公共卫生人才的培养
公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考
公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考公共卫生硕士（MPH）专业是培养具有较高综合素质、系统掌握公共卫生基本理论和方法，熟悉相关领域的国内外知识，能在卫生行政管理、流行病学、健康统计与信息、卫生教育与健康促进、卫生法学等方面从事专门工作的高层次、应用型、复合型专门人才的重要专业。
随着我国公共卫生事业的迅速发展，MPH专业人才的需求显著增加，MPH专业学位授权点的建设也日益受到重视。
公共卫生硕士专业学位授权点专项评估是对MPH培养模式的一次全面评价，对于查找存在的问题、改进培养模式、提高人才培养质量具有非常重要的意义。
下文将针对评估后的MPH培养模式做一些思考。
一、注重实践、强化实际能力MPH专业是面向现代公共卫生事业的复合型、高层次的应用型专门人才。
MPH培养模式应当充分注重实践环节，强化学生的实际操作能力。
在教学过程中，要加强实训课程的设置，增加实习环节和实践实习基地，并将实践教学融入到课程教学的各个环节中去。
只有通过实际操作，学生才能真正掌握公共卫生的技能和方法，提高解决实际问题的能力。
二、加强国际化视野，提升国际竞争力公共卫生问题是全球性的，因此MPH专业的培养也应当具有国际化的视野。
在培养模式上，可以加强国际化的教学内容设置，增设国际课程，引进国外教材，并邀请国外专家学者来校授课。
还可以加强学生的国际交流与合作，推动学生到国外知名大学进行交流学习或实习。
通过国际化的培养模式，可以提升学生的国际竞争力，使他们更好地适应全球化的公共卫生领域。
三、科研与实践相结合，培养创新人才公共卫生领域的发展离不开科学研究与实践探索，因此MPH培养模式中应当加强科研素养的培养。
学校可以通过开展学科前沿研究、推荐学生参与科研项目等方式，鼓励学生在校期间积极参与科研活动，提高他们的科研能力。
还可以将科研与实践相结合，组织学生参与公共卫生实践项目或社会实践活动，通过实际操作促进科研成果的转化与创新。
公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考
公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考公共卫生硕士专业学位是针对公共卫生领域从业人员的专业学位，是国家为了满足社会对公共卫生人才的需求，培养具备扎实的公共卫生理论知识和实践能力的专门人才而设立的。
公共卫生硕士的培养需要有一套科学合理的培养模式，才能更好地满足社会对公共卫生人才的需求，提高公共卫生人才的培养质量。
在本文中，我们将探讨公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式的思考。
公共卫生硕士专业学位培养模式应当紧密围绕社会需求。
公共卫生领域是一个应用性很强的学科，培养出来的人才如果无法解决社会实际问题，就失去了应有的意义。
培养模式应当充分考虑社会对公共卫生人才的需求，注重实践能力的培养。
在评估后的MPH培养模式中，可以增加实践型课程的设置，鼓励学生参与社会实践和科研项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
公共卫生硕士专业学位培养模式应当注重跨学科融合。
公共卫生领域涉及到医学、生物学、社会学、经济学等多个学科领域，要想培养出全面发展的公共卫生人才，需要进行跨学科的融合。
在MPH培养模式中，可以增加相关领域的课程设置，引导学生进行跨学科的学习和研究，提高学生的综合素质和解决复杂问题的能力。
公共卫生硕士专业学位培养模式应当注重国际化视野。
公共卫生领域的发展是全球性的，国际合作和交流对于提高我国的公共卫生水平具有重要意义。
在评估后的MPH培养模式中，可以增加国际化课程的设置，鼓励学生参与国际学术交流和合作研究，培养学生国际化的视野和全球化的思维能力。
公共卫生硕士专业学位授权点专项评估后的MPH培养模式思考需要紧密围绕社会需求，注重跨学科融合，注重国际化视野，注重创新能力的培养。
只有这样，才能更好地培养出适应社会实际需求的公共卫生人才，提高公共卫生人才的培养质量，为促进社会公共卫生事业的发展做出更大的贡献。
我国公共卫生人才培养质量的思考
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【 关键 词 】 公 共卫 生教 育 ； 知识； 技能； 能力
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公共卫生人才全球化视野的内涵与培养
・
卫 生 人 力
・
公 共 卫 生 人 才 全球 化视 野 的 内涵 与培 养
徐 善东 张 拓红 赵 鸿 雯
１ ．北 京大 学公 共卫 生 学院 北京
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２ ．世 界卫 生组 织 瑞士 日内瓦 Ｃ Ｈ １ ２ １ １
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和 自我发展 ， 以及通过外交谈判手段获得 问题解决方案与实践相结合的师资队伍， 选择适 宜人 才进行后备 队伍培养和教育 ， 也需要提供 多
种 多样 的 实践与 培训 ， 如 到 国外 留学 、 到 国际组 织或者跨 国机 构任 职 、 参 与 中国政 府 对外援 助项 目等 。
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卫生人才需求及培训思考
针对全科医生的考核应注重实践能力和服务质量的评估，确保 全科医生具备较高的综合素质和服务水平。
公共卫生人才培训实践
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加强公共卫生意识培养
公共卫生人才培训应注重培养公共卫生意识和 责任感，提高其在疫情防控等公共卫生事件中 的应对能力。
强化流行病学调查与防控能力
针对公共卫生人才，应加强流行病学调查与防 控能力的培训，提高其在疫情防控中的应对水 平。
量等多个方面。
评估方法
采用问卷调查、访谈、数据分析 等多种方法进行评估。
评估结果应用
评估结果用于改进卫生人才培训工 作，提高培训质量。
03
卫生人才培训优化策略
卫生人才培训目标优化
适应卫生事业发展需求
卫生人才培训的目标应与卫生事业发展战略和规划相适应，以满 足医疗卫生机构和基层卫生服务的需求。
提高卫生人才整体素质
卫生人才结构不合理
现有卫生人才队伍中，传统医疗领域的专业人才较多，而公共卫生、全科医 生、健康管理等领域的人才相对较少，难以满足当前多元化的卫生服务需求 。
卫生人才分布情况
城乡分布不均衡
城市卫生人才资源相对丰富，而农村和偏远地区卫生人才资源相对匮乏，导致城 乡居民享受的卫生服务水平存在较大差距。
区域分布不均衡
创新教学方法
采用多种教学方法，如案例教 学、模拟教学、角色扮演等，
提高教学效果和质量。
加强实践教学
注重实践能力的培养，加强实 验教学和临床实习，提高卫生 人才的实践能力和操作技能。
卫生人才培训师资与基地建设
加强师资队伍建设
建立一支高水平的卫生人才培训师资队伍，包括临床医师、公共卫生专家、医学教育专家等，提高培训质量和 效果。
卫生健康人才培养工程实施方案
卫生健康人才培养工程实施方案一、工作目标二、主要措施（一）实施人才培养计划（二）多措并举柔性人才引进（三）搭建人才培养平台（四）完善灵活的人才招聘和使用政策三、组织保障（一）完善人才培养经费保障（二）完善人才培养激励机制（三）完善人才培养服务保障为持续深化医药卫生体制改革，建设一支素质高、结构优的卫生健康人才队伍，促进卫生健康事业健康发展，制定本方案。
一、工作目标通过实施医院党委书记（院长）、优秀学科带头人、优秀青年医师、“临床重点特色专科”团队、复合型医防人才、基层医生培养计划（以下简称“人才培养”）。
到2025年，医院党委书记（院长）掌握现代先进医院管理知识、具备医院精细化管理能力；力争培养优秀学科带头人80名、优秀青年医师120名，培育15个临床重点特色专科团队；全市二级及以上公立医疗卫生机构中、初级医师每年接受医防融合知识培训；基层医疗机构公开招聘医务人员300名以上，定向培养大专以上学历200名以上，提升50岁以下在岗中专及以下村医学历教育。
二、主要措施（一）实施人才培养计划01.加强党委书记（院长）培训。
采取依托国内医学院校或专门培训机构定点集中培训，利用国家卫健委、省卫健委组织的医院院长年度培训计划和专门机构、卫生行业学会（协会）举办的培训、学习、交流、考察等分散培训相结合的方式，每年安排不少于1次、每次不少于7天的培训，进一步提升全市医院书记（院长）职业化管理能力，推动建立现代医院管理制度，提高医院精细化管理水平和运行效率。
02.强化优秀学科带头人培养。
依托中山大学医学院、中山大学附属第一医院、广安门医院等国内知名医学院校、医院，采取学校教学、跟师研修、学术交流、参与科研等方式，提升诊疗技术、医疗服务、学科建设、科室管理、科研教学等能力。
每年安排脱产进修学习时间不少于2个月。
03.重视优秀青年医师培养。
实行“导师制”，主要面向省内三级医院高年资医师，建立导师资源库，为入选的青年医师选定专职导师，通过“传、帮、带”的方式开展医、教、研等工作，推荐参加国内外学术交流活动，着力提高青年医师的综合技术水平。
乡镇卫生院人才培养与队伍建设的建议与思考5篇
乡镇卫生院人才培养与队伍建设的建议与思考5篇乡镇卫生院人才培养与队伍建设的建议与思考（一）乡镇卫生院是农村卫生服务网络体系中的〃枢纽〃，负责提供公共卫生服务和常见病、多发病的诊疗等综合服务，并承担对村卫生室的业务管理和技术指导等工作。
近年来，我县12所乡镇卫生院医疗业务用房已全部完成了改、扩建任务，卫生基础设施建设明显改善，服务功能也日趋完善，基础设施建设已不再是制约乡镇卫生院发展的主要问题。
但乡镇卫生院人才匮乏的问题已成为目前制约农村卫生事业进一步发展的瓶颈。
由于历史的原因，特别是受二元制社会结构的影响，云梦县卫生资源和其它地方一样存在着主要资源集中在城市，特别是人力资源分布倒置的现象也相当严重。
农村基层卫生技术人员少、素质低，严重制约着农村卫生事业发展，不能完全满足农民群众日益增长的基本医疗卫生服务需求，、乡镇卫生院人才队伍基本现状根据县卫生局的统计资料显示，全县12个乡镇卫生院在岗人员1025人，占总人数的39.9%。
其中在编人员687人，离退休人员210 人,非在编人员128人。
在岗人员中，医疗卫生专业技术人员571人,占36.5%。
有执业（助理）医师340人，千人拥有量0.72人；有执业（注册）护士160人，千人拥有量0.34人。
在医疗卫生专业技术人才的学历构成上，专科以上学历91人，占15.9%；中专及中专以下学历480人，占84.1%。
在医疗专业技术人才的职称构成上，其中高级职务7人，占1.3%；中级108人，占18.9%；初级456人，占79.9%。
我所在的清明河乡卫生院，地处云梦城西云安垸南端，东临府河, 西靠漳河，三面环水,俗称〃夹河〃，辖17个行政村，7426户，32950 人。
卫生院现有人员62人，在岗50人，其中非在编人员5人。
专科以上学历人员4人，占6.5%；中专学历有44人，占70.9%；取得执业医师（助理）以上有18人，注册护士16人。
年接诊人次万人；年业务收入290万元；参合农民27678人，参合率84%。
公共卫生创新人才培养问题及改革建议
公共卫生创新人才培养问题及改革建议朱小年，庞伟毅，贝春华，张慧霞，谭盛葵（桂林医学院公共卫生学院，广西桂林541199）［摘要］新冠肺炎疫情的暴发和持续蔓延，对公共卫生人才素质培养提出新的和更高的要求。
高等院校承担着培养创新型公共卫生人才的重任，然而目前的高校公共卫生教育，在目标取向、创新意识、创新实践训练、激励机制等方面存在诸多问题，严重影响公共卫生创新型人才的培养。
新时期的公共卫生人才培养应从教学理念、培养方案、培养计划、课程设置、理论和实践教学、第二课堂、教学方法和手段、本科生全程导师制、创新师资队伍、创新环境等进行改革。
［关键词］创新教育；公共卫生；人才培养［基金项目］2020年度广西壮族自治区教育厅，广西高等教育本科教学改革工程立项项目“新时期公共卫生创新型人才培养的探索与实践”（2020JGA261）；2019年度广西壮族自治区教育厅，广西高等教育本科教学改革工程立项项目“新时代公共卫生人才职业素养培养的构建与实践”（2019JGA257）；2019年度广西壮族自治区教育厅，广西学位与研究生教育改革课题“职业素养在医学硕士研究生培养体系中的构建”（JGY2019155）［作者简介］朱小年（1986—），女，江西九江人，医学博士，桂林医学院公共卫生学院副教授，硕士生导师，主要从事公共卫生与预防医学研究；谭盛葵（1975—），男，广西桂林人，硕士，桂林医学院公共卫生学院党委书记，教授（通信作者），硕士生导师，主要从事公共卫生与预防医学研究。
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］1674-9324（2021）30-0074-04［收稿日期］2021-04-12一、引言随着人类进入21世纪，全球一体化进程推动国际间的贸易交流日益频繁，国与国之间的人口流动日益增多，导致世界各地传染病迅速蔓延。
非典、H7N9、H5N1禽流感及甲型H1N1流感还未远去，艾滋病、结核病等传染病仍广泛存在，2020年新型冠状病毒接踵而来，全世界面临巨大的防疫压力，病毒无国界已成为全球共识。
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公共卫生人才的培养
随着社会的发展和人口的增长，公共卫生问题日益引起人们的关注。
为了保障人民的健康和安全，培养一支专业的公共卫生人才队伍显得尤为重要。
公共卫生人才的培养涉及到多个方面，包括教育体系的完善、专业知识的全面掌握以及实践经验的积累等。
公共卫生人才的培养需要建立健全的教育体系。
教育是培养公共卫生人才的基础。
各级教育机构应当提供专业的公共卫生课程，培养学生对公共卫生问题的认识和理解。
此外，学生还应接受相关实践教学，提高他们解决实际问题的能力。
教育体系应该与医疗机构和政府部门紧密合作，为学生提供实习和就业机会。
公共卫生人才需要全面掌握专业知识。
公共卫生涉及到多个学科领域，包括流行病学、环境卫生、健康教育等。
公共卫生人才应该具备扎实的医学、生物学和社会科学等基础知识，同时还需要掌握统计学和信息技术等专业技能。
只有全面掌握专业知识，才能在公共卫生领域发挥更大的作用。
公共卫生人才的培养需要注重实践经验的积累。
理论知识只有通过实践才能得到验证和完善。
学生应该参与到公共卫生项目中，亲身体验和解决实际问题。
实践经验的积累能够提高学生的实际操作能力和问题解决能力，使他们能够更好地应对复杂的公共卫生挑战。
公共卫生人才的培养还需要注重培养学生的综合素质。
公共卫生工作需要有团队合作精神、沟通能力和领导力等综合素质。
培养学生的综合素质应该贯穿于整个教育过程中，通过课程设置和实践活动等方式培养学生的综合能力。
公共卫生人才的培养还需要加强国际交流与合作。
公共卫生问题是全球性的挑战，各国应加强交流与合作，共同应对。
学生应具备国际视野，了解国际公共卫生领域的最新动态，学习国际先进经验，为国际合作做出贡献。
公共卫生人才的培养是一项系统工程，需要教育机构、医疗机构、政府部门和学生本身的共同努力。
通过建立健全的教育体系、全面掌握专业知识、积累实践经验、培养学生的综合素质以及加强国际交流与合作，我们可以培养出一支专业的公共卫生人才队伍，为保障人民的健康和安全作出贡献。
只有不断提高公共卫生人才的培养水平，才能更好地应对当前和未来的公共卫生挑战。