机电一体化专业特色介绍
4机电一体化技术专业汇报
国家示范院校省级验收材料之五国家示范院校重点建设专业汇报材料机电一体化技术专业Pingdingshan Industrial College of Technology二〇〇九年八月机电一体化技术专业汇报材料第一部分专业建设指标完成情况1.1专业建设基本情况机电一体化技术专业自2006年12月被批准为重点项目建设专业以来，按照建设方案与任务书中的建设目标要求，形成了校企共育“2+1”人才培养模式，构建了“四岗四层次”专业课程体系，建设了校内生产性实训基地和校外实习基地，开展了校内生产性实训和校外顶岗实习，建设了双师结构教学团队。
全面完成项目各项建设任务，取得了预期的建设成果。
1.2建设指标完成情况达成度机电一体化技术专业（专业群）按照任务书中的5项建设内容，20项二级指标，94个验收要点的要求，全面完成各项建设指标。
建设指标完成情况达成度16项为100%，4项大于100%。
如表1-1，表1-2所示。
表1-1机电一体化技术专业建设任务完成情况表12表1-2机电一体化技术专业所在专业群建设任务完成情况表1.3 资金使用情况按照任务书资金预算，各项资金足额到位，并有效运用到各项建设中。
各项资金完成比例如表1-3所示。
各项资金完成情况统计，如表1-4所示。
表1-3 各项资金完成比例3表1-4 机电一体化专业及专业群中央财政重点建设专业及专业群资金完成情况统计表41.４企业专家鉴定情况2008年8月27日平煤集团组织企业专家对机电一体化技术专业建设进行鉴定，通过听取汇报、质疑和答辩，认为：机电一体化技术专业能够结合企业的岗位要求，构建了切实有效的人才培养模式；建立了具有真实生产环境的校内实训基地，重视生产性实训，有效地提高了学生的实际操作技能，提高了就业竞争力。
2009年4月26日，本专业召集河南省技术能手范文兵等企业专家召开校企共建成果座谈会，企业专家认为“2+1”人才培养模式，提高了学生的职业能力，学生很快就能适应岗位的要求，大大缩短了学生成为熟练工的时间。
高职机电一体化技术专业建设中的特色研究
岗实 习 。校 内专 任教 师 与 企 业 专 家合 作 调 研 ， 以工
学结 合 为切入 点 ， 共 同制订 专业 人才 培养 方案 。
１ ． １ 通 识学 习阶段
专 业特 色。
关键 词 ： 校企合作 ； 机 电一体化 ； 工学结合 ； 专业建设
中图分类号 ： Ｇ ７ １ ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ １ ３ （ Ｏ ３ ） 一 ０ ０ ７ ３— ０ ４
Ｃｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ Ｐｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎａ ｌ Ｃｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｅｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
２ ０ １ ３年 ６ 月
蚌埠学院 学稚
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｂ ｅ ｎ ｇ ｂ ｕ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｊ ｕ ｎ．２ ０ ｌ ３
Ｖｏ １ ． ２． Ｎｏ ． ３
第 ２卷
第 ３期
高 职 机 电一体 化 技 术 专 业 建 设 中 的特 色研 究
机 电一体 化技 术专 业是 安徽 电子信息 职业 技术
学 院省级 教改 试 点专业 ， 学 院 以校企 合作 、 工 学结合
年安 排学 生进 企业 顶 岗实 习 。采 取模块 训 练型课 程 模式 ， 分 为通 识学 习 、 专 业知识 与 技能学 习 和企业 顶
为切 人 点 ， 实施 “ 校企共建” 的 专业 建 设 模 式 ， 实行
Ｂ ｅ ｎ ｇ ｂ ｕ ， ２ ３ ３ ０ ３ ０ ， Ａ ｎ ｈ ｕ ｉ ）
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ： Ｔ ｈｅ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｏ ｎｓ ｔ ｒ ｕｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｉ ｎ ｔ ｅ ｇ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｅ ｃ ｈｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｔ ｈｅ
质量工程——机电一体化技术特色专业建设成果说明
质量工程一一机电一体化技术特色专业建设成果说明机电一体化技术省级特色专业建设项目在2010年到2012年近两年建设期内，在学校领导的指导下和系部领导的支持下，在项目组成员的集体努力下，按照项目计划和要求，真抓实干，按期完成了项目建设任务，并取得了阶段性的成果。
主要成果表现在以下几方面：（一）人才培养方案在2011年6月特色专业建设调研的基础上，结合央财支助专业建设的契机，2012年六月，我校召开了机电一体化技术专业建设及校企合作研讨会，会上邀请了淮南市知名企业的高层领导和高级工程师，校长和分管教学副校长以及机电系主要领导和专业教师全部到会。
会上主体研究机电一体化技术专业的人才培养方案和校企合作两个议题。
综合企业领导、专家的意见，结合我校实际情况，吸取国家示范院校的经验，修改完善了2010年机电一体化技术专业的人才培养方案，形成了2012年机电一体化技术专业人才培养方案。
11级和12级机电一体化技术专业学生，今年秋学期全部按新的培养方案实施教学。
（附件1）新的人才培养方案，培养目标明确，培养规格定位准确，符合高职院校技能型高端人才培养要求，满足社会经济发展对掌握机电一体化技术的技能型人才的需求；培养方案具有创新性、科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、技术、能力、素质协调发展，强化实践性教学的质和量。
培养方案可操作性强。
新的人才培养方案相比旧的人才培养方案有一下几个方面的特点。
1、以职业能力培养为核心构建课程体系遵循专业课程设置和教学内容必须与岗位职业能力要求相一致的原则，沿着工作过程系统化为主线，按照工作任务、职业技能要求与课程设置、教学内容相匹配，构建整体课程结构体系。
机电一体化技术专业的职业能力主要为三个方面：机电产品的生产制造；普通机床、数控机床的使用、维护和维修；机电产品销售与技术服务等。
围绕机电产品的生产制造能力的培养，开设了《机械机构与零件》、《工程制图》、《机械制造技术》、《数控技术》等课程；围绕培养学生电气控制系统设计和电气设备维修能力，开设《电工学》、《电子技术》、《电机与电气控制》、《单片机原理与应用》等课程；围绕培养学生通用机电设备维护与维修能力，开设了《检测技术》、《液压与气压传动》、《机电设备故障分析和维修技术》等课程。
机械电子工程专业的发展态势、就业前景分析以及对策建议
机械电子工程专业的发展态势、就业前景分析以及对策建议一、机械电子工程专业简况和发展态势机械电子工程专业在20世纪80年代较多地被称为机电一体化，被视为是机械工程和自动化专业的交叉学科，是工程科学中的一个跨学科专业。
机械电子工程专业和我们的日常生活中密切相关，例如安全气囊、防滑刹车系统、复印机、行驶模拟装置和自动售票机等一系列产品都是运用了机械电子技术的结果。
电子工业、微电子技术和计算机科学的迅猛发展扩大了机械电子工程专业的涉足范围，其不局限于机械制造的某个固定方向，涉及该领域所有分支学科。
20世纪90年代初期，机械电子工程作为一个独立专业呈现。
曾经，机械电子只是机械工程的一个专业方向和重点课程，甚至被划分在精密仪器技术专业中。
今天，已经有很多大学将其列为独立的专业学科。
进入21世纪以来，我国工业发展飞速发展，特别是近些年来我国成为“世界工厂”，制造业迅猛崛起，机电方面的人才缺口大幅攀升。
MEMS、传感与测控、数字化技术、CIPE、CAD/CAM/CAPP一体化等机械工程学科的前沿课日益引起国内产业界和学界重视，目前，我国相关科技成果产业化水平较高，总体研究水平的国际位次有所上升。
机械电子工程专业开设的主要课程有电工与电子技术、机械制图、工程力学、机械设计基础、机械制造基础、液压与气动技术、机械制造技术基础、电气控制与PLC、单片机原理与接口技术、数控原理与维修、机电一体化系统设计、先进制造技术导论、微机原理与接口技术、C语言程序设计等计算机应用与程序设计技术、机械设计基础、机械制造工程学、机械CAD/CAM一体化技术、数控技术、精度与测量、液压传动、机电一体化技术、机电控制技术、塑性成形与模具技术、专用机械原理与设计等。
实践教学环节有金工实习、电工实习、课程设计、制造工艺实习、机械制造工程学综合实验、精度与公差实验、工程材料及热处理实验、数控原理实验、数控线切割实验、机械创新设计实验、机械零件测绘、机械产品三维造型与快速原型制造实验、机器人控制实验、科技活动、毕业实习与毕业设计等。
【新乡职业技术学院】-机电一体化技术-专业建设方案
机电一体化技术专业申请中央财政支持高等职业学校专业建设方案二Ο一一年十月目录第一部分专业建设基础.. (3)一、行业发展概况和人才需求分析 (3)1.行业发展概况 (4)2.人才需求分析 (4)二、建设基础 (5)1.专业基本情况 (5)2.专业特色 (6)第二部分专业建设与人才培养目标 (6)一、专业建设目标 (6)1.人才培养模式建设目标 (8)2.课程体系建设目标 (8)3.实验、实训条件建设目标 (8)4.师资队伍建设目标 (9)5.校企合作建设目标 (9)6.社会服务能力建设目标 (9)二、人才培养目标 (10)三、教学质量目标及其监测指标 (10)第三部分专业建设内容 (15)1.专业调研 (15)2.人才培养模式 (15)3.课程体系 (16)4.师资培养 (16)5.实训设施 (16)6.科研教研 (16)7.校企合作 (16)8.服务社会 (17)第四部分改革举措与保障措施 (17)一、要解决的关键问题及办法 (17)1.培养模式方面 (17)2.师资培养方面 (18)3.实训条件方面 (18)4.科研能力方面 (18)5.教育信息化方面 (18)6.行业指导方面 (19)二、建设目标实现的组织、人员、经费、政策保障及质量控制 (19)1.组织及人员保障 (19)2.经费保障 (19)3.政策保障及质量控制 (20)第五部分绩效考核指标 (22)第六部分专业建设预算 (25)第一部分专业建设基础一、行业发展概况和人才需求分析1、行业发展概况机电行业是国民经济的装备行业，机电行业的现代化是我国实现现代化的标志，当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体，世界制造业生产基地正加速向中国转移，不久的将来，我国将通过高新技术对传统产业的改造，成为世界最重要的新型制造业基地之一，目前我国正在着力提高先进制造业的竞争力、大力发展以工程机械、现代轨道交通设备、汽车及汽车零部件、数控机床、仪器仪表等成套设备和专用设备为重点的制造业。
高职机电专业课特色教学与论文设计思考
高职机电专业课特色教学与论文设计思考摘要：根据高职机电一体化专业课程设置，对以自动化生产线为核心的专业课教学进行了介绍与特点分析，以实现高职学生的高素质技能性学习和毕业论文的高质量设计。
关键词：自动化生产线；教学方法；电机与电气控制；plc；课程设计中图分类号：g712文献标识码：b文章编号：1006-5962（2013）02-0027-02高职机电一体化专业课程设置的培养目标是：面向工业企业生产现场，电气控制系统制造公司、机电设备制造公司、机电设备、电气设备、工控设备制造公司或代理公司、科技开发公司，培养适应社会需要，全面发展，适应本专业相对应职业岗位的高等技术应用性专门人才，主要岗位群定位是自动化设备安装员、自动化设备调试员、中高级维修电工等，本专业有五个主干学科：电气工程、电子工程、机械工程、计算机科学与技术、控制科学与工程，都是为了岗位需要设置的专业知识。
其中《自动化生产线安装与调试》作为一门核心专业课在第四学期进行了贯穿和综合。
1自动化生产线的课程设置机电一体化专业人才培养能力有：识图绘图能力、机电安装调试维修能力、电控系统调试检修能力、自动线调试维护能力、机电设备管理能力及机电产品营销能力等。
《自动化生产线安装与调试》前序课程有plc技术、传感器技术、电机与控制，后序课程有机床维修等。
在我们所要实现的教学目标中知识目标涉及到：机械手工作原理、握机械手控制原理、机械手气动原理、熟悉安全操作规程；能力目标有：对已安装的机械手机械部件进行测量；对机械手的气路进行基本调试；根据故障现象判断故障部位；检查分析、找到故障点并分析解决故障；遵守安全操作规程；素质目标有严谨的职业态度、规范的操作习惯、创新精神、团结协作精神、自主学习精神及沟通能力。
此核心课程以项目驱动教学开展课程教学，提升学生的职业能力，以具体自动化生产线为载体，融合认知、安装、调试和检测等内容，实现教、学、做、评一体化教学，突出课程的职业性、实践性和开放性。
机电一体化专业就业方向前景
机电一体化专业就业方向前景机电一体化就业方向有哪些1.机电一体化专业的学生毕业后可以从事机电一体化液体灌装生产线及商品包装自动化机械运行、维护、管理、技术改造等工作。
2.机电一体化专业出来的学生可以面向铁路行业的企业和铁路施工生产一线，从事高速铁路施工及运营等工作。
3.机电一体化专业毕业后可从做数控机床技师，从事机床的检测、维修、管理、运行等工作。
4.机电一体化专业出来后可以在模具、机械、五金、塑料、家电等生产企业从事模具计算机辅助设计与制造等方面的技术工作，也可在企事业单位从事与本专业有关的经营、管理工作。
机电一体化的就业前景机电一体化专业就业前景非常好，机电一体化专业是一个宽口径专业，适应范围很广，随着科技的进步，我国制造业快速发展，为了提高劳动生产率我们需要采用机械化生产，国内急需大量先进制造技术专业人才，因此机电一体化专业的毕业生的就业机会增多。
机电一体化是指在机构的主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术,将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称，实际操作人才缺乏，现在各企业都在花费薪聘请机电一体化专业人才。
目前，机电一体化专业已被列为未来就业前景好的专业之一。
机电一体化专业是什么机电一体化工程(本科)1、专业培养目标本专业培养掌握机电一体化技术的基础理论和系统知识,能够从事有关机电一体化设备及系统的研究、设计和制造，具有创新能力、实践能力和领先意识的高素质技能型、应用型人才。
2、主要核心课程与核心技能机械制图、机械制造基础、机械设计基础、电子技术、工业用微型计算机、传感与检测技术、机械工程控制基础、现代设计方法;机械金工技能训练、机电一体化系统综合训练、数控实训。
3、主要就业岗位毕业生适宜到各类机电企业从事机电产品设计、加工工艺、设备设计、测试等工程技术工作，可在机械、汽车、冶金、运输、轻工、化工、电子、医院等行业从事技术和经营管理工作。
机电一体化技术(专科)国家级教学改革试点专业，省级教学示范专业和省级教学特色专业1、专业培养目标本专业培养从事机电一体化产品设计和制造加工、调试、运行、维护、营销和售后服务的高级技能型、应用型人才。
机械电子工程
. 精选范本在我们的日常生活中广泛应用。
如果没有多项技术的面向未来的技术和知识交流，那么就不会产生安全气囊、防滑刹车系统、复印机、CD 机、行驶模拟装置和自动售票机等一系列运用了机械电子技术的产品。
机械电子是工程科学中的一个跨学科专业，在机械制造、电子工程和计算机科学等学科的基础上建立起来的。
必须继续结合这些传统学科的方法和工具，才能继续发展机械电子的产品、系统和制造方式。
只有这样，才有可能将传感器、执行元件和信息处理融和在一个机械设计中，从而使用其产生的协同工作效果。
电子工业、微电子技术和计算机科学的迅猛发展扩大了机械电子系统的运用。
机械电子不仅仅局限于机械制造某个固定的方向，它同时还受到该领域所有分支学科的影响。
1993年，波鸿应用科学大学才把机械电子作为一个专业独立出来。
在此之前，机械电子只是机械工程的一个专业方向和重点课程，现在这种情况仍旧广泛存在，甚至被划分在精密仪器技术专业中。
迄今为止，已经有几所综合性大学和约30所应用科学大学将其列为独立的专业学科。
机械电子的工程师必须对专业有全面和系统的认识，并且与机械制造、电子工程和计算机科学领域的专家合作。
与这些专家不同的是，机械电子的工程师应该具有通才的素质，对项目和问题有决策和协调的能力。
如前所述，该专业由三个学科的内容交叉而成，课程的设置也是如此，包括了上述三个传统专业的课程。
机械电子专业可细分为机械电子系统（传动和模拟技术，机器和设备，机械人技术及其运动系统，传感和执行元件技术，测量技术和图像处理等），微型，超微型机械（微系统技术，微型和精密仪器的功能组，微系统的测量技术等）和生物机械（机器人技术，生物系统，仿生执行技术，控制和设计，控制系统等）。
不同大学的专业设置不一样，取决于专业的具体方向和培养重点的不同。
机械电子工程专业培养具有机械电子工程专业基础知识与专业技能，能在生产一线从事机械电子工程专业产品的设计制造、控制开发、应用研究和生产管理等工作的应用型高级专门人才；培养能在中、高等职业教育领域从事机电一体化专业的理论教学、专业实践指导和学生管理工作的复合型职教师资。
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机电一体化专业特色介绍
一、综合应用
机电一体化是一个跨学科的领域，融合了机械工程、电子工程、计算机科学等多个学科的知识。
这种跨学科的特点使得机电一体化专业具有很强的综合应用性。
在实际应用中，机电一体化系统通常需要综合考虑机械、电子、控制等多个方面的因素，以实现最优的系统性能。
二、技术更新迅速
随着科技的不断发展，机电一体化技术也在不断更新和进步。
新的材料、新的加工技术、新的控制算法等不断涌现，为机电一体化带来了更多的可能性。
因此，机电一体化专业的学生需要具备敏锐的科技洞察力，不断跟踪最新的技术动态，掌握最新的知识和技能。
三、实践性强
机电一体化专业非常注重实践性和应用性。
学生需要通过实验、课程设计、实习等多种方式来提高自己的实践能力。
只有通过实践，学生才能真正理解和掌握机电一体化的知
识，提高自己的实际操作能力。
四、适应性强
机电一体化专业的毕业生具备较强的适应能力。
由于该专业涉及多个学科领域，毕业生可以在机械、电子、自动化等多个行业找到适合自己的工作。
同时，机电一体化专业的毕业生具备较强的综合素质，可以快速适应新的工作环境和任务。
五、持续学习
由于机电一体化技术的不断更新和发展，该专业的毕业生需要具备持续学习的能力。
只有不断学习新的知识和技能，才能跟上时代的步伐，保持竞争力。
因此，机电一体化专业的学生需要养成良好的学习习惯和自主学习能力。