为了共同的目标(班会课说课稿)

大家好。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，参加这次关于班级管理方面的班会课说课比赛。 班级管理是一个动态的过程，它是教师带领全班学生，对班级中的各种资源进行整合,以实现教育目标的过程。这一活动的根本目的是使学生得到充分的、全面的发展。 一个人如果没有目标，他的生活将会百无聊赖，一个班级也是如此。班风，是指一个班级的精神面貌,是班级成员在交往中所产生的一种共同的心理倾向.班风一经形成，便会成为一种约束力,从而影响每一位学生.树立良好的班风是班级德育工作的重点，也是一个优秀班集体所具备的基本条件。 作为一个班级首先要有一个正确的目标,一个大家能竭力为之奋斗的理想和追求。因此，我将这次班会课的主题定为：向着目标，前进 第一：介绍这节课的设计理念与教学目标。 设计理念： 1。班级管理工作理应本着以对家长和学生负责为前提,并且配合学校总体工作而开展。 2。如何里利用班会课有效地进行班级管理?我想时间是有限的，但活动的空间是无限的。最为班主任,要利用班会传达一种理念、一种目标，营造理想的班级氛围，通过个人影响集体，再由集体重塑个人，这种“在集体中、通过集体和为了集体"的理念也是植根于马卡连柯的教育思想. 3.本节主题班会课在深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本次班会的认知、情感乃至行为目标通过学生一步一步地“学"、“思”、“议”、“辨”,由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。 4。根据班会课一般的教学结构,我设计了：我爱我的家，咱家怎么样,我的小贡献三个版块。通过班级历史回顾展示、情景表演行为辨析、榜样示范拓展延伸、谈话总结歌声升华理解个人与集体的关系，让学生懂得自身的成长离不开集体，集体的壮大离不开自身。营造和谐进步的班级氛围，确立“信任、团结、互助”的班风，培养学生主人翁的意识。 活动目标: 围绕“信任、团结、互助”三个关键词，让学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；同时,个体也离不开班集体，我们每一个人都从班集体中获得了知识和快乐.培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体,积极参加班集体活动，愿意为班集体做贡献。 认知要求：了解自身所处的班集体,知道只有团结才能彰显集体的力量. 行为要求：懂得“人人为我 我为人人"，见同学、伙伴有困难能关心、帮助， 情感要求：在生活学习中愿意信任同学，知道信任是友谊的基础. 活动重点: 确定班风，营造“信任、团结、互助"的班级氛围。 活动难点： 让孩子们能真正做到信任、团结，相互帮助. 活动口号:三个“一"，一起为班级。 第一、树立一种心态：信任 第二、营造一种环境:团结 第三、培养一种习惯：互助 第二：依次介绍教学步骤： 课前准备： 1、制作班级回顾图片展示。 2、学唱《左手右手》《相亲相爱一家人》 3、完成“我的小贡献”班级调查表 4、小品情景表演：《侯小跳立大功》 5、回忆曾经为班级做出过贡献或帮助过自己的同学,写下自己的感谢。 6、“温暖之手”模板。 活动设想： 第一板块：我爱我的家 此部分分为两个环节，第一环节是班级历史回顾展示，通过班主任积累的学生入学情景、班级荣誉、春游集体照、班级重要活动资料留念等内容的展示,带领大家回顾往昔班级成员之间相处的点点滴滴,增强班级成员之间的认同感与归属感。让学生在视觉欣赏中感受到:一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目。第二个环节, 游戏——“信任闯关”,采取小组竞赛的形式是学生喜闻乐见的学习方式,既调动了学生参与的积极性,又增强了团队荣誉感。班内四大组同学推选出两位选手,一位蒙着双眼，另一位引领围着教室走一圈,看哪组用时最短.通过小小的竞赛游戏,让学生明白在生活学习中要信任同学，知道信任是友谊的基础. 第二板块：咱家怎么样 此部分两环节分别是歌曲齐唱与创设情景表演。首先通过《左手右手》的吟唱，让学生在音乐的旋律中感受团结的重要，萌生集体主义情感。其次的情景表演环节，学生通过一个个很熟悉的学习生活情境，从文明礼仪、卫生队列、比赛竞争三方面让学生感受到平时生活中接触到的或者是被忽视的地方。通过想一想、辨一辨,采用角色换位方式，使学生设身处地地从学校、班级大局出发，谈一谈个人对集体的影响。获得情感体验的同时明白在集体中团结的重要性。 第三板块：我的小贡献 通过调查表统计展示个人为班级为同学所作出的小贡献,大力表扬同学们身边热情互助的同学，通过榜样示范使同学们自觉地去学习。接下来说出我的感谢，交流自己对热爱班集体同伴的感谢之意，完成“温暖之手"。 最后通过班主任寄语,总结回顾本次班会的主题思想,并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。 活动过程： （男）尊敬的各位领导 （女)各位来宾 （男）亲爱的老师们 （女)同学们 （合）大家——上午好! 音乐渐起。 （男）天地行健,斗转星移, (女）岁月流逝，时光穿梭, (男）曾今，我们是母亲怀中咿呀学语的孩童, (女)曾今,我们是父亲背上天真烂漫的少年， （男）我们从芬芳的春天走来， （女)我们从圣洁的源头走来， （合)啊，我们来了， （男）我们是一群少年，一群十岁的少年。 （女）我们朝气蓬勃,我们昂扬奋发, (男）今天，我们相聚在一起,为了一个共同的主题—— (合）为了共同的目标 前进！ 第一部 （男）犹记得,我长大的每一步，都和着集体的节拍； （女）犹记得，我长大的每一天,都伴着集体的掌声; （男）看，那是我们刚入学时的情景,每一张纸嫩的小脸充满着期待。 (女)瞧，那一棵棵站得笔直的“小松树”，是我们挺拔的身姿。 (男）啊,我怎能忘记那一场激动人心的拔河比赛； （女）还有那幸福温馨的春游场景。 （男）我怎能忘记你同学-— (女）我怎能忘记您老师—- …… （男)我爱我的家,这个家成员众多； （女)我爱我的家，这个家相亲相爱. (男）相信家中的每一位成员都是值得称赞的、值得信任的，是吗？ （女）接下来请每大组成员将你们的小领导——小队长请上来，完成游戏--“信任闯关” (两位同学一位蒙着双眼,另一位引领围着教室走一圈,看哪组用时最短.） …… （男）我们同心协力, （女）我们彼此信任, （男）我们相信，只要相互信任，我们的集体一定坚不可摧. (合)因为我们有一个共同的名字—-**班。 第二部 播放歌曲《左手右手》,聆听哼唱. （男）在困难来临的时候，我们不会向困难低头； （女）当遇到挫折的时候，我们不会为挫折发愁 （合）当你的手拉着我的手，团结的力量没有尽头。 （女）单丝不成线 独木不成林，众人一条心 黄土变成金 （男）赛场上的团结，金牌会向你招手；工作中的团结，成功会向你微笑； （女）然而，在我们的学习生活中，往往有一些不和谐音符出现，请看小品《侯小跳立大功》 （侯小跳很调皮，早操队伍中排在最后懒散、拖拉、讲话；侯小跳很不讲卫生，美术课做手工，留下了桌满子的废纸屑；一天，班主任出差，广播操比赛训练的重任落在了体育委员的身上，通过与侯小跳的一番谈话，侯小跳能以大局为重,大家团结一心,最终班级获得了胜利。） （男）从侯小跳的转变你有什么感受呢？ 女主持人抽三四位同学回答。 （男）刚才几位同学的发言，说出了我们大家共同的心声. （女）如果我是大海中的一滴水，有了集体才不会干涸; （男）如果我是森林里的一棵树，有了集体才不会孤单。 （男）长大的我们在思考, (女)长大的我们在行动， (男)为了集体，我们一点一点在努力， （女）为了集体，我们一点一点在成熟。 （女）长大的我们,更懂事、更成熟 （男）长大的我们,更明白团结力量大的道理。 第三部 (男）集体为我们带来了家的温暖， (女)集体为我们营造了爱的港湾。 （男）我们在集体中生活， （女）我们在集体中成长. （男）那么，为了集体,我们每个人应该做点什么呢？ （出示《班级贡献调查表》,罗列每位同学为班级、为同学付出的点滴) …… （男）为集体站好我的岗位， （女）为集体奉献我的才情, （男）为集体贡献我的力量. （女）看到这么多热情、热心的同学，你有什么想说的吗？ 男主持人抽三四位同学回答。 （女）人人为我 我为人人，当我们接受帮助的同时，千万别忘了回报我们的爱心。请你把对同伴的感谢，把自己向他们学习的打算写在爱心纸上，贴在“温暖之手”上。 音乐起 (女)这里有可亲可敬的老师, （男）这里有信任 团结 互助的集体， (女）我们风雨同舟， （男）我们相互支持， （女）全体起立,重温我们班级的誓言： 我是＊*班的一员,我爱我班级。 我要学会做人，竭尽全力帮助他人； 我要学会爱人，使我们的集体更加幸福。 我要使我的班级变得更团结更温馨更美好； 我愿意珍惜时间，全力以赴，做最好的自己. 礼毕。请坐下。 尾声 （男）今天,非常高兴的是，蔡老师和我们一起参加了这次班会。下面,让我们以热烈的掌声欢迎蔡老师讲话！ 伴奏音乐起 （老师)我们的集体需要同学们共同的努力,班级的活动需要大家相互信任,彼此团结，互帮互助.如出板报、运动会、班会的召开，都需要同学们同心同德通力合作。要形成坚强的核心，只有每个同学都发挥自己的积极作用，各司其职，班级才能井然有序，和谐运转。让我们树立一种心态：信任！