苏教版一年级上册教案

名师精编优秀教案

第六单元

本单元安排了3篇识字。《识字1》是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。《识字2》围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容的一组词语。《识字3》是将介绍公园景物与设施的词语串起来组成的词语。

本单元选编了识字3篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。

教学要求:

1、知识与技能：

（1）复习巩固汉语拼音，能借助拼音拼读课文。

（2）认识绿线内的5个生字，会写“一”等10个生字，认识田字格，会写8种基本笔画。能正确、流利的朗读课文及背诵课文。

2、过程与方法：

（1）借助拼音自读课文，初步感知诗歌的语言美及了解图意，领会诗歌意境。

（2）以同桌互做导游的方式加深对诗歌内容的理解，逐步引导学生在理解的基础上背诵。

3、情感、态度与价值观：通过看图和朗读，能理解图意和诗歌的意思，使学生体会到三村的美丽和生活的快乐，初步感受诗歌中所表现的景色美。

重难点、关键：

（1）认识基本笔画，并能正确书写。

（2）正确、流利地朗读课文。

课时划分：两课时

识字１

教学要求：

1、学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。

2、认识9种笔画。

教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。

教具：生字卡片

教学过程：

第一课时

一、兴趣导入。

小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。

二、指导看图说图意。

1、图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？

2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。

3、这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。

4、花多吗？能数得清吗？

三、初读课文。

1、学生照拼音自读古诗。

2、指名分句朗读，齐读课文。

四、学习生字。

1、出示：生字卡片

教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。

2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。

五、指导写字。

1、认识笔画，提示写法。

一：横﹁：横折、：点

2、教师范写。

3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、展示学生写得好的字。

第二课时

教学要求：通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。教学重点：大体了解诗歌的意思。

教学过程：

一、检查复习。

1、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。

二、朗读课文，理解词语。

1、齐读课文。

2、你读懂了什么？想到了什么？

启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。

三、启发想像，指导背诵。

1、听配乐朗读。请小朋友们边听边想像：你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？

2、指导学生练习背诵，一边背诵一边想像山村的画面。

四、指导写字：七、八、九、十。

1、认识笔画，借助范写指导写法：竖弯钩、撇、捺、横折弯钩、竖。

2、说说笔画数：都是两画。

3、学生描红，教师巡视辅导。

4、展示学生写得好的字。

板书：

（）去（）里，

烟村（）（）家，

亭台（）七座，

八九十枝花。

教学后记：

识字二

教学要求：

1、知识与技能：

（1）复习巩固汉语拼音，能借助拼音拼读韵文。

（2）认识绿线内的5个生字，会写“太”等7个生字，会写4种基本笔

画。能正确、流利的朗读韵文，从小养成良好的生活习惯。

2、过程与方法：

（1）借助拼音自读课文，初步了解小学生日常学习、生活的规律。

（2）通过多种形式的朗读，引导学生正确朗读韵文，尝试看图背诵韵文。

3、情感、态度与价值观：通过看图和朗读，能理解韵文意思，使学生了解日常学习、生活规律，从小培养良好的学习、生活习惯。

重难点、关键：

（1）正确的书写新笔画、生字。

（2）正确、流利地朗读韵文。

课时划分：两课时

第一课时

教学要求

1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识4种笔画，理解由生字组成的词语

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规

教学重点：识字写字

教学难点联系图帮助学生理解词语的意思

教学准备：挂图字卡

教学过程：

一、导入

师：今天我们继续来学习一篇识字课文

（板书：识字二）（老师带读）

二初步感知读准生字读音

师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来1、出示自读要求

2、学生自由读课文

3、老师巡视指导

三检查生字词自读情况

1、出示：太阳闹钟小鸟穿衣下床起早

刷牙洗脸用餐上学升旗做操

2、指名读

3、各种形式读（鸟是鼻音早是平舌音上的翘舌音）

（穿刷升做操餐的读音都要提醒学生注意）

4、老师正音

5、去掉拼音再读

6、各种形式再读

7、抽读卡片

四初步感知

师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你理解这些词语的意思吗？

（1）看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图

（2）组内的小朋友在读一读这些词语

师：原来这些词语都是我们每天早上要做的事情呀！那就让我们一边做这些动作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语）

五：指导写字

认识笔画

竖勾横折勾竖折折折勾竖折

学习：小鸟牙三个字

师：你有什么好办法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小－大

观察字在格子中的位置说一说怎么把字写漂亮

老师示范写学生书空

学生练习书写

老师巡视指导

提醒学生注意写字的姿势

六作业设计

1. 给生字扩词

2.把课文读给爸爸妈妈听

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读韵文，了解认识学生的学习生活规律。

2、学会6个生字，1个新笔画。

教具准备：

教学挂图、生字卡片

教学过程：

一复习导入

师：上节课我们学习了识字2，老师要考考你，看你还记不记得这些词语宝宝呢？（出示生字卡片学生开火车读）

二理解词语的意思，有感情的朗读

师：我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字叫做小红，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都做了什么吧！（板书：小红的早晨）

1、指导读第一行词语

请小朋友一行一行的读（出示：太阳闹钟小鸟）

师：读了这行词语，你想到了什么？

（太阳升起来闹钟响了小鸟叫了）

师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个词语连起来说一句话好吗？

（太阳公公笑咪咪的升起来了，闹钟大声的响起来，外面的小鸟在叽叽喳喳叫，好像在说：“起床了！起床了！“）

师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样，很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧

（学生有感情的朗读：太阳闹钟小鸟）

2、指导读第二行词语

师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？

请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语

（出示：穿衣下床起早）

师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？

（指名回答：先穿上衣服，下床了）

师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）

师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！

师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语（学生有感情的朗读：穿衣下床起早）

3、指导第三行的词语

师：起床后的小红又干什么了呢？

（出示：刷牙洗脸用餐）

（学生一起读）

师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）

师：你能说一说这个句子吗？

（小红起床后，先刷牙，然后（），最后再（）

师：让我们一起学学小红的样子，读一读这三个词语吧

（学生做动作读：刷牙洗脸用餐）

指导读第四行

师：早餐吃的饱饱的小红开开心心的去上学了，让我们一起读

（出示：上学升旗做操）

师：上学以后的小红做了哪些事呢？

（小红上学以后，升国旗，还做了早操）

师：小朋友喜欢做早操吗？

师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语

（学生有感情的读）

三读词语练习说话

师：你喜欢小红吗？（喜欢）

师：老师希望我们小朋友也能想小红一样，做一个按时起床，不睡懒觉，快乐生活的孩子，好吗？（好）

师：就让我们一起做动作把课文大声的有感情的读一读吧！（学生一起读）

师：读了课文以后，你能不能以《小红的早晨》为题目，看着图，说一说小红是怎么度过这个早晨的？

（小组讨论并说一说）（老师及时奖励）

师：老师这里还有一些词语的卡片，你能把他们按顺序摆放吗？

（出示太阳闹钟穿衣下床刷牙洗脸用餐上学升旗）（指明学生上台按顺序摆放整齐）

师：你们真棒！所以我们早上起床的时候，也要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每一件事做好！

四指导写字

出示生字：太下早上

学生观察字在格子中的位置

说一说怎么把字写漂亮把字形记住

区别上－下太－大

老师示范写

学生书空

学生写老师巡视反馈

四作业设计

1.以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情

2.给生字扩词

五板书设计

识字2

小红的一天（挂图）

（卡片帖）太阳闹钟穿衣下床

刷牙洗脸用餐升旗做操

教学后记：

识字 3

教学要求：

1、知识与技能

认识认识绿线内的7个生字，学习12个词语，会写1种新的基本笔画，通过观察图画把词语练习起来学习，能正确把握词语的意思并能正确流利地朗读韵文，背诵韵文。

2、过程与方法

借助拼音读准字音，通过图画调动学生的学习积极性。

3、情感态度与价值观

通过看图和朗读，了解公园里的美丽景色，感受儿童游乐园项目给儿童带来的欢乐。

教学设计

第一课时

教学目的要求:

1. 学会12个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的7个字只识不写。认识1种笔画。

2. 认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

教学重点难点:

识字、写字、朗读。

教学过程:

一、导入新课

二、指导看图，学习韵文

1、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树红花小桥流水宝塔公园。

2、

你们觉得公园美吗？美在哪儿？

3、借助拼音读韵文。

4、检查读音，正音。

“水树”是翘舌音，“红公”是后鼻音。

5、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。

6、有感情地朗读韵文，边读边想象。

二、学习生字，指导写字

1、出示：红花水

2、认认笔画，借助范字指导写法。撇折提横撇

3、说出笔画数。

4、记忆字形。

5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

6、学生描红，教师巡视检查。

第二课时

教学目标：

1、学会剩下的4个生字，并能正确、美观地书写。

2、有感情的朗读韵文，感受公园美景，体会游玩之乐。

教具准备：

生字卡、挂图

教学过程：

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字卡片。

2、书空“红”“火”的笔顺。

二、继续看图学词语

1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅火车山洞滑梯荡船木马。

2、谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？

3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。

4、小组练读。

三、诵读韵文

1、齐读韵文。

2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。

四、指导书写

1、教学生字：火山木马。

2、用词语开花。

3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。

4、指导在田字格中书写。

五、作业

学生在《习字册》中描红、临写。

板书:识字3生字范写生字组词

教学后记：

练习1

教学要求：

1、知识与技能

（1）认识笔画和笔顺，认真书写“八、太、木”三个字，掌握先撇后捺的笔顺规则。（2）朗读、背诵儿歌，认识月份，积累语言。

（3）口语交际——自我介绍，培养学生的口头语言表达能力。

2、过程与方法

（1）通过说出合乎笔顺要求的汉字，引导学生把汉字按照不同的笔顺规则分类。

（2）通过小组交流、讨论，了解不同动物遇到危险时的自我保护方法。

（3）认识月份，用拳头识记儿歌，先逐步回答问题，再连起来连贯地自我介绍。

3、情感态度与价值观

愿意与人交往，能自信、大胆地进行自我介绍，培养认真倾听别人说话的习惯。

重难点、关键：

口语交际，引导学生自信、大胆地进行自我介绍，培养学生口头语言表达能力，并培养其他同学认真倾听别人说话的习惯。

课时划分：两课时

教学设计

第一课时

教学目的要求：

1. 字词句综合练习。

2. 按先撇后捺的笔顺规则。

3. 朗读背诵儿歌。

4. 口语交际——自我介绍。

教学重点难点：

写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。

第一课时

教学过程：

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

2、指导。

（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

（3）认识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写

（1）观察3个字在田字格中的位置。

（2）指名上黑板临写。

（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。

（4）学生按要求临写，老师巡视。

三、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

1、审题。

2、指导练习。

（1）读例句。

（2）问其他动物遇到危险怎么做？

（3）分组讨论。

（4）推荐代表说。

（5）同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？

1、审题。

2、指导练习。

（1）分组讨论。

（2）交流讨论结果。

（3）教师小结。

第二课时

教学要求：1、通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。

2、指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通顺。教学重点：1、通过手势图和儿歌引导学生弄清每个月份的天数。

2、指导学生能把自己的有关情况告诉别人，做到声音响亮，语句通顺。

教学过程：

一、审题。

1、借助拼音读题目。

2、说说题目要求：一是朗读；二是背诵。

二、指导朗读理解。

1、学生借助拼音自读儿歌。

2、指名试读，教师正音。

3、齐读。

4、（出示挂历或年历）讲述课文意思：一年十二个月，按天数不同分为大月、小月，大月31天，小月3天，二月份比较特殊，平年二月28天，四年一次的闰年二月份29天。

5、学生看右边图示，做小游戏。

教师先示范，仿照图上，将手握成拳，一边指一边说儿歌。

学生跟着做一做，说一说。

三、练习。

1、学生边做游戏边念儿歌。

2、自由练习背诵。

3、指名背诵，集体背诵。

四、口语交际

一、范例激趣，明确要求。

1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？

（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名字？

2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。

二、合作交流，尝试交际。

1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

三、创设情境，活化交际。

1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

（1）向钱钟书爷爷作自我介绍。

（2）实习老师介绍自己。

（3）在父母同事面前介绍自己。

（4）转来的小朋友作自我介绍

2、自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

四、联系实际，拓展延伸。

1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？

2、动手做张小名片或建个小档案。

教学后记：

第七单元

单元分析

本单元安排了《人有两个宝》、《升国旗》等四篇课文。前三篇都是以儿歌为主体的诗歌，易于诵读，使儿童的语言得到积累。

四篇乐文都配有生动的图画，在学习中要仔细看图，并展开想象，借以帮助学生理解课文内容。

1、人有两个宝

教学要求：

1、知识与技能

能够正确、流利地朗读课文及背诵课文，复习巩固拼音，认识绿线内的7个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语，联系生活，让学生知道双手和大脑的是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。

2、过程与方法

借助拼音，拼读课文，学习生字、词。联系生活，了解双手和大脑的作用，让学生知道手脑并用，才能有创造。

3、情感态度与价值观

让学生知道人的双手和大脑的作用很大的，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造，注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等接稿。

重难点与关键：

能正确流利地朗读课文，并能正确书写生字。

课时划分：两课时

教学设计

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会前4个生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、揭示课题，看图说题意

1、小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？（人的本领最大）

请小朋友再想一想：人怎么会有这么大的本领？

揭示课题：《人有两个宝》，正音。

2、读了这个课题，你想知道些什么呢？（人有哪两个宝？）

二、自读课文，读准字音，读通句子【我的十分钟】

1、请大家轻声读课文，要求：读准字音，把自己不会或读不准的字多读几遍。

2、汇报：指名读课文，正音。

“双手”（都是翘舌音），“做工”（“工”是后鼻音），“创造”（“创”是翘舌音，造是平舌音）

学生练读，指名读。

3、把这些字带到课文中读一读。要求：字读准，句子读通顺。

自由读、指名读、小组赛读。

4、这篇课文一共有几句话呢？（讲解：“。”表示一句话。）

5、分句朗读，齐读课文。

三、指导书写

1、人：“人”的撇和捺要写得舒展，撇比捺高。

2、个：“人字头”要舒展些，最后落笔在横中线上，竖写在竖中线上。

3、手：第一笔撇要写平一点，第三笔横最长，且要写在横中线上，最后一笔竖钩写在

竖中线上。

4、又：横撇和捺都要写的舒展。

四、自主练习

描红、练写这四个生字。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

3、学习后4个生字。

教学过程：

一、复习检查

朗读课文。

二、细读课文

（一）学习第一句

1、指名读，其他同学想一想：这句话告诉我们什么？

2、齐读。

（二）学习第二句【我的五分钟】

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？你知道吗？到课文中去找找。

2、谁来读读第二句？你能解决这个问题吗？

3、指导看图，理解“做工”。

书上小朋友用自己的小手在干什么？

谁能用“有的用双手——有的用双手——还有的用双手——”连起来说一说？

你们的双手还会做哪些事呢？学生练习说话：我的双手会……

总结：做工就是做事、工作。

4、启发看图想象，理解“思考”。

大脑会干什么？

“思考”在这里是什么意思？

你们看，他们在做这些事的时候会想些什么呢？

5、齐读第二句。

（三）学习第三句

1、指名读。

2、什么是“创造”？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？

小结：世界上许许多多新东西都是人“用手又用脑”创造出来的。用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。

三、看图试背课文【我的五分钟】

1、齐读课文。

2、自由背诵。

3、谁来试一试？指名背、点评，男、女生赛背，齐背。

四、指导书写

1、工：竖写在竖中线上，第二横比第一横要长一些。

2、用：竖要写在竖中线上。

3、才：横写长一些，撇要舒展。

4、大：第一横要临近横中线写，撇要写长些。

五、自主练习

练写生字。

板书设计：

1、人有两个宝

用手+用脑创造

教学后记：

2 升国旗

教学要求

1、知识与技能

1.学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2.理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中学到热爱祖国的教育。

3.有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

2、过程与方法

引导学生观察教室中的国旗，帮助学生认识国旗，激发对国旗的尊重和热爱，抓住重点词进行朗读。

3、让学生知道我国的国旗是五星红旗，了解升旗仪式的过程，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。

重难点与关键：

能够正确流利地朗读课文，并写好生字。

法制渗透：《中华人民共和国国旗法》第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。

课时划分：两课时

教学设计

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，认识1个新偏旁。

教具准备：

生字卡、挂图

教学过程：

一、录音导入

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？真棒！根据《中华人民共和国国旗法》第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。我们班的同学做到了，那我们一起看看文中的小朋友，他们是怎么做的？

二、初读课文

1.借助拼音来正确的读课文。

2.边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3.指着这些字给你的同桌读一读。

4.只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

三、再读课文理解课文内容。5分

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

四、精读课文，感悟课文内容。10分

1.读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2.在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3.把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4.感悟课文内容。

（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

（2）找出来在你们组内读一读。

（3）谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

解决办法：老师范读。

教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。

五、有感情朗读全文。5分

1.找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）

2.指名读一读。

六、背诵课文。

1.把你喜欢的那句话试着背一背。

2.试着背一背全文。

七、作业：

把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文、背诵课文，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、继续学习生字、词，正确、美观地书写。

教具准备：

生字卡、挂图

教学过程：

一、回顾儿歌内容：

背诵这首儿歌。

二、学习生字。

1.学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2.学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用用“我们”、“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3.指导书写。

国：指导要先写完里面的“玉”再封口。

我：要教师范写，重点指导笔顺。

歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。

升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。

4.学生独立书写，教师指导。

预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

教学后记：

3 江南

教学要求：

1、知识与技能

（1）复习巩固汉语拼音，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）认识绿线内的5个生字，会写7个生字，理解诗歌的内容，感受江南水乡的美丽景色。

2、过程与方法

借助拼音自由读课文，感受课文的内容，在教学过程中培养学生质疑，培养问题意识。

3、情感态度与价值观

让学生在读中感受江南水乡的美丽景色，培养热爱自然的情感。

重难点、关键：

1、正确、美观地书写生字。

2、理解诗歌内容，感受江南水乡的美景。

课时划分：两个课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、可”两字。

2.创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

3.能正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重点难点

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢

乐。

教学方法及教具准备

生字卡片、小鱼头饰。

教学过程：

一、课前猜谜激趣增知

1.（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？

2.你知道我国的第一大河叫什么？

二、创设情景理解课题

1.（演示“江”）谁来读读这个字？

（1）你是怎么认识它的？

（2）你知道还有哪些“江”？

（3）怎么记住“江”呢？

2.小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫——江南（出示“南”）

（1）谁来美美地跟它打个招呼？（个读、齐读“江南”，随机正音）

（2）知道江南吗？出示“江南风光组图”，师配乐介绍：小朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了，这里就是江南水乡。瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看到一番迷人的风景。

三、自读课文质疑问难

有—位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们想听吗？

1.师配乐朗涌课文

2.听了这首小诗，你有什么感受？

3.自读课文。要求：

（1）借助拼音，读准字音，读通诗句。

（2）遇到不理解的地方加个“？”号。

四、检查自读

1.谁来当小诗人，把这首诗读给大家听？

2.谁来当小老师，评—评读得怎么样？

3.同桌互读互评，齐读。

4.你有哪些地方不懂？

五、入境入情感悟诗意

1.学习第一句诗

（1）看一看：（出示“莲叶何田田”画面）

（2）说一说：（夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友，现在，你看到了什么？能用几句话来说一说吗？）

（3）认一认：（出示“莲蓬、莲子”图）瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心，你吃过吗？是什么味道？

（4）学一学：

A.夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时

候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。

B.（出示词卡：莲叶）荷花又叫“莲花”，所以荷叶出叫“莲叶”。（个读、开火车读、齐读）

C.河里的莲叶怎么样呢？谁再来说一说。（莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，多美呀!）请你读一读，找一找，诗中哪一行说的就是这个意思。

D.讨论并出示“莲叶何田田!”

E.个别读诗句。

F.（出示词卡“田田”）指导读好“田田”（要读出莲叶的多）——再引导读出诗句的意思。

G.老师示范读。

H.学生尝试读：（闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面）个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。

I.齐读第一、第二行诗（一边读一边想像画面）。

J.讲一讲第一句诗的意思。

【课中操】

2.学习第二句诗

（1）看一看：

（出示“采莲”、“鱼戏莲叶间”的图画）

小朋友看，谁高高兴兴地别看小船采莲来了？采莲姑娘一边采莲，一边欣赏着美景，多幸福呀!瞧，她们看到了什么？

（2）读一读：讨论出示“小鱼”词卡

（3）说一说：小鱼儿怎么样呢？谁能把刚才看到的说一说？随机出示词卡：东、南、西、北再出示第二句诗

（4）想一想：小鱼儿游来游去好像在怎么样？

（5）学一学：“戏”

A.读词、正音、理解“戏”的意思。

B.做游戏真是件高兴的事!你看，诗人一连用了五个“戏”，看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀!

（6）比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全班比赛。（想想应该怎么读才能表现出小鱼儿很快乐）

（7）赛一赛：小组代表比赛读、评价、齐读。

（8）演一演：老师读第二句诗的内容，学生扮演小鱼在莲叶间活动，体验小鱼的自在快乐。

（9）悟一悟：采莲姑娘看到你们这些小鱼在莲叶间游得这么快乐，她们心里会怎么想？又会怎么做呢？

六、朗读全文

1.让我们一起来当快乐的采莲人，美美地读诗吧。（齐读全诗）

2.交流：读了这首诗，你知道了什么？

七、自主识字规范书写

1.出示荷花：荷花后面藏着哪个字宝宝？

2.读一读：齐读生字

3.说一说：“可”有几笔组成,笔顺是怎样的？

4.议一议：书写“江”“可”要注意什么？

5.写一写：描红、仿影、临帖

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地背诵课文。

2.引导学生自主学会课文中的二类字，能正确书写3个生字。

教学重点

会背诵课文，学会3个生字，能正确读写。

教学方法及教具准备

小黑板、生字卡片

教学程序

一、谈话导入

小朋友们，还记得上节课我们学的一首小诗吗？

（出示小诗）谁能正确、流利地给大家读一读？

二、背诵诗歌

1.这么美的一首小诗，小朋友想不想把它背下来？

想成为背书高手吗？老师这儿有一套背书秘诀，想学吗？那就是一边背，一边想象句中的画面。

2.自己在座位上练习背诵。

3.指名背，并说说你仿佛看到了什么？（机灵的小鱼在水中捉迷藏，美丽的采莲姑娘在高兴地采莲蓬……）

4.想把书背得有声有色，老师还有一个秘诀，那就是一边背，一边注意加上动作、表情。

5.四人小组内先练练，再推选出一名代表到前面来背。

6.代表们上台背诵。其余小朋友当评委，评一评，打分。评选出优胜者若干名。

7.就让我们再来做一回采莲人，陶醉于其中吧！

（配乐齐朗诵）

8.学了这篇课文，你们觉得江南好吗？你们喜欢江南的什么呢？

9.老师也非常喜欢江南，所以课前搜集了一些小诗。

（1）（出示诗歌）《采莲曲》朝出沙头日正红，

晚来云起半江中。

赖逢邻女曾相识，

并着莲舟不畏风。

（2）教师范读并讲解意思。

（3）学生自由朗读体会。

（4）小朋友们，如果你也喜欢江南，也可以在课后搜集一些江南的图片、音乐、诗歌，这样你会更喜欢江南。

三、学习生字

1.课文中还有其他几个只识不写的生字，你认识它们吗？对照生字表，把它们在课文中找出来，多读几遍。

2.出示二类字：采、莲、何、戏、间。读一读，想一想：这些字是什么意思？

3.学写生字

（1）（出示生字：鱼）把字想象成鱼的各个部分：上面是鱼头，中间“田”是鱼身体，尾巴看不见，给水挡住了，“一”就表示水。

（2）“西”与“四”比较一下，说说它们的相同点和不同点。

4.指导把字写漂亮（观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画）

（1）“叶”左右不要分得太开。

（2）“鱼”、“西”上下不要隔太远。

5.描红、仿写：叶、鱼、西。

教学后记：

4 我叫神舟号

教学要求：

1、知识与技能

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并认识绿线内的7个生字，正确、美观书写7个生字。

（2）理解课文内容，了解我国科学巨大成就，想象祖国、家乡繁荣昌盛的景象，激励学生从小爱科学，将来为祖国现代化建设贡献力量。

2、过程与方法

初步感受课文内容，注意人物的对话语气，指导学生读好长句子和疑问句，用形近字的方法帮助学生借助生字。

3、情感态度与价值观

了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

重难点、关键：

有感情地朗读课文，注意人物对话的语气，并能正确、美观地书写生字。

课时划分：两个课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字：飞、在、你、来，认识横钩、横折斜钩，能读出两条绿线内的字。

3.通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力。教学重点

学会14个生字，正确、流利地读课文。

教学难点

书写“横折斜钩”。

教学方法及教具准备

教学挂图、生字卡片、课文磁带、小黑板