高中语文基本文体知识详解
高考高中语文散文知识体系
散文知识体系一、知识点汇总（一）概念散文, 是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物, 深入挖掘其中的内涵、哲理, 表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）散文的特征1. 基本特征: “形散而神不散”。
“形散”指散文的取材广泛自由, 不受时间和空间的限制, 表现手法不拘一格。
“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。
2．内容上的特征: 作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验, 通过状物、记人、写景等方式表达出来。
3. 形式上的特征:①以个人抒情为主, 把抒情、叙述、议论、描写融为一体；②从细处落笔, 以小见大；③从侧面暗示, 发挥读者的想象力；④行文自由, 结构灵活。
4.与小说的对比与小说相比, 散文不一定具有完整的故事情节和鲜明的人物形象, 也不要求展示矛盾发展的全过程。
而是着重于表现作者对生活的感受, 散文中的“我”通常是作者自己, 散文中的人物形象来自生活, 并非虚构。
散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面, 在结构上往往需要有一条鲜明的线索, 把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。
（三）散文的线索1.线索类别:空间线索、情感线索、事物线索、人物线索、时间线索、行程线索、事理线索、思维线索需要注意的是, 高考选文最常见的线索: 一是感情的发展变化；二是含有深刻意义或象征意义的事物；三是文中的“我”。
2.线索作用:结构方面：组织材料, 贯穿全文；使结构清晰, 情节集中；使行文富于变化。
内容方面: 表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态。
【找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索, 有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情, 因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
】（四）散文的类型1. 写景状物类散文: 作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。
2．议论说理类散文: 注意借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。
高中语文知识结构图
高中语文考试知识结构图：字音拼写拼音字词字词书写成语基础知识词语俗语语法——辨析修改病句语言表达——准确、简明、连贯、得体文体知识文中信息的分析与筛选根据作品内容进行合理的推断现代文阅读文章内容的归纳、中心思想的概括重点词语和句子的理解文学语言、表达技巧以及形象鉴赏作者观点态度的分析和概括文学作品思想内容、作者情感的把握和评价文言文中的实词、虚词解释和辨析文言文中信息的分析和筛选文言文中内容的归纳、中心的概括古代诗文阅读文言文句式、内容的理解（翻译）古典诗词内容的理解、情感的把握诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏古代诗文阅读古代诗文的默写句式仿写语句衔接综合性探究与学习语言简明表达句式变换语言表达连贯压缩语段材料作文作文漫画作文命题作文和半命题作文高中语文教学知识框架图：一、新课改后教学理念和思想1、培养提高学生的语文素养。
2、提出三大语文能力：（1）应用能力（2）审美能力（3）探究能力（质疑并解决问题的能力）3、关注人的发展。
二、教材教学内容模块化1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）2、表达交流（作文教学与口语交际相结合）3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀）4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历）三、模块化结构体系（一）阅读鉴赏（二）表达交流——写作（二）表达交流——口语交际（三）梳理探究（四）名著导读四、新课改教学四大根本（一）强化文体意识1、阅读——文学类（诗歌散文小说戏剧）实用类（新闻传记人物访谈报告文学）2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写作基本要求和关注人本）（二）建立人本意识——关注人的发展（三）坚持阅读和写作（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外五、文体教学体系（一）诗词现代诗歌文体意识文学常识1、诗歌朗读背诵理解内容和体悟情感品鉴赏析语言、技法、形象古代诗词知识迁移（归类整理）2、诗歌课程教学现代诗歌：第1册一单元（毛泽东戴望舒徐志摩艾青）古典诗词：第2册二单元（先秦-南北朝，诗骚孔古诗三首）第3册二单元（盛唐气象-唐末余音李杜白李商隐）第4册二单元（宋词柳苏辛李清照）第5册二单元（古代韵文陶渊明王勃庄子李密）3、古典诗词教学先秦—南北朝氓——痴情女子负心汉的婚变曲采薇——西周时代的边塞诗离骚——爱国主义诗篇的源头孔雀东南飞（并序）——坚贞爱情的悲喜剧涉江采芙蓉——《古诗十九首》短歌行曹操——青青子矜，悠悠我心归园田居（其一）——羁鸟恋旧林白马篇——曹植：蓬莱文章建安骨盛唐气象李杜文章在，光焰万丈长。
高中高一语文各篇知识点总结
高中高一语文各篇知识点总结
一、古文阅读
1. 古文基础知识
- 古文语法
- 古文修辞手法
- 古文常见字词
2. 古文阅读技巧
- 构词法分析
- 字词引申义
- 上下文推测
- 句子结构分析
二、现代文阅读
1. 现代文基础知识
- 现代文的特点
- 现代文的表达方式
- 现代文的文体与体裁
2. 现代文阅读技巧
- 认识文章结构
- 抓住关键词语
- 理解段落主题
- 掌握归纳总结方法
三、诗歌鉴赏
1. 诗歌基础知识
- 诗歌的节奏与韵律
- 诗歌的意象与表达
- 诗歌的修辞手法
2. 诗歌鉴赏技巧
- 阅读诗歌的音乐性
- 把握诗歌的意境
- 分析诗歌的修辞手法- 解读诗歌的主旨与情感
四、文言文阅读
1. 文言文基础知识
- 文言文的基本语法
- 文言文的常用词句
- 文言文的表达方式
2. 文言文阅读技巧
- 对文言文进行翻译
- 熟悉文言文的典故和典型用法
- 理解古代人物和事件
- 分析文言文的语言特色
以上是高中高一语文各篇的知识点总结，希望对你的学习有所帮助。
高中语文基础知识及要点解析
高中语文基础知识及要点解析语文学习是培养人文素养的基础性学科之一，也是高中学习中必不可少的科目。
学习语文，需要学习义理、音义、语法、文体、翻译、古文阅读、文言文写作等基础性知识和技能，其中，掌握基本知识是学习新知识的基础。
一、义理概念义理概念是语文学习的基础，是掌握整个语文知识体系的统一和理解的基础。
语文中的义理概念包括文字、意义、语法、文法和修辞等义理概念，比如“语言”是文字的义理概念，“意义”是语言的义理概念，而“文法”和“修辞”则是义理概念的综合。
二、音义联系音义联系是汉语语言特点之一，也是汉语语言学习的重要内容。
汉语的音节有阴平、阳平、仄声、上声、去声五种，它们分别代表不同的意义，例如：阴平代表着抑制的意义、阳平代表激动的意义、仄声代表凝重的意义等等。
因此，学习汉语，需要学习不同的音节和它们表达的意义。
三、语法和文法语法和文法是语文学习的基础，也是语文学习中最为重要的部分。
语法是指语言中词汇结构之间的关系，它是汉语语法的基本框架，是构建句子的基础。
文法是指文章中的句子结构和句子之间的关系，是构建文章的基础，是汉语语言的核心。
四、文体文体是指文章的体裁和写作形式，是学习中必不可少的知识和技能。
文体有记叙文、说明文、议论文、应用文等，每类文体都有自己文体特征要求，需要学生掌握。
此外，在学习文体的过程中，学生也要多学习文体中的各种写作方法和结构，以便在写作中恰当运用。
五、翻译翻译是汉语语言学习的重要组成部分，是汉语语言学习过程中的重要学习内容。
中国的古典诗词、读物和相关文学作品的文本翻译是汉语学习的重要组成部分，在汉语学习中学生要掌握文本翻译的技巧和方法，以便在文本翻译中准确理解作品，并进行翻译。
六、古文阅读古文阅读是熟练掌握汉语语言的重要学习内容，是语文学习的基本能力之一。
古文涉及文子、诗词、楚辞、汉魏六朝及隋唐文选读，学习者要学习这些文本的文化背景和文体特点，以便阅读时正确理解文本。
除此之外，学习者还要掌握解释古文的方法，以便在古文阅读中更好地理解文本的含义。
新高中语文课本知识点
新高中语文课本知识点新高中语文课本涵盖了丰富的文学知识，包括古文、现代文、诗歌、散文、小说等多种文体，以及文学鉴赏、写作技巧和文化常识等内容。
以下是一些主要的知识点：1. 古文阅读与理解：古文是高中语文的重要组成部分，学习古文不仅要掌握文言文的基础知识，如句式结构、虚词用法等，还要能够理解古文的深层含义和文化背景。
2. 现代文阅读：现代文阅读强调对文章主旨的把握，以及对作者观点、态度和写作手法的分析。
学生需要学会如何快速捕捉文章的关键信息，并进行深入的思考和讨论。
3. 诗歌鉴赏：诗歌是中华文化的瑰宝，学习诗歌不仅要背诵经典作品，还要学会欣赏诗歌的韵律美、意境美和语言美，理解诗歌所蕴含的情感和哲理。
4. 散文阅读：散文以其语言的精炼和情感的真挚而著称，学习散文要注重对作者情感的体验和对语言的品味，同时学会从不同角度欣赏散文的美学价值。
5. 小说阅读：小说以其丰富的情节和鲜明的人物形象吸引读者，学习小说要关注人物性格的塑造、情节的发展和主题的表达。
6. 写作技巧：写作是语文学习的重要环节，学生需要学习如何组织文章结构、运用语言和表达思想。
这包括记叙文、议论文、说明文等多种文体的写作方法。
7. 文化常识：了解中华文化的基本知识，包括历史、哲学、艺术、民俗等方面的内容，有助于加深对文学作品的理解和鉴赏。
8. 语言运用：语言运用能力是语文素养的重要组成部分，包括词汇的积累、语法的正确使用、修辞手法的运用等。
9. 思维训练：语文学习不仅仅是知识的积累，更重要的是思维能力的培养，包括批判性思维、创造性思维和逻辑性思维等。
10. 跨文化交际：在全球化背景下，了解不同文化背景下的文学作品，学会跨文化交际，对于提高学生的国际视野和文化素养具有重要意义。
新高中语文课本的知识点远不止这些，但以上提到的是一些基础且重要的内容，为学生提供了一个全面而深入的语文学习框架。
苏教版高中语文必修四 第1专题 文体知识：悼词
文体知识：悼词
悼词，我国古代称为“谏辞”、“哀辞”、“吊文”、“祭文”，是对死者表示哀悼的话。
所以开头一般介绍死者逝世的原因、时间、地点及其享年，还有死者生前的身份职务；然后追述死者的经历和一生中做出的成就贡献，并简要地作出评价；最后对死者表示哀悼之情，对参加悼念仪式的人提出希望和要求等等。
简而言之，就是对死者生平的评述和对死者深切的悼念，也就是要“论其人”和“述其哀”。
现代悼词有广义与狭义之分，广义的悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的悼念性文章；狭义的悼词是专指追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣传性
悼词作为讲演辞的一种，又具有讲演辞的某些特点。
由于讲演是面向听众的，首先必须有针对性，中心要十分突出。
其次，感情要深挚，语言要通俗形象。
最后，因为是讲给人家听的，所以也像一般讲演辞那样，其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领；然后便围绕着主题或逐层深入，或分成几个方面来谈，并且无论用何种方式，在每一层次或每方面的开头处，往往先说明要点，结尾再加以重申，以使听众始终不偏离讲话的。
统编教材高中语文知识点
统编教材高中语文知识点统编教材高中语文知识点涵盖了文学、文言文、现代文阅读、写作、语言知识等多个方面。
以下是一些重要的知识点概述：1. 文学常识：了解中国文学史上的重要作家、作品及其文学流派，如先秦文学、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。
2. 文言文阅读：- 掌握文言文的基本句式和结构，如判断句、被动句、倒装句等。
- 学习文言文中的常用虚词和实词，理解其在不同语境中的意义和用法。
- 能够翻译文言文，理解其内容和深层含义。
3. 现代文阅读：- 提高对现代文的阅读速度和理解能力，包括散文、小说、诗歌等不同文体。
- 分析文章的结构、语言特点和表达技巧。
- 理解作者的观点、态度和情感，以及文章的深层主题。
4. 写作技巧：- 学习不同文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。
- 掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。
- 学习如何使用恰当的语言表达思想，包括词汇选择、句式变化等。
5. 修辞手法：- 了解并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张等。
- 学会在写作中恰当运用修辞手法，增强文章的表现力。
6. 古诗词鉴赏：- 学习古诗词的基本形式和韵律特点。
- 理解古诗词的意境、情感和哲理。
- 学会鉴赏古诗词的艺术特色和美学价值。
7. 语言知识：- 学习汉语的语音、词汇、语法等基础知识。
- 掌握汉语的正字法和标点符号使用规则。
8. 文化素养：- 了解中国传统文化和历史背景，增强文化自信。
- 学习中国传统节日、习俗和民间艺术。
9. 批判性思维：- 培养独立思考和批判性分析的能力。
- 学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。
10. 阅读理解策略：- 学习如何快速捕捉文章的主旨大意。
- 掌握如何通过关键词、主题句等快速理解文章结构。
这些知识点是高中语文学习的基础，通过系统学习和不断练习，可以提高学生的语文素养和综合能力。
高中语文知识体系
高中语文知识体系整理第一部分高中语文课本知识整理、新课改下教学理念和思想：1、培养提高学生的语文素养。
2、提出实现学生学习三大语文能力：（1）应用能力（2）审美能力（3）探究能力（质疑并解决问题的能力）3、关注人的发展。
、教材教学内容模块化：高中语文必修共5册，每册都由4个模块构成，分别为：1、阅读鉴赏（侧重于文体特征与人文内涵相结合）2、表达交流（侧重于作文教学与口语交际相结合）3、梳理探究（侧重于汉语文化和文学的知识积淀）4、名著导读（侧重于开阔视野及丰富阅读经历）三、各模块结构体系具体内容: 1、阅读鉴赏2、表达交流一一写作表达交流一一口语交际四、高中语文四大教学重点：（一）强化文体意识1、阅读—一文学类（诗歌散文小说戏剧）实用类（新闻传记人物访谈报告文学）2、作文一一正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写作基本要求和关注人本）（二）建立人本意识—一关注人的发展（三）坚持阅读和写作（四）开阔视野、积淀文化、提高素质—一文史哲、古今中外五、文体教学体系 （一）诗词文体意识 文学常识朗读背诵r 理解内容和体悟情感 品鉴赏析 《 语言、技法、形象一知识迁移（归类整理）2、诗歌课程 ①现代诗歌第1册一单元（毛泽东南北朝，诗 骚 孔雀 古诗三首） 唐末余音李杜白李商隐） 柳苏辛李清照）陶渊明王勃庄子李密） 3、古典诗词教学: 先秦—一南北朝氓一一痴情女子负心汉的婚变曲 采薇一一西周时代的边塞诗离骚一一爱国主义诗篇的源头孔雀东南飞（并序）一一坚贞爱情的悲喜剧 涉江采芙蓉一一《古诗十九首》 短歌行曹操一一青青子矜，悠悠我心 归园田居（其一）一一羁鸟恋旧林盛唐气象一一李杜文章在，光焰万丈长。
李白一一蜀道难 杜甫一一秋日抒怀白居易一一同是天涯沦落人朦胧诗派李商隐一一此情岂待成追忆，只是当时已惘然。
宋词一一别是一宗柳 永一一杨柳岸，晓风残月（婉约派宗主） 苏 轼一一大江东去，浪淘尽（豪放派始祖） 辛弃疾一一明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（多面手） 李清照一一满地黄花堆积，憔悴损（以歌当哭的婉约词人）戴望舒徐志摩）②古典诗词： 第2册二单元 第3册二单元 第4册二单元 第5册二单元 （先秦（盛唐气象 （宋词（二）散文「叙事性散文「现代散文抒抒情性散文* 〔议论性散文1、散文“1文学常识积累［古典散文1文章内容理解、情感概括、线索把握-文章字词句品味鉴赏，人物形象分析2、散文课程：①现代散文写景抒情荷塘月色朱自清（流淌的诗情）故都的秋郁达夫（感伤的行旅）囚绿记陆蠡（不屈灵魂的象征）说理议论拿来主义（必修4三单元）说“木叶”（必修5三四单元）②古典散文秦汉时期的史传篇《左传•烛之武退秦师》《战国策•荆轲刺秦王》《史记•鸿门宴》《孟子•寡人之于国也》《荀子•劝学》《庄子•逍遥游》《过秦论》魏晋唐宋时期的序跋抒怀记游篇《归去来兮辞》《陈情表》《滕王阁序》《兰亭集序》《游褒禅山记》《赤壁赋》古典小说 《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》、主题 情节（五）实用类文体1 1、新闻（必修1）《新闻两篇》《飞向太空的航程》2、报告文学（必修1）《包身工》3、传记（必修1三单元）《记念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》 < （必修4四单元）《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》 4、演讲辞（必修2四单元）《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》 :5、调查报告要求：1、识别文体，学习文体特征及写作方式。
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高中语文基本文体知识详解一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、对偶、反语三、表现手法、写作方法：象征、联想、想像、烘托、反衬、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、借物喻理、状物抒情、、情景交融、运用典故、先后抑后先扬、欲扬先抑、以小见大、虚实结合、以静衬动、动静结合。
语言特点: 一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。
分析时，一般从修辞上进行分析。
四、记叙文1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙追叙2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、议论文1、论证方式：立论、驳论2、议论文三要素：1、论点：解决“需要证明什么”2、论据：解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”3、议论文结构1、引论：提出问题2、本论：分析问题3、结论：解决问题议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
4、论据类型：道理论据理论论据:包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据:一切事实、史实、数据等。
5、常见论证方法：1、最基本的论证方法：摆事实、讲道理2、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证常有“同样”“诸如此类”等词语6、分析论据与论点的关系：答题方式：本文段的论点是，这里所列举的……属事实或道理论据，是为了从反面或正面证明这个论点……7、辨识论证方法，分析其作用：1、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析2、答题方式：这一段一句运用了论证方法，论证了……论点，显得……好处。
六、说明文1、说明文分类：1、实物说明文、事理说明文2、科技性说明文、文艺性说明文科学小品或知识小品2、说明顺序：1、时间顺序2、空间顺序：注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
3、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用名言、资料等4、两大说明方式：平实说明与生动说明5、说明文语言特征：1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确;文学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性6、说明文的结构1、说明文的结构有：总分式、并列式、层进式、对照式。
一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
2、把握结构的意义。
七、散文1、散文的分类：抒情散文、叙事散文、写景散文2、散文的特点：A、形散而神不散B、意境深邃、感情真挚C、语言优美、凝练、富于文采3、散文鉴赏步骤A、明确散文类型B、抓住散文线索C、明确散文思路D、把握散文特点E、品位散文语言F、理解散文主旨八、小说1、小说的三要素：人物、故事情节与环境环境描写分为：自然环境、社会环境2、小说的结构：开端、发展、高潮、结局有的前有序幕，后有尾声描写的方法：九、描写1、描写角度：正面描写、侧面描写2、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌肖像描写3、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉4、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与具体相结合、由远到近或由近到远5、描写或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫间接6、小说中的环境描写：自然环境、社会环境人物描写环境描写外貌描写神态描写语言描写动作描写心理描写自然环境描写景物描写社会环境描写细节描写白描初中不要求掌握正面描写也叫直接描写侧面描写也叫间接描写分析人物可从分析刻画人物形象的描写方法入手，从不同的角度去分析刻画人物的方法的作用，如，从内容上看既可以是人物的动作描写，从繁简的方面看可以是细节描写，而从角度方面分析可以是正面描写。
2.刻画人物形象方法的作用：1正面描写细节描写：以小见大，更真实深刻地突出人物性格，反映人物心理活动，使人物形象更鲜明。
2侧面描写①周围人物：衬托主人公形象，突出主人公的性格品质。
②环境、场面气氛：渲染气氛，烘托人物的情感和思想。
1、叙述人称与叙述方式叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称，第一人称的作用是亲切有真实感，第二人称是亲切，如同面对面说话，便于抒发诚挚真切的感情，第二人称在实际应用中整篇使用较少，而考试中涉及人称变化时相关试题出现较多，第三人称的作用是客观全面。
叙述方式有顺叙、倒叙、插叙。
顺叙的作用是文章条理清楚，读者易于接受，倒叙的作用是制造悬念，结构曲折，吸引读者，插叙的作用是充实内容，使交代更清楚，结构曲折有致。
2、布局谋篇的技巧1开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索。
2设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致、3材料与中心关系处理，主次详略得当，材料典型、真实、新颖、有力。
3、表现手法的作用1象征：使主题含而不露、隐而不晦。
2衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。
3先抑后扬：引发好奇，感情铺垫。
4托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5借景抒情：通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
6虚实结合：更鲜明的刻画人物的性格，突出特点，更集中的揭示主题。
7动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。
8以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
环境景物描写的作用1.交代人物活动的环境这是最基本的一点2.烘托人物的情感和思想3.渲染一种特定的气氛4.推动故事发展伏应、引出下文等第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义简称词典义，把握词语在一般情况下的感情色彩。
第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义简称语境义第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。
如，动词：这个词语准确描写了……表现了人物的……性格品质。
表现手法衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等语言上的作用包括修辞及关键词的作用赏析句子艺术形式上的作用的入手角度表达方式记叙、描写、议论、抒情、说明新题型及现代文阅读答题技巧一、词语的比较1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、词语作用的认识与辨析：A、“××”词好在哪里?★答题方式：用了“××”词，生动地准确地说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣符合实际情况，具有科学性。
B、“××”词能不能删掉?★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
C、某个词换成另一个可以吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词如都，大都，非常只有等：不行。
因为该词准确地说明了……的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成……，与事实不符。
D、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
二、语句作用、含义分析题1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用：往往是强调前置即调到前面的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色准确、生动。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点或是全文的中心论点，或是所在段的分论点以及议论文语言的特色。
8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句;⑤运用各种修辞手法的句子如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。
三、问答题型、常规答题术语及技巧回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如过渡、呼应等;三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
1、修辞手法的作用：1它本身的作用;2结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气2、语句在文中的作用：A、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下过渡、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展B、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象或人物感情、点明中心揭示主旨、突出主题深化中心C、文首：开篇点题;渲染气氛记叙文、小说，埋下伏笔记叙文、小说，设置悬念小说，为下文作辅垫;总领下文;文中：承上启下;总领下文;总结上文;文末：点明中心记叙文、小说;深化主题记叙文、小说;照应开头议论文、记叙文、小说D 、评价语句特色用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
3、环境描写的作用：A、社会环境描写的主要作用：1、交代作品的时代背景。