生物高考一轮复习课件：必修2 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
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1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课件(人教版必修2)
标
课 前
3．运用分离定律解释一些遗传现象。
自
课
主
时
导
作
学
业
菜单
新课标 ·生物 必修2
●教学地位
课 时 教 法 分 析
本模块是以人类对基因的本质、功能及其现代应用的研 究历程为主线展开的，而本节课是拉开这一历程的序幕，认
课 堂 互 动 探 究
教 学
识到基因(遗传因子)的存在，才能使人类进一步去探究基因
当
方
堂
案 设
受精，形成受精卵(对应假说 4)。
双 基
计
达
2．对于杂交试验过程“去雄、套袋、授粉”，建议先介 标
课
前 自
绍两性花的结构，并播放初中已学习的关于自花传粉、向日
课
主
时
导 葵的花序、异花传粉的 flash 影片，最后播放孟德尔杂交试验 作
学
业
的基本步骤，强调杂交试验的过程——三部曲。(强调各项实
课 堂 互 动 探 究
教
学 方
句预言：“上帝给她们一张脸，她们却还要自己造一张”。自
当 堂
案
双
设 计
从“中国第一人造美女”横空出世以后，各地蜂起效仿，一
基 达
标
课 前
时之间，百“美”争艳，让人眼花缭乱。(1)“人造美妇”结
自
课
主 婚后所生的孩子一定会像她一样美丽吗？为什么？(2)这里 时
导
作
学 的“上帝”在生物学上指什么？
课 时 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
新课标 ·生物 必修2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时(教学课件) ——高中生物学人教版(2019)必修二
1．在不知道相对性状显隐性关系的情况下，根据下列哪项可判断显
隐性关系？（ D）
A．黑色×黑色→全是黑色 B．黑色×白色→100黑色：105白色 C．白色×白色→全是白色 D．黑色×黑色→3黑：1白
2．玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行
种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( C )
必修二 遗传与进化
人类怎样认识到基因的存在？
第一章 遗传因子的发现
基因在哪里？
第二章基因和染色体的关系
遗
传
基因是什么?
第三章 基因的本质
与
基因是怎样行使其功能的？
进
第四章 基因的表达
化
基因在传递过程中怎样变化？ 第五章基因突变及其他变异
生物进化时基因频率如何变化？
第六章 生物的进化
第1章 遗传因子的发现
显现出来的性状
显性性状
F2
787高茎 277矮茎 3 ∶1
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐
性性状的现象
性状分离
二.一对相对性状的杂交实验
显性、隐性性状的判断方法
➢ （1）杂交法：具相对性状的亲本杂交，若子代只表现
一种性状，则该性状为 显性 性状。eg：红色×白色
→全为红色，则为 红色 显性性状。
两性花，自花传粉，闭花授粉 →纯种
易区分的性状，稳定遗传
花较大，便于人工授粉
生长周期短
后代数量多
一.用豌豆作遗传实验材料的优点 当堂训练
1.在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对母本采取的措施是
(D )
①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花授粉前人
工去雄 ④去雄后自然授粉 ⑤去雄后人工授粉 ⑥授粉后
隐性关系？（ D）
A．黑色×黑色→全是黑色 B．黑色×白色→100黑色：105白色 C．白色×白色→全是白色 D．黑色×黑色→3黑：1白
2．玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行
种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是( C )
必修二 遗传与进化
人类怎样认识到基因的存在？
第一章 遗传因子的发现
基因在哪里？
第二章基因和染色体的关系
遗
传
基因是什么?
第三章 基因的本质
与
基因是怎样行使其功能的？
进
第四章 基因的表达
化
基因在传递过程中怎样变化？ 第五章基因突变及其他变异
生物进化时基因频率如何变化？
第六章 生物的进化
第1章 遗传因子的发现
显现出来的性状
显性性状
F2
787高茎 277矮茎 3 ∶1
在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐
性性状的现象
性状分离
二.一对相对性状的杂交实验
显性、隐性性状的判断方法
➢ （1）杂交法：具相对性状的亲本杂交，若子代只表现
一种性状，则该性状为 显性 性状。eg：红色×白色
→全为红色，则为 红色 显性性状。
两性花，自花传粉，闭花授粉 →纯种
易区分的性状，稳定遗传
花较大，便于人工授粉
生长周期短
后代数量多
一.用豌豆作遗传实验材料的优点 当堂训练
1.在孟德尔的豌豆杂交实验中,必须对母本采取的措施是
(D )
①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花授粉前人
工去雄 ④去雄后自然授粉 ⑤去雄后人工授粉 ⑥授粉后
人教版高中生物必修二优秀课件：第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》(共30张PPT)
答案 父母都是杂合子，图解如下：
1.在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶
活学活用
颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如图是孟德尔用杂交得到的子
一代(F1)自交的实验结果示意图，根据孟德尔对分离现象的解释，下列说 法正确的是( C ) A.①②③都是黄色子叶
B.③的子叶颜色与F1相同 C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
种豆得豆
种瓜得瓜
课堂导入 遗传，人类对它的探索之路充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦。
那么是谁发现了遗传的奥秘呢？
孟德尔——遗传学的奠基人，他利用豌豆 做实验材料，经过八年的实验发现了遗传 规律。让我们循着150多年前孟德尔研究 豌豆的足迹，共同探索遗传规律，体会科 学探索的过程。
第1章 遗传因子的发现
C.若子代中出现显性性状，则亲代中必有显性性状个体
D.在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状
解析 隐性性状并非一直不能表现出来，只是在子一代中不能表现；在
一对相对性状的遗传实验中，双亲并非只具有一对相对性状，而是只研
究其中的一对相对性状。
4.用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交，得到F1 1 2 3 4 5 全为高茎，将F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列选项中不是实现 F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是( D ) A.F1形成配子时，成对的遗传因子分离，形成两种配子 B.含有不同遗传因子的配子随机结合 C.含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D.只需A项条件，而不需B、C两项条件 解析 F1自交后代出现性状分离，分离比为3∶1。条件有：①F1形成配子 时成对的遗传因子分离，形成D配子和d配子； ②这两种类型的雌雄配子随机结合，且结合机会相等； ③含各种遗传因子的种子必须有实现各自遗传因子表达的环境条件。
1.在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对相对性状是子叶
活学活用
颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如图是孟德尔用杂交得到的子
一代(F1)自交的实验结果示意图，根据孟德尔对分离现象的解释，下列说 法正确的是( C ) A.①②③都是黄色子叶
B.③的子叶颜色与F1相同 C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
种豆得豆
种瓜得瓜
课堂导入 遗传，人类对它的探索之路充满着艰难曲折，又那么精彩绝伦。
那么是谁发现了遗传的奥秘呢？
孟德尔——遗传学的奠基人，他利用豌豆 做实验材料，经过八年的实验发现了遗传 规律。让我们循着150多年前孟德尔研究 豌豆的足迹，共同探索遗传规律，体会科 学探索的过程。
第1章 遗传因子的发现
C.若子代中出现显性性状，则亲代中必有显性性状个体
D.在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状
解析 隐性性状并非一直不能表现出来，只是在子一代中不能表现；在
一对相对性状的遗传实验中，双亲并非只具有一对相对性状，而是只研
究其中的一对相对性状。
4.用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交，得到F1 1 2 3 4 5 全为高茎，将F1自交得F2，F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列选项中不是实现 F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是( D ) A.F1形成配子时，成对的遗传因子分离，形成两种配子 B.含有不同遗传因子的配子随机结合 C.含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D.只需A项条件，而不需B、C两项条件 解析 F1自交后代出现性状分离，分离比为3∶1。条件有：①F1形成配子 时成对的遗传因子分离，形成D配子和d配子； ②这两种类型的雌雄配子随机结合，且结合机会相等； ③含各种遗传因子的种子必须有实现各自遗传因子表达的环境条件。
人教版高中生物必修二第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(共16张PPT)
两朵花之间的传粉过程。
两朵花之间的传粉过程。
一种生物同一性状的不同表现类型。
四、一对相对性状的杂交实验
就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。
1、 水稻的早熟与晚熟
两朵花之间的传粉过程。
第10页，共16页。
阅读P4思考并讨论： 1、什么是正交？什么是反交？ 2、什么是显性性状？什么是隐性性状？
蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另 外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这
种观点也称作融合遗传。
第3页，共16页。
问题探讨： 不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什 么颜色？
直到140多年前孟德尔的植物杂交实验开始，
才揭开了遗传的奥秘。
第4页，共16页。
（Mendel,1822-1884） 孟德尔，奥地利人，天主神父。主要工作：
第8页，共16页。
三、人工异花传粉方法步骤
① 去雄
② 套袋
③ 授粉
④ 套袋 思考：
1、为什么要去雄？
避免自花传粉
2、为什么要套上纸袋？ 避免异花授粉
3、如何判断母本和父本？
接受花粉——母本
第9页，共16页。
练习:
1、 水稻的早熟与晚熟 √
在F1代中，另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？
第一章 遗传因子的发现
§第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 （一）
第1页，共16页。
本节聚焦
孟德尔的一对相对性状的杂交实验是怎样 设计的？
孟德尔为解释实验结果作了那些假设？他 又设计了什么实验来验证假设？
分离定律的内容是什么？
第2页，共16页。
问题探讨
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件高一下学期生物人教版必修2
孟德尔选择了 豌豆作为遗传试验材料
豆荚形状 饱满
种子形状 圆滑
为什么是豌豆？
花的颜色 白色
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
豌豆是两性花 自花传粉 闭花授粉
自然状态是自交 植物体一般为纯种
易区分的性状 花大易操作
两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
假说
（1）生物的性状是由遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子是成对存 在的；（3）配子中只含有每对遗传因子中的一个；（4）受精时，雌雄配子 的结合是随机的。
演绎 F1测交，F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1），预期后代中高 茎植株与矮茎植株的比例为1:1。
验证 实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1。
P
×
（杂交）
高茎
矮茎
矮茎性状又出现了呢？
一对相对性状的亲本杂交，杂 种子一代未显现出来的性状
隐性性状
F1
高茎
（自交） ×
一对相对性状的亲本杂交，杂 种子一代显现出来的性状
显性性状
F2
在杂种后代中，同时显现出 显性性状和隐性性状的现象
787高茎 277矮茎
性状分离
F2出现性状分离，比例约为3:1(统计学)；
不同颜色豌豆花：
按照融合遗传的观点，当红豌豆和白豌豆杂交后，子代 的豌豆花是什么颜色？
你同意上述观点吗？
（Mendel,1822-1884）
现代遗传学之父 遗传学的奠基人
直到140多年前孟德尔的植物杂交实验 开始，才揭开了遗传的奥秘。
（1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗 传学上确定为基因）；
2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：2.1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)
①不同性状的亲本杂交 ⇒子代只出现一种性状 ⇒子代 所出现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交 ⇒子代出现不同性状 ⇒子代
所出现的新的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：
具一对相对性状的亲本杂交⇒F2 代性状分离比为 3∶1⇒ 分离比为 3 的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性：
2．自由交配
自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以 2 1 基因型为 AA、 Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况 3 3
如
2 AA 3 ♂ × 1 Aa 3
♀
2 AA 3 1 Aa 3
欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几 种解法：
解法一
2．(2012· 江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正 确的是 A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 ( )
答案：D
二、读图析图能力
2．纯合子与杂合子的实验探究方法 (1)测交法：
待测个体 结果 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 ――→ × 分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 隐性纯合子
(2)自交法：
⊗ 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 待测个体 ――――→ 结果分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
解析：只要群体不发生变化，不论自由交配还是自交，基因频 率都不发生改变，而基因型频率的变化可通过计算判断。由题 可知，亲代中 AA 占 16%，aa 占 36%，Aa 占 48%。自由交配： 用基因频率法，算得后代中 AA＝(40%)2＝16%，aa＝ (60%)2 ＝36%，Aa＝2×40%×60%＝48%，所以不变。自交：AA、 aa、 Aa 分别自交， 由于 Aa 自交后代基因型比例为 AA∶Aa∶aa ＝1∶2∶1，因此 AA 个体和 aa 个体的百分比要增大。
所出现的新的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：
具一对相对性状的亲本杂交⇒F2 代性状分离比为 3∶1⇒ 分离比为 3 的性状为显性性状。
(3)合理设计杂交实验，判断显隐性：
2．自由交配
自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，以 2 1 基因型为 AA、 Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况 3 3
如
2 AA 3 ♂ × 1 Aa 3
♀
2 AA 3 1 Aa 3
欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几 种解法：
解法一
2．(2012· 江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正 确的是 A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 ( )
答案：D
二、读图析图能力
2．纯合子与杂合子的实验探究方法 (1)测交法：
待测个体 结果 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 ――→ × 分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 隐性纯合子
(2)自交法：
⊗ 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 待测个体 ――――→ 结果分析 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子
解析：只要群体不发生变化，不论自由交配还是自交，基因频 率都不发生改变，而基因型频率的变化可通过计算判断。由题 可知，亲代中 AA 占 16%，aa 占 36%，Aa 占 48%。自由交配： 用基因频率法，算得后代中 AA＝(40%)2＝16%，aa＝ (60%)2 ＝36%，Aa＝2×40%×60%＝48%，所以不变。自交：AA、 aa、 Aa 分别自交， 由于 Aa 自交后代基因型比例为 AA∶Aa∶aa ＝1∶2∶1，因此 AA 个体和 aa 个体的百分比要增大。
统编人教版高中生物必修第二册《第1节 盂德尔的豌豆杂交实验(一)》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中生物必修第二册《第1节盂德尔的豌豆杂交实验（一）》优质课公开课课件、教案第2课时对分离现象解释的验证和分离定律一、性状分离比的模拟实验1．实验目的通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
2．模拟内容用具或操作模拟对象或过程甲、乙两个小桶雌、雄生殖器官小桶内的彩球雌、雄配子不同彩球的随机组合雌、雄配子的随机组合3.操作步骤4．分析结果、得出结论(1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。
(2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈3∶1。
注意事项(1)盛放彩球的容器最好为圆柱形小桶或其他圆柱形容器，以便摇动时彩球能够充分混匀。
(2)彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为的误差。
(3)每个小桶内两种彩球的数量必须相等。
(4)每次抓取时要闭上眼睛，左手随机抓取甲桶内彩球，同时右手随机抓取乙桶内彩球，避免从一个小桶内同时抓取两个彩球。
做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶(切记不能将两个桶中的彩球相混)，必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。
(5)要认真观察每次的组合情况，记录统计要如实、准确；统计数据时不能主观更改实验数据。
(6)要重复进行实验，这样才能接近理论值。
阅读教材性状分离比的模拟实验相关内容，思考下列问题。
1．为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？提示杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。
2．实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？提示不符合。
自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
3．为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？提示为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
4．理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？提示不是。
DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。
1.1孟德尔的豌豆杂交试验(一)(第1课时)课件-高一下学期生物人教版(2019)必修2
3.探索遗传规律的发现过程
孟德尔对性状分离现象的提出四点假说
（1）生物的性状是由遗传因子决定的（不相互融合、不会在传 递中消失）。 （2）体细胞中的遗传因子是成对存在的。 （3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此 分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的 一个。 （4）受精时，雌雄配子随机结合。
性状分离：在杂种后代中同时表 现出显性性状和隐性性状的现象
3 ：1
七对相对性状遗传试验数据
思考并讨论以下问题： ①F1自交时，母本和父本的遗传因子组合分别是 什么？ ②雌配子中含有几个遗传因子？分别是什么？ ③父本提供了几种雄配子？分别是什么？
④不同的雌雄配子结合的概率相同吗？
尝试性解释3:F1产生配子时成对的遗传因子彼此分开，分别进入 两个配子，每个配子只含有成对的遗传因子中的一个。 尝试性解释4：受精时，雌雄配子随机结合。
发现问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论
一对相对性状的杂交实验 一对性状分离现象的解释 设计测交实验 测交实验 总结分离定律
本节小结
遗传因子 （成对）
控制
相对性状
研究对象
分离定律 科学方法 假说演绎法
实质
等位遗传
因子在产 生配子时
导致
性状分离
彼此分离
巩固练习
1．下列关于豌豆杂交实验的叙述，正确的是( C )
A．在花蕾期，除去父本的全部雄蕊 B．授粉前和授粉后，套上密闭的塑料袋 C．在雌蕊成熟时，进行人工异花传粉 D．在花开放时，进行人工异花传粉
2. 下列选项中不是孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因的是 （C ） A .豌豆是严格闭花受粉的植物 B.豌豆花比较大，易于做人工杂交实验 C.豌豆在杂交时，母本不需去雄 D.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(一)+课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
P
×
F1
⊗
1.为什么子一代都是高茎而没有矮茎呢？
2.为什么子一代没有矮茎，而子二代又出 现了矮茎呢？
3.子二代中出现3:1的性状分离比是偶然的 吗？
F2
高茎787 矮茎277
3:1
性状
花色 种子形状 子叶颜色
杂交组合
红花×白花 圆粒×皱粒 黄色×绿色
F1的性状
红花 圆粒 黄色
F2的表现 显性(株数) 隐性(株数)
43岁宣读《植物杂交实验》， 去世15年，论文发表。35年后，得到认可。
1856-1864
在修道院开始了 长达八年的豌豆实验 发现了生物遗传的基本规律
两大贡献
➢ 提出遗传单位是遗传因子 （现代遗传学上确定为基因）
➢ 发现两大遗传规律 （分离与自由组合定律）
一、豌豆用作遗传实验材料的优点 1.两性花，自花传粉，闭花受粉，自然条件下一般是纯种。
BB×BB ②bb×bb ③BB×bb ④Bb×Bb ⑤Bb×bb ⑥BB×BbA.
①②③
B.④⑤⑥
C.④⑤② D.④②⑤
正推型
逆推型
亲代 子代遗传因子组成
AA×AA
AA
AA×Aa AA∶Aa=1∶1
AA×aa
Aa
Aa×Aa AA∶Aa∶aa=1∶2∶1
Aa×aa
Aa∶aa=1∶1
aa×aa
aa
比例型
F1自交后代F2的性状分离比为3∶1
题型二 亲代与子代遗传因子组成和性状表现的相互推导
2.一般人对苯硫脲感觉有苦味,是由显性遗传因子B控制;也有人对其无味觉,
叫作味盲,是由隐性遗传因子b控制。统计味盲家族,若三对夫妇的子女味盲
C 的概率各是25%、50%和100%,这三对夫妇遗传因子组成最可能是 ( )①
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修2
C
B
2、人的卷舌对非卷舌是显性，一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子，这对夫妇和孩子的遗传因子型依次是（ ） A． Rr、 Rr、 rr B． RR、 RR、 rr C ．Rr、 rr、 Rr D ． RR、 Rr、 rr
自交
玉米是单性花
异花传粉
自交、杂交
雄花
雌花
豌豆花是两性花，自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是纯种
如何让豌豆杂交？
父本：提供花粉的植株♂
母本：接受花粉的植株♀
高茎♀×矮茎♂
矮茎♀×高茎♂
正交
反交
互交
去雄
套袋
人工授粉
套袋
雄蕊发育成熟前
防止外来花粉的干扰
防止外来花粉的干扰
二、一对相对性状的杂交实验
纯合致死问题
某科学家在遗传研究中发现，黄皮毛鼠与黄皮毛鼠交配。其后代总会出现灰皮毛鼠。且黄：灰＝2：1。据此可推知在黄皮毛鼠与黄皮毛鼠这一交配组合中后代致死个体出现的概率为( ) A．1/4 B．1/3 C．1/2 D．3/4
B
4、已知一批遗传因子组成为AA和Aa的豌豆和玉米种子，其中，纯合子和杂合子的比例均为1:1，将豌豆和玉米种子间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为（ ） A 7:1、7:1 B 7:1、15:1 C 15:1、15:1 D 8:1、16:1
公羊的表现型
有角
有角
无角
母羊的表现型
有角
无角
无角
C
1、一个杂交组合的后代(F1)， 呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ ） 呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ ） A、DD×dd B、Dd×dd C、Dd×Dd D、dd×dd
B
2、人的卷舌对非卷舌是显性，一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子，这对夫妇和孩子的遗传因子型依次是（ ） A． Rr、 Rr、 rr B． RR、 RR、 rr C ．Rr、 rr、 Rr D ． RR、 Rr、 rr
自交
玉米是单性花
异花传粉
自交、杂交
雄花
雌花
豌豆花是两性花，自花传粉，闭花受粉，自然状态下一般都是纯种
如何让豌豆杂交？
父本：提供花粉的植株♂
母本：接受花粉的植株♀
高茎♀×矮茎♂
矮茎♀×高茎♂
正交
反交
互交
去雄
套袋
人工授粉
套袋
雄蕊发育成熟前
防止外来花粉的干扰
防止外来花粉的干扰
二、一对相对性状的杂交实验
纯合致死问题
某科学家在遗传研究中发现，黄皮毛鼠与黄皮毛鼠交配。其后代总会出现灰皮毛鼠。且黄：灰＝2：1。据此可推知在黄皮毛鼠与黄皮毛鼠这一交配组合中后代致死个体出现的概率为( ) A．1/4 B．1/3 C．1/2 D．3/4
B
4、已知一批遗传因子组成为AA和Aa的豌豆和玉米种子，其中，纯合子和杂合子的比例均为1:1，将豌豆和玉米种子间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为（ ） A 7:1、7:1 B 7:1、15:1 C 15:1、15:1 D 8:1、16:1
公羊的表现型
有角
有角
无角
母羊的表现型
有角
无角
无角
C
1、一个杂交组合的后代(F1)， 呈3:1的性状分离，这个杂交组合是（ ） 呈1:1的性状分离，这个杂交组合是（ ） A、DD×dd B、Dd×dd C、Dd×Dd D、dd×dd