《神奇的数字编码》(教案) 综合实践活动五年级下册
五年级数学实践课《有趣的数字和编码》说课稿
五年级数学实践课《有趣的数字和编码》说课稿
苏教版五年级下册《有趣的数字和编码》说课稿
一、说教学内容
本课的教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级下册第32—35页。
二、说教材分析
这是一节实践活动课。
本节课所要学习的内容，是在教材中自然数的认识基础上进一步的拓展，自然数不仅可以用来数数，表示次序，还可以用来进行编号，在生活中有着极为广泛的应用。
因此，教材通过提供丰富的生活素材，如常用的电话号码，身份证号码等，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字编码在生活中的应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。
这也是学生在平时生活中接触、使用自然数的一些朦朦胧胧的认识的梳理与小结，使学生对自然数形成完整的认知结构。
学好这个内容有利于学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力；有利于学生体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
正是基于本课的活。
小学五年级数学活动课《数字与编码》教学设计
小学五年级数学活动课《数字与编码》教学设计小学五年级数学活动课《数字与编码》教学设计教学设计理念：“数字与编码”这节课是人教版六年制小学数学第9 册教材增加的一节实践活动课。
教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的编排方法。
该课教学设计将其改成通过了解身份证号码的含义，引导学生探索数字编码的简单方法，培养学生的实践能力。
该课分三个层次进行教学，第一层次为激趣导入新课；第二次层次具体讲授身份证各部分含义学生汇报成果。
第三层次进一步拓展练习，让学生设计学号。
该课搜集有关数字与编码的生活实例，给学生列举直观形象的实际例子进行说明。
为学生提供更多的数字编码信息，学生通过也可以通过网络自由浏览查询，提高学生的学习兴趣，培养学生自主探究学习的能力。
活动内容：人教版六年制小学数学第9 册。
教学目标1、知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。
2、能力目标：通过了解编码编排的含义，培养学生自己编码的能力。
在探索编码含义的过程中培养学生收集信息的能力和观察比较的能力3、情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
4、创新素质目标：在让学生自己编码的过程中培养学生的创新意识和创新能力。
内容分析重点：探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性，科学性。
难点：探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学合理的编码，对搜集的信息进行分析与处理，以及怎样根据实际需要设计学号。
教学准备：学生课前收集一些数字编码和相关的编码知识教学策略：学生小组合作，自主探究教学模式：激发兴趣—调查汇报—拓展思维—实际应用教学过程：一、导入新课引出“数字与编码”的关系，进而引出课题二、同学们看黑板，大家看老师写了两个什么字？板书：数字认识吗？齐读1、看到这两个字你联想到了什么？（数字的用途、书可以进行计算、可以表示数量、还可以表示序数。
五年级数学教案——《数字编码(三)》教案
五年级数学教案——《数字编码（三）》教案教学内容P116~P119以及相应的练习题。
教学目标1、使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。
2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。
知识重点、难点通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法教学过程教学方法和手段引入教学过程一、引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。
二、新知学习：1、生交流课前各自调查的收获。
2、在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C......Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。
一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。
书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、日期等。
3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。
①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。
②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。
比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。
③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。
④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。
课堂练习1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。
2、书P118第3题向学生介绍图书的“身份证”--国际书号。
3、完成书P119第4题。
小学综合实践有趣的编码教案
小学综合实践有趣的编码教案编码是现代社会中一项重要的技能，不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，还能够培养他们解决问题的能力。
针对小学生的综合实践教育，我们可以设计有趣且实用的编码教案，让学生在玩乐中学习，提升他们的动手能力和思维能力。
一、教案背景在当今信息技术发展迅速的时代，编码成为一项重要的技能。
通过学习编码，学生可以了解计算机语言，培养逻辑思维、解决问题的能力，同时还能加深对科技的理解。
因此，开展小学综合实践有趣的编码教案非常有必要。
二、教学目标1. 了解编码的基本概念和作用，认识编码在现代社会中的重要性；2. 学习使用简单的编码工具和软件，如Scratch等；3. 培养学生的创造力和解决问题的能力；4. 提高学生的动手实践能力和协作能力。
三、教学内容1. 编码基础知识：a. 什么是编码？b. 编码的作用和意义；c. 常见的编码方式，如二进制、ASCII码等；d. 编码在日常生活和科技领域的应用。
2. 学习编码工具和软件：a. 介绍Scratch软件的基本功能和使用方法；b. 引导学生完成简单的编码任务，如制作动画、游戏等。
3. 实践活动设计：a. 分组活动：“编码创意大赛”。
- 学生分成小组，每个小组选取一个主题，如动画、游戏等；- 每个小组利用Scratch软件进行编码创作，展示独特的创意和想法；- 学生之间进行展示和互评，评选出最佳作品。
b. 个人活动：“编码迷宫游戏”。
- 学生使用Scratch软件设计自己的迷宫游戏；- 游戏中需包含编码的要素，如运动、声音、触发事件等；- 学生分享自己设计的游戏，并邀请其他同学进行挑战。
四、教学步骤1. 引入活动：通过故事、图片、视频等方式，引导学生了解编码的基础知识，激发他们对编码的兴趣。
2. 学习编码基础知识：在简单易懂的语言中，向学生介绍编码的基本概念和作用，以及常见的编码方式。
3. 学习使用Scratch软件：向学生展示Scratch软件的界面和基本功能，让他们跟随教师一起操作，了解如何使用这个编码工具。
五年级下册信息技术《奇妙的编码》教学设计
五年级下册信息技术（奇异的编码）教学设计五年级下册信息技术（奇异的编码）教学设计第—课奇异的编码一、教学目标1. 了解信息编码的意义2. 认识计算机二进制编码3. 了解ASCII码的作用4. 对学生进行平安教育二、教学重点、难点重点：计算机二进制编码的使用难点：ASCII码转换三、教学打算：教学课件四、课时安排：1课时五、教学过程〔一〕创设情境，导入新课师：在开展迅速的信息世界里，信息编码是信息技术的根底。
本课，我们将一起来研究奇异的信息编码。
师板书课题〔二〕自主学习，任务驱动一．信息编码师：信息在人们一般生活中无处不在，无时不有，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。
师请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。
生答复试一试填写的内容，通过试一试的练习。
来总结下信息编码的意义。
信息编码通常采纳不同的根本符号和编码规则。
有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使用、处理各种不同类型的信息了。
师介绍什么是信息编码信息编码〔Information Coding〕是为了方便信息的存储、检索和使用，在进行信息处理时给予信息元素以代码的过程。
即用不同的代码与各种信息中的根本单位建立一一对应的关系。
信息编码必须标准、系统化，设计合理的编码系统是关系信息治理系统生命力的重要因素。
信息编码的功能1.鉴别：编码是鉴别信息分类对象的唯—标识。
2.分类：当分类对象按肯定属性分类时，对每一类别设计一个编码，这时编码可以作为区分对象类别的标识。
这种标识要求结构清楚，毫不模糊。
3.排序：由于编码全部的符号都具有肯定的顺序，因而可以方便地按此顺序进行排序。
4.专用含义：由于某种需要，当采纳一些专用符号代表特定事物或概念时，编码就提供肯定的专用含义，如某些分类对象的技术参数、性能指标等。
二．计算机内部言语----二进制编码学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题1.二进制编码的根本符号0和12.有哪个国家的哪个人发觉的？18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹3.存储信息的最小单位是什么？位，比特4.计算机存储器容量的根本单位是什么？字节5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？KBMB GBTB1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB想一想：十进制数用二进制编码怎样表示呢？三．字符代码-----ASCII码学生通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？128个代码包含2局部，即94个图形字符码和34个操纵符码2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？两个3.参照ASCII字符代码表，翻译下面句子〔三〕学习检测自己完成“我的收获〞，师生共同对答案。
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【比赛获奖教案】
1教学目标
1.知识与能力
(1)了解信息编码的意义。
(2)认识二进制编码。
(3)了解ASCII编码的作用。
2.过程与方法
(1)通过观察、探究、小组合作等形式,,对信息编码、二进制编码建立初步的理解。
(2)观察ASCII字符代码表,了解字符在计算机系统中转码的方法。
3.情感态度与价值观
(1)体会使用计算机进行信息处理的解决过程。
(2)通过学习,建立主动获取信息、合作交流的意识。
2学情分析
本课的内容围绕信息编码展开学习,之前,学生并没有涉及过此类内容,对他们而言,应该作为计算机理论知识的拓展。
通过学习,让学生明白信息编码是使用计算机进行信息处理的必要过程,使学生初步了解二进制编码的意义,认识ASCII码字符表,体会使用计算机解决实际问题的过程,就是把实际问题转换成计算机能够识别处理的编码问题。
在活动中,让学生尽可能地参与到日常生活案例的学习交流中,提高学生学习信息技术的兴趣,培养学生善于发现问题、思考问题并尝试解决问题的习惯。
3重点难点
重点:了解信息编码的意义,认识二进制编码
难点:理解二进制编码,认识ASCII码表
4教学过程4.1第一学时。
小学综合实践了解数字编码教案
小学综合实践了解数字编码教案数字编码教案是小学综合实践课程中的一部分，旨在帮助学生了解数字编码的基本原理和应用。
通过这门课程，学生可以培养解决问题的能力，加深他们对数字编码的理解，并为他们未来数字化时代的生活提供基础。
教案的设计应注重培养学生的实践能力和创新思维。
在这方面，我们可以引入一些实例和案例，让学生充分了解数字编码在日常生活中的应用。
例如，教师可以提供一个智能手机的数字编码案例，让学生了解数字编码的基本原理以及手机的工作原理。
然后，学生可以分组进行讨论和研究，找出手机数字编码的优点和缺点，并提出改进的建议。
此外，在教案中，我们还可以引导学生进行实践活动，以加深他们对数字编码的理解。
例如，教师可以利用物理实验室的设施，让学生通过自己动手实验，了解不同数字编码的原理和应用。
学生可以组成小组，设计和制作自己的数字编码电路，并通过实验来验证他们的设计。
这样一来，学生不仅能够在实践中巩固所学知识，还能培养他们的团队合作和创新能力。
此外，教案还可以通过游戏和趣味活动来培养学生的兴趣和参与度。
例如，教师可以设计一个数字编码的挑战赛，让学生在规定时间内解决一系列数字编码问题。
这样的活动可以激发学生的竞争意识，提高他们对数字编码的兴趣和理解。
除了以上的实践活动，教案还应包括一些理论知识的讲解。
教师可以介绍不同的数字编码系统，例如二进制、十进制和十六进制，并解释它们在计算机科学和信息技术中的应用。
同时，教师还可以介绍一些数字编码的历史和发展，让学生了解数字编码的起源和演变过程。
在教学过程中，教师还应注意培养学生的问题解决能力。
学生可以通过分析和解决一些与数字编码相关的问题，提高他们的思维能力和创新能力。
例如，教师可以提供一个数字编码的难题，让学生通过自己的努力和思考找出解决方案。
这样的活动可以培养学生的独立思考和解决问题的能力。
总结起来，数字编码教案是小学综合实践中一门重要课程，通过教学活动，学生可以了解数字编码的原理和应用，培养实践能力和创新思维。
五年级数学教案——《数字编码(二)》
五年级数学教案——《数字编码（二）》教学内容P114~P115以及相应的练习。
教学目标1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
知识重点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法教学难点通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法教学过程教学方法和手段课前搜集1、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？2、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？教学过程一、情景引入：同学们到银行开户储蓄过吗？（去过）刚开户时要用到什么证件？（身份证）同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）今天我们就来学习身份证号码是怎样组成的？二、学习新知：1、视频展示台上出示一张，让学生观察并互相说说你发现了什么？2、师生共同学习身份证上的编号是怎样组成的？①、指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思②、你还知道其他的号码有什么意义吗？③、师根据学生的介绍补充和小结：实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。
④、从身份证号码中你能获得哪些信息？4、刚才我们学习了身份证号码是怎样编排的，你能试着给自己编一个身份证号码吗？再与户口簿上的身份证号码对照一下。
5、学习例3，我们来给学校的每个学生编一个学号。
②、根据以上内容来设计编码的方法。
③、分组活动，共同探讨如何编号。
④最后，以小组为单位来展示本组同学设计的学生学号的编排方法，老师注意引导学生说出每个数字在编码中的作用。
课堂练习1、完成P115的做一做。
2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义小结与作业课堂小结今天我们学习了什么？你知道了什么？课后追记这节课中，学生开始了解了编码的意义，每一位（或者编码中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是说到让学生自己来编写，部分学生还是有一定的困难，如果老师在这一段让后进生来说一说这段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么顺序来写的，这样对学生之后的写编码可能有好处。
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小学五年级综合实践活动《神奇的数字编码》教学设计
教学目标：
1、初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法和含义。
2、通过观察、比较、搜集资料、猜测来探索数字编码的简单方法。
3、让学生初步认识运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点、难点：
通过观察、比较、搜集资料、猜测来探索数字编码的简单方法
实践方式：
观察与比较；调查与分析；编码及运用
教学过程:
一、谈话导入：同学们，你们愿意当小侦探吗？判断一下谁是嫌犯: 在我市一个案发现场，从目击证人口中得知作案人的年龄大约40多岁，男性，操外地口音，根据目击证人提供的线索，通过排査找出了一些嫌疑人，这些是他们的身份证号码，你们知道作案人可能是谁吗？你是怎么知道的？这节课我们来就一起来探究一下，板书《神奇的数字编码》。
一、通过对身份证号码规律的探究，初步体会数字编码方法
1、通过观察，小组交流，发现身份证号码的组成。
①小组交流身份证号码及其中的信息。
指生读小组活动的要求，完成调查表让同学们观察自己家庭中各个成员的身份证号码，并探究一下身份证里面包含的信息。
②小组汇报交流、同学评价、补充、师可做补充
师小结：同学们请看，这是老师的全国通用的身份证，你知道它包含哪些信息吗？请同学们先在小组交流一下，然后找同学来回答。
全国通用的身份证号码，包含出生地区、其中地区还按照省市区的顺序
排列，出生日期、顺序码、男女，校验码。
2、考一考，提问：这是小明的身份证号，你能知道他的生日吗？
3、现在回过头来，你能不能辨认出哪是嫌犯？（指生辨认）
4、我的难题，辨别一组身份证，让学生感受身份证包含年龄、性别等信息。
师：王小华同学收集了爷爷、奶奶、爸爸、和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，大家能帮帮他吗？
370223 19570912 0848
370223 19770112 2157
370223 19781126 172X
370223 19541006 0896
二、生汇报交流生活中的编码
1、小组汇报交流、同学评价、补充、师可做补充（重点介绍邮编、车牌等）
2、师展示各种生活中的编码，生谈对编码印象。
3、师小结：我们把数字赋予不同的含义，再把这些数字进行编码就可以表达更多的信息。
利用编码可以使表达方式更加的简洁，利于我们更好的统计，还使排列很有序，不会重复。
编码的好处还真是不少呢！用数字编码有着重大的意义：简洁、有序、好统计、不重复（板书）
三、运用知识实践。
小小设计师
不同的编码表示不同的含义，学校请你给每位同学设计一个编码，
在学校内部使用。
你该怎么办？生谈想法
温馨提示：1.想想用几位数字进行编码比较合理。
2．为自己组员设计一个编码。
3．介绍数字表示的意思。
4．编码要包含哪些信息
小组汇报交流、同学评价、补充、师可做补充
四、全课小结。
生谈本节课的收获，师总结在我们的生活中，各种各样的编码来表示了丰富的信息。
只要大家有一双善于发现的眼睛，一颗乐于探究的心，就一定会有所收获。
五、板书设计
神奇的数字
编码
简洁、有序、好统计、
不重复。