开放发展的哲学依据
马克思主义基本原理概论 第一章 私人整理
第一章物质世界及其发展规律单选重点1哲学的基本的问题是：思维和存在的关系问题。
2唯物辩证法的总特征是：联系的观点和发展的观点。
3两种根本对立的发展观是：唯物辩证法和形而上学。
4唯物辩证法的核心和实质是：对立统一规律。
5我国坚持独立自主，自力更生和对外开放的方针，进行社会主义现代化建设，其哲学依据是：事物发展的内因和外因辩证关系的原理。
6区分量变和质变的根本标志是：事物的变化是否超出度的范围。
7否定之否定规律认为事物的发展是：波浪式前进和螺旋式上升的运动。
普通点1世界观是：人们对包括自然，社会和人类思维在内的整个世界的根本看法和根本观点。
2划分历史唯物主义和历史唯心主义的唯一标准是：是否承认社会存在决定社会意识。
3对物质和意识哪个是第一性问题的不同回答，形成了哲学上的两大基本派别：唯物主义和唯心主义。
4哲学上的一元论就是：承认世界的统一性。
认为世界上的万事万物有一个共同的本质或本原。
5把世界的本质或本原归结为某一种或某几种具体的物质形态的观点，属于：古代朴素唯物主义。
6“人有多大胆，地有多大产，不怕办不到，只怕想不到，只要想得到，就能办得到。
”-----主观唯心主义。
“心外无物”“存在就是被感知”“物是感觉的集合”“天地万物皆在我心中”--------主观唯心主义。
“未有天地之先，毕竟是先有理”“绝对精神”是世界的本质，“世界上的万事万物都是理念的影子”“理是天地万物之根”---------客观唯心主义。
“水是万物的本原，火是万物的始基，天地万物有土金木水火构成，世界有不可再分的原子和虚空构成”--------古代朴素唯物主义。
静止绝对化-----------形而上学。
没有物质的运动-------唯心主义没有运动的物质-------形而上学古希腊哲学家克拉底鲁说，万物瞬息万变，不可捉摸，人连一次也不能踏进同一条河流。
-------相对主义诡辩论。
“人不能两次踏进同一条河流”--------------辩证法。
马克思主义哲学教科书体系的形成过程
马克思主义哲学教科书体系的形成过程马克思主义哲学教科书体系的形成过程可以追溯到19世纪末20世纪初的马克思主义理论发展阶段。
这一时期，马克思主义者试图系统地总结和发展马克思主义的哲学思想，形成了马克思主义哲学教科书体系。
第一阶段是马克思和恩格斯的时期。
在马克思主义的早期，马克思和恩格斯主要进行了对资本主义社会的批判和分析，提出了剩余价值理论、历史唯物主义和阶级斗争等基本概念。
他们的著作为后来马克思主义哲学教科书的形成奠定了基础。
第二阶段是列宁的时期。
在列宁的领导下，1917年俄国爆发了十月革命，建立了第一个社会主义国家。
为了应对革命后的社会建设和国家管理问题，列宁开始强调对马克思主义哲学进行更加具体、系统的理论阐述。
他的著作《唯物主义和经验批判主义问题》对哲学的基本问题进行了深入研究，为后来的马克思主义哲学教科书提供了理论支持。
第三阶段是斯大林的时期。
斯大林在列宁的基础上，进一步发展了马克思主义哲学教科书体系。
他的著作《论列宁主义基础》系统总结了列宁主义的思想，并对马克思主义哲学的一些基本问题进行了阐释。
斯大林还提出了一系列具有影响力的观点，如"社会主义现实主义"和"阶级斗争在社会主义条件下的转变"等，为后来的马克思主义哲学教科书的编写提供了理论依据。
第四阶段是毛泽东的时期。
毛泽东在斯大林的基础上，进一步发展了马克思主义哲学教科书体系。
他的著作《矛盾论》和《实践论》深入探讨了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，并将其与中国革命实践相结合，提出了一系列重要的思想，如"实践论定新规"、"群众路线"等，对马克思主义哲学的发展起到了重要作用。
第五阶段是现代时期。
自20世纪80年代以来，随着中国改革开放的深入进行，马克思主义哲学教科书体系也得到了进一步发展。
新的马克思主义哲学教科书体系以"三个代表"重要思想为指导，强调社会主义市场经济体制的建设和发展。
“五大发展理念”续写马克思主义哲学新篇章
“五大发展理念”续写马克思主义哲学新篇章乔晓琼续写中国特色社会主义这篇大文章，需要掌握好马克思主义哲学的强大思想武器。
描绘中国特色社会主义的发展蓝图，总会在重要历史时刻显现出重大实践意义。
在党的十八届五中全会上，习近平总书记强调，“十三五”乃至更长时期要牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，由此拉开了一场关系我国发展全局的深刻变革的大幕，推动着我们党认识把握发展规律的再深化，聚合为全面建成小康社会决胜阶段的总命题。
发展理念关乎发展成效乃至成败，归根结底属于哲学命题。
习近平总书记2016年1月18日在省部级主要领导干部学习贯彻十八届五中全会精神专题研讨班开班式上发表重要讲话强调，“从历史长过程看，我国经济发展历程中新状态、新格局、新阶段总是在不断形成，经济发展新常态是这个长过程的一个阶段。
这完全符合事物发展螺旋式上升的运动规律。
”正是在这样的战略维度，“五大发展理念”专注于破解发展难题，增强发展动力，厚植发展优势，焕发出马克思主义哲学的旺盛生命力。
一“五大发展理念”蕴含着科学世界观和方法论党的十八大以来，我国发展重要战略机遇期的重大判断依然没有改变，但战略机遇期的内涵发生了深刻变化。
发展理念的战略性、纲领性、引领性特征日益清晰，发展理念的战略选择从来没有像今天这样日趋紧迫。
面对如此深邃的“时代之问”，早在2014年7月29日中央政治局会议上，习近平总书记就给出了明确答案：“发展必须是遵循经济规律的科学发展，必须是遵循自然规律的可持续发展，必须是遵循社会规律的包容性发展。
”“五大发展理念”的基本轮廓和理论雏形映现在其中，继而在“十三五”谋篇布局中得以整体性呈现。
马克思主义哲学致力于探索自然、社会和思维发展的一般规律，是科学的世界观和方法论。
“五大发展理念”围绕人和社会、人和自然、人与人之间的关系展开，逻辑体系严密，实践特征鲜明，充分体现出马克思主义哲学的精神要义。
“创新发展”“协调发展”与遵循经济规律的科学发展高度契合。
哲学基础——事物发展的原因、状态和趋势
事物发展的原因、状态和趋势教学目的：深入进行唯物辩证法发展观的教育，具体地分析事物发展的原因、状态和趋势。
使学生能从整体上初步把握二、三、四课之间的内在联系；通过分析各种实际问题，进一步提高学生用发展的观点看问题的能力；用矛盾分析的方法去观察和分析事物发展的原因、状态和趋势的能力；从而帮助学生逐步树立唯物辩证法的世界观、人生观、价值观和方法论。
教学重点：1、正确认识内因和外因在事物发展中的作2、量变和质变辩证关系教学重点3、前进性和曲折性的统一。
教学难点量变和质变的区别联系2、为什么新事物必然战胜旧事物？为什么新事物发展的道路是曲折的？教学方法：讨论法和讲授法相结合教学过程：一、事物发展的原因——内因和外因在事物发展中的作用1、矛盾是事物发展的原因和动力。
矛盾双方既对立又统一，促使事物的变化和发展。
2、内因和外因的含义及其在事物发展中的作用（1）含义：内因是指事物的内部矛盾,外因是指事物的外部矛盾。
（2）作用：事物的发展是内因和外因共同作用的结果。
内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
（内因和外因的辨证关系原理）①内因和外因在事物发展过程中是缺一不可的。
事物的发展是在种种外部条件的作用影响下，促使其内部矛盾双方在力量上不断彼此消长，从而引起双方地位的变化实现的，是内因和外因共同作用的结果。
②内因和外因在事物发展中的作用是不能等同的。
首先，我们必须充分肯定内因的决定作用。
其次，我们也应该认识到外因是必要条件。
内因是根据：事物的变化发展主要是由事物的内部矛盾引起的，内因决定事物发展的方向,外因也只有作用于内因才能发挥作用。
外因是条件：外因是事物发展的必要条件。
注意：A、外因不是可有可无的，而是必要的,对事物发展起加速和延缓的作用。
B、外因不可撇开内因单独起作用。
C、尽管外因的作用有时很大，但仍然是第二位的。
3、方法论：总——坚持内因和外因相结合，反对割裂内因和外因的关系。
具体说：要高度重视内因的作用；不能忽视外因的作用。
辨析矛盾是事物发展源泉或基础根本动力
(6)①内因是事物变化发展的根据，外 因是事物变化发展的条件，外因通过 内因起作用。 ②振兴东北老工业基地，要运用 内因和外因相结合的原则。 ③东北地区应自力更生，结合自 身能源、基础设施、人才等优势，充 分利用相关的政策和国家的扶持，促 进经济社会的全面发展。
（2003年春季文综· 论述） 从18世纪至20世纪，中国在对外开放方面存在着各 种观念和主张。阅读以下材料： 材料一：1793年乾隆皇帝在致英国国王的信中说： “天朝物产丰盈，无所不有，原不假外夷货物以通有无。特 因天朝所产茶叶.瓷器.丝巾为西洋各国及尔国必需之物，是 以加恩体恤，在澳门开设洋行，俾得日用有资，并沾余润。” 梁廷楠：《粤海关志》卷23 材料二：1898年买办官僚盛宣怀提出：“各国窃保护 之名，分占边疆海口，渐入腹地。……处今日而欲散其瓜分 之局，惟有照土耳其请各国共同保护。几天下险要精华之地， 皆为各国通商码头；特立铁路矿务衙门，统招中国及各国股 份，聘请总铁路司.总矿务司，职分权力悉如总税务司。” 《愚斋存稿》卷30
1、在个人成长过 程中，要学会正确 地对待内因和外因
（1）要重视内因的 作用 （2）不能忽视外因 的作用 （3）把内外因正确 结合起来
2、建设中国特色 社会主义，必须把 内因和外因结合起 来。
(l)深化改革，坚持 独立自主、自力更生
(2)扩大对外开放 (3)坚持自力更生和 对外开放是相辅相 成、辩证统一的
√
1、“我们必须充分利用国内和国际两 种资源，开拓国内和国际两个市场， 学会组织国内建设和发展对外关系两 套本领。”这段话体现的哲学道理是 （ ） A、事物是变化发展的 B、矛盾具有特殊性 C、意识对物质的反作用 D、内因和外因辩证关系的原理
√
2、有些学生总是把自己成才的希望完全 寄托在学校、老师身上，考上重点学校、 进入名师的重点班就喜形于色，否则就 悲观失望。这种认识 A．正确，它否认了事物变化发展的根本 原因在于事物的内部矛盾 B．正确，它肯定了外因在事物变化发展 中的重要作用 C．片面，它否认了外因通过内因起作用 D．片面，它肯定了内因的决定作用
科学发展观的哲学原理《马克思主义基本原理概论》
三.科学发展观的哲学基础1.科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现(1)发展的实质。
①发展是事物由低级到高级、由简单到复杂、由无序到有序的上升运动。
②发展凝结着事物运动、变化的成果，反映着事物的新陈代谢的规律，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
③(在社会领域，发展是人的本质力量的对象化，是人民群众实践活动的发展过程。
以人为本是科学发展观的核心。
(2)科学发展观是历史唯物主义的发展观。
①科学发展观坚持历史唯物论。
社会存在决定社会意识，社会历史的发展，归根结底是由物质生产力的发展、经济的发展所决定的。
发展是硬道理，社会发展归根到底首先要解决好生产力的发展。
②科学发展观是尊重客观规律的发展观(又好又快)。
从客观实际出发，按客观规律办事，这是马克思主义的世界观方法论。
客观规律性和主观能动性的关系问题，是马克思主义世界观方法论所要回答的一个基本问题。
科学发展观正是回答了在社会发展过程中，在尊重客观规律的基础上充分发挥人的主观能动性，努力推进经济社会又好又快发展的问题(参见十七大报告)。
(3)科学发展观是辩证的发展观。
①科学发展观是对立统一的发展观。
矛盾是事物发展的动力。
科学的发展观的哲学依据就是矛盾学说。
本质上就是运用马克思主义对立统一的观点，认识和解决社会发展过程中的一系列矛盾和问题。
②科学发展观的“全面发展”体现了辩证法的全面观点。
全面发展就是以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。
③科学发展观的“协调发展”体现了辩证法的普遍联系观点。
协调发展就是统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。
④科学发展观的“可持续发展”体现了辩证法的发展过程性思想。
可持续发展是指发展过程的持久性、连续性和可再生性，是发展与人口、资源和生态环境的良性循环，具体体现了辩证法的过程论。
总之，科学发展观是辩证唯物主义和历史唯物主义原理的创造性应用，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
繁荣发展哲学社会科学事业要做到六个“必须坚持”
繁荣发展哲学社会科学事业要做到六个“必须坚持”党的十七届六中全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)，把繁荣发展哲学社会科学作为促进社会主义文化大发展大繁荣的重要任务，作为丰富文化产品创作、为人民提供更好更多的精神食粮的重点领域，作出了一系列重大部署。
刚刚闭幕的省委十二届十次全会全面部署了推动浙江从文化大省向文化强省迈进的各项工作，把繁荣发展哲学社会科学作为推进文化强省建设的一项重要内容，提出了具体而明确的要求。
应《浙江社会科学》编辑部之约，我就广大哲学社会科学工作者如何深入学习领会和贯彻落实这些重大要求和部署、繁荣发展我省的哲学社会科学事业谈几点体会，概括起来就是六个“必须坚持”。
一是必须坚持以马克思主义为根本指导。
马克思主义是被100多年来世界历史发展进程，特别是我国革命、建设和改革实践反复证明了的科学真理，是我们党的旗帜和灵魂。
《决定》指出：“马克思主义深刻揭示了人类社会发展规律，坚定维护和发展最广大人民根本利益，是指引人民推动社会进步、创造美好生活的科学理论。
”以高度的自觉信仰马克思主义，以毫不动摇的立场坚持马克思主义，以科学求实的态度捍卫马克思主义，是做好哲学社会科学事业的基本前提。
坚持以马克思主义为指导，关键是掌握贯穿其中的立场、观点、方法。
正如胡锦涛同志指出的那样：“要深刻领会它的精神实质，善于运用它的立场、观点、方法去指导具体的社会科学研究及其学科建设。
”广大哲学社会科学工作者应认真遵循这个要求，深入学习研究马克思主义经典著作，不断提高用马克思主义立场、观点、方法指导哲学社会科学工作的能力和水平，用先进的世界观、价值观和方法论引领文化建设，用优秀的研究成果引领理论创新，以改革创新的精神推动文化创造，切实担负起建设文化强省的历史重任。
二是必须坚持以重大现实问题为主攻方向。
胡锦涛同志指出：“理论研究只有同社会发展的要求、丰富多彩的生活和人民群众的实践紧密结合起来，才能具有强大生命力和影响力，才能实现自身的社会价值”。
新时代马克思主义哲学的发展与运用
新时代马克思主义哲学的发展与运用【摘要】新时代马克思主义哲学作为马克思主义在新时代的发展阶段，具有重要的理论和实践意义。
本文首先介绍了新时代马克思主义哲学的重要性和研究背景，然后从内涵、基本原理、当代意义、实践应用以及对中国特色社会主义的意义等方面进行了探讨。
在提出了新时代马克思主义哲学的发展方向、现实意义和发展策略。
通过对新时代马克思主义哲学的研究和运用，可以更好地指导中国特色社会主义事业的发展，推动社会主义现代化建设，实现中华民族的复兴。
新时代马克思主义哲学的发展将为当代中国社会主义理论创新和实践提供有力支撑，有助于引领中国社会主义事业不断前进。
【关键词】新时代马克思主义哲学、发展、运用、重要性、研究背景、内涵、基本原理、当代意义、实践应用、中国特色社会主义、发展方向、现实意义、发展策略1. 引言1.1 新时代马克思主义哲学的重要性新时代马克思主义哲学作为当代马克思主义哲学的重要组成部分，具有非常重要的意义。
新时代马克思主义哲学是对传统马克思主义哲学的继承和发展，是对马克思主义理论体系的深化和完善，能够更好地解释和预测当今社会的发展变化。
新时代马克思主义哲学能够为我们认识世界、认识人类社会提供新的视角和方法，帮助我们更加深刻地把握当代社会生活的本质和规律。
新时代马克思主义哲学还能够为我们提供丰富的思想资源和理论工具，指导我们更好地应对当今世界面临的各种挑战和问题，推动人类社会的发展进步。
深入学习和研究新时代马克思主义哲学，掌握其基本原理和核心思想，对于提高我们的思想素养、增强我们的理论修养、拓展我们的认识视野、引领我们实践创新具有重要的意义和价值。
1.2 研究背景新时代马克思主义哲学的研究背景主要包括以下几个方面：随着中国特色社会主义进入新时代，对马克思主义哲学的认识和理解也需随之更新和深化。
马克思主义哲学作为马克思主义的理论基础和思想武器，必须与时俱进，不断推动中国特色社会主义理论体系不断完善和发展。
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开放发展的哲学依据
随着社会的发展，人们对发展的理念也在不断变化。在经济社会
发展的新的历史时期，开放发展的理念和哲学依据正在被越来越多的
人所重视和认同。开放发展是指将追求高效、富裕的成就和可持续的
全面发展的思维相结合的发展模式，即将传统的发展思维和模式改变，
以更大的开放性融入新的平台，改善市场竞争环境，实现高质量、低
成本、环保、可持续的发展。
开放发展的哲学依据，在于将自由、开放、互助与市场竞争有机
结合起来，从而达到较高层次、更全面、更和谐的发展。一方面，自
由和开放是发展的理念和基础，人们要意识到放松政策限制，支持多
元发展，给更多的发展空间。这样的发展模式，去除了异议者的精神
包袱，可以让强者更强，从而达到更好的发展效果。另一方面，市场
竞争也发挥着重要作用。开放发展需要竞争力，竞争带来空间，空间
让发展者在竞争中适应、超越，从而取得高效的发展成果。此外，互
助是发展的支撑，大家相互和谐相处，在物质财富增加的过程中，同
时保持文化精神的完整，形成更加有利的发展状况。
此外，开放发展的哲学依据也可以从哲学角度来看，即从实体和
事物的本质出发，发展是一个无休止的过程，存在着持续发展的规律。
实体和事物从本质上说，都是以发展为根本目标，当实体和事物能够
实现自身发展，能够获得高度更新和发展，实现持续发展。而且，发
展也是一个系统的过程，它不仅仅是一些单独的政策、方法和过程，
而是将所有因素综合起来，形成有机的发展体系，以达到成就综合性
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的发展。
最后，开放发展的哲学依据也可以从政治角度来看，即注重政治
的变革。政治的变革是指在保持政治的稳定的同时，鼓励政治的创新。
在政治变革的过程中，要不断放开政策限制，增强政治发展的动力，
为开放发展创造更多的可能性，促进更全面、更高效的发展。同时，
政治变革也应坚持公平正义，以更大的宽度让更多的全民参与发展，
实现更全面的发展。
总而言之，开放发展的哲学依据是将自由、开放、互助与市场竞
争有机结合起来；从哲学角度，发展是一个无休止的过程，存在着持
续发展的规律；从政治角度，政治的变革是指在保持政治的稳定的同
时，鼓励政治的创新。在发展的过程中，要兼顾经济效益和精神文明，
以促进更高水平、更全面的发展。