学校管理人员考核标准
学校中层管理人员考核细则(2019年最新修订)
学校中层管理人员考核办法为了进一步规范中层管理人员岗位职责履行行为，端正工作态度，优化作风建设，提高办事效率，力创良好业绩，充分调动管理人员的工作主动性、积极性和创造性，促进学校各项工作的有效运行，以便更好地培养、管理和使用干部队伍。
坚持客观公正、择优任用的考核评价体系，在结合学校实际情况的基础上，特制定本考核办法。
一、考核对象学校中层管理人员二、考核原则和方法1．考核坚持客观公正、民主公开、服务优先、实绩至上的原则。
2．考核结果分包括领导班子评价（25%）、主管领导评价（20%）、工作业绩评价（30%）、其他部门评价(10%)、教职工满意度评价（10%）、加减分项(5%)。
三、考核内容和标准1．领导班子评价由学校领导班子负责对中层管理人员进行综合评价，依据《中层管理人员量化考核评分细则》，主要从管理人员工作态度、工作作风、业务能力、工作实绩，学习培训，工作落实，重点推进，改革创新、成效突破等方面评价考核。
其中优秀（95分以上）占参评人数的30%，良好（90-95分）占参评人数的40%，合格（90分以下）占参评人数的30%。
2．主管领导评价由分管领导负责对分管处室（部组）管理人员进行考核评价，依据《中层管理人员量化考核评分细则》，主要从日常工作态度、工作作风、工作量、工作完成质量、工作目标任务完成情况等方面评价考核。
其中优秀（95分以上）占参评人数的30%，良好（90-95分）占参评人数的40%，合格（90分以下）占参评人数的20%。
3．其他部门评价由重点业务处室：教导处（教育教学）、政教处（全员育人、值周）、实习处（大赛包挂）、总务处（安全财产管理）四部门参照《中层管理人员量化考核评分细则》对管理人员分别进行评价，四个部门评价分数的均值为其他部门评价得分。
其中优秀（95分以上）占参评人数的30%，良好（90-95分）占参评人数的40%，合格（90分以下）占参评人数的20%。
4．工作业绩评价由各处室负责提供，依据处室人员学期考核量化结果（其中教学人员以教学考核成绩和处室考核成绩均值为依据，办公室、成教处、总务处、招生办非教学人员以处室量化考核结果为依据）按比例纳入。
学校管理制度考核细则
一、考核目的为了规范学校管理，提高学校教育教学质量，保障学校师生权益，确保学校各项工作有序进行，特制定本考核细则。
二、考核范围1. 学校领导班子及中层管理人员；2. 教职工；3. 学生。
三、考核内容1. 管理制度执行情况；2. 工作效率与质量；3. 遵纪守法情况；4. 团队协作与沟通能力；5. 教育教学成果。
四、考核标准1. 管理制度执行情况（1）严格执行国家教育法律法规和政策；（2）完善学校各项规章制度，确保制度执行的规范性和严肃性；（3）定期检查制度执行情况，及时发现问题并整改。
2. 工作效率与质量（1）按时完成工作任务，确保工作质量；（2）优化工作流程，提高工作效率；（3）加强业务学习，提升自身素质。
3. 遵纪守法情况（1）遵守国家法律法规，维护学校利益；（2）遵守学校规章制度，自觉接受监督；（3）树立良好的师德师风，维护教师形象。
4. 团队协作与沟通能力（1）积极参与团队合作，发挥自身优势；（2）与同事、家长、学生保持良好沟通，形成合力；（3）善于协调解决工作中遇到的问题。
5. 教育教学成果（1）教育教学质量稳步提升，学生综合素质不断提高；（2）教师队伍建设取得显著成效，教育教学水平不断提高；（3）学校在各类评比活动中取得优异成绩。
五、考核方法1. 采取定期考核与日常考核相结合的方式；2. 考核小组由学校领导、中层管理人员、教职工代表等组成；3. 考核过程中，充分听取师生意见，确保考核公正、公平、公开。
六、考核结果运用1. 对考核优秀者给予表彰和奖励；2. 对考核不合格者进行约谈，督促其改进；3. 将考核结果作为学校干部选拔任用、职称评定、评优评先的重要依据。
七、附则1. 本细则由学校考核工作领导小组负责解释；2. 本细则自发布之日起施行。
学校管理人员绩效考核方案
学校管理人员绩效考核方案1. 背景介绍学校作为教育机构，管理人员的绩效对于学校的发展至关重要。
为了提高管理人员的工作效率和质量，需要建立一个科学合理的绩效考核方案。
本文档旨在制定学校管理人员绩效考核方案，旨在激励管理人员提升业绩，营造良好的工作氛围。
2. 考核目标2.1 绩效考核目标•提高管理人员的工作效率和质量；•激发管理人员的积极性和创造力；•促使管理人员持续学习和专业成长；•建立公正、公平的绩效考核机制。
2.2 绩效考核内容•工作目标完成情况；•个人能力和专业素养提升情况；•职业道德和团队合作能力；•创新和改进能力；•潜力发展和职业规划。
3. 绩效考核指标绩效考核指标需要明确、量化且可操作。
根据学校管理人员的职责和工作内容，可以制定以下几个绩效考核指标：3.1 工作目标完成情况•根据岗位职责和工作计划，设定具体的工作目标；•根据工作目标的重要性和紧急程度，给予不同的权重；•评估管理人员在规定时间内完成工作目标的情况。
3.2 个人能力和专业素养提升情况•考核管理人员的专业知识和技能水平；•考核管理人员的学习能力和自我提升能力；•评估管理人员的岗位胜任程度和全面发展。
3.3 职业道德和团队合作能力•评估管理人员的职业道德和职业操守；•考核管理人员的团队合作能力和沟通协调能力；•评估管理人员在团队中的角色和影响力。
3.4 创新和改进能力•评估管理人员的创新和改进意识；•考核管理人员在工作中提出的创新和改进措施；•评估管理人员对改变的适应能力和变革驱动能力。
3.5 潜力发展和职业规划•评估管理人员的职业发展愿望和目标；•考核管理人员的潜力和可发展空间；•提供相应的培训和发展机会，以促使管理人员实现职业规划。
4. 绩效考核流程4.1 考核周期•设立年度考核周期；•定期进行中期评估，以检查和总结工作进展情况；•年度末进行终期评估，评估管理人员的全年绩效。
4.2 考核流程•确定考核指标和权重；•向管理人员传达考核指标和流程；•管理人员自评；•上级评定；•绩效评估结果反馈和讨论；•制定个人发展计划。
校园管理团队工作考核规定
校园管理团队工作考核规定一、考核目的本规定旨在规范校园管理团队的工作，激励团队成员积极投入，提高工作效率和质量，进一步提升学校的管理水平。
二、考核对象考核对象为全体校园管理团队成员，包括但不限于校保安、后勤服务人员、卫生保洁员等。
三、考核内容考核内容包括以下几个方面：1. 业务能力：核查团队成员的专业知识和技能水平，包括工作方法、应急处理能力等。
2. 工作态度：评估团队成员的工作态度，如工作积极性、责任心、团队精神等。
3. 协作能力：考察团队成员与他人的合作情况，包括沟通能力、协调能力、团队合作等。
4. 工作质量：审查团队成员的工作成果，包括操作规范、程序执行等。
5. 持续研究：了解团队成员的研究进展，包括参加培训、自我研究等情况。
四、考核方式1. 考核周期：每年进行一次全员考核。
2. 考核方法：采用综合性评定，包括个人自评、上级评价和同事评价等。
3. 考核标准：根据各职位的工作要求和职责制定相应评分标准。
4. 考核结果：根据综合评定结果，给予相应的奖惩措施，包括表扬、奖励和改进指导等。
五、考核结果运用1. 表彰奖励：对考核结果优秀的团队成员给予奖励和表彰，以激励其对工作的积极投入。
2. 培训提升：对考核结果较差的团队成员提供相应的培训和提升机会，帮助其改进工作表现。
3. 激励机制：将考核结果纳入绩效考核体系，作为激励团队成员的参考依据。
六、监督与改进1. 监督机制：建立相应的监督机制，确保考核过程的公正、透明和科学。
2. 反馈机制：建立双向反馈渠道，团队成员可对考核过程提出意见和建议。
3. 改进措施：根据考核结果和反馈意见，及时调整和改进考核制度，提升其有效性和适应性。
以上为校园管理团队工作考核规定，旨在促进团队成员的积极性和工作质量，希望大家遵守和配合，共同努力提高校园管理水平。
学校行政人员考核管理制度
第一章总则第一条为加强学校行政人员队伍建设，提高行政工作效率和服务质量，促进学校各项工作的顺利开展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校所有行政人员，包括中层管理人员、教辅人员、后勤人员等。
第三条本制度以德、能、勤、绩、廉为主要考核内容，坚持公平、公正、公开的原则。
第二章考核内容第四条德：包括政治素质、职业道德、工作作风、团队协作精神等。
第五条能：包括业务能力、政策水平、管理能力、沟通协调能力等。
第六条勤：包括工作态度、工作纪律、工作效率、出勤情况等。
第七条绩：包括完成工作任务的质量、数量、效益，以及工作创新和贡献等。
第八条廉：包括廉洁自律、遵守纪律、反对腐败等方面。
第三章考核程序第九条考核分为年度考核和平时考核两种形式。
第十条年度考核由学校组织，按照以下程序进行：1. 个人自评：行政人员根据本制度规定的考核内容，进行自我评价，形成个人考核报告。
2. 部门领导评议：各部门负责人对所属行政人员进行评议，提出考核意见。
3. 教职工代表大会评议：教职工代表大会对学校行政人员进行评议，提出考核意见。
4. 学校领导审核：学校领导对考核结果进行审核，确定最终考核结果。
第十一条平时考核由各部门负责人负责，按照以下程序进行：1. 部门负责人根据日常工作表现，对行政人员进行定期或不定期的考核。
2. 考核结果作为年度考核的重要依据。
第四章考核结果与应用第十二条考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
第十三条对考核优秀的行政人员，给予表彰和奖励；对考核不合格的行政人员，给予批评教育，并限期整改。
第十四条考核结果与行政人员的职务晋升、工资待遇、奖惩等方面挂钩。
第五章附则第十五条本制度由学校行政部门负责解释。
第十六条本制度自发布之日起施行。
本制度旨在提高学校行政人员的工作水平和综合素质，为学校各项工作的顺利开展提供有力保障。
希望全体行政人员认真学习，严格遵守，共同努力，为学校的发展贡献力量。
学校后勤管理人员考核细则
四、考核内容及分值
1.师德行风(20分)
2.履职情况(30分)
3.正常出勤(20分)
4.工作实绩(30分)
五、考核标准
1.师德行风(20分)
主要考核职工履行《中小学教师职业道德规范
》、遵守神农架区教育局师德行风建设和学校规章制度的情况，考核职工执行规范和爱岗敬业的情况。如有下列行为之一的，视情节轻重扣分：
(9)门卫人员要坚守岗位，轮值期间要坚持24小时在班，脱岗1次，扣1分。
(10)门卫人员要认真履行职责，做好来访人员的查询和登记工作，如出现校外人员擅自进校寻衅滋事，一次扣2分。
(11)水电工要严格工作规范，违反安全用电规定，人为造成长时间停电，有一次扣1分。
(12)宿舍管理人员要尽职尽力做好本职工作，经学校或上级有关部门检查存在明显工作失误的，每次扣1-2分。
(13)财会人员要严格财务纪律，努力增收节支。凡发现坐收坐支、大额现金支付、入帐不批报、收入不入帐、公款私自外借等，每发现一起扣3分。
(14)卫生防疫人员因工作失职受到教育局主管部门批评的，每次扣1-2分。
3.出勤情况(20分)
(1)鉴于教职工有寒暑假，一般不得请事假。若因特殊情况应按规定履行请假手续。
(3)缺乏服务意识，服务态度差，师生反响较大，每一次扣1分。
(4)工作不尽力，玩忽职守等，造成学校严重经济损失，在校内外造成不良影响，每一例扣2分。
(5)因自身原因，如出现食物中毒、火灾、爆炸、人身伤害等重大安全责任事故，对相关责任人实行一票否决，直接定为考核0分。
(6)服务性工作受到省、市、区相关部门的奖励，直接负责人和相关同志分别加3、2和1分。
3、奖励绩效工资：
(1)师德行风奖：500元。师德行风考核为满分奖励500元，师德行风考核满分为20分，每1分对应25.00元。
中学学校行政管理人员工作考核规定
中学学校行政管理人员工作考核规定一、考核目的中学学校行政管理人员工作考核的目的是为了提高行政管理人员的工作能力，促进中学学校的健康发展。
二、考核范围中学学校行政管理人员工作考核的范围包括但不限于以下方面：1.工作责任行政管理人员在学校中担任重要职务，须承担相应的工作责任，包括但不限于：•学科、科研、校本课程建设；•学校管理、组织管理、日常管理；•学生工作、教师工作、后勤保障工作；•安全管理、财务管理等。
2.工作成效根据中学学校的管理制度和目标要求，考核行政管理人员的工作成效，包括但不限于：•学校发展和改革方面的成绩、荣誉；•学生、教师、家长等满意度的调查结果；•各项事业改革推进方案的落实情况等。
3.工作态度行政管理人员在工作中的态度、能力、工作效率等方面均应受到考核，具体包括但不限于：•岗位能力、业务素质等；•工作效率、工作积极性等；•理念培育和自我职业规划等。
三、考核方法1.定期考核中学学校行政管理人员工作考核应定期进行，一般为每学期一次或每学年一次。
考核内容应涵盖上述范围，具体考核方法包括但不限于：•个人自评；•上级评价；•下级评价；•同事评价；•发放问卷调查；•进行业绩通报。
2.不定期考核除了定期考核，中学学校行政管理人员的工作还应不定期地进行专项考核，以确保每项工作顺利完成。
专项考核由上级领导或其他负责人员进行。
3.考核结果及处理中学学校行政管理人员考核原则上分为优秀、良好、合格和不合格等级别。
考核结果应当得到行政管理人员自己的认可，同时必须得到相应的部门领导认可。
考核结果需按规定纳入行政管理人员的个人工作档案，作为评价其工作能力和素质的重要依据。
四、考核中学学校行政管理人员工作考核是管理制度的重要组成部分，要求中学学校行政管理人员按照规定认真履行职责，发挥积极作用，提高自身业务能力和素质，不断提高自身的竞争力。
总之，中学学校行政管理人员工作考核旨在促进中学学校的发展和行政管理人员的个人成长，通过对工作表现的评价，提高行政管理人员的工作积极性和工作质量，为学生和学校的发展提供更好的服务。
教学管理人员考核管理制度
第一章总则第一条为了加强教学管理人员的队伍建设，提高教学管理工作的质量和效率，促进教育教学改革与发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教学管理人员，包括教务处、教学系部及其他从事教学管理工作的相关人员。
第三条教学管理人员考核工作应遵循公平、公正、公开的原则，实行年度考核与平时考核相结合的方式。
第二章考核内容第四条教学管理人员考核内容主要包括以下几个方面：1. 思想政治素质：考察教学管理人员是否具有坚定的政治立场，遵守国家法律法规，坚持党的教育方针，积极履行教育教学管理职责。
2. 业务能力：考察教学管理人员是否具备扎实的专业知识、丰富的教学管理经验和较强的组织协调能力。
3. 工作态度：考察教学管理人员是否具有敬业精神，认真负责，勤奋努力，积极主动地完成工作任务。
4. 工作业绩：考察教学管理人员在教育教学管理工作中取得的成绩，包括教学质量、学生满意度、教学秩序等方面。
5. 遵纪守法：考察教学管理人员是否严格遵守学校规章制度，是否存在违法违纪行为。
第三章考核方法第五条教学管理人员考核采取以下方法：1. 定期考核：每年对教学管理人员进行一次年度考核，考核结果作为评优评先、职务晋升的重要依据。
2. 平时考核：通过查阅教学管理文件、听课评课、学生反馈、同行评议等方式，对教学管理人员进行平时考核。
3. 专项考核：针对特定工作内容或项目，进行专项考核，以评估教学管理人员在该领域的专业能力和工作成效。
第四章考核程序第六条教学管理人员考核程序如下：1. 自我评价：教学管理人员对照考核内容进行自我评价，撰写个人考核报告。
2. 同行评议：组织同行对教学管理人员进行评议，提出意见和建议。
3. 领导评价：教务处负责人对教学管理人员进行综合评价。
4. 考核结果公示：将考核结果进行公示，接受全校教职工监督。
5. 考核结果运用：根据考核结果，对教学管理人员进行奖惩、评优评先、职务晋升等。
第五章奖惩与激励第七条对考核成绩优秀的教学管理人员，给予表彰和奖励，并在职务晋升、职称评定等方面给予优先考虑。
学校教学管理人员考核方案(试行)
学校教学管理人员考核方案(试行)背景为了提高学校教学管理人员的工作质量和能力，促进教学管理工作的科学化和规范化发展，特制定本考核方案。
目标本考核方案的目标是：- 评估教学管理人员的工作表现和能力水平- 激励教学管理人员提高教学管理技能和工作效率- 为学校提供科学、公正、客观的教学管理人员考核机制考核内容考核内容涵盖以下方面：1. 教学管理能力：包括教学计划制定、课程评估、教师培训等方面的能力。
2. 教学质量管理：评估教学成果、监督学科建设、教学资源管理等方面的能力。
3. 教育教学研究：参与教育教学研究、贡献学术成果等方面的能力。
4. 学生管理和个别辅导：包括学生管理、心理辅导等方面的能力。
5. 团队合作和沟通能力：评估教学管理人员在团队合作和沟通协调方面的能力。
考核程序考核程序如下：1. 考核评估周期为一年，每学年结束进行一次考核。
2. 考核采取多维度评估的方式，包括对教学管理人员工作情况的考察、对学校师生对其工作的评价等方式。
3. 考核评估结果分为五个等级，分别为优秀、良好、合格、待改进和不合格。
4. 考核结果将作为教学管理人员岗位绩效考核的重要参考依据。
奖惩措施根据考核评估结果，采取以下奖惩措施：1. 优秀和良好等级的教学管理人员，将根据实际情况给予奖励和荣誉称号。
2. 待改进等级的教学管理人员，给予相应的督促和帮助，并设立改进计划。
3. 不合格等级的教学管理人员，将面临相关岗位调整和培训等措施。
权责划分教育局、学校和教学管理人员在教学管理考核中的权责划分如下：1. 教育局负责制定整体考核规则、制度和标准。
2. 学校负责组织实施具体的考核工作并报告教育局。
3. 教学管理人员负责认真履行岗位职责，在考核中接受评估和监督。
总结本考核方案的实施将促进学校教学管理人员的专业水平提升和教学管理工作质量的提高，为学校的教学工作注入新的活力和动力。
请各学校根据自身实际情况、教学管理目标和要求，在本方案的基础上制定详细的具体操作细则，并进行试行和不断完善。
学校行政管理人员考核方案(试行)
学校行政管理人员考核方案(试行)一、背景学校行政管理人员的工作对于保障学校的正常运行以及提供良好的教学环境具有重要意义。
为了提高行政管理人员的工作效率和水平，以及激励他们不断进取和提升能力，制定本考核方案。
二、目的本考核方案旨在评估学校行政管理人员的工作表现，并根据考核结果给予奖励或采取必要的改进措施。
通过有效的考核和激励机制，促进行政管理人员的专业成长和提高工作质量。
三、考核内容1. 工作责任：评估行政管理人员在职责范围内的工作完成情况，包括任务执行的效率和准确性，以及目标达成情况。
2. 组织协调能力：评估行政管理人员在组织安排、协调沟通方面的能力和效果。
3. 服务态度：评估行政管理人员对师生及其他相关人员的服务态度和反馈情况。
4. 创新能力：评估行政管理人员在工作中的创新意识和能力，包括提出改进建议和解决问题的能力。
5. 研究和专业发展：评估行政管理人员的研究态度和研究成果，以及参与专业培训和进修的情况。
四、考核流程1. 考核周期：每年考核一次，考核周期为一学年。
2. 考核方法：采用综合评价和定量指标相结合的方式进行考核，包括个人工作总结、上级评语、同事评价、学生评教等。
3. 考核结果：根据考核得分，对行政管理人员进行评级，并给予奖励或采取改进措施。
4. 奖励措施：根据考核结果，对优秀的行政管理人员给予奖励，如奖金、晋升机会、岗位调整等。
5. 改进措施：对考核结果较差的行政管理人员，组织相关培训和辅导，帮助其改善工作表现。
五、执行机制1. 考核委员会：成立学校行政管理人员考核委员会，负责监督和组织实施考核工作。
2. 反馈机制：定期向行政管理人员反馈考核结果，并进行个别指导和培训。
3. 审查和调整：根据考核实施情况和反馈意见，及时进行方案调整和完善。
六、试行期限和评估本考核方案自实施之日起试行一学年，试行期满后进行评估和优化，根据评估结果做出调整。
七、附则本方案解释权归学校行政管理人员考核委员会所有。
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杜桥镇中学管理人员的考核细则
教学管理人员岗位考核评分标准
教学管理人员岗位考核通过德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核。其中“德”基本分为10分，“能”基本分为30分，“勤”基本分为10分，“绩”基
本分为40分，“廉”的基本分为10分，以学年为考核周期。具体内容为：
杜桥镇中学________学年 第_________学期教学管理人员考核测评表
年 月 日
测评 项目 被考 核人 德 能 勤 绩 廉 综合评价
思想品德 履职情况 业务能力 工作态度 工作实绩 创新精神 廉洁自律
优
秀
称职 不称
职
合格 不合格 优秀 称职 不称职 组织管理能力强 一般 较差 非常认真 较认真 不认真 突出 一般 有过教学事故 勇于开拓 保 守 消极应对 合格 不合
格
分值 10 0 10-15 5-9 ＜5 10-15 5-9 ＜5 6-10 3-5 0-2 30-35 10-29 0-9 5 3 0 10 0 ≧85 60-84
＜
60
注：1.请根据被测评人员的实际情况，在测评项目对应栏中评定分值。
2.项目说明：(1)德:不合格条件详见部门及人员考核工作实施方案，若不合格岗位考核一票否决。(2)能：履职情况应依据被测评人员的岗位职责进行评定；
业务能力主要依据被测评人员的政策理论水平、业务组织管理能力和实际管理工作经验。(3)勤：工作态度依据被测评人员的事业心和责任感。(4)绩：工作
实绩应综合考察被测评人员的岗位管理工作量（包括教学管理、学生管理等）、研究性工作量和教学工作量三部分，比例为7：2:1，其中学生管理、研究性
工作、教学工作分别依据单项工作考核成绩。若被测评人员出现教学事故或其他重大事故，则工作实绩按事故等级扣分；创新精神依据被测评人员拓展性开
展工作取得成果的情况（包括管理工作方法手段创新等）。(5)廉：若有舞弊、贪污等问题，岗位考核一票否决。