【部编版】七年级历史上册《秦统一中国》公开课 教学设计

部编版七年级历史上册《秦统一中国》

教学设计

【教材分析】

《秦统一中国》是新人教版七年级上册历史的第9课，在整个中国古代史教学中起着承前启后的桥梁和纽带作用：秦的统一，结束了春秋战国几百年的战乱局面，实现了中国历史上的第一次大一统局面；秦统一后采取的措施，一方面维护了统一的成果，加强了秦的封建统治，另一方面又暴露了秦朝统治者特别是秦始皇的专横、残暴。正是这种严酷统治导致了秦末农民战争和秦的灭亡。对历代封建王朝产生了深远的影响，是中国两千多年封建专制主义中央集权制度的开始。而因此，教学好这一课，可以让学生对以后学习其他封建王朝所采取的加强中央集权统治的措施就有一定的学习基础。

【学情分析】

七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。但他们对历史本身却充满了兴趣，但他们多数人的历史知识储备和认知水平都是有限的。因此，正确分析和概括秦国统一六国的条件以及秦朝巩固专制主义中央集权的措施及其影响，需要教师提供丰富而形象的材料，引导学生积极主动地学习。

【教学目标】

知识与技能

通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。

过程与方法

通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。

情感态度与价值观目标：

通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。

【教学重难点】

1、秦灭六国和巩固统一的措施

2、理解“封建专制主义中央集权”这个概念

【教学准备

多媒体课件

【教学过程】

导入新课：

思考：世界上领土最大的三个国家是？这三个国家都是“统一的、多民族国家”，而中国以“统一多民族国家”的局面存在的时间最长，俄罗斯170多个民族，1000年；加拿大50多个民族，不到300年；我国有两千多年。

那中国统一多民族国家的基础何时出现？通过哪些措施奠定的？

今天我们来学习《秦统一中国》，看看秦始皇和他的秦朝多后世有何影响！

新课讲授

（一）整体感知，确定目标

教师：同学们，你们通过课前预习，了解了这一课的哪些信息点？

教师点拨：本课一共有三个主题：完成统一，巩固统—，统一疆域。具体来说，就是下面三个问题：

1.秦灭六国的起止时间、先后顺序、结果及意义是什么？

2.为巩固统一，秦始皇从政治、文化、经济、交通、军事方面各采取了哪些措施？

3.秦朝统一之后的疆域东西南北都到达哪里？

【设计意图：动态地图显示秦灭六国的过程，让同学们很直观地看出秦灭六国用的是“远交近攻，各个击破”的战术，同时引出史实秦统一六国的时间：公元前221年，定都咸阳，建立起第一个统一的多民族国家“秦朝”。同时提问秦能够迅速灭掉六国实现完成统一的原因何在？教师引导学生从社会背景、实力条件、正确的战略战术、个人因素四方面归纳总结。】

（二）巩固统一

秦始皇的选择一：

备选一：“六国故地离秦都遥远,应分封子弟到各地为王,以加强控制”备选二：“周代分封同姓子弟很多,结果怎呢?应当实行郡县制!”政治上：君主专制中央集权制。阅读课本，说说秦始皇是如何选择，并且创立了一套怎样的政治制度？请完成《秦朝政治制度示意图》，并说出各级机构的权责。展示问题引导：①国家所有事务最终由谁决定？这说明了什么？②郡守与诸侯的权力分别来源于？谁的权力大？郡县制分封制哪个有利于中央控制地方？③据此：你能说出秦朝制度的特点和作用吗？④中央集权制度有何影响？

【设计意图：通过情景剧的官员李非和商人孔虚在秦统一各项制度之前管理国家和经商中，遇到的问题，让学生充分感受，秦统一各项制度的必要性。情景剧一：《李非赴任》情景剧二：《孔虚经商》思考问题：你认为导致县令李非和商人孔虚的困难遭遇，的根本原因是什么？秦始皇应该怎样解决这些问题。】

（三）合作探究，释疑解惑

1.秦之所以灭掉六国，统一全国的原因有哪些？

2.你是如何理解秦朝统一的历史意义的？

学生：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

秦统一后，秦始皇在政治、经济、文化、思想、军事等领域采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济文化的发展，起到了重要作用。

秦始皇巩固统一的措施有哪些？你是如何理解秦始皇创建的君主专制中央集权制度的？

（1）秦始皇巩固统一的措施由学生完成以下填空，从整体上把握几方面措施：

认识：秦长城是我国古代劳动人民智慧的结晶，它的修筑对抵御匈奴起了一定的作用，但也加重了人民的负担，是秦暴政的表现之一。

（2）君主专制中央集权制度的内容有哪些？你是如何理解这一制度的？

教师引导学生构建秦朝政治建制结构图：

【设计意图：以图例的形式，讲解课文不仅为下一节讲秦朝的暴政导致二世而亡作一个铺垫，而且让同学们形成要客观、辩证地评价历史事件的观念。】

拓展延伸，深化提升

教师：学完本课，结合课前搜集的材料，你对秦始皇有怎样的认识或者说如何评价秦始皇？主要有以下三种：一是认为秦始皇功大于过；二是过大于功；三是认为秦始皇是一个有大功也有大过的历史人物。目前国内绝大多数史学家都持第三种看法。

课堂小结

秦王嬴政在公元前221年，统一中国建立秦朝，又实行了一系列措施巩固统一，如政治上…拓展延伸

讨论：秦始皇的功绩有哪些？

1.统一、建立、

2.创立了

3.统一文字、货币、度量衡、车轨、修筑贯穿全国的道路、开凿灵渠