程（冯晓灵） 1．人口增长对环境的影响 2．全球性的环境问题 3．生物多样性保护的意义和措施 4．生态工程及应用 （选修3） （1）简述生态工程的原理 （2）生态工程的实例
专题5、《实验与探究》 第一单元 基础实验 （许静） 1．光学显微镜操作技术 5
制作临时装片及临时装片的染色 低倍镜和高倍镜的使用 2．生物体内物质的分离鉴定技术 生物体内水分含量的测定 叶绿体中色素的分离 糖、蛋白质、脂肪的鉴定 DNA的粗提取和鉴定 3．微生物的培养与利用 （选修1） 进行微生物的分离和培养。 测定某种微生物的数量。 研究培养基对微生物的选择作用。 探讨微生物的利用。 尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。 运用发酵食品加工的基本方法。 测定食品加工中可能产生的有害物质。 4．调查 遗传学调查——群体调查、家族分析 生态学调查——样方法、标志重捕法
第二单元．探究实验（冯晓灵） ——生物学研究中科学思想和一般方法 生物研究中重大发现的启迪 做出假设和预期 设计可行实验方案和实验装置 收集、分析数据，做出合理判断 对简单的实验方案做出恰当的评价和修订
五、教学计划 第一学期教学安排： 教学周 日期 课时安排
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1 9.1~9.3 复习安排 水和无机盐
2 9.5~9.10 脂质，糖 蛋白质 分析试卷 核酸 细胞膜、细胞器
3 9.13~9.17 细胞核 生物膜系统 细胞代谢： 物质出入细胞1 物质出入细胞2 ATP、酶 1
4 9.19~9.24 酶的研究与应用 酶的研究与应用 分析试卷 细胞呼吸 细胞呼吸 5 9.26~9.30 光合作用 光合作用 光合作用 光合作用与呼吸作用的分析试题 6
关系 6 10.8~10.15 细胞的增殖 细胞的增殖 细胞的分化、衰老与癌变 克隆技术 克隆技术
7 10.17~10.22 分析试卷 植物激素调节 植物激素调节 动物生命活动的调——节神经调节
神经调节
8 10.24~10.29 神经调节 动物激素调节 动物激素 神经调节与激素调节的关系` 内环境与稳态的概念 9 10.31~11.5 期中考试
10 11.7~11.12 分析试卷 分析试卷 水与无机盐调节 血糖平衡调节 体温调节 11 11.9~11.13 免疫调节 免疫调节 免疫调节 分析试卷 12 11. 14~11.19 遗传的分子基础——证据分析 遗传的分子基础——证据分析 DNA的结构及特点 DNA的功能 DNA的功能
13 11．21~11.26 基因工程 基因工程 分析试卷 遗传的细胞学基础 遗传的细胞学基础 14 11.28~12.3 遗传基本规律 遗传基本规律 遗传基本规律 遗传基本规律 遗传基本规律 15 12.5~12.10 分析试卷 生物的变异与应用 生物的变异与应用 生物的变异与应用 生物的变异与应用 16 12.12~12.17 人类遗传病 生物的进化 生物的进化 种群 种群
17 12.19~12.24 生物群落 生物群落 生态系统结构 生态系统的功能 生态系统的功能 18 12. 26~12.30 生态系统的稳定性 生态系统的稳定性 生态工程 生态工程 人类与环境
19 1.3~1.13 期末考试 20
寒假补课：专题6《实验与探究》 第二学期： 2月13开学——4月上旬西城一模 重点专题与综合训练