高校资源开放
我国高校继续教育数字化资源开放与共享的探讨
１ ．继续教 育数 字化资源 尚未形成 良好 的建设机制和共
享机制 继 续教育 数字化 资源 的建 设主 体具有一 定 的层 次性 ， 包 括教育 部 、地方教 育行政 部 门、企业 、学校 和个人 。主 体 之 间的相互 协调才 是 良好 建设机 制 的体现 ，但 是 当前我 国尚未形 成 良好 的继续 教育数 字化 教学 资源建 设机制 ，主 要表 现在 各级教 育行政 主管部 门、企业 、学校和个 人在 开
开放 与共享 非常 重视 ，投 入 了大量 的人力 、物力用 于高 校 质量 工程 与数字化 资源建 设 ，将其 中的优质 数字化 教学 资 源 ，通 过 网络实现 资源共 享 ，使我 国的教育 水平得 到 了大 幅度提 高 。但 是 ，当前我 国继续 教育数 字化 教学资 源开放 与共享主要存在 以下几个 问题 ：
【 关键 词】继续教育；资源开放；资源共享；探讨
教育 资源开放 与共 享是 由麻 省 理工学 院首倡 使用 的开 放课件 发展 而来 ，数字 化教 育资源 共享 是避 免教育 资源 的 重复开 发 ，整体提 高教 育资源 质量 的有 效途径 ，既可 以提 高教育 资源 的利用 率 ，充分 发挥优 质教育 资源 的作 用 ，又
课 程 资源 网就是 由 国家 教育 部主 导推动 的 、唯一 的国家 级 精 品课 程集 中展 示平 台，是 全 国高校依 照 “ 资源共 建 、成 果 共用 、信 息共通 、效 益共享 ”的原则合 作建 设 ，汇 集 国 内外优质 教 学资源 ，服 务于全 国广 大高校 教师 和学 生 的教 学资源共建共享服 务平台。 在 高 等 教育 领 域 ，绝 大 多数 高校 建立 教 学 资源 库 ， １ ８ ０ ０ 家 图书 馆共享服 务 ，建成３ ８ ０ ０ 多 门国家级精 品课 程 。 ２ ０ １ １ 年 开始启动 精品视频 公开 课建设 ，两年来 有 １ ８ ６ 门课 程 向社会 免费开 放 ，截 至２ ０ １ ２ 年底 ， “ 爱课程 ” 网、中 国 网络 电视 台、 网易３ 个 网站 “ 中国大学视频 公开课 ”首页面 访 问数 量为３ ８ ． ６ ２ 亿次 ，课 程 总访 问量 ３ ５ ６ ９ ． ３ ２ 万 次 。随着
高校图书馆开放存取资源的建设开发与利用
图书馆借 阅模式 ， 为 了能让全 国范 围内的研 究者都能够 即时 、 便捷 、 不受 限制地获得相关学术研究信息和研 究资料 ， 使科研 行动能够高效地进行 ， 高 校图书 馆 的开放存 取资 源模 式 以一 种必然 的趋势脱颖而 出了。 三、 高校图书馆开放存取资源建设的原则 做任何事情都需要 一定 的原则 ， 中 国高校 图书馆 的开放 存取资源建设也是 同理 。建立原则 是为了避免开 放存取过程
资源 ， 只需要输入检索 词进 行查询 即可 。这 样可 以节约 很多
发现那不过是别人研 究过 的结论 的再 次证 明而 已 ， 这 种行 为
开放存取资源的实现基础就是要有能全面搜 集期刊论 文 和相关 资料 的机构及 团体 ， 这些机构和 团体 不仅要能全 面 、 及 时地更新相关的内容 ， 还要能确保质量 过硬。在此基础 上 ， 高 校图书馆开放存取资源可以有如下的实现方法 ：
开放存取 ， 在西方 叫 Ｏ ｐ ｅ ｎ Ａ ｃ ｃ ｅ ｓ ｓ ， 是 高 校 图书馆 在 网络
普 及全球的大背景下发 展起来 的一 种学 术信 息共享 的理 念 。
其 主要形式是将所有作 者 的学 术论 文都 存放 到网络 上 ， 并通
高校 图书馆必须连续 收集 国 内国际上最 新 的电子 信息资 源 ，
图书馆 中没有 自己所 需 ， 那么就 需要 到别 的学校 图书馆去 查
（ ４ ） 学术性第一 的原 则。时刻 不要忘记 开放存 取资 源建
设的初衷 ， 是为 了学术信息实现资源共享 ， 为 了学术信息能够 自由的交流与传播 ， 因此在开放存取 资源的建设 时， 一定要 首
找 和借 阅 ， 非 常的麻 烦 ， 很 不利 于学 术研 究 的开展 。最近 几 年， 随着学术信息量 的进一步增大 ， 各大高校 图书馆 的传 统借 阅模式更是让研究者 觉得 头疼 ， 很多 研究 人员在 调查 研究 现
高校体育资源向社会开放所面临的问题与对策研究
高 校 体 育 资 源 向社 会 开 放 ， 高 校 来 说 ， 对 即提
高校 体 育 资源 向社 会 开放 ， 既是 国家 法 律 和政
供给大众进行健身的场所 ， 但是无形中也要承担责
任 ， 于高 校 来说 ， 当心 的莫 过 于安 全保 障 问题 。 对 最
３ ． 变观念 ， 成 高校 体 育 资源 向社 会 开放 的 ３转 形
良好 风 气
部分体育场地设施用来停车 。虽然政府部门要求或 号召高校体育资源 向社会开放， 但一些高校体育资 源 负 责 人 在 各 种 顾 虑 面 前 ， 本 上 还 是 处 于被 动 、 基
无奈 、 不情 愿 的开放 ， 着 多一 事 不 如少 一 事 ， 一 本 少 事不 如 没事 的观 念处 理 问题 。工作 出现 问题 是 在所 难 免 的 ， 们 不 能 因 噎废 食 ， 到 更 好 的解 决 问题 我 找
１ 前言
民 的大 好事 。但 是 其 中的利 弊 矛盾 也将 随之 来 ， 如何 解 决这 一 系列 开 放工 作 中 的 问题 ， 也应 该 是我
们思考 的问题 。因此 本研究 着 重分 析 高校 体育 资 源 向社 会 开放 所 面 临 的 问题 并 在 此 基 础 上 提 ＿ 应 卡 目
体 育 场馆 设 施 ） 向社 会 开放 。从 以上 公 布 的数 据 面 可 以清 晰 的看 出： 方 面 我 国公 共 体育 资 源 短 缺是 一
一
影 响 了高校 体 育资 源 的合 理 利用 ， 造成 高 校 体 育资
源不 必要 的浪 费 。 ２ ． ２高校 体 育 资 源 向社 会 开放 过 程 中的管 理 问
应用型本科高校资源共享的开放教学模式探索与实践
结构 和培养 方 案 ； “ 用 ” 主 旨和 特 征 ， 建 课 以 应 为 构 程和教 学 内容体 系 ； 实践 教 学强 调培 养 学 生 的技 术
应用 能力 和综 合 职业能 力 。 对 于应 用 型本 科 院校 来 说 ， 了优 良 的人 文 传 除 统可 以继承 ， 大部 分要 打破重 来 ， 新建 立一整 套 绝 重
新路 。
学 院把 相关 资 源进 行整 合 ， 培 养高校 学生 的 为
“ 应用 能力 ” 进行 开 放 教 学 模 式探 索 和实 践 ， 步 ， 逐 摸索 出 了“ ２＋６ 模式 ， 以培 养学 生 应 用 能 力 ｌ＋ ” 即
根据 这个 宗 旨， 学院着 手进 行教学 改革 ， 着力 普 通 本科 的开放 教学 ， 即与 相关 单 位进行 资 源共享 ， 以
突 破种种 对学 习的 限制 和障 碍 。抓住 “ 用 能 力 ” 应 、
“ 资源Байду номын сангаас享 ” “ 放教 学 ” 个主 线 ， 、开 几 没汁学 生 的素 质 结构 和培养方 案 ， 培养学生 综合 职业能 力 ． 以及思 考 问题 、 析 问题 、 决问题 的能 力 ？ 分 解
前 的专 科 院校升 格为本 科院校 ， 且学校 快速 扩张 。 并
第２ ５卷 第 ｌ ２期 ２ ０年 ｌ １ ０ ２月
宿 州
学
院 学
报
Ｖｏ ． ５ ． ． ２ １２ Ｎｏ １ Ｄ ｅ ． ０ｌ ｃ２ ０
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕ ｈ ｕ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｚ ｏ ｉ ｅ ｓｔ ｙ
ｄ ｉ１ ． ９ ９ ｊｉ ｎ １７ ２ ０ ． ０ ０ １ ． ２ ｏ ：０ ３ ６ ／．ｓ ．６ ３— ｔ ６ ２ １ ． ２ ０ ６ ｓ ）
“慕课”时代高校课程资源开发共享与教学模式改革的研究与实践
“慕课”时代高校课程资源开发共享与教学模式改革的研究与实践徐苗苗我国高等教育从1999年开始实行扩大招生人数的教育改革措施，2012年的高考录取比例已高达75%。
随着高等教育招生规模的持续扩张，很多高校都面临着师生比偏高、教育资源短缺、教学质量下降的问题。
由于招生规模的扩大导致生源的差异性，要求高校提供多样化的课程资源，高校在现有课程资源相对紧缺的情况下，如何实现优质课程资源共享和合理配置已经成为高校教学管理的难点和重点。
2001年美国麻省理工学院首次通过网络视频教学的方式借助互联网免费提供教育资源，开启了教育史上的慕课时代。
幕课作为依托互联网和新媒体时代背景下的全新知识传播方式，受到广泛的关注和持续的追捧，迅速的得到了很多高校的支持和响应。
高校推出慕课不仅是为展示本校的优秀教学资源，更是为社会学习者提供多样化的、高水平的优质课程，具有一定的社会公益性质。
随着国外慕课的蓬勃发展，逐步形成了以一些知名高校为主题的国际性开放教学资源联盟组织，即Coursera、Edx和Udacity三大慕课平台。
清华大学在2013年成为首个签约美国教育在线平台Edx 的中国高校，并成为Edx首批亚洲高校成员，同年复旦大学和上海交通大学签约总部位于美国加州的课程平台Coursera。
教育部在“十一五”期间实施“质量工程”遴选了国家级精品课程3千余门，在此基础上开展了“本科教学工程”的建设与实施，并与高教社联合建设国内在线课程资源共享平台“爱课程”网站。
该网站主要展示“中国大学视频公开课”、“中国大学资源共享课”和“慕课”，面向广大高校师生和社会民众，提供国内各高校的优质课程资源。
2013年4月，由重庆大学牵头，联盟成员包括北京大学、复旦大学、四川大学、兰州大学、哈尔滨工业大学在内的40余所高校联合的“东西部高校课程共享联盟”成立，首批共有100门优质课程免费面向学生开放，学生选课修完后可获得相应的学分。
黑龙江大学作为省部共建及黑龙江省重点建设的高水平大学，肩负着为地方经济社会发展培养各行各业所需要的人才的崇高使命，坚持“培养专业基础扎实、人文素质高、具有创新精神和实践能力及广泛国际视野和国际竞争力的个性化复合型人才”的培养目标，围绕人才培养需要，以优化课程体系为主线，以建设精品课程为龙头，努力打造一批具有本校特色的优质课程。
试论高校图书馆资源的社会开放
河南 图书馆 学刊
２０ ０ ８年 １ ２月
试论高校 图书馆资源 的社会开放
赵元 章
（ 商丘 师范学 院图书馆 ， 河南 商丘 ４６ ０ ） ７ ０ ０
关键 词 ： 高校 ： 高校 图书馆 ； 图书馆 资源 ； 社会 开放 摘 要： 高校 图书馆 资源是社 会 图书馆 资源 的一个 重要 组 成部 分 ． 满足 全社 会 对文 献信 息 的需 求 中承担 着 在 重要 作 用 。 实情 况 为 ． 方 面 。 现 一 高校 图书馆馆 藏 利 用率较 低 。 某种 意 义上说 是 资 源的 闲置和 浪 费 ； 从 另一 方 面。 社会 读 者没 有机会 和权 力利 用 图书馆 资源 ， 需求得 不到应 有 的满足 。 此情 况下 ， 在 高校 图书馆 资 源 的社会 开放 显得 尤 为重要 图就 高校 图 书馆 资源 的社会 开放 、 高其利 用率进行 简要探 讨 。 试 提 中图分 类号 ： ２ ８ Ｇ ５． ６ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ３ １８ （０ ８ ０ — ０ ８ ０ １０ — ５ ８ ２ ０ ）６ ０ ９ — ２
信 即高 校 图书 图 书馆 资源 是 图书馆 进行 管理 和 开展 服务 的 物 在 接触 中进行 能 量 、 息 的交 流 和交换 。 质基 础 。 所谓 图书 馆 资 源 ， 指 图书 馆 所拥 有 的 、 是 能 馆 系统 应是 一个 远离 平衡 的、 开放 的系统 。 校 图书 高 为 图书 馆运 行提 供 支撑 的人 力 、 物力 和财 力 ， 文 权 馆 在 搞好校 内读 者 服务 的 同时 ．还应 搞好 校 外读 者 本 同其 他 图书 情报 部 门 。 如公 共 图书 馆 、 学 科 且 称之 为 智力 资源 和 物质 资源 。智 力资 源是 图 书馆 的 服务 ， 潜 在 的 、 形 的 资源 ， 软件 部 分 ， 馆 员 的理 论 素 图 书馆等 进行 广泛 的交 流 与合作 ． 无 即 如 以至形 成 网 络 ． 才 养、 专业 结 构 、 务 技 能 、 业 精神 、 队 意识 、 理 能求 得 高校 图书馆 的又好 、又快 发 展 。那 种 封 闭办 业 敬 团 管 与科 研 能力 、 研成 果 、 书馆 管 理 制 度 与经 验 、 科 图 社 馆 、 画地 为牢 的思 想是 和现 代 图书 馆不 相容 的 ， 须 必
高校教育资源整合与共享
高校教育资源整合与共享高校教育资源整合与共享是当前高等教育领域的重要课题。
随着社会的发展和经济的全球化，高校教育资源的整合和共享已经成为提高教育质量、推动创新发展的重要手段。
本文将从多个角度深入探讨高校教育资源整合与共享的意义、方法、挑战以及前景展望。
一、意义高校教育资源整合与共享的意义在于促进资源的优化配置和有效利用。
不同高校之间拥有各自的教育资源，如优质师资、先进教学设备、丰富的实践实习基地等。
通过整合和共享，可以实现资源的互补和优势互补，提高教育教学的水平和质量。
此外，资源整合和共享还可以打破高校之间的壁垒，形成合作联盟，推动教育国际化，提升高校的综合竞争力。
二、方法高校教育资源整合与共享可以通过多种途径和方式实现。
一是加强高校间的合作交流，建立跨院系、跨校区的教育合作机制。
通过教师互派、学生交流等方式，实现资源的共享和优势互补。
二是建立和完善高校资源共建共享的平台和机制。
借助互联网技术，建立高校资源共享平台，实现资源的线上线下共享。
三是推动课程资源的共享。
通过建设统一的课程资源库，高校可以共享和借鉴其他高校的优秀课程资源，提高教学水平。
四是加强高校与行业、企业的合作，实现教育与产业的融合。
五是加强国际间的交流与合作，引进国外优质高校的教育资源。
三、挑战在高校教育资源整合与共享的过程中，也存在一些挑战需要面对和解决。
首先是制度和政策层面的障碍。
当前高校之间的合作机制不够顺畅，合作经验不足，缺乏统一的政策和规范，制约了资源整合和共享的进程。
其次是信息技术和安全问题。
高校资源共享的平台需要具备安全可靠的信息技术，保证资源的存储和传递安全可控。
另外，资源整合与共享还需要解决学校利益、知识产权等问题，确保各方获得公平利益。
四、前景展望高校教育资源整合与共享的前景非常广阔。
通过整合和共享，高校可以最大限度地发挥各自的优势，提高教学质量和学术研究水平。
高校之间的合作也将促进教育的国际化，增强高校的国际竞争力。
高校开放教育资源(OER)项目的可持续发展——基于投资与盈利模式的分析与研究
运 行 的底 线 ． 后 根 据 常 见 的 筹 资 模 式 ． 论 对 于 Ｏ Ｒ文受教育部高等学校博士点学科专项基金“ 高等教育开放资源建设研
理 论 前 沿
高校开放教育资源（ Ｅ丽项目的可持续发展 ・．。 ｏ Ｒ 。 瓣 露 ｎ ， １ 垛廿 一
Ｊ Ｒ Ａ Ｉ ＡＮＣ ＤＵ ＡＴＯＮ ｛ ＯＵ Ｎ Ｌ ０Ｆ Ｄ ＳＴ ＥＥ Ｃ Ｉ
＃ ∞ ∞ ＃ ∞
高校开放教育资源（ Ｅ ） 目的可持续发展 Ｏ Ｒ项
基 于投 资与盈利模式 的分析与研 究
汪 琼 王爱华
木
（ 北京大 学 教育学院 教育技术系 ， 北京 １０ ７ ） ０８ １
个类别 ． 即捐 赠 与 资助 类 型 、 买服 务 类 型 及 合 作 与 交 换 类 型 ： 分析 指 出以 办 学 机 构 （ 高校 ） 主体 纳入 日常 购 并 如 为
工作 的 ＯＥ 建 设 项 目． Ｒ 才是 全 球 开放 教 育 资 源项 目最可 持 续 的发 展 模 式 。
［ 关键词 ］开放 教育资源（ Ｒ） 可持 续发展模 式； 育投资；成本结构 ＯＥ ； 教
Ｎ Ｖ ￣Ｏ Ｏ Ａ Ｎ）就 曾经 就 开 放 教 育 资 源 项 目 的可 持 续 发 展 模 式
进 行 过 讨 论 。Ｐ ｕ Ｄ ｏ ｋ ｉ Ｊ 为 ． 持 续 性 意 味 着 “ 个 ａＩ Ｍ． ｈ ｌ ａ ［ ａ 认 可 这 项 目会 持 续 稳 定 地 活 着 ” ａ ｉ ｌｖ 指 出 ． 。Ｄ ｖｄＷｉ 嘲 ｅ 可持 续 发 展 模
［ 中图分类号 ］ Ｇ ３ ４４
［ 文献标 识码 ］Ａ
【 编号】１７ －０ ０ （０ ２ ０ － ０ １ 一Ｏ 文章 ６２ ０８２１）３ ０ １ ６
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高校资源开放
河南省考面试交流群号：147420460
【华图教育ha.huatu.com - 河南公务员面试备考热点】
2014河南公务员考试时政热点汇总 面试热点汇总
2014河南公务员考试报名时间为8月18日至22日，面试时间预计在11月份。考生们
在更好地复习行政职业能力测验和申论的同时，对于2014河南公务员面试也应该提前着手
进行准备。河南公务员考试网(http://ha.huatu.com/)为你精选河南公务员考试与面试相关
的辅导资料供广大考生练习。
安徽教育厅新近发布的一份意见，再度引发社会对“高校图书馆该不该向公众开放”的
讨论。这份意见说到，要求省内各高校向社会有序开放图书馆、教学科研实验室、体育场馆
等等教育科研资源。
关于大学图书馆等高校资源向社会开放的问题，早前就有深度探讨。事实上，有关该不
该开放的争论，教育部2002年颁发的《普通高等学校图书馆规程(修订)》就曾定下基调和方
向，“有条件的高等学校图书馆应尽可能向社会读者和社区读者开放。”从此意义而言，“应
该开放”已经成为社会的广泛共识。
客观而言，公立高校图书馆等资源具有公共属性，应该开放，全民共享。可是为什么共
识未能兑现呢?根本或在于，某些高校僵化狭隘的管理思维与公众要求开放共享公共资源之
间的矛盾，即保守力量与开放期望之间的矛盾。博弈僵持不下，占据资源的高校，往往以开
放条件不成熟、不充分为借口，来稀释和模糊开放的必要性。而这，正是图书馆等高校资源
开放，始终在原地绕圈的原因。
既然必要性问题无可争议，那高校和社会应该专注的，应该是研究开放条件的充分性上
了。对于校园安全的顾忌，当然有道理，但并非没有解决的路径，台湾不少学校的图书馆，
就有意建在围墙边上，既面向学校又面向社会，国外的高校图书馆，在充分开放上，也有了
成熟的体系，可以借鉴;至于管理滞后，就更不是拒绝开放的理由了，“坐柜台”守馆的模
式早就该变了，引进高校志愿者和社会义工，转变陈旧的管理机制和管理理念，也有利于探
索出更加科学的现代化的管理机制。
而应对所谓开放带来的压力，也并非无解的命题。互联网时代，图书馆的服务机制也该
迭代了。通过网络、公众号、APP等工具，开放预约，无论是到馆阅览还是图书资料外借，
控制流量、有序服务并不难实现。至于占据图书馆座位的问题，根本是个伪命题，图书馆并
不是学生的专属自习室，满足学生自习需求，高校可以研究教室空置时段的有效利用。
作为公共产品，高校图书馆等高校资源，没有理由成为围墙内的独享和专美。而开放共
享以及被充分利用，它的价值才能最大化，才能避免浪费和垄断。安全风险、管理滞后、压
http://ha.huatu.com
力排解，开放条件不成熟、不充分，不是拒绝开放、设立门槛的理由。因此，与其在开放的
必要性问题上纠缠，倒不如通过管理体系和服务机制的创新和转变，破解充分性的命题。
现代化、公共化的大学图书馆，应该是哪种模样?我以为首先要去大学化，更加社会化，
还原公共属性，让更多民众得以共享。最理想的状态，应该是建立在学校与社会之间，同时
向学校和社会开放，如此，还可以避免公共设施的重复建设，实现资源流通互补，提高有限
公共资源的利用率。事实上，走在前列的“首都图书馆联盟”，正渐渐具备开放的雏形。而
要走向成熟，则需要更加科学化、现代化的管理和服务，最终破除壁垒、拆除门槛。
高校图书馆等公共资源开放，不仅必要，更是义务。正是因为如此，就不要再在必要性
的命题上做无谓的纠缠了，打开高校图书馆的大门，首先要打破高校管理以及图书馆管理封
闭的观念，从而把阻击开放的心力和智慧，放到管理和服务升级的探索中去。
2014河南公务员相关热点：
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