中学教师资格证《教育知识与能力》练习题及答案
2020年教师资格证《(中学)教育知识与能力》题库综合试卷 附答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年教师资格证《（中学）教育知识与能力》题库综合试卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。
A ．高 B ．低 C ．一样D ．因个体的差异而不同2、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（ ）的工作方针。
A 、先立后破，先实验后推广 B 、民主参与、科学决策 C 、全员参与 D 、个别地区实行3、（ ）是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。
A ．探究学习 B ．支架式教学 C ．情境教学 D ．合作学习4、提出“最近发展区”概念的是（ ）。
A.乌申斯基 B.皮亚杰 C.维果斯基 D.鲁利亚5、“终身化”的教育特征出现在（ ）。
A 、古代社会B 、文艺复兴后的欧洲C 、近代社会D 、现代社会6、（ ）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
A 、直接强化B 、外部强化C 、自我强化D 、替代性强化7、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。
A ．教育现象刚刚萌芽 B ．教育形态已趋于定型 C ．教育制度初步形成 D ．教育活动趋于完善8、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也例举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。
这种教学方法称为（ ）。
深圳宝安区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案
深圳宝安区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案一、单选题1．卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为( )和根源特质。
A、个别特质B、共同特质C、表面特质D、次要特质答案：：C解析：：卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为表面特质和根源特质.2．德育在人的全面发展教育中起着（）作用。
A.导向和动力B.关键C.基础D.物质基础答案：：A解析：：德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用。
3．小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。
这主要反映了小丽的哪种性格结构特征（）A.态度特征B.情绪特征C.理智特征D.意志特征答案：：A解析：：性格的态度特征，是指人的性格中表现在对现实的态度方面的特征，如对待集体表现为爱祖国、关心集体、热爱集体；对待工作认真细心、爱岗敬业；对待自己严于律己、谦虚谨慎等。
4．艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘进程的不均衡性，表现为（）。
A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减答案：：B解析：：遗忘的特点是先快后慢，不均衡的。
5．教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在( )。
A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.认识的领导性答案：：D解析：：教学过程是认识的一种特殊形式。
四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中的关键词“在教师指导下”可知是“有领导的认识”。
6．德育的实施渠道或形式就是德育的（）。
A.方法B.手段C.内容D.途径答案：：D解析：：德育的途径是指德育的实施渠道或形式，德育的途径有多种。
7．学生明知故犯，言行不一的主要原因是（）。
A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏答案：：C解析：：由道德的常识可知，学生明知故犯，言行不一的主要原因是道德意志薄弱。
8．关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。
A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B.强调澄清儿童混乱的价值观C.倡导发展性的道德教育原则D.把道德发展划分为“三水平六阶段”答案：：B解析：：价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。
2018年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案(卷一)
2018年教师资格证《中学教育知识与能力》试题及答案（卷一）1.人们在解决问题时能够当机立断，不徘徊犹豫。
这体现了思维的()A.批判性B.广阔性C.深刻性D.敏捷性答案：D解析：本题考查思维敏捷性的内涵。
2.某中学生小陈上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。
从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到()A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造答案：B解析：负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激(被点名回答问题)来增强反应(趴在桌子上)频率。
3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，复习时主要采取()的方法。
A.合理分配复习时间B.多样化复习方式C.及时复习D.试图回忆和反复阅读相结合答案：C解析：本题考查的是通过艾宾浩斯的遗忘曲线说明的问题，A、B、D三项虽然是复习的方法，但是不是通过遗忘曲线体现出来的。
遗忘曲线表明，遗忘从学习后立即开始，因此，要及时复习。
4.()的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证。
A.桑代克B.斯金纳C.苛勒D.陆钦斯答案：D解析：为了证明定势对迁移的影响，陆钦斯设计了“量杯”实验。
5.“一目十行”“一览无余”是指注意的()A.范围大B.分散快C.集中性强D.分配好答案：A解析：注意的范围，也就是注意的广度，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。
6.在实际教学中不难发现，越是学习好的学生越愿意学习。
这符合桑代克提出的()A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律答案：C解析：效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。
因此，答案选C项。
7.“一叶知秋”是指思维的()A.广阔性B.独立性C.批判性D.深刻性答案：D解析：本题是对思维深刻性的考查。
思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。
8.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。
黄石下陆区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案
黄石下陆区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试笔试题及参考答案一、单选题1．教学应适应学生“最近发展区”的观点是（）提出的。
A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果茨基D、埃里克森答案：：C解析：：维果茨基提出了“最近发展区”的观点，最近发展区是指学生现有水平和即将达到的水平之间的差异。
2．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）原则。
A.导向性B.疏导C.因材施教D.教育的一致性与连贯性答案：：C解析：：“一把钥匙开一把锁”是指教师要从学生的实际情况出发，进行有效的差别教育，反映了德育的因材施教原则。
3．小强高考落榜了，他经过认真总结，分析考试失利的原因，发现自己努力程度不够，决定继续努力，明年再考。
小强这种对待挫折的方式是（）。
A.情绪宣泄B.精神升华D.认知改变答案：：D解析：：在教育学中，认知改变法是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理问题的认识并形成正确观点的方法。
主要是提高认识，启发自觉性，调动积极性。
题干中，小强在高考落榜后决定继续努力，明年再考，这种对待挫折的方式是自我认知改变，作出积极的应对。
4．“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：：C解析：：知觉的理解性是指人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，理解了的事物即使它的细节改变还能进行再认。
5．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象是（）。
A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D.行为强化答案：：A解析：：刺激泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是典型的刺激泛化现象。
6．（）不是教育研究方法的特点。
B.可验证性C.综合性D.伦理性答案：：D解析：：教育研究有其自身的特点，具体表现为客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。
7．科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。
A.对偶故事法B.自然实验法C.观察法D.道德两难故事法答案：：D解析：：科尔伯格吸取了杜威的个人与社会相互作用说和皮亚杰的认知结构说的思想，在明确区分道德和非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难故事法”研究了儿童的道德发展和教育问题，提出了道德认知发展阶段论及道德教育模式。
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》强化训练试题C卷 附答案
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》强化训练试题C卷附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是（）。
A.“六三”制B.“五四”制C.九年一贯制D.多种形式并存2、班主任工作的中心是（）。
A.进行个别教育B.组建班集体C.建立班级秩序D.指导学生学习3、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。
A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．洛克D．卢梭4、中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。
根据阿尔伯格道德发展理论，小张的目标导向处于（）。
A、惩罚服从取向B、相对功利职向C、寻求认可取向D、社会契约取向5、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向6、综合实践活动是（）。
A、选修课程B、地方课程C、校本课程D、必修课程7、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是（）。
A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、自我修养法8、学生兴趣小组的纪律主要属于（）。
A.教师促成纪律B.群体促成纪律C.任务促成纪律D.自我促成纪律9、在教育研究中，通过考察事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。
A.调查法B.访谈法C.历史法D.实验法10、迁移的实质是（）。
A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组11、小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，晓霞的道德发展处于（）。
锦州凌河区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案
锦州凌河区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟题及答案一、单选题1．最稳定、最重要的学习动机是（）。
A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成功感答案：：B解析：：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。
它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机，也是最稳定、最重要的学习动机。
故本题选B。
2．对班级授课制认识不正确的是（）。
A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D.班级授课制有利于学生多方面的发展答案：：C解析：：班级授课制中，无论用什么教学方法，都难以适应所有学生，而总是只能适应部分学生。
3．中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。
这反映了小博的情绪具有（）。
A.矛盾性B.激动性C.掩饰性答案：：C解析：：本题考查中学生心理发展特点进入中学之后，学生的情绪情感表现出一定的掩饰性，即情绪的外在表现与内心真实体验不一致。
4．精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A.感知性B.理解性C.计划性D.调节性答案：：B解析：：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。
5．在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A.促进者和引导者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者答案：：A解析：：在发现教学的教学过程中，学生应是一个积极的探究者，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。
因此，教师的角色应是学生学习的促进者和引导者。
6．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A.《大学》B.《中庸》D.《学记》答案：：D解析：：《学记》出现在战国后期，是世界上最早的一部专门论述教育问题的著作。
7．《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。
教师资格中学教育知识与能力考试试题及答案
教师资格中学教育知识与能力考试试题及答案教师职业优势是不辛苦，离家近，工作稳定。
我国自古以来儒学当道，所以倡导尊师重教，整个社会对老师尊重程度特别高。
下面小编给大家整理教师资格中学教育知识与能力考试试题，希望大家喜欢！教师资格中学教育知识与能力考试试题一、单选题1.《爱弥儿》是18世纪法国启蒙思想家、教育家卢梭的代表作，该书核心思想与观点是让儿童接受( )。
A.顺其自然的教育B.泛智教育C.绅士教育D.教育心理化2.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。
A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法3.列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。
”这说明了教育的( )。
A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能4.1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》是我国正式实施的第一个现代学制。
被称为( )。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬卯学制D.癸寅学制5.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了( )的德育方法。
A.陶冶教育B.榜样示范C.实践锻炼D.品德评价6.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是( )。
A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化7.某学生既想参加舞蹈比赛，锻炼自己，又害怕跳不好，被人耻笑，这时他面临的心理冲突是( )。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突8.小泽听到妈妈说姐姐在上次全国英语大赛中获奖的消息以后，认为平时自己与姐姐的英语成绩差不多，因此自己在这次英语大赛中也能获奖。
那么影响小泽自我效能感的因素是( )。
A.替代性经验B.言语信息C.情感状态D.成败经验9.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的( )阶段。
A.前道德B.他律道德C.自律或合作道德D.公正道德10.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应，通过练习消除恐惧和焦虑的做法即为( )。
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》真题练习试卷A卷 含答案
2022年中学教师资格证《教育知识与能力》真题练习试卷A卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、学习了三角形和长方形的面积公式之后，学习梯形的面积公式就比较顺利，这种迁移属于（）。
A、零迁移B、逆向迁移C、负迁移D、正迁移2、某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。
该校采用的这种德育方法是（）。
A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法3、在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。
这体现了教育的（）。
A、永恒性B、历史性C、继承性D、生产性4、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。
A．班级活动B．文学艺术活动C．群众性活动D．社会公益活动5、体育教师认为又瘦又高的学生跑步一定较快，并在运动会中优先选拔这类学生。
该教师的看法属于（）。
A．刻板印象B．认知失调C．扇贝效应D．从众心理6、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的。
这表明了教育具有（）。
A．依附性B．永恒性C．继承性D．时代性7、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果茨基8、根据课程的表现形式，课程可分为（）。
A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程B、综合课程和单一课程C、国家课程、地方课程和学校课程D、显性课程和隐性课程9、在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于（）。
A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、社会课程10、张博近期经常失眠,食欲不振;不愿与同学和老师交往,对什么事情都不敢兴趣,消极悲观;认为自己一无是处,未来没有希望。
2022年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每日一练试卷D卷 含答案
2022年中学教师资格证考试《教育知识与能力》每日一练试卷D卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
A.认识内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力2、决定教育性质的根本因素是（）。
A、政治制度B、生产关系C、生产力D、生活方式3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．对环境条件的认知B．主动形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．构造一种“完形”4、完形一顿悟理论的提出者是（）。
A．桑戴克B．苛勒C．托尔曼D．奥苏贝尔5、目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。
A、德鲁克B、马卡连柯C、杜威D、布鲁纳6、教师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）。
A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力D.教学反思能力7、在教学过程中,教育师主导作用发挥的主要标志是（）。
A、确保学生的独立地位B、维持正常课程秩序C、维护教师的中心地位D、调动学生的积极性8、西方教育史上，提出“ 泛智教育” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。
A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》9、我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举，兴学堂等改革始于（）。
A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期10、体育教师认为又瘦又高的学生跑步一定较快，并在运动会中优先选拔这类学生。
洛阳教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案
洛阳教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》试题答案一、单选题1．2013年单项选择：林琳在听课时，经常将学习内容要点以画线的方式在书上作标记。
这种学习策略属于（）A、复述策略B、调节策略C、监控策略D、计划策略答案：：A解析：：将学习内容要点以画线的方式在书上作标记是复述策略中常见的复述方法。
2．马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的( )。
A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.尊重学生与严格要求相结合原则答案：：D解析：：马卡连柯的这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
3．生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候，让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识，然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的( )规律。
A.教师的主导与学生的主体相结合B.掌握知识与发展智力相结合C.间接经验与直接经验相结合D.传授知识与思想教育相统一答案：：C解析：：系统地学习花卉栽培知识是对别人的经验的学习，属于间接经验的学习，老师带领学生去温室亲自动手栽培是自己的亲身经历，属于直接经验的学习，生物老师的安排是遵循了教学过程中间接经验与直接经验相结合的规律。
4．在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程答案：：A解析：：学科课程，也称之为分科课程，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。
中学阶段的语文、数学、物理、化学课程都是分科课程。
5．在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）。
A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置并存答案：：C解析：：新课程改革中，我国整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
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中学教师资格证《教育知识与能力》练习题及答案
一、单项选择题
1.从l9世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其
中重要的条款几乎都涉及童工问题，这个阶段的教育立法属于( )。
A.零星立法阶段
B.专门对普及义务教育进行立法阶段
C.广泛进行教育立法的阶段
D.教育的综合法治阶段
2.教师申诉制度是我国教师法规定的一项救济制度，以下不属于该项制度特点
的是( )。
A.是一项正式的法律救济制度
B.是一项专门性的申诉制度
C.是一项行政性的申诉制度
D.是一项民事的申诉制度
3.课的类型(即课的分类)的划分是根据该节课的( )。
A.教学目的
B.教学结构
C.教学任务
D.教学种类
4.探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究教师的主要
任务是( )。
A.收集信息资料
B.选择问题情境
C.分析解释问题
D.解释形成概念
5.教案也叫( )。
A.单元计划
B.课题计划
C.课时计划
D.学期计划
6.系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断
的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是( )。
A.教学评价
B.测量
C.测验
D.控制
7.心理学里通常把教师期望的预言效应称作( )。
A.定势效应
B.晕轮效应
C.罗森塔尔效应
D.首因效应
8.世界上最的智力量表是( )。
A.威克斯勒智力量表
B.斯坦福一比纳量表
C.儿童智力量表
D.成人智力量表
9.儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的
禁令，这种能增加反应概率的刺激是( )。
A.正强化
B.正弱化
C.负强化
D.负弱化
10.在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发
展的( )。
A.定向性
B.不平衡性
C.结构性
D.差异性
11.测量和测验是对学习及其结果的( )。
A.客观描述
B.主观判断
C.主观臆想
D.主观描述
12.学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、
技能和态度的过程是( )。
A.联想过程
B.学习过程
c.评价过程
D.预测过程
13.对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响
和干扰。这种认知方式是( )。
A.场依存
B.内在型
C.场独立
D.冲动型
[Yao_page]14.自我效能感概念的最早提出者是( )。
A.阿特金森
B.班杜拉
C.奥苏伯尔
D.维纳
15.按福勒和布朗的观点，把大量时间花在如何与学生搞好个人关系上的新教
师处于教师成长的( )。
A.关注情境阶段
B.关注学生阶段
C.关注待遇阶段
D.关注生存阶段
16.实施启发式教学的关键在于( )。
A.熟悉教材
B.创设问题情境
C.了解学生
D.激发学习动机
17.需要层次论指出，人级的需要是( )。
A.生理需要
B.安全需要
C.自我实现需要
D.归属和爱的需要
18.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这
种学习称作( )。
A.上位学习
B.感性学习
C.命题学习
D.下位学习
19.人的发展的互补性要求教育应该做到( )。
A.相互衔接
B.循序渐进
C.长善救失
D.教学相长
20.卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于( )。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.宗教本位论
D.文化本位论
参考答案
一、单项选择题
1.B【解析】根据题意可知。
2.D【解析】第一，教师申诉制度是一项法定的申诉制度。这种法定性，使教
师申诉程序具有了法律的确定性和严肃性。第二，教师申诉制度是一项专门性的
权利救济制度。它是为教师这一特定的专业人员设立的，只能由教师或其代理人
提出。第三：，教师申诉制度是行政性的申诉制度。它是由行政机关依法对教师
申诉，在其行使职权范围内做出行政处理的制度。其行政处理决定具有行政法的
效力。
3.C【解析】课的类型是指根据教学任务划分课的种类。
4.B【解析】由探究式学习的定义可知。
5.C【解析】课时计划即教案。
6.A【解析】略。
7.C【解析】心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应，也叫皮
格马利翁效应。8.B【解析】世界上最的智力量表是斯坦福一比纳量表。
9.C【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤
销惩罚属于负强化。
10.A【解析】尽管人的心理发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但
发展是不可逆的，也不可逾越，这是由心理发展的定向性和顺序性决定的。
11.A【解析】测量和测验是对学习及其结果的客观描述，教学评价是对客观
结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础。否则是
主观臆想。
12.B【解析】略。
13.C【解析】略。
14.B【解析】班杜拉最早提出了自我效能感概念。阿特金森提出了成就动机
理论，奥苏伯尔提出了有意义接受学习理论，维纳提出了成败归因理论。
15.D【解析】略。
16.B【解析】创设问题情境，让学生在问题情境中受到启发，这样才能实施
启发式教学。
17.C【解析】自我实现是人级的需要，生理需要是最基本的需要。
18.D【解析】略。
19.C【解析】个体身心发展的互补性特征告诉我们，教师要长善救失，善于
发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。
20.B【解析】法国思想家卢梭是个人本位论的代表人物之一。