对户外球类区域活动的理解
幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略
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户外体育区域活动材料的有效投放
浅析户外体育区域活动材料的有效投放【中图分类号】g610幼儿园户外体育区域活动是一项深受幼儿喜爱的活动，是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的，对幼儿的发展具有较高的促进作用。
如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。
一、设计制作丰富多样的器械材料。
有研究表明，器械不仅是体育活动的辅助材料，而且是体育活动中重要的操作材料。
我们可以发现在平时的体育活动中，经常使用那些现成购买来的器械，远远满足不了小朋友活动的需求，另外，我园是小区配套规模幼儿园，受空间与活动场地狭小的限制，在活动中需要一些小型的体育器械配合活动开展，这就需要我们自制体育器械。
《规程》也曾明确指出”幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。
”的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。
因此，我们应重视体育活动中器械的运用，从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器械。
1、收集各种材料，从幼儿兴趣出发进行制作。
老师们个个都是有心人，不但自己善于去发现，还充分发动家长、社区收集各种的废旧材料，结合利用幼儿美术手工作品等等资源，不断积累制作器械的材料。
老师们对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，制作成形式多变、各种各样的、幼儿感兴趣的器械。
老师在幼儿活动的过程中善于发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。
例如：将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐......。
同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如”投掷物”：可以用报纸揉成团做成纸球、用布缝制而成布球、用沙和布来制作沙包、用夹子制作架子球等等。
浅谈幼儿园户外区域体育活动中教师的支持策略
浅谈幼儿园户外区域体育活动中教师的支持策略发表时间：2020-11-25T15:15:46.090Z 来源：《中国教师》2020年17卷22期作者：陈晓娟[导读] 幼儿园户外区域体育游戏是指幼儿在指定的户外场地，陈晓娟荥经县圣奥幼儿园摘要：幼儿园户外区域体育游戏是指幼儿在指定的户外场地，设定体育活动区域，自主选择体育器械及游戏的活动。
教师通过观察参与游戏幼儿的活动特点、协调能力及运动速度与动作、与同伴配合程度等特点，为幼儿提供多个体育游戏区域，并按各区域功能及锻炼目标，有针对性地投放体育活动、游戏器材、幼儿根据自己的兴趣爱好选择户外体育活动区域，自由结伴，自主游戏。
在幼儿进行游戏与运动的过程中，教师适当的观察、保护、引导和支持。
关键词：幼儿园；户外区域；体育活动；教师；支持策略幼儿园户外区域体育游戏打破了幼儿年龄、班级界限，扩大了各班、各年龄段幼儿之间的接触与交往，使幼儿在活动过程中相互感染、学习、模仿，机体活动能力不断提高与发展，为满足幼儿多方面身体协调能力的发展，及对体育活动兴趣的需要奠定了基础，可以充分体现幼儿在户外体育游戏活动中的主体性。
一、合理规划，灵活巧妙地利用幼儿园场地资源根据幼儿园场地实际情况，首先对幼儿园的户外活动场地进行全面的划分：需要哪几个区域，每个区域是什么功能，场地现有资源与应该规避的地方，各区域间如何互动，需要投放哪些体育器械等等。
通常，跑、跳的区域所占场地较大，需要保持地面平坦，最好设置在塑胶或泥土地面、人造草坪、软垫上，投掷区应该考虑投掷的方向和空间距离，钻爬区可狭长，但最好有放软性保护垫的位置。
幼儿园现有环境如果不能满足设置需要，需要思考如何合理利用现有场地优势，充分利用闲置场地：如幼儿园游泳池，只有夏天的时候才使用，那么其它时间就可以根据户外体育活动区域要求，将游泳池调整为多功能池，夏季可游泳戏水，春秋冬季可在池中投放爬、钻、平衡体育器械，设置多种游戏。
又如将幼儿园围墙的某一部分设置成攀岩墙，利用墙角或靠近墙边的某个部位，堆个小山包供幼儿跑动。
大班拍球活动方案
大班拍球活动方案
一、活动目标
1.锻炼幼儿的手眼协调能力和反应能力。
2.培养幼儿对集体活动的兴趣,增强团队合作意识。
3.提高幼儿的注意力集中和动作协调能力。
二、活动准备
1.场地:操场或室内活动区域
2.器材:各种不同大小、颜色的球
3.音乐:活泼欢快的音乐
三、活动过程
1.热身运动:做一些简单的伸展运动,准备好身体状态。
2.认识球:教师展示各种球,让幼儿观察不同球的特征。
3.拍球游戏:
(1)单人拍球:幼儿个人拍球,体会球的重量和弹性。
(2)传接球:两人一组传接球,练习手眼协调。
(3)投篮游戏:将球投入箱内或框内,锻炼准确性。
(4)滚球游戏:用手掌滚球,控制球的方向和力度。
4.结束活动:全体幼儿集合,教师小结并鼓励幼儿。
四、注意事项
1.确保活动场地安全,无障碍物。
2.根据幼儿年龄和能力调整难易程度。
3.注意活动纪律,避免追逐打闹现象。
4.生病或身体不适的幼儿可适当活动或休息观看。
5.给予积极的语言鼓励,培养幼儿的自信心。
五、活动延伸
1.在户外活动时间继续练习拍球技能。
2.布置相关球类游戏区角,供幼儿自主探索。
3.与家长分享活动内容,鼓励在家中进行亲子球类游戏。
教研户外活动场地设计(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，户外活动在幼儿园教育中的地位日益凸显。
户外活动不仅可以丰富幼儿的生活体验，提高他们的身体素质，还能促进幼儿的全面发展。
因此，一个合理、安全的户外活动场地设计对于幼儿园教育具有重要意义。
本文将从场地规划、设施配置、环境创设等方面探讨教研户外活动场地的设计。
二、场地规划1. 地理位置与面积户外活动场地应选择在幼儿园内部或周边开阔、安静、安全的区域。
场地面积应满足幼儿开展多种户外活动的需求，一般建议为200-300平方米。
2. 布局与分区（1）运动区：包括篮球场、足球场、跑道等，供幼儿进行各类球类运动和奔跑游戏。
（2）攀爬区：设置攀爬架、滑梯等，培养幼儿的勇气和协调能力。
（3）游戏区：包括角色扮演区、建构区、沙水区等，供幼儿进行自主游戏。
（4）休息区：设置座椅、遮阳伞等，供幼儿休息和教师观察。
三、设施配置1. 运动设施（1）篮球场：设置标准尺寸的篮球场，供幼儿进行篮球运动。
（2）足球场：设置标准尺寸的足球场，供幼儿进行足球运动。
（3）跑道：设置环形跑道，供幼儿进行跑步训练。
2. 攀爬设施（1）攀爬架：设置高低不同的攀爬架，满足不同年龄段幼儿的需求。
（2）滑梯：设置不同形状、大小的滑梯，丰富幼儿的攀爬体验。
3. 游戏设施（1）角色扮演区：设置医院、超市、餐厅等道具，供幼儿进行角色扮演游戏。
（2）建构区：提供各种积木、木块等，供幼儿进行建构游戏。
（3）沙水区：设置沙坑和水池，供幼儿进行沙水游戏。
4. 休息设施（1）座椅：设置舒适的座椅，供幼儿休息和教师观察。
（2）遮阳伞：设置遮阳伞，保护幼儿免受阳光直射。
四、环境创设1. 安全性（1）场地地面：采用防滑、耐磨、环保的材料，确保幼儿在活动中安全。
（2）设施：设施边缘应圆润，避免幼儿碰撞受伤。
（3）监控：设置监控设备，确保幼儿在活动中的安全。
2. 教育性（1）主题墙：设置主题墙，展示幼儿在户外活动中的成果。
（2）标识牌：设置标识牌，引导幼儿了解各种设施的功能。
区域活动教育笔记,幼儿园区域活动教育笔记,2024区域活动教育笔记
区域活动教育笔记,幼儿园区域活动教育笔记,2024区域活动教育笔记日期：2024年5月10日地点：某幼儿园今天是幼儿园的区域活动教育日，我们在各个区域设置了不同的活动，旨在为孩子们提供多样化的学习体验。
以下是本次区域活动教育的笔记记录。
语言区域活动（阅读角）：在阅读角，我为幼儿们准备了一些绘本和图片书，并与他们一起欣赏和阅读。
通过与孩子们共读经典故事和唐诗，我鼓励他们主动表达自己的思考和感受。
我还引导他们自主选择喜欢的故事进行角色扮演，提高了他们的口语表达和想象力。
科学区域活动（实验区）：在实验区，我设置了一些简单的科学实验，并邀请幼儿们参与其中。
孩子们通过观察、探索和实践，学到了很多有关理科知识和科学方法的内容。
例如，我们进行了水的漂与沉实验，让幼儿们亲手操作，通过实验的结果理解物体密度和浮力的概念。
艺术区域活动（画画角）：在画画角，我为孩子们提供了各种颜色的画笔、纸张和绘画工具。
他们可以自由发挥创造力，在纸上画出自己喜欢的图案和故事。
我鼓励他们通过绘画表达个人感受，并展示了一些简单的绘画技巧，如线条、色彩和形状的运用。
社交区域活动（角色扮演区）：在角色扮演区，我搭建了一个小小的社区场景，并提供了不同的角色扮演服装和道具。
孩子们可以扮演不同的角色，如医生、消防员、老师等，模拟真实的社会情境。
通过角色扮演，他们学会了合作、沟通和分享，培养了团队合作的观念。
运动区域活动（运动场）：在运动场，我组织了一系列的户外活动，如足球、篮球、跳绳等。
通过参与这些活动，孩子们能够锻炼身体，提高体能和协调能力。
同时，在团队活动中，他们也学会了互助和团队合作的重要性。
通过这次区域活动教育, 学生们积极参与各个区域活动，从中获取了跨学科的知识，激发了他们的学习热情和创造力。
同时，通过区域活动，幼儿们培养了自主学习、合作交流和解决问题的能力。
这些宝贵的经验将有助于他们的个人成长和未来的学习。
在区域活动教育的过程中，我注意到了许多宝贵的学习和成长的瞬间。
幼儿园户外运动区域环境创设的实践策略
幼儿园户外运动区域环境创设的实践策略摘要：户外运动不仅能够锻炼幼儿的身体机能，也可以较好发展其认知水平。
幼儿园应当在儿童视角之下为其创设科学的、多样的、开放的以及安全的户外运动区域，比如要合理划分运动场地，投放安全、可靠、多样的运动器材、器械，支持幼儿自主使用、积极探索。
关键词：幼儿园环境创设；户外运动区域；实践策略在五育融合教育背景下，积极探索幼儿园户外运动课程的高质量开展方式，是势在必行的。
而根据孩子的成长天性与身心发展规律，规划合理的运动场所、投放必要的运动材料，以创建户外运动区域，是保证户外体育运动课程质量的可行性方法。
幼儿园和教师要基于现有户外区域环境创设方面所存在的不足、问题，制定环境创设的实践方案。
一、创设科学的户外运动区域户外运动区域应根据幼儿的身体素质或运动基本能力、发展需求，进行科学规划。
首先，在大的空间设置方面要尽量包括草地、沙地、水泥地、塑胶操场等四大类。
孩子在草坪上有柔软支撑，可以做跳跃类的、攀爬类的体育活动；在沙地中有缓冲，可以完成跳远类、自主探索类的游戏；在水泥地等更为平整、平滑的区域，可以完成球类运动[1]；最后可在塑胶操场内，进行有规划路线的，稳健的跑步、跳跃和追逐。
对应的是幼儿力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性、平衡性等身体运动能力和素质的成长方向。
同时，要根据天气变化和不同年龄段幼儿的身体基础条件差异，合理规划运动区域的环境使用情况。
比如夏季的大部分运动，可以在水泥场地、草地上完成，通过物理载体的温度差异，给孩子创造更舒适的运动环境[2]。
或者指导小班幼儿在有弹性的草地和塑胶场地上运动、玩耍，防止水泥地过硬度过高的地面，在孩子跳跃时对其膝盖等造成损伤，或由于群体游戏的不可避免冲撞，带来身体擦伤。
二、创设多样的户外运动区域空旷的户外运动场地，看似给孩子较大的自由权，实际却是干巴巴的、没有吸引力的活动环境。
所以幼儿园还应当配置丰富的器材和材料，既支持幼儿完成多样活动，又帮助其在正确使用器材、设备时，锻炼心智。
大班户外游戏体育教案15篇
大班户外游戏体育教案15篇大班户外游戏体育教案1设计意图：我们班幼儿已经能够自主的跑、跳，并能参加一些基本的体育活动，他们很喜欢球，本次活动就是利用幼儿对球类的喜欢，设计传球接力的游戏，让幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动，在游戏中能获得很大的乐趣，它既增强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。
活动内容：传球接力活动目标：1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。
2、增强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。
活动准备：皮球若干活动指导：一、对幼儿进行带出前的安全教育师：今天呢，我们要去外面进行活动，那我们去外面要注意哪些安全呢？二、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。
师：在开始我们的活动之前，我们先来做个热身运动吧。
（带领幼儿一起做律动）三、导入游戏，介绍游戏规则。
1、师：知道我们今天要玩什么游戏吗？对，我们今天玩的游戏要用到皮球，名字叫传球接力。
现在呢，先请你们认真看，我是怎么玩的。
（教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。
）2、教师说明游戏的规则和过程。
师：在开始游戏之前呢，我们要一起来制定一下今天的游戏规则。
（在游戏时要听从教师的指挥，不推挤，有团队的意识）第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当老师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，（可以从头上传，腿下传或者侧身传），以此类推，看哪一个队最先传完为胜。
第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，教师发出口令后由每对的排头将球传给下一名幼儿，自己快速的站到队尾，以此类推，按照一定的路线移动，看哪一个队最先传完为胜。
四、注意事项在传球的过程中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要互相配合，避免落地，幼儿要注意安全。
五、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球。
开始游戏。
（教师可在旁边为幼儿加油鼓起，增强活动的气氛）师：现在我们要开始游戏了，请小朋友们认真听老师的口令。
区域游戏,孩子快乐的源泉
区域游戏，孩子快乐的源泉1. 引言1.1 区域游戏的定义区域游戏是一种在特定地点内进行的游戏活动，通常涉及固定边界和规则。
这种游戏常常要求孩子们在一定的空间内进行交流、合作和竞争，从而培养他们的社交能力、体能和认知能力。
区域游戏可以在室内或室外进行，包括各种不同的玩法和规则，旨在激发孩子们的好奇心和创造力，帮助他们更好地理解世界和发展各种技能。
区域游戏的特点包括：1. 空间限定：游戏活动在特定的区域内进行，要求孩子们根据规则和目标在这个特定空间内移动和互动。
2. 规则设定：区域游戏有明确的规则和任务，要求参与者按照规定的方式进行操作和动作。
3. 互动交流：孩子们在进行区域游戏时需要与其他参与者进行交流和合作，培养团队合作和沟通能力。
区域游戏是一种有益于孩子综合发展的游戏形式，可以促进其身心健康和全面素质的提升。
通过参与区域游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习和成长，体验到游戏带来的乐趣和挑战，是他们快乐成长的重要源泉。
1.2 孩子快乐的重要性孩子的快乐是他们健康成长的必要条件之一，也是他们心理健康的重要指标。
快乐的孩子更容易积极面对挑战，更有动力去尝试新事物，更容易建立积极的人际关系。
快乐的孩子在学习过程中更具有好奇心和探索精神，更容易吸收新知识和技能。
快乐的孩子拥有更好的情绪调节和心理应对能力，更容易适应变化和克服困难。
孩子的快乐还对他们的身体健康产生积极影响，快乐的情绪有助于调节身体内分泌系统的平衡，增强免疫力，减少疾病发生的可能性。
快乐的孩子更愿意参与体育锻炼和户外活动，有利于他们的身心健康发展。
孩子的快乐是他们全面发展和成长的重要保障，家长和教育者应该重视孩子的快乐，为他们创造一个充满乐趣和幸福的成长环境。
【2000字】2. 正文2.1 区域游戏的好处1. 促进身体发育：区域游戏会让孩子在大自然中奔跑、爬山、跳跃等，促进他们的肌肉和骨骼发育，增强身体素质。
2. 提高智力发展：在区域游戏中，孩子需要解决各种问题和障碍，促进他们的思维能力和创造力的发展，培养逻辑推理能力。
幼儿园82个区域活动游戏
幼儿园82个区域活动游戏幼儿园是孩子们初次接触社交和学习的场所，通过丰富多样的区域活动游戏，可以促进幼儿身心发展，培养他们的动手能力和合作精神。
本文将为您介绍82个适合在幼儿园进行的区域活动游戏，其中涵盖了语言、数学、科学、艺术、运动和社交等多个方面，帮助您丰富幼儿园活动内容。
一、语言活动游戏1. 音乐之声：播放音乐，让孩子们跟随节奏拍手、跳舞或唱歌。
2. 识字乐园：在区域中放置各种字母和单词卡片，让幼儿通过游戏认识字母和词汇。
3. 故事角落：提供各种绘本和讲故事材料，让孩子们在安静的环境中培养阅读兴趣。
4. 戏剧表演：准备一些角色扮演服装和道具，孩子们可以根据故事情节进行戏剧表演。
二、数学活动游戏1. 数字挑战：在区域内放置数字和计数卡片，让孩子们找出正确的数字并进行计数。
2. 形状迷宫：设计各种形状的迷宫，要求孩子们通过迷宫找到相应的形状。
3. 计算小达人：利用游戏道具让幼儿进行简单的加减法计算练习。
4. 排序游戏：准备各种大小、颜色和形状的物品，让孩子们按规定排序。
三、科学活动游戏1. 探索自然：在户外设置观察点，让孩子们观察花草、昆虫等自然现象。
2. 磁性物品：给孩子们提供各种磁物体，让他们发现磁性的特点。
3. 科学实验：进行一些简单的科学实验，如水和油的分离等。
4. 植物种植：让孩子们亲自动手种植植物，观察植物的生长过程。
四、艺术活动游戏1. 沙画创作：提供各种颜色的沙子，让孩子们用沙子进行创作。
2. 粘土塑造：准备各种颜色的粘土，让孩子们塑造出自己喜欢的形状。
3. 平面设计：给孩子们提供纸片、剪刀和颜料，让他们进行平面设计创作。
4. 舞蹈表演：教授简单的舞蹈动作，孩子们可以展示自己的舞蹈才艺。
五、运动活动游戏1. 障碍挑战：设置简单的障碍物让孩子们进行穿越挑战。
2. 球类运动：提供各种球类运动器械，让孩子们进行投掷、接球等活动。
3. 平衡小达人：设置平衡木和悬挂绳，让孩子们进行平衡训练。
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球类运动，通常是指由各类大球和小球组成的球类运动项目的总称。
根据《学儿童体育》及国内外相关资料的阐述，球类活动是最适合幼儿开展的运动内容，其趣味性、多功麓性可以有效激发幼儿的运动兴趣，对发展幼儿的整体素质具有独特的作用。
幼儿园球类活动课程是指由小篮球、小足球等多种球类项目组成，以球类教学户外球类区域活动、室内球类区角游戏、球操等高低结构形式开展的，促进幼儿对球类运动产生兴趣和身心健康发展的教育活动总和。
幼儿园球类活动课程重在探索和形成面向全体幼儿的、适合幼儿园开展的球类运动特色课程，并在开展球类运动中优化教与学的内容和方法，提高教师实际的教育教学水平，促进幼儿的全面健康成长。
一、幼儿园球类活动课程研究总目标
课程研究总目标主要包括以下三个方面。
第一，通过开发和利用幼儿园各项资源，丰富和拓展球类活动课程的形式与内容，探索出一套系列化的具有园本特色的体育课程。
第二，通过实施球类活动课程，优化球类活动的内容和方法，培养幼儿对球类活动的兴趣，养成幼儿良好的运动习惯，促进幼儿身心的健康发展。
第三，通过园本球类活动课程的开发与实施，促进教师的专业化发展，提升教师的教料研能力。
二、幼儿园球类活动课程研究内容
总体上，幼儿园球类活动课程研究包括以下五个方面的内容。
一是幼儿园球类活动课程目标及价值的研究。
二是幼儿园球类活动课程开展内容的研究。
三是幼儿园球类活动课程组织实施的研究。
四是幼儿园球类活动课程评价的研究。
五是对研究对象进行形态、技能、运动能力等各项指标的基础测试与分析研究。
幼儿园球类活动理论及设计集锦
（一）全面制订适合幼儿园球类活动课程的目标
为了更好地体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，让教师始终把幼儿的身心发展放在第一位，幼儿园球类活动课程目标是从幼儿发展的角度来制订的，分为球类活动
课程总目标、各年龄段分目标、各种球类活动具体目标三个层次。
1．球类活动课程总目标
在各种球类活动中，感知不同球类的特性和人与球之间的关系；萌发对球类活动好奇、探索的愿望；掌握最简单的足球、篮球、手球、保龄球、曲棍球等各种球的知识与动作技能，发展身体素质与综合运动能力；简单了解球类活动的规则，初步形成开展球类活动的良好常规；培养大胆果断、团队合作、遵守规则等个性心理品质。
2．各年龄段分目标
3．各种球类活动的具体目标
这是按照球类活动所涉及的项目进行分类（如篮球、足球、曲棍球、手球、保龄球等），然后以不同年龄段幼儿的身心发展特征为依据而确定的各种球类活动教育目标，在内容上一般包含情感态度、运动技能、身体素质、个性品质四个方面，它保证了幼儿园各种球类教育的适宜性和发展性。
同时它也是课程总目标、各年龄段分目标的具体化，是教师实施各种球类教育在操作层面上的具体要求。
（二）精心选择适合幼儿的球类活动课程内容
学前运动教育理论告诉我们，运动中获得成功的体验，是幼儿产生运动兴趣的源泉，这种兴趣也许能伴随他们终身。
而球类活动内容是引发幼儿在运动中体验成功的载体，幼儿在各种具体的活动中产生对球类活动的兴趣是很重要的。
球类活动的内容是否适合幼儿，直接影响幼儿是否愿意并有兴趣地去参与活动。
我们本着这一理念，经过实践探索，在球类运动的众多项目中筛选出适合幼儿活动且幼儿也感兴趣的篮球、足球、手球、保龄球、曲棍球等五个项目，并进行相关的学习及运动，但其中的某些动作与技能幼儿很难学习和掌握。
如篮球中的“三步上篮”，足球活动中的急停运球、胸部停球、扑球，曲棍球中的铲击球、攉击球等技能，保龄球运动中的四步助跑投球等基本动作与技能，是不适合幼儿在球类活动中学习和运用的。
因此，我们在选择以上球类活动内容时，结合幼儿的年龄及生理运动特点，进行了探索，并针对不同阶段的幼儿制订了相应的内容。