追寻那一抹美丽
描写黄昏时跑步的句子唯美(精选2篇)
描写黄昏时跑步的句子唯美(篇一)黄昏时，夕阳染红了天空，点亮了整个世界。
而当我踏上跑道，那一刻的感觉仿佛进入了一个梦幻的世界。
微风拂过，带走一天的疲惫，给了我的生命一丝活力。
跑步的黄昏，让我心灵得到了洗涤，以下是我为您带来的唯美描写黄昏时跑步的五十句句子：1. 渐暗的天空如一幅柔和的水墨画，黄昏的光线透过云层洒在跑道上。
2. 夕阳如血一般染红了天边，化作了无尽的动力，推动着我奔跑的脚步。
3. 深蓝色的天幕上点缀着金黄色的云翳，仿佛夕阳与云朵交织成一首绚丽的乐章。
4. 黄昏的微风轻轻拂过我的脸庞，宛如流水般的凉意让我感受到了生命的活力。
5. 天空中残留的白云如羽毛般轻盈，飘散着淡淡的香气，使整个世界变得宁静而祥和。
6. 夕阳悄悄地消失在地平线上，于是我在黄昏的温柔中开始我的奔跑之旅。
7. 橙红色的晚霞从地平线上绽放，映照在湛蓝的天空中，与我一同奔跑、舞动。
8. 渐暗的天色中，跑道上的灯光渐次亮起，仿佛星星陪伴着我前行。
9. 黄昏时分，大地与天空的界限模糊了起来，我仿佛置身于一个飘渺的世界。
10. 夕阳如画笔般轻轻地勾勒出了树影，犹如一位艺术家为大地上的一切点缀了一道神奇的色彩。
11. 黄昏时分，天空绽放着金色的霞光，宛如一块金黄的绫罗，煞是美丽动人。
12. 半坡上的跑道仿佛通向了一个神秘的时空隧道，伴随着夕阳的西下，我驰骋其中。
13. 渐暗的天空中，星星一个个亮起，像闪烁的眼睛，注视着我猛烈跑动的身影。
14. 黄昏时分，大地弥漫着一股微妙的芳香，如诗如画，让人忍不住沉浸其中。
15. 夕阳下的跑道，映照着我奔跑时的身影，宛如一个软绵绵的黄金毯，静静等待我疲惫的归来。
16. 黄昏时分，大地与天空融为一体，仿佛我进入了一个无边无际的梦境。
17. 渐暗的天空覆盖了整个大地，一片宁静的黑暗中，只有我与奔跑共舞的节奏。
18. 跑道两侧的树木在黄昏的余晖下倾斜，宛如一座穿越时光的秘密森林。
19. 黄昏的微风低声呼唤着我，如诗如画的跑道仿佛一条灵魂的舞步线。
追寻那一抹光的精神作文
追寻那一抹光的精神作文说起这追寻那一抹光的精神，真是让人心潮澎湃啊！就像小时候，我们总梦想着能成为那个站在聚光灯下的人，那种被众人瞩目的感觉，简直比吃了蜜还甜。
但是，现实总是那么骨感，不是每个人都能成为万众瞩目的明星，但我们不能放弃那颗追逐光明的心。
记得有一次，我在公园里看到一位老奶奶在喂鸽子，她手里的小勺子里装着面包屑，那画面美得像是画儿里的神仙。
我心想，要是我也能有这样一份工作该多好，既能赚钱又能享受阳光，还能让世界变得更加美好。
可是，现实是残酷的，我只是个普通人，没有那份能力去改变世界。
但是，我并没有因此气馁，因为我明白，每个人都有自己的闪光点，就像那些不起眼的小花小草，虽然没有牡丹那么华丽，却有着自己独特的美丽。
所以，我要像这些花儿一样，努力绽放自己的光彩，哪怕是一点一滴的进步，也要珍惜。
再说说那些科学家吧，他们为了探索未知的世界，不惜付出一生的努力。
就像爱因斯坦说的：“想象力比知识更重要。
”他们的想象力和创造力，让我们对这个世界有了更深的理解。
虽然他们的生活可能并不富裕，但他们的精神却是无比的宝贵。
我还听说过一句话：“不经历风雨，怎么见彩虹？”是啊，人生不可能一帆风顺，我们总要面对各种各样的困难和挑战。
但是，正是这些困难和挑战，锻炼了我们的意志，让我们变得更加坚强。
追寻那一抹光的精神，就是要有一颗永不言败的心。
我们要勇敢地面对生活中的困难和挫折，不断地追求进步，不断地超越自我。
只有这样，我们才能在人生的道路上越走越远，最终达到自己的理想彼岸。
所以，亲爱的朋友们，让我们一起追寻那一抹光的精神吧！不管遇到什么困难，我们都要保持乐观的心态，相信自己的能力，相信未来一定会更好。
让我们一起加油，向着光明的方向前进！。
追寻那一抹光的仿写作文
追寻那一抹光的仿写作文
哎呀呀，咱也来说说追寻那点暖乎劲儿的事儿。
有一次，我去爬山。
那山可高了，我爬得气喘吁吁的。
一开始，我还挺有劲儿，哼着小曲儿就往上走。
可是爬着爬着，我就累得不行了。
这时候，太阳也躲到云后面去了，感觉有点冷飕飕的。
我心里就有点犯嘀咕：“这啥时候能爬到山顶啊？”
我正愁着呢，突然看到前面有一对老夫妻。
他们手牵着手，慢慢地往上走。
老爷爷还时不时地给老奶奶擦擦汗，那画面可温馨了。
我看着他们，心里突然就觉得暖暖的。
我想，等我老了，也要像他们一样，和自己喜欢的人一起去爬山。
我跟着他们后面走，感觉自己又有了劲儿。
他们走得虽然慢，但是很坚定。
我也学着他们的样子，一步一步地往上爬。
终于，我们爬到了山顶。
哇，那风景可真美啊！太阳也从云后面钻了出来，阳光洒在身上，暖洋洋的。
我看着那对老夫妻，他们正笑着看着远方。
我想，他们一定也很开心吧。
他们就是我在爬山路上追寻的那一抹暖。
从他们身上，我看到了坚持和爱。
在生活中，我们也常常在追寻那一抹暖。
有时候是一个微笑，有时候是一句问候，有时候是一个拥抱。
这些小小的温暖，让我们的生
活变得更加美好。
嘿，以后我也要做一个能给别人带来温暖的人。
就像那对老夫妻一样，用自己的行动去温暖别人。
嘿嘿！。
追寻那一抹光的作文
追寻那一抹光的作文
“哎呀，我要是能像鸟儿一样飞该多好呀！”我站在窗前，看着窗外的天空，忍不住发出这样的感叹。
那是一个再普通不过的下午，阳光透过云层洒下来，给一切都披上了一层金色的外衣。
我和小伙伴们在院子里玩耍，欢笑声此起彼伏。
“嘿，你们看那是什么？”小伙伴明明突然指着天空喊了起来。
我们都顺着他手指的方向看去，只见一个闪闪发光的东西在天空中缓缓移动。
“哇，是飞机！”大家兴奋地叫了起来。
我仰头看着那架飞机，心中充满了向往：“飞机能带着人们去到那么远的地方，真好啊！”
“是呀，要是我们也能坐上飞机去看看外面的世界就好了。
”小伙伴莉莉也说道。
“哼，等我长大了，我一定要坐上飞机，去好多好多地方！”我握紧了拳头，坚定地说。
“哈哈，那你可得加油哦！”小伙伴们都笑着鼓励我。
就在这时，妈妈在屋里喊我：“宝贝，快回来写作业啦！”
“哎呀，知道啦！”我不情愿地应了一声，和小伙伴们道别后回到了屋里。
坐在书桌前，我的思绪却还在那天空中的飞机上。
那一抹光，仿佛是我心中的梦想，那么耀眼，那么吸引人。
我暗暗下定决心，一定要努力追寻那一抹光，去实现自己的梦想。
我知道，追寻梦想的道路不会一帆风顺，肯定会有困难和挫折。
但我不怕，就像那飞机穿越云层一样，我也要勇敢地穿越一切阻碍。
我要努力学习，让自己变得更优秀，这样才能离我的梦想更近一步。
我相信，只要我坚持不懈地去追寻，那一抹光终究会被我握在手中，而我也将迎来属于自己的精彩人生！。
这一路好风光作文
这一路好风光作文在城市的喧嚣中待久了，人就总想着逃离，去追寻那一抹宁静与美好。
于是，在一个阳光明媚的周末，我背起行囊，踏上了一段说走就走的旅程。
我选择的目的地是一座不怎么出名的小山，听说那里有着未经雕琢的自然风光。
没有详细的攻略，没有刻意的规划，我就这么随心地出发了。
刚到山脚下，就被眼前的景象吸引住了。
一条清澈见底的小溪潺潺地流淌着，溪水撞击在石头上，溅起一朵朵小小的水花，发出清脆悦耳的声响，“哗哗哗”，仿佛在演奏着一曲欢快的乐章。
溪边，五颜六色的小花星星点点地散布着，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，它们轻轻摇曳，像是在向我招手。
我沿着溪边的小路开始往上走，脚下的石板路有些潮湿，长满了青苔，走起来得小心翼翼，不然一不留神就得摔个屁股蹲儿。
路旁的树木郁郁葱葱，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光斑，照在身上暖洋洋的。
空气中弥漫着泥土的气息和花草的芬芳，深吸一口气，那股清新直入心肺，让人瞬间感到心旷神怡。
走着走着，忽然听到一阵“嗡嗡嗡”的声音，原来是一群蜜蜂在花丛中忙碌着。
它们在花朵间穿梭，身上沾满了花粉，那小小的身影看起来可爱极了。
我忍不住靠近了一些，想要看得更清楚，结果却不小心惊到了它们，一群蜜蜂朝我飞了过来，吓得我赶紧抱头鼠窜。
跑了一段路，确定蜜蜂没有追上来，我才停下脚步，大口大口地喘着粗气，心还在“扑通扑通”地跳个不停，“哎呀妈呀，可吓死我了！”继续前行，山势渐渐陡峭起来。
我不得不手脚并用，攀着石头和树枝往上爬。
汗水湿透了我的衣衫，但我却丝毫没有觉得累，反而充满了兴奋和期待。
终于，我爬上了一个小山坡，眼前的景色让我忍不住欢呼起来。
远处，连绵起伏的山峦笼罩在一层薄薄的雾气中，若隐若现，宛如仙境。
山脚下的村庄错落有致，炊烟袅袅升起，给整个画面增添了几分烟火气。
田地里，农民们辛勤地劳作着，那一片片绿油油的庄稼在微风中轻轻摆动，仿佛在诉说着丰收的希望。
我找了一块大石头坐下来，静静地欣赏着这美丽的景色。
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追寻那一抹美丽
作者：陆红
来源：《新课程·中学》2014年第09期
摘 要：语文教学大纲明确规定：语文教学要“提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，
逐步形成健全人格”。在结合日常语文教育活动及课堂教学实践的基础上，主要从在对比中体
会形象美、在想象中拓展意境美、在推敲中欣赏语言美及在诵读中体验情感美等四个方面加以
阐述，以在语文教学中培养学生的审美能力。
关键词：语文教学；审美能力；研究
在中学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象、引人人胜的深邃意境、凝练生动的优美
词句和强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受，体验这些以教材内
容为本的审美内容及形式，引导学生由浅入深、由表及里、由体验到评判，逐步培养学生的审
美能力。
一、在对比中体会形象美
我国著名的思想家、教育家蔡元培曾提出“以美育代宗教”的著名口号，强调了美育是一种
重要的世界观教育。我们知道，只有深入地理解课文，才能打好审美的基础，而对比又是帮助
学生提高审美能力的一种行之有效的方法。在教学中，教师要善于指导学生发现文章中美与丑
的强烈对比，不断在揣摩、理解中感受到美的形象。
如，《记念刘和珍君》中塑造了一群以刘和珍为代表的为中国而死的爱国青年学生的形
象，他们始终微笑着“直面惨淡的人生”“正视淋漓的鲜血”，她们甚至“从容地辗转于文明人所
发明的枪弹的攒射中”，她们是“真的猛士”，她们视死如归，为了中华民族的解放事业毫不犹
豫地献出了自己年轻的生命。在此课文中，鲁迅还用尖锐的笔刻画了反动派的凶残，他们在残
杀了勇士们之后，更卑劣地诬蔑她们，流言中伤。
通过分析讨论，借鉴比较，使学生认识到什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而提
高了学生对美丑的认识，培养学生正确的审美观和审美能力。
二、在想象中拓展意境美
我们教育的对象——中学生，由于他们知识和生活阅历的局限，对事物的认识是肤浅的，
对美的鉴赏力不高。因此，教师要鼓励他们展开大胆的想象，在想象中不断品味文章所表达的
美的意境。
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如，白居易的《琵琶行》中，秋日傍晚的江边，枫叶片片飘落，秋风瑟瑟，一轮明月倒映
在江水中，主人和客人依依惜别，这时江中小船上传来了悲伤的琵琶声，阻止了主客双方的脚
步。
在这副忧伤、凄美的秋月图中，教师要引导学生联系生活中的相关场景，让学生联系生活
实际进行推理想象，培养学生的审美意识与审美能力。
三、在推敲中欣赏语言美
在中学教材中，诗歌用字精练传神，散文句式优美多样，记叙文对话富有个性……教学
时，教师要引导学生认真推敲、欣赏，这样既能提高学生的语感，又能使学生得到美的熏陶。
如，在郁达夫的《故都的秋》中，作者用简练而寓于感情的笔墨在我们眼前凸显出故都的
秋那种特有的“清”“静”“悲凉”的韵味。
“北国的槐树，也是种能使人联想起秋的点缀，像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来
会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出点点极微细极柔软的触觉。”
“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落的下起雨来了，一层雨过，云渐渐地
卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟
管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立……”
再如，朱自清的《荷塘月色》中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，
零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地扣着朵儿的：正如一粒粒的明珠，又如碧天
里的星星……叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦……”作者运用了很多的比
喻句，把月光照耀下的菏塘写得生动传神，使人有身临其境之感。
我们要引导学生反复诵读，使学生充分回味其优美韵味，使学生在欣赏中得到美的熏陶。
四、在诵读中体验情感美
俗话说：“书读百遍，其意自见。”诵读课文是体验情感、理解课文的有效方法之一，同时
也是我们必须要掌握的语文能力之一。
那么怎样诵读课文才能使学生体验到文中的情感美昵？一是范读，老师读，它能引发学生
情感，达到学生—老师—作者之间的情感共鸣。二是自读，学生自己读，学生自己深入课文，
揣摩作者的情感，从而进一步受到作品中情感的熏陶。三是趣味读，比如，分角色朗读课文，
甚至把情节性强的内容用表演的形式表现出来。这就要求学生更深入地理解课文，揣摩人物性
格和作品中的情感表达，由异化到同化，用自己的表演表现出来，亲身体验文章的情感。如，
戏剧《雷雨》中，就可以引导学生采用趣味读的方法，用声情并茂的演出，亲自体验，塑造一
群性格丰满、个性鲜明而命运各异的人物形象。这样学生在反复的推敲和表演中对周朴园的自
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私伪善、冷酷残忍，鲁侍萍的善良朴实、坚强自尊，鲁火海的正直勇敢、坚定无私又缺乏斗争
经验的个性特征就有了更深刻的体会和领悟，对课文的立意也有了进一步的理解。
总之，在语文教学中，教师应充分挖掘教材中的闪光点，不断激发学生的兴趣，开发学生
的语文学习潜能，培养学生的实践能力，在让学生获得知识的同时，也能陶冶情操，不断提高
学生的审美能力。
参考文献：
曾成平.教育实践论[M].重庆出版社，1994.
作者简介：陆红，女，1984年5月出生，本科，就职于江苏省昆山花桥中学，研究方
向：语文教学。