《比尾巴》公开课精品优秀教案
《比尾巴》公开课教案
《比尾巴》公开课精品优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习《比尾巴》这首儿歌，能够正确地朗读、背诵，并理解儿歌中描述的小动物尾巴的特点。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确地朗读、背诵《比尾巴》这首儿歌，并理解儿歌中描述的小动物尾巴的特点。
难点：引导学生通过儿歌学习，体会诗歌的韵律美，激发对传统文化的兴趣。
三、教学准备：1. 课件：准备《比尾巴》儿歌的课件，包括儿歌文本、图片、动画等。
2. 素材：准备各种动物尾巴的图片或实物模型，用于引导学生观察和讨论。
3. 教学资源：准备小组讨论所需的白板、彩笔等工具。
四、教学过程：1. 导入：以一首欢快的歌曲引起学生对动物尾巴的兴趣，出示各种动物尾巴的图片或实物模型，引导学生观察并猜测动物的名字。
2. 学习儿歌：让学生朗读《比尾巴》这首儿歌，注意指导学生正确地发音、停顿和语气。
在学生熟悉儿歌后，讲解儿歌中描述的小动物尾巴的特点，如兔子的长耳朵、鸭子的扁嘴巴等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的动物尾巴的特点，并用自己的语言表达出来。
每个小组选择一位代表进行分享。
4. 总结与拓展：让学生总结自己在课堂上学到的关于动物尾巴的知识，鼓励他们课后观察其他动物的尾巴，并尝试创作自己的儿歌。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等。
2. 学习效果：检查学生对《比尾巴》儿歌的掌握程度，包括朗读、背诵和理解。
3. 创新能力：评价学生在小组讨论中的创新思维和表达能力。
4. 课后作业：收集学生创作的关于动物尾巴的儿歌，评价他们的创作能力和想象力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
《比尾巴》公开课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
比尾巴公开课教案一、教学目标1. 了解比尾巴的历史与起源；2. 学习比尾巴的基本动作和技巧；3. 锻炼协调性、动作灵活性；4. 培养团队合作精神。
二、教学内容1. 比尾巴的简介和历史背景；2. 比尾巴的基本动作和技巧；3. 组织团队合作比赛。
三、教学准备1. 比尾巴实物模型；2. 比尾巴训练教具；3. 训练场地。
四、教学步骤第一步：比尾巴的简介和历史背景（10分钟）1. 介绍比尾巴的起源和发展历史；2. 分享比尾巴在不同国家和地区的流行程度；3. 解释比尾巴的定义和目的。
第二步：比尾巴的基本动作和技巧（30分钟）1. 示范比尾巴的基本动作，如顺时针、逆时针旋转、前后翻转等；2. 强调正确的动作姿势和手势；3. 组织学员进行逐个动作的训练；4. 分组练习，加入时间限制和其他要素的挑战。
第三步：团队合作比赛（40分钟）1. 将学员分为若干个小组，每组分配一个比尾巴实物模型；2. 给出比尾巴技巧任务，要求团队成员齐心协力完成；3. 设立比尾巴比赛，评选最佳团队；4. 授予获胜团队奖励，并给所有学员颁发参与证书。
五、教学总结1. 回顾比尾巴的起源与发展；2. 强调比尾巴对协调性和动作灵活性的培养作用；3. 鼓励学员继续练习，提高技巧；4. 感谢学员的参与和努力，并展示获奖团队的成果。
六、教学反思比尾巴公开课教案这节课通过简介和历史背景的介绍，让学员了解到比尾巴的起源和发展，并激发了他们对比尾巴的兴趣。
在基本动作和技巧的练习中，学员积极参与，动作越来越熟练。
通过团队合作比赛的形式，加强了学员之间的合作意识和团队精神。
整个教学过程中，学员积极参与，表现出良好的学习状态。
但同时也发现了一些问题，比如有的学员对于动作的掌握仍不够熟练，需要继续加强练习；另外，一些学员在团队合作比赛中存在沟通不畅或协调不够的情况，需要引导学员加强沟通和协作能力的培养。
综合反思，比尾巴公开课教案这节课的教学目标基本实现，但在细节处理和学员个别问题上仍有待改进。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
《比尾巴》公开课教案
《比尾巴》公开课精品优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解和认识各种动物的尾巴特征。
2. 培养学生对动物世界的好奇心和观察力。
教学内容：1. 引导学生观察不同动物的尾巴，发现它们的尾巴特征和用途。
2. 通过图片和视频资料，展示各种动物的尾巴，如兔子、松鼠、鱼、孔雀等。
3. 引导学生思考和讨论：为什么动物的尾巴会有不同的特征和用途？教学活动：1. 学生自由讨论，分享自己观察到的动物尾巴的特征和用途。
2. 教师展示图片和视频资料，引导学生观察和分析不同动物尾巴的特征和用途。
3. 学生分组进行讨论，探讨为什么动物的尾巴会有不同的特征和用途。
第二章：学习比较教学目标：1. 培养学生学会比较不同动物尾巴的特征和用途。
2. 培养学生运用比较的方法，提高观察力和思维能力。
教学内容：1. 引导学生比较不同动物尾巴的长度、形状、颜色等特征。
2. 引导学生思考和讨论：不同动物的尾巴特征和用途之间的关系。
3. 学生通过观察和比较，总结出不同动物尾巴的特征和用途。
教学活动：1. 学生分组进行观察和比较，记录不同动物尾巴的特征和用途。
2. 各小组汇报自己的观察和比较结果，分享彼此的发现。
3. 教师引导学生进行总结，归纳不同动物尾巴的特征和用途之间的关系。
第三章：小组合作教学目标：1. 培养学生学会合作和分享，提高团队协作能力。
2. 培养学生运用比较的方法，提高观察力和思维能力。
教学内容：1. 引导学生分组进行合作，比较不同动物尾巴的特征和用途。
2. 引导学生思考和讨论：如何通过比较来了解和认识不同动物尾巴的特征和用途。
3. 学生通过合作和比较，总结出不同动物尾巴的特征和用途。
教学活动：1. 学生分组进行合作，比较不同动物尾巴的特征和用途。
2. 各小组汇报自己的合作和比较结果，分享彼此的发现。
3. 教师引导学生进行总结，归纳不同动物尾巴的特征和用途之间的关系。
第四章：创意表达教学目标：1. 培养学生发挥创意，运用比较的方法，表达自己对不同动物尾巴特征和用途的理解。
比尾巴公开课优秀教案
《比尾巴》公开课优秀教案(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《比尾巴》公开课优秀教案《比尾巴》公开课优秀教案教学目标1．认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。
4．认知问句、问号。
学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点难点指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
教学准备录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。
教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。
（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）wěibabǐ仔细看看它们的尾巴一样吗（板书：尾巴）这节课俺们就来比比它们的尾巴。
（板书：比）领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
二、初读课文，了解课文内容。
1。
提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。
2。
各自轻声读儿歌。
3。
检查生字的读音。
shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn谁的长好像猴子松鼠扁4。
指名四位小朋友分节读儿歌。
（正音）5。
讨论：这首儿歌告诉俺们什么？过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。
这节课先来学习第一、二两节。
三、细读课文第一节。
1．指名读第一句。
出示黑板；谁的尾巴长？师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。
（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。
（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。
《比尾巴》公开课教案
《比尾巴》公开课优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《比尾巴》是一首儿歌，通过介绍各种动物的尾巴特征，激发孩子们对动物的兴趣和好奇心。
1.2 教学目标（1）让幼儿认识几种动物及其尾巴的特征；（2）培养幼儿的观察能力和想象力；（3）培养幼儿的唱歌兴趣和音乐节奏感。
第二章：教学内容2.1 歌曲学唱教孩子们学唱《比尾巴》儿歌，注意指导幼儿正确发音和节奏感。
2.2 动物尾巴特征的认识介绍几种动物（如猴子、鸭子、公鸡等）的尾巴特征，让孩子们观察和记忆。
第三章：教学方法3.1 歌曲教学法通过反复播放歌曲，教孩子们学唱《比尾巴》。
3.2 直观教学法展示动物尾巴的图片或实物，让孩子们直观地认识和了解。
3.3 游戏教学法设计一些与动物尾巴相关的游戏，让孩子们在游戏中学习和巩固知识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动组织孩子们做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，调动孩子们的积极性。
4.2 歌曲学唱教孩子们学唱《比尾巴》，注意引导他们正确发音和节奏感。
4.3 动物尾巴特征的认识展示动物尾巴的图片或实物，让孩子们观察和记忆。
4.4 游戏环节设计一些与动物尾巴相关的游戏，如“猜尾巴”、“比尾巴”等，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
第五章：教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对《比尾巴》儿歌的掌握情况；2. 观察孩子们在游戏中的表现，了解他们对动物尾巴特征的认识程度；3. 收集家长和孩子们的反馈意见，不断改进教学方法。
第六章：教学资源6.1 教材：《比尾巴》儿歌歌词及简谱6.2 教具：动物尾巴的图片、实物或模型；多媒体教学设备；音乐播放器。
6.3 辅助材料：作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
第七章：教学安排7.1 课时：本节课计划进行2课时，每课时40分钟。
7.2 教学流程：第一课时：（1）热身活动（5分钟）；（2）歌曲学唱《比尾巴》（10分钟）；（3）动物尾巴特征的认识（10分钟）；（4）游戏环节（10分钟）；（5）总结与作业布置（5分钟）。
《比尾巴》公开课优质教案(通用
《比尾巴》公开课优质教案(通用一、教学内容《比尾巴》选自小学语文一年级上册第七单元，详细内容围绕各种动物的尾巴特点进行展开，旨在通过生动有趣的课文，让学生了解动物世界的多样性，同时锻炼学生的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然、动物世界的热爱，培养学生保护动物、关爱生命的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和表达。
教学重点：生字词的学习，动物尾巴特点的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动物尾巴图片、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种动物的尾巴图片，引导学生猜测动物名字，激发学生兴趣，引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容，引导学生关注动物尾巴的特点。
5. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解解题思路，引导学生运用课文内容回答问题。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，运用所学知识进行练习，巩固课堂内容。
六、板书设计1. 课题：《比尾巴》2. 生字词：猫、狗、猴、鹿、兔子、松鼠、孔雀等。
3. 动物尾巴特点：长、短、弯、直、蓬松、美丽等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅你喜欢的小动物的尾巴，并标注特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，了解它们的尾巴特点，进行课外的学习和探索。
同时，引导学生关注动物保护，培养他们的环保意识。
重点和难点解析：1. 生字词的学习和掌握。
2. 动物尾巴特点的理解和表达。
3. 实践活动的设计和组织。
4. 例题讲解和随堂练习的针对性。
5. 作业设计的实用性和趣味性。
6. 课后反思和拓展延伸的实际效果。
《比尾巴》教案(优秀7篇)
《比尾巴》教案（优秀7篇）作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下内容是为您带来的7篇《《比尾巴》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《比尾巴》教案篇一《比尾巴》课文原文shuí de wěi ba cháng谁的尾巴长？shuí de wěi ba duǎn谁的尾巴短？shuí de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn谁的尾巴好像一把伞？hóu zi de wěi ba cháng猴子的尾巴长。
tù zi de wěi ba duǎn兔子的尾巴短。
sōng shǔ de wěi ba hǎo xiàng yì bǎ sǎn松鼠的尾巴好像一把伞。
shuí de wěi ba wān谁的尾巴弯？shuí de wěi ba biǎn谁的尾巴扁？shuí de wěi ba zuì hǎo kàn谁的尾巴看？gōng jī de wěi ba wān公鸡的尾巴弯。
yā zi de wěi ba biǎn鸭子的尾巴扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎo kàn孔雀的尾巴看。
《比尾巴》教案一、知识与技能1、认识12个生字和3个偏旁，会写“长、比、巴、把”4个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
学会分角色朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。
二、过程与方法通过演一演、说一说、朗读和补充资料等方法让学生感受动物尾巴的特点。
三、情感态度和价值观激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读课文、背诵课文。
【教学难点】读好问话的语气，从而达到正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
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第6课《比尾巴》公开课精品教学设计一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇课文。
本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
二、设计理念一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们有强烈的表演欲望。
三、教学目标1、知识教学点①、认识11个生字。
②、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
③、了解一些动物尾巴的特点。
2、能力训练点①、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。
②、训练学生的朗读能力。
③、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。
3、情感、态度、价值观①、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
②、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。
四、重点难点【教学重点】练习朗读和认字。
【教学难点】1.读好问句。
2.背诵课文3.会写本课生字。
五、教学准备学生准备通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教师准备１、多媒体课件２、生字卡片。
六、教学过程(一)、激趣导入，揭示课题1、同学们：昨天呀，老虎国王告诉我，他说森林里今天要进行一场比赛，要请你们去当小裁判，你们愿意吗？（教师播放幻灯片并配乐：比尾巴）同学们，你们都知道哪些小动物要来了吗？它们在进行什么比赛呢？教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。
并出示标题比尾巴，孩子们其读。
(二)、导入新课同学们想要当好裁判的话，就要了解更多的知识才行，让我们走进课文，从课文中来获得我们想要的知识，好吗？(三)、初读课文，认识生字1、借助拼音自由读课文。
要求：读准字音，把不会的圈出来。
2、师示范指导，学读问句，生认真听并解决不会读的生字。
（1）学习第一小节，出示幻灯片。
问：这些句子的时候有什么特点?（2）认识“？”，体会读法。
3、生再读，要求字音准确，句子流利。
(四)、巩固练习1、小组合作，一问一答的方式来学习巩固一、二小节。
2、随文识字，认识偏旁“提手旁”并讲授加法识字“把”、比较识字“长、短”图片识字“兔”。
3、通过图片提示来试着背诵一、二两节。
4、男生问女生答得方式读第三、四小节。
5、老师问学生答，男生女生答的方式巩固三、四节。
6、认识生字“最、公”认识偏旁“八字头”7、通过图片提示背诵三、四节。
(五)、感情朗读，指导背诵全文1、男女生分读问句和答句。
2、表演朗读①抽生表演朗读。
②全班学生表演读。
(六)、游戏识字1、打怪兽通关游戏2、贴（种）苹果游戏(七)、指导书写1、学习新笔画“竖提”2、生字“长”的书写指导，注重学生的写姿。
(八)、挖掘课外资源，拓展运用1、出示课件：让学生了解其它小动物的尾巴及其作用。
拓展学生的知识面。
2、让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。
也可让学生联系生活实际提问。
进行说话练习。
(九)、作业1、观察身边的事物，用“……最……、……好像……”说话。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
六、板书设计6、比尾巴扌+ 巴=把公八字头比尾巴教学设计一、教学目标：1、认识12个生字， 2个偏旁“八、扌”。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3．了解一些动物尾巴的特点。
二、教学重难点：重点：练习朗读和认字。
难点：读好问句。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件。
四、教学流程：[一] 游戏导入新课1、小朋友，喜欢做游戏吗？快伸出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
（我们没有尾巴啊？）师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？生自由回答。
【设计意图：“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
】3、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？——板书：“比尾巴”——指名读，齐读。
（提醒学生读好轻声词“尾巴”。
）【设计意图：把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
】[二] 初读课文，自主识字小朋友们想不想知道有哪些小动物参加了这次比赛呀?（想）好，请同学们翻到课文的83页，我们一起到课文中去找答案。
1、老师朗读课文，学生边听边从课文中画出参加比赛的动物名字。
2、请学生说说参加今天比尾巴的动物都有哪些?(随着学生的讲述，老师在黑板上板书动物的名字，学生认读。
)过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，请小朋友自己来把课文读一读。
3、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
4、再读课文，对照生字表，将课后的生字圈起来，多读几遍，记住字音。
5、同座互相交流生字读音。
6、出示生字、词语卡片，指名读、开火车读、齐读，检查学生识字情况。
重点指导学生读准平舌音：“松”和“最”，翘舌音：“鼠”。
并随机指导字形：将“巴”和“把”，“公”和“松”进行比较。
出示生字卡“公”和“鸭”教学生认识八（八字头）和鸟（鸟字边）两个偏旁。
（偏旁部分用红色显示出来）【设计意图：识字教学环节形式多样，这在个环节中，我先让学生借助拼音读课文，再让学生对照生字表在课文中找出生字圈读，接下来同桌交流读，最后出示生字、词语卡片，让学生读生字、读词语再读短语词组，在反复的读中达到识字的要求。
】三] 细读课文，指导朗读A、学习第一节：幻灯片1出示课文第一节。
1、指名读第一节，正音。
2、引导学生观察，认识“？”。
师：你们发现这三句话有什么相同的地方吗？有谁知道这个像个小耳朵的是什么符号呢？（问号）有疑问的句子就用问号。
你有什么疑问啊？同桌之间互相问一问吧![学生通过互相询问初步体会什么是问句。
]3、这个带问号的句子应该怎样读呢？先听老师范读一遍。
接着让学生练读，指名读，齐读。
[通过多种形式的读进一步体会什么是问句。
]B、学习第二节：1、幻灯片2出示三种动物的尾巴图。
观察画面：谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好象一把伞呢？引导学习第二节。
师一边提问，谁的尾巴长？一边根据学生回答板书：长、短、伞。
【设计意图：合理利用幻灯片，三种动物尾巴图直观形象，使孩子们更容易理解动物尾巴的特点。
】2、练读，老师带读，指名读，读出肯定的语气。
3、指导朗读：第一节是问话，第二节是回答。
我们来一对一问答好吗？师生对读，男女生对读，同桌对读。
【设计意图：教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。
】C、学习第三、四节。
（注意提醒学生看着课本中的插图和课文来读。
）1、自由读。
这次又是谁和谁比，比什么呢？根据回答板书：弯、扁、好看。
2、学生练读、全班齐读。
[四] 熟读成诵，拓展延伸1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文、尝试背诵。
2、引导学生看着板书背诵全文。
3、欣赏《比尾巴》歌曲。
师：小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。
（提醒学生边看画面下方的字幕边拍手跟着节拍哼唱。
）【设计意图：以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛更加高涨，学生对所学的课文更感兴趣且加深理解，不知不觉的在玩中结束，体现了“玩学结合”的教学特点。
】比尾巴课堂实录_比尾巴精品课堂实录一、激情导入，揭示课题。
师：今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？生：比尾巴。
（课件出示）全班读指名读课题师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
（板书课题）师：不知道，小朋友刚才听清了吗？我觉得徐仔靖同学有一个地方读得特别好，谁来说说？生：她那个“巴”字读得好轻。
师：哦，她那个“巴”字读得很轻。
“巴”是轻音，你听得课仔细啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？生：比尾巴。
师：真棒，一学就会。
二、生字词的学习。
师：我们一起去看看比赛好吗？师：好，请小朋友们翻开到83页，自由读一读课文，读课文之前听听老师的要求。
将生字圈出来，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。
将每句话读通顺。
生自由朗读课文。
师：小朋友们在下面读得可认真了。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！生：一号选手是：猴子二号选手是：兔子三号选手是：松鼠四号选手是：公鸡五号选手是：鸭子最后一个选手是：孔雀师：大家真是亮眼睛，一下子就找到了。
生:参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
（带拼音读）师：拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读）师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。
出示：比尾巴短扁最把师：你认识哪个就读哪个。
（带拼音指名读）师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读）师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，表扬他。
师：我也想试一试，请你们跟我读。
（师领读）师：小朋友对音节掌握得真好，已经是合格的评委了，但狮子王要求大家成为优秀的评委。
需通过下一关。
师：摘摘树上的苹果。
全班齐读分男女生读开火车读师：小朋友们真聪明，个个读得都像小广播。
读音大家都会了，回忆一下我们教的识字法，你是如何记住它们呢？出示：比尾巴短把猴松鼠扁最公鸭鸡识字方法：加一加减一减偏旁记忆法编儿歌换一换猜谜语生：我用换一换的方法，“鸡”和“鸭”都有同一个偏旁“鸟”字。
把“鸡”中的“又”换成“甲”就变成了“鸭”。
师：你的眼睛真厉害，它们都有一个“鸟”字旁。
你用了换一换的方法记住了它。
（2）生：我用了加一加的方法，公+木=松。
师：是的哦，很清晰。
（3）生：我用了减一减的方法，把-“把”字旁=巴。
师：你用了减偏旁的方法记住了它。
很好。
（4）生：“鼠”字，我觉得上面的部分像是老鼠的头，里面的两笔像是老鼠的牙齿。
下面的部分，前面的两笔像是老鼠的两个脚，里面的四点像是老鼠腿上的毛，最后一笔翘起的部分像是老鼠的尾巴。
师：你的想象力可丰富了，老师很喜欢你这个方法。
（5）生：“尾”字我觉得上面的那一撇就像是尾巴，下面是个毛字，就像是尾巴上长了毛。
师：真形象。
（6）生：这个“尾”字我也觉得可以用加一加，尸加上毛就是“尾”字。
师：你用不同的方法记住了“尾“字。
（7）生：我觉得那个“扁”字，字形也是扁扁的。
师：哦，你发现它也长得扁扁的。
很有心思。
师：你们想了这么多方法记住他们，生字宝宝可乐意与你们交朋友了。
咱们再大声喊出它们的名字吧！全班齐读。