医院急诊医护人员技能培训与考核制度
急诊科医护人员独立上岗资格、技术能力准入授权管理制度
急诊科医护人员独立上岗资格、技术能力准入授权管理制度1.目的：为了加强急诊科管理与持续改进，提高医师素质，保证医疗质量和医疗安全，根据卫医政发《急诊科建设与管理指南》(2009 版），落实急诊科医师资格、注册护士独立上岗与技术能力授权管理，结合我院实际，特制定本工作制度及流程。
2.使用范围：本制度适用于琼海市人民医院急诊科。
3.定义：无。
4.内容：4.1 本制度包含急诊科医护人员上岗资格要求、技术能力准入及授权制度。
4.2 急诊科医护人员必须经过严格的专业理论和技术培训并考核合格。
4.3 医师与护士为危重病人进行诊疗操作须承担极大的风险，为确保诊疗操作质量与病人安全，实行诊疗操作的资格许可授权制，减少诊疗操作的风险性。
4.4 诊疗、护理操作资格的许可授权范围，应当包括所有进行本诊疗操作的执业医师与注册护士。
无操作权的个人，除非在有正当理由的紧急情况下，不得从事诊疗操作。
4.5 医院对需要资格许可授权的诊治操作项目有明确的规定，应是那些操作危险性大、易于发生并发症的项目，每项具体诊治/护理操作项目都有操作常规，制度、考评标准。
4.6 由医疗、护理管理职能部门负责建立相应的资格许可授权程序与机制。
由医疗、护理管理职能部门与专业人员组成考评组织。
提供需要资格许可授权的诊治操作项目的操作常规与考评标准，并实施培训与教育。
4.7 应当结合操作者的理论水平和实际操作技能，对其熟练掌握程度进行认定。
4.8 所有资格评价资料都应当是可信任的，是书面的、详细的，并能随时可查。
4.9 诊疗操作的资格许可授权实施动态管理，至少每二年复评一次，当出现下列情况，则应当取消或降低其进行操作的权力：4.9.1 达不到操作许可授权所必需资格认定的新标准者；4.9.2 对操作者的实际完成质量评价后，经证明其操作并发症的发生率超过操作标准规定的范围者；4.9.3 在操作过程中明显或屡次违反操作规程。
4.10 急诊科主任应由具备急诊医学副高以上专业技术职务任职资格的医师担任。
急诊科工作制度
门、急诊急危重症患者优先处置制度为切实做好门、急诊患者的抢救及后续治疗工作，提供快速、有序、有效和安全的诊疗服务，保证病情危重患者能够得到及时、有效地抢救治疗，制定优先处置制度：1、建立优先处置通道，符合条件者及时启动优先处置通道。
进入“优先处置通道”的病人：是指各种休克、昏迷、心肺骤停，严重心律失常，急性重要脏器功能衰竭垂危者。
2、“优先处置通道”的工作要求及诊疗程序如下：（1）急诊科必须对所有急诊病人实行24小时应诊制和首诊负责制。
（2）送入急诊抢救室的病人，是否进入“优先处置通道”，由抢救室的当班医生根据病情决定，凡进入“优先处置通道”的病人，不需办理挂号、候诊等手续，立即给予抢救，提供全程服务。
（3）进入“优先处置通道”的病人，各有关科室必须优先诊治和简化手续，各科室间必须密切配合，相互支持。
（4）危重患者优先入院抢救，由急诊科医生、护士护送，后补办住院手续。
（5）急诊科室每日预留1～2张床位。
（6）全院职工必须严格执行本制度，如发现有推诿“优先处置通道”的病人，或呼叫不应、脱岗离岗的个人和科室，除按规定处理外视对病人抢救的影响程序追究其责任。
3、对群体伤及突发公共卫生事件病情危重者，急诊科在积极救治的同时要上报医务科，必要时上报主管副院长。
急危重症患者优先处置流程急诊急危重症病人先抢救后挂号交费急诊医生接诊、评估是否进入“优先处置通道”进入“优先处置通道”病人，立即开放急诊绿色抢救通道危重病人立即抢救，相关科室（辅助科室、专科会诊）积极配合待抢救结束、病情平稳，护士协助补挂号、交费急危重症病人诊疗流程管理制度建立“以病人为中心，以医疗质量，医疗安全为第一”的急危重症病人诊疗流程管理规范，对于规范医务人员的诊疗行为，提高医疗质量，防范医疗纠纷，为病人提供安全、及时和有效的医疗服务，具有重要意义。
现结合本院实际，特制定以下制度：一、门急诊管理1、门急诊医务人员必须严格执行首诊负责制，不得以任何理由推诿病人。
2024年医院各科室培训制度
医院各科室培训制度为了提升医院各科室的专业水平和服务质量，特制定本培训制度。
一、培训目标1.确保所有医护人员具备最新的医疗知识和技能，能够提供安全、有效的医疗服务。
2.增强医护人员的专业素养和职业道德，提高患者满意度。
3.促进各科室间的交流合作，提高团队协作能力。
二、培训对象1.所有在职医护人员，包括医生、护士、医技人员等。
2.新入职员工，确保其快速适应岗位要求。
三、培训内容1.专业技能培训：包括最新的医疗技术、疾病诊断与治疗、药物使用、急救技能等。
2.医学伦理与职业道德培训：强调医患沟通、患者隐私保护、医学伦理决策等。
3.医院感染控制与预防措施：包括手卫生、隔离措施、空气净化等。
4.患者安全管理：包括不良事件报告、医疗风险管理、患者隐私保护等。
5.沟通技巧与团队协作：提高医护人员与患者及家属的沟通能力，以及团队间的协作效率。
6.继续教育与终身学习：鼓励医护人员通过在线课程、学术会议等方式持续提升自己。
四、培训方式1.内部培训：由本院资深医护人员或外聘专家进行讲座、工作坊等。
2.外出培训：选派医护人员参加国内外学术会议、短期课程等。
3.在线学习：利用网络资源，提供便捷的在线学习平台。
4.模拟训练：通过模拟真实医疗场景，提高医护人员的应急处理能力。
5.案例讨论：定期组织案例分析，提高医护人员的临床思维和决策能力。
五、培训计划1.年度培训计划：根据医院的发展需求和各科室的工作重点，制定年度培训计划。
2.月度培训安排：细化年度计划，确保每月都有针对性的培训课程。
3.个人培训档案：为每位医护人员建立培训档案，记录其参加的培训课程和考核结果。
六、培训考核1.参加培训情况：记录每位医护人员参加培训的次数和时长。
2.培训效果评估：通过考试、技能操作、满意度调查等方式评估培训效果。
3.考核结果应用：将考核结果作为个人绩效评估和职业发展的重要依据。
七、培训激励机制1.奖励制度：对积极参与培训并取得优秀成绩的医护人员给予奖励。
《医院三基三严培训考核计划》
《医院三基三严培训考核计划》xx年是医院接受等级复审的关键年。
而医疗质量又是其重中之重。
为更好地抓好基础医疗质量，规范医疗操作程序，加大临床、医技“三基三严”理论和操作考核力度，以考促学，狠练基本功。
根据《医务人员分级培训计划》，以医学临床“三基三严”培训为中心内容，认真抓好医务人员分级培训工作，尤其是加强住院医师的在职培训，以提高医疗质量和全院医务人员的整体素质。
特制定xx年急诊科三基三严培训及考核计划。
一、加强对全院医护人员三基三严强化培训的认识。
我院成立由院领导担任培训、考核组长，具体负责培训考核工作。
经常利用科室会议，晨会交班时间对全科人员进行三基三严培训意义、目的、重要性的宣讲教育，提高对培训考核工作重要性的认识和自觉性。
开展“三基三严训练，培训覆盖率>；100％，三基考核合格率≥90％。
二、培训及考核内容：（1）基础理论：包括与疾病诊断、治疗有关的医学基础理论。
如：人体解剖、生理、病理、药理学、输液、输血、水电解平衡的基本理论，休克、感染、发热等病因及发病机理，常见病的诊断、鉴别诊断和处理原则，危重病人营养、热量供应以及护理基础理论。
（2）基本知识：包括为疾病诊断、治疗直接提供科学依据的临床医疗知识。
如：医疗护理诊疗规范、各种疾病的阳性体征、各种检验检查的标本采取方法及临床意义。
各种药物的基本成分、禁忌、作用方法、使用及适应症等。
（3）基本技能：包括医护人员应具备的诊断、治疗的基本操作技能（如各种注节、穿刺技术、心肺复苏技术。
手术的基本操作方法：包括洗手、穿脱手术衣、手术器械的正确使用、打结、基本缝合方法等）和能根据掌握的理论知识和实践经验，结合病人的病情，拟定出诊断治疗计划等的思维判断能力（如病历、医嘱、处方的书写能力、体格检查能力、诊断与鉴别诊断能力、门急诊处理能力、阅读辅助检查报告能力等）。
（4）医疗卫生相关法律法规。
《执业医师法》、《输血法》、《传染病防治法》、《医疗事故防范及处理条例》、《病历管理规定》等。
三基培训及考核制度
为不断提高我院医务人员业务技术水平、不断提升我院基础医疗质量，规范医疗操作程序，根据医院业务发展和上级卫生行政部门的要求，对医务人员进行‘基础理论、基本知识、基本技能’的训练与考核，把‘严格要求、严密组织、严谨态度’落实到各项工作中，特制定本培训与考核制度。
一、培训及考核目的1、提高临床临床医(技)师的基本理论及基础知识2、规范临床医(技)师的基本操作流程3、强化临床医(技)师的基本操作技能二、培训和考核对象注册在医院的执业医师和执业助理医师，包括住院医师、主治医师、副主任医师和晋升主任医师职称三年内的主任医师、辅助科室的医技人员。
三、培训形式1、以科室集中学习和医院集中辅导相结合的方式。
2、各科室成立以科主任、护士长为主体的“三基三严”训练管理小组。
科室应根据专业特点，明确本专业“三基”训练内容，特殊是针对本专业的薄弱环节和人员构成情况，年初制定适合本专业的年度实施计划，由科室组织实施。
年末由医务科、护理部进行基础理论、基本知识考试及技能考核；3、各科室每月组织1次的学习，医院每月组织全院医务人员进行“三基”知识学习，及操作培训，学习情况及考勤进行登记。
四、培训内容(各级、各专业)1、临床基本技能病历书写与全身体格检查、精神检查、无菌操作技术、胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、气管插管术、心肺复苏、心电图检查、医学影像学阅读、超声诊断学等。
2、临床基本理论和基础知识、各专业的临床诊疗常规及临床技术操作规范、检验相关基础知识等。
3、卫生相关法律法规。
4、医院规章制度、医患沟通技巧、处方书写规范。
5、医技人员的专业知识和技能培训以本专业为主。
五、考核内容1、相关卫生法律、法规、规章制度。
2、临床基本知识。
3、临床基本技能病历书写及全身体格检查、精神检查、无菌操作技术、临床常用操作技术、徒手心肺复苏、心电图、医学影像等。
4、医患沟通技巧。
5、病历书写基本规范。
6、处方书写规范。
1、相关卫生法律、法规、规章制度2、临床诊疗常规和各专业知识、诊疗指南3、临床基本技能病历书写及全身体格检查、精神检查、心肺复苏、临床常用操作技术、心电图、影像读片等。
医院急诊急救培训计划
医院急诊科工作计划xx年我们急诊科将全面落实科学发展观，认真贯彻实行上级有关文件精神，深入开展“以病人为中心，发挥中医药特色优势”为主题的中医医院管理年活动，凝聚全科医务人员力量，以新思路、新观念、新举措，增强急诊工作的生机与活力；进一步加强和完善急诊管理，规范诊疗行为，提高急诊医疗服务质量，满足广大患者的需求,加快我院急诊发展步伐。
制定计划如下：一、指导思想以邓小平理论为指导，认真贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实“以病人为中心，发挥中医药特色优势”为主题的中医医院管理年活动有关要求，以维护健康，关爱生命，全心全意为人民服务为科室宗旨，为把我科建设成为民众信赖、医院放心、医德高尚、医术高超的科室迈出坚实的步伐。
二、任务、目标和要求1.加强科室现有专业技术人员的培训，以学术（科）带头人及人才梯队应能满足急诊内涵建设需要为重点，有计划的进行中医药继续教育，年内派出参加各类与急诊救护学术活动达到15人次,在同等条件下，对中医药适宜技术方面的培训班，优先按排。
计划派出一名中医师到上级医院进修学习。
很抓“三基三严”，加强病史询问及规范查体、大病历规范书写、抗生素合理使用等专项培训力度。
2.进一步提高医疗护理质量，完善急诊常见优势病种的诊疗常规,并在临床工作中执行。
提高处理急危重症的能力和诊疗质量,在急危重症救治中积极应用中医药，保障中医药的充分参与，充分发挥中医药的特色和优势。
提高特色病种的辩证论治水平、诊断与鉴别诊断水平,提高检查与治疗的适宜性以及药物使用的安全性、合理性。
提高重点急诊治疗率。
要求医护人员熟练掌握中西医急救知识和技能，提高急危重症的中医药使用率.围绕“质量、安全、服务、价格”，狠抓内涵建设。
完善急诊、入院、手术“绿色通道”使急诊服务及时、安全、便捷、有效。
完善24小时急诊服务目录、急诊工作流程，与临床各科做好协调配合工作。
认真做好应急预案管理，对大批量病员有分类管理的程序。
立足使急诊留观病人于24小时内诊断明确、病情稳定后安全入院.力争门诊诊疗人次达到50000人次；病人出院人次700人次；留观人次120人次;业务收入达到400万，药品收入占业收入比例下降5%。
急诊科培训计划和目标
急诊科培训计划和目标一、培训计划急诊科是医院中一个非常重要的部门，它负责抢救、治疗急危重病患者。
因此，急诊科医生需要具备迅速判断病情、紧急处理病情、有效沟通协调、灵活运用各种急救技能的能力。
在这个背景下，为了提高急诊科医生的综合素质和应对危急情况的能力，急诊科培训显得尤为重要。
1. 培训内容：急诊科医生需要具备以下能力：（1）急症抢救：掌握心肺复苏、气管插管、体外除颤等基本抢救技能；掌握各种严重创伤、各种急性传染病快速抢救处理技能。
（2）病情判断：掌握快速评估病情的能力，能够迅速判断患者病情的危急程度。
（3）协调沟通：学会组织急救团队，有效协调医护人员的工作，以及与患者及家属的沟通。
（4）知识更新：学习最新的急诊医学理论和实践知识，及时更新医疗技能。
（5）心理健康：学会处理严重病患时的心理疏导和自我调节技巧。
2. 培训方式：（1）理论学习：通过讲座、学术交流等方式学习最新的急诊医学理论知识。
（2）临床操作：通过模拟急救场景、临床技能操作来提高技能水平。
（3）带教实习：与资深急诊科医生进行带教实习，学习他们的临床工作经验。
二、培训目标1. 熟练掌握急诊抢救技能，包括心肺复苏、气管插管、体外除颤等技能。
2. 能够迅速判断病情的严重程度，做出正确的抢救决策。
3. 具备良好的沟通协调能力，能够有效组织急救团队，与医护人员、患者及家属之间进行有效沟通。
4. 学习并掌握最新的急诊医学理论和实践知识，不断更新自身医疗技能。
5. 能够处理紧急情况下的心理压力，保持良好的心理健康状态。
三、培训的实施步骤1. 确定培训计划：由医院急诊科负责人根据科室实际情况确定急诊科培训计划。
2. 组织培训教师：确定急诊科培训教师，包括有丰富经验的急诊科主治医师、教授等。
3. 制定培训大纲：根据培训目标，制定详细的培训大纲，包括培训内容、培训方式、培训时间安排等。
4. 开展培训：按照培训计划和培训大纲，组织急诊科医生进行理论学习、临床操作、带教实习等培训。
医院科室层面培训学习管理制度
一、总则为提高医院科室医护人员业务水平和服务质量，培养一支高素质、高效率、高水平的医护团队，特制定本制度。
二、培训对象1. 科室全体医护人员；2. 科室新进员工；3. 科室要求参加培训的医护人员。
三、培训内容1. 医学专业知识与技能；2. 医德医风教育；3. 医疗法律法规；4. 医疗质量管理；5. 医疗信息化应用；6. 科研能力提升；7. 应急处理能力培训。
四、培训形式1. 集中培训：科室每月组织一次集中培训，由科室主任或邀请相关专家进行授课；2. 在线培训：利用医院培训平台，开展在线学习，医护人员根据自身需求选择课程；3. 外出学习：根据工作需要，选派医护人员参加上级部门举办的各类培训；4. 案例讨论：定期组织医护人员进行病例讨论，提高临床诊疗水平。
五、培训管理1. 科室主任负责组织、协调科室培训工作，制定年度培训计划，并组织实施；2. 科室护士长协助主任完成培训工作，负责护士的培训；3. 科室培训负责人负责具体实施培训工作，包括培训记录、考核等工作；4. 科室全体医护人员应积极参加培训，完成培训任务。
六、培训考核1. 科室培训考核分为平时考核和年终考核；2. 平时考核包括出勤率、学习态度、学习效果等方面；3. 年终考核以考试成绩为主，结合平时考核进行综合评定；4. 考核结果与科室绩效挂钩，作为评优评先的重要依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，由科室主任负责解释；2. 科室应根据实际情况，对本制度进行修订和完善。
通过本制度，医院科室将进一步加强培训学习管理工作，不断提高医护人员的业务水平和综合素质，为患者提供更加优质、高效的医疗服务。
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医院急诊医护人员技能培训与考核制度
1. 前言
急诊科是医院的重要组成部分，也是医院的门面。
急诊病人往往处于危急状态，需要急救、救治和护理。
这就要求急诊医护人员必须掌握一定的医疗技能和业务素养，以应对各种急危重症患者的治疗和护理工作。
因此，建立医院急诊医护人员技能培训与考核制度是非常必要的。
2. 培训目标
医院急诊医护人员培训的主要目标是提高医护人员的医疗服务能力和业务素质，以满足患者需求和医院的发展和提高。
具体目标包括：
•掌握急救、抢救常用技能及规范操作流程
•学习疾病诊断、治疗和护理的最新进展和指南
•提升沟通、协作和团队协作能力
•培养良好的职业道德、责任心和责任感
3. 培训内容
医院急诊医护人员培训内容应该有针对性、实用性和系统性。
具体内容包括：
•急救、抢救各种常见和常见病的治疗及规范操作流程
•消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统和内分泌系统等各个系统疾病的诊断、治疗和护理最新进展和指南
•其他基础知识，如护士计算、药物常识、消毒和预防感染等
•沟通、协作和团队协作的技巧和实践指导
•职业道德、责任心和责任感培养等
4. 建议培训形式
医院急诊医护人员培训的形式和方式应该因人而异、因时而变。
具体建议如下：
•培训时间和形式：根据不同人员的不同需求，合理制定培训时间和形式，如早班、晚班或中午休息时间；线上或线下培训、现场培训或校内培训等。
•培训方法和工具：应采用多种多样的培训方法和工具，如讲解、实践、案例分析、小组探讨、学习笔记等，适当利用电子学习系统和多媒体教育资源。
•培训对象和授课人员：培训对象应该包括医生、护士和护理人员等不同人员，授课人员应该包括内部专家和外部专家、高级医师和资深护士。
•培训评价与考核：在培训过程中应该对培训效果进行评价，同时建立医院急诊医护人员考核制度，对医护人员的综合能力进行定期考核，以保证培训的实效性和长期性。
5. 结语
建立医院急诊医护人员技能培训与考核制度，是医院提高服务质量、保障医疗安全和提高医院竞争力的必要手段。
通过不断的培训和考核，可以提高医护人员工作素质和综合能力，进而提高医院的服务水平和社会信誉度。