人教版四年级下册对称的美教学设计说课材料
小学美术《对称的美》教案
5.对称作品欣赏：欣赏经典的对称美术作品，提升学生的审美鉴赏能力。
本节课将结合课本内容，引导学生感受对称的美，学会运用对称原理进行创作，培养他们的审美情趣和美术素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过对称美术作品的欣赏和分析，提高他们对艺术形式的识别和理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对称创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对称在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼。他们充分发挥自己的创意，在对称创作中展现了丰富的想象力。不过，我也注意到有些小组在操作过程中遇到了困难，例如如何将对称原理应用到实际创作中。这时，我及时给予了指导和建议，帮助他们解决问题。
在小组讨论环节，学生围绕对称在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。他们积极思考，提出了很多有见地的观点。我觉得这个环节对培养学生的创新思维和团队协作能力非常有帮助。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们还不够自信或不敢于表达自己的观点。在以后的教学中，我要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆发言。
总的来说，这节课的教学达到了预期目标，但也暴露出一些问题。在今后的教学过程中，我会不断调整和改进教学方法，努力提高学生的美术素养，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术，感受艺术的魅力。
举例解释：
-通过展示蝴蝶、建筑图案等实例，让学生直观感受对称的美，理解对称的概念。
四年级下美术说课稿-巧用对称形人美版
-学生展示作品，分享心得，占时5分钟。
-教师点评和学生互评，占时5分钟。
4.课堂小结与作业布置：5分钟
-对本节课的重点内容进行简要回顾，总结学生的学习情况。
-布置相关的课后作业，鼓励学生在课后继续探索和实践。
十一、教学注意事项
1.关注学生的安全使用绘画材料，避免发生意外。
-在使用剪刀、胶水等工具时，提醒学生注意安全。
四年级下美术说课稿-巧用对称形人美版
一、教学目标
1.让学生了解对称形的特点，认识其在美术创作中的应用价值。
2.培养学生运用对称形进行创意构思的能力，提高其美术表现手法。
3.培养学生的审美情趣，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容
1.对称形的定义与特点
-定义：对称形是指可以沿着某条线对折，两边完全相同的图形。
十六、教学预期成果
1.学生能够掌握对称形的基本概念和绘制技巧。
2.学生能够运用对称形进行创意构思，完成具有个性的美术作品。
3.学生在创作过程中，提升审美能力、观察力和创新能力。
4.通过本课程的学习，学生对美术学科的兴趣得到增强，艺术修养得到提升。
十七、教学风险管理
1.预防措施：
-在实践活动中，提前告知学生注意事项，预防意外伤害。
-组织家长参观学生作品展览，加强家校互动，共同促进学生的全面发展。
十三、教学支持与辅助
1.教学辅助材料：
-准备丰富的教学辅助材料，如对称形卡片、模板、挂图等，以便于学生直观学习。
-制作教学微视频，详细展示对称形的绘制步骤，供学生课后复习。
2.教师专业发展：
-教师应不断提升自身专业素养，掌握更多的美术教学方法和技巧。
-教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
四年级美术下册教学设计-第9课 对称的美(10)-人教版
四年级美术下册教学设计-第9课对称的美（10）-人教版一、教学目标1.知识目标：让学生了解对称的概念，掌握对称的基本方法，了解对称在美术创作中的应用。
2.技能目标：培养学生的造型能力、观察能力、表现能力和创造能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生对美的向往，培养学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1.对称的概念和分类2.对称的基本方法与应用3.对称在美术创作中的运用三、教学重点1.对称的基本方法2.对称在美术创作中的应用四、教学难点1.对称的分类2.对称在美术创作中的灵活应用五、教学方法1.谈话式教学法：引导学生关注对称的应用和表现；2.观察比较式教学法：让学生比较对称和不对称的形象，理解对称的艺术意义；3.实验操作式教学法：让学生创作对称的画面并体验对称美的形式。
六、教学流程教学环节教师活动学生活动导入 1. 引导学生思考对称是什么。
2. 创设情境，激发学生兴趣。
1. 倾听并回答。
2. 感兴趣，积极思考。
新知传授1. 安排对称的分类和基本方法。
2.回顾对称在美术中的应用。
1. 认真听讲并记录笔记。
2. 查找和回答问题。
案例分析展示对称的实例，让学生体验对称的美。
仔细观察，回答老师提出的问题。
实验操作1. 分配实验材料。
2. 指导学生创作对称的画面。
1. 认真听取老师指导。
2. 用心完成自己的作品。
展示分享学生展示自己的作品并分享思考。
学生间讨论，互相交换意见。
知识巩固组卷小测验检验学生对知识的掌握。
1. 认真作答。
2. 分享自己的答案。
课堂点拨点拨学生存在态度上的问题。
1. 倾听老师的指导。
2. 认真思考并做出调整。
课堂总结学生回答问题，整理本次课的主要内容。
1. 认真听问题并回答。
2. 总结并反思本课的收获和不足。
七、教学资源准备1.实验材料：颜料、墨水、画笔、纸张。
2.配套教材与教具：人教版四年级美术教材、PPT课件、实物和图像资料。
八、作业布置1.阅读教材，找出其中的对称形象并记录下来。
小学美术人教版 四年级下册 第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教案：小学美术人教版四年级下册第9课《对称的美》一、教材分析对称的美》是人教版美术四年级下册的内容，属于造型表现的领域，是有关美术形式法则教学的内容。
本课是在二年级上册《对折剪纸》一课的基础上，进一步研究运用对称形式创作剪纸作品的教学内容。
本课的切入点是生活中的对称现象，帮助学生理解单个或多个物体构成的轴对称和中心对称的形式美感。
学生将体会在具体生活情境中存在的对称现象，理解对称是艺术家创造艺术作品的重要法则，运用对称法则能够表现出对称的形式美。
并研究运用对称的法则通过对折剪的手段创作作品的方法，创作有人物或其它物象组合的对称形式的剪纸作品，体验创作的乐趣。
二、学情分析四年级的学生对美术的形式法则有了一定的了解，在《对折剪纸》一课中已初步了解对称的形式美感，对于进一步理解轴对称、中心对称的形式美有了基础。
学生对生活中的对称现象见到的很多，往往会局限在对单个物体的对称和绝对对称的认识上。
在教学的过程中要通过对对称形式的探究和分析，帮助学生认识具有对称形式美感的现象，并灵活运用对称法则创作艺术作品。
学生在研究中已经初步掌握了剪纸工具和材料的特点，能够运用各种剪纸的方法创作艺术作品。
本节课的教学中选择学生比较熟悉，并富有民间文化特色的剪纸形式开展教学活动，了解剪纸文化的特色，研究剪纸的方法和技巧，创作富有对称形式的剪纸作品。
三、教学目标知识与技能目标：掌握有关“对称”的知识，了解轴对称和中心对称的形式特点，并在艺术创作中运用对称的法则表现人和物体形象。
过程与方法目标：运用对折剪纸的方法创作对称形式的剪纸作品，表现多个人物、动物或其它事物的组合画面。
情感态度价值观目标：了解剪纸文化，观察自然与生活中的对称现象，体会对称形式在生活中存在的美感，激发学生热爱生活美化生活的情感。
四、教学重点难点重点：引导学生欣赏、观察、感知对称图形的美，掌握对称形式原理和对称物体的特点，运用对称的形式创作剪纸作品。
人教版小学四年级下册美术第9课《对称的美》教案
教学文档 . 人教版小学四年级下册美术第9课（对称的美）样板教案 9、对称的美 课时：2课时 教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的根本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。 教学重难点： 对称的根本规律，感受对称的形式美。绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。简制具有对称美的蝴蝶。〔通过观赏及演示解决〕对称的绘制方法。 教具学具： 教师：挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 X投影片 蝴蝶标本。学生：书 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋 第—课时 教学过程： 一、 组织教学：环视全体，稳定学生情绪。 二、 导入新课： １． 观赏对称的形象〔挂图〕 目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称〞。 2． 板书：对称 三、 讲授新课： １． 什么是对称： 〔1〕请学生依据对称的形象总结出对称的含义。 〔2〕教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。 教学文档 . 〔3〕识别对称与非对称图形。目的：强化学生对对称的理解。 〔4〕学生列举生活中对称的物象。 ２． 对称的美感： 〔１〕 请学生通过比照感受对称的形式美。 〔２〕 教师小结：对称的物象具有一种规则、齐整、庄严、稳定的美感。 〔３〕 板书： 的美〔补充完整课题〕——规则、齐整、庄严、稳定。 〔４〕 观赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。 ３． 剪制作业的方法： 〔１〕 蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称〔投影片展示〕 〔２〕 剪制方法： ４． 观赏蝴蝶纹样，拓展思路 〔１〕 各组传看蝴蝶标本。 〔２〕 没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。 〔３〕 出示学生作业。 四、 安排作业，提出要求 〔１〕 每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。 〔２〕 动作快的同学可以动脑筋想方法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。 五、 学生剪制，教师巡视指导。 第二课时 一、 组织教学： 二、 导入新课： 教学文档 . 由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。 三、 讲授新课： １． 绘制对称图形的方法： 〔１〕 将纸对边折 〔２〕 画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。 〔３〕 将纸反面用铅笔涂黑。 〔４〕 把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。 ２． 整理画稿，涂颜色。 四、 学生作业，教师辅导。
四年级美术下册《对称的美》教案 教学设计
《对称的美》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识和技能：通过学习，使学生认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。
过程与方法：引导学生分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。
培养学生的观察能力、动手能力和学以致用的意识。
情感、态度与价值观：运用剪纸的方式创作对称作品，培养学生创造意识。
引导学生运用身体表现对称，培养学生创新能力和团队意识。
【教学重点】认识对称，体会对称的美，运用对称进行创作。
【教学难点】体会对称的美，将对称运用到作品中。
【教具学具准备】教具：课件；对称图形、对称范作。
学具：剪刀、卡纸、画笔。
【教学过程】一、新课导入（课件出示蝴蝶纸片。
）师：请大家看屏幕，这是什么？生：蝴蝶的一半。
师：打开呢？生：整个蝴蝶。
师：我们把蝴蝶从中间对折，你发现了什么？生：我发现蝴蝶的两个翅膀和触角都重合了，说明蝴蝶两边的大小是完全一样的。
师：说得好，蝴蝶正中间的折线叫对称轴。
师：我们刚才欣赏了没有颜色的蝴蝶，想不想看看彩色的蝴蝶？（课件展示彩色蝴蝶）我们看看彩色的蝴蝶，你能发现它最大的特点是什么？生：两边都一样。
师：蝴蝶美吗？美在哪里？生：翅膀上的花纹是完全一样的。
师：说得好。
像蝴蝶这样，左右或上下对应重复，叫做对称，对称的东西很美，我们叫它对称美。
（设计意图：从生活中常见的蝴蝶发现对称的美，激发学生兴趣。
）二、新课讲授1．师：生活和自然中还有哪些对称的形象呢？（学生自由回答）师：古建筑、倒影、叶子等等。
（并展示图片）出示视频：对称。
2．欣赏对称的昆虫、动物图片。
3．欣赏对称的油画、剪纸、创意对称作品。
4．师：下面我们来学习用剪纸方法来表现对称。
我给大家示范剪纸蝴蝶的做法，然后你们根据自己喜欢的图形来创作。
出示视频：对折剪纸苹果。
教师示范剪纸蝴蝶的做法。
（1）将纸对折；（2）在对称的纸上画出形象，注意身体处是连接部位，要在对折线一侧；（3）剪出大形；（4）剪出细节；（5）展开，完成作品。
对称的美(教案)人教版(2012)美术四年级下册
对称的美（教案）课程内容： - 主题：对称的美 - 年级：四年级下册 - 学科：美术 - 出版社：人教版（2012版）教学目标•了解对称的美，并能够通过观察、分析和创造运用对称的美进行美术创作。
•能够培养学生的观察能力和审美能力，以及美术创造能力。
教学重点•学会通过观察发现对称的美，并进行创作。
•了解对称的原理，并学会将对称原理用于美术创作。
教学难点•将对称的原理灵活运用于美术创作。
•通过创作来表达对称的理解。
教学准备•教学PPT•对称的美学习小组或者排队小组•画板和画笔教学流程第一步：导入（10分钟）老师向学生展示各类对称的图形，让学生尝试区分哪些图形是对称的，哪些不是对称的。
引导学生探究对称的美，并让学生对称的表现形式有针对性地提出问题。
第二步：学习对称的原理（10分钟）通过讲解对称的原理的基本概念以及具体形式，让学生能够理解对称的核心概念，为学习创作对称的美作品打好基础。
第三步：学生对称的美学习小组活动（20分钟）将学生分为小组，让小组内的学生相互配合，通过观察、分析、讨论和创作，加深学生对对称美术的理解。
第四步：学生排队小组活动（20分钟）通过线上或线下的形式将学生排成队列，要求学生在队列中按照对称的思路不断向前展开。
比如小学里的游戏：根据对称的原则站在对面，双手合十、拍背等等，让学生在排队中不断体验对称的美的图形和姿势。
第五步：展示对称的美 (10分钟)让学生进行展示和分享，让学生展示他们的对称美术作品，并让学生分享他们是如何运用对称的美进行创造的。
第六步：课堂总结（10分钟）通过梳理和回顾课堂内容，让学生对对称原理和对称美术创作的特点有进一步的理解，明白学习到的知识以及做出的作品的意义和应用的价值。
教学评估通过对学生创作出来的对称美术作品进行评估，以及观察学生在学习过程中的表现情况，综合判断学生能力的提升，是否达到了预期的学习目标。
参考资料•王璐.过程美术教学模式下的“对称美”主题教学[D].长春师范学院,2020.•常云华.初探对称在美术中的表现形式[J].美术教育,2014(14):78-79.。
四年级美术下册《对称的美》教案、教学设计
（4）合作法：组织学生进行小组合作，共同完成创作任务，培养学生的团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过本章节的学习，使学生感受到对称美的魅力，培养对美术的热爱。激发学生的创作欲望，增强自信心和成就感。
（2）实践操作法：组织学生进行对称绘画练习，使学生在实践中掌握对称原理，提高创作能力。
（3）互动交流法：鼓励学生分享自己的创作心得，开展小组讨论，培养学生的沟通能力和团队精神。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称美，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解对称的概念、分类及在美术创作中的应用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组生活中的对称现象图片，如剪纸、建筑、服饰等，引导学生观察并思考这些图片中的共同特点。
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些对称的事物？”邀请学生分享自己的观察和发现。
3.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《对称的美》，并强调对称在美术创作中的重要性。
四年级美术下册《对称的美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本章节《对称的美》的学习，使学生了解对称的概念，掌握对称在美术创作中的应用。学会观察生活中的对称现象，认识对称在传统文化、建筑、艺术等领域的重要性。
2.技能方面：培养学生运用对称手法进行创意绘画的能力，提高学生的审美素养和美术表现力。使学生能够熟练运用对称原理，创作出具有美感的美术作品。
2.电子版作品：将家庭或社区艺术活动的分享内容以电子文档（如Word、PPT等）形式发送至教师邮箱。
小学美术_《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思
《对称的美》教学设计执教年级：四年级《对称的美》教学设计[教学目标]1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学重点]过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
[教学难点]情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学过程]一、激趣导入新课：1、“剪刀拿在手，花样自然有。
”我们来看看这小剪刀都给我们带来了什么？教师出示教具剪纸鱼，请同学们仔细观察鱼有什么特点？（左右对称，十分美丽）师：而这种方式就是我们今天要学习的（对称）,今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。
2、说说生活中对称的东西。
①、其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？②、同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。
二、了解剪纸，感受美丽：1、历史及作用①、对称给我们的这种平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！早在1500多年前就在我国新疆吐鲁番发现了“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。
人们用它来寄托自己美好的心愿，像这么美丽的剪纸几千年来人们把它传承下来，有的贴在门上，就叫做门鉴；有的贴在窗上，就叫窗花。
②、对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方的精致美，北方的豪放大气美。
人教版四年级美术下册对称的美教案
对称的美教案一、教材分析本课为人教版四年级美术下册中“对称的美”一课，主要内容是让学生了解什么是对称，以及对称在艺术和生活中的运用。
通过对对称概念的讲解和对称图形的欣赏，引导学生运用对称的方法创作出美丽的对称图案，培养学生的审美能力和动手能力。
二、教学目标1.知识和技能：使学生了解对称的概念和基本特征，掌握对称图形的作画方法和基本技巧；2.过程和方法：通过观察、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、想象力和创造力；3.情感态度价值观：感受对称的美，发现对称在生活中的应用，增强对美术学习的热爱和创作兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握对称图形的作画方法和技巧，创作出具有个性的对称图案；2.教学难点：运用对称的方法创作出有创意和美感的对称图案，提高学生对对称美的认识。
四、教学准备1.教师准备：具有对称美的图片和画作、示范作品、多媒体课件等；2.学生准备：绘画工具和材料（如彩色纸、剪刀、胶水等），搜集具有对称特点的物品或图片。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师通过展示一些具有对称美的图片和艺术品，如蝴蝶、雪花、中外建筑等，引导学生观察和讨论它们的共同特点；（2）请学生举例说说生活中还有哪些具有对称美的物品或建筑；（3）教师引入本课主题“对称的美”，并介绍什么是对称及对称图形的基本特征。
2.探究新知（10分钟）（1）教师展示一些常见的对称图形，如蝴蝶、花朵等，讲解对称图形的作画方法和技巧；（2）请学生小组讨论如何运用对称的方法创作出美丽的对称图案；（3）请学生代表分享讨论成果，并展示一些成功的对称图形作品。
3.学生实践操作（20分钟）（1）请学生根据本课所学知识，运用对称的方法创作一幅美丽的对称图案；（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作和不足之处，鼓励发挥创意思维；（3）教师选取一些优秀作品进行展示和点评。
4.课堂练习与评价（10分钟）（1）请学生在课堂上完成一个简单的对称图形练习，如用彩色纸剪一个对称的动物形象；（2）学生完成后，进行互评和交流，教师选取一些优秀作品进行展示；（3）教师对学生的实践操作和练习进行评价，肯定学生的优点和创意，指出需要改进的地方。
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学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
人教版四年级下册对称的美教案
课堂类型：造型表现 设计运用
教学目标：
1. 学习交流认识自然中存在着的对称，了解对称在生活中的运
用，交流欣赏中感受对称。
2. 引导学生了解对称的种类及不同对称的特征，并运用对称形式
原理以绘画剪纸等手段进行美术创作活动。
3. 合作交流中培养学生的观察能力，动手操作能力及综合表现
里，陶冶学生的情操，提高审美情趣，激发学生学以致用的意识及创
新意识，感受对称的美，并将对称的平衡美秩序美带到生活中做一个
遵守秩序的小公民。
教学重点：
认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进
行美术创作活动。
教学难点：
认识了解体会对称的美，运用对称形式原理以绘画剪纸等手段进
行美术创作活动，其表现动物或人物的组合。
教具准备：课件 课本 作品 彩纸 剪刀 其它材料。
学具准备：课本 彩纸 剪刀 胶水 彩笔 其它材料。
课时安排：2课时
1. 交流了解体会对称的美，并用绘画剪纸等形式表现“对称”
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形式原理。
2. 图文结合交流自己在生活中搜集的对称例子。
教学过程：
一. 组织教学
（检查生的学具准备情况）
二 .新课
1 .导入新课，激发兴趣。
（对称作品欣赏：给生初步印象，由生总结出所展示的作品及
图片组织形式上的共同点“对称”）
师：今天就让我们一起了解感受对称的美。
2.板书课题“对称的美”。
3.看课本明确学习要求。
4.引导体会对称美。
①视频欣赏生活中的对称现象。
（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是
植物，无论是小巧精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对
称性，让我们一起来欣赏。）
② 体会对称的美。
（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你
认为对称形式原来具有哪些特性?）
③进一步交流了解对称。
（对称是指按一条假设的中心线或中心点，上下或左右以及周围
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各种学习资料，仅供学习与交流
配置大小形状颜色相同方向相反的纹样。）
(师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:)
①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具
有左右或上下对称的特点。
②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流
畅的感受。
③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案
完全一样，给人匀称的感受。
4.引导学生用对称的形式原理进行美术创作。
(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来表现对称物组合感受对称
的美。)
①剪纸（先将一张纸对折再对折——画出外形将线条延伸到折纸
开口处，再在里边画出常见的剪纸纹样如水滴式、马蹄形、月牙形等
——然后剪刻除剪出花纹和外形——最后展开粘贴）
②对称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物
的组合。)
三.生动手操作，在创作中感受对称的美，师巡回辅导。
（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表现
人物或动物的组合。)
1.明确要求。
①每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。
每个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
意安全,讲究卫生;遇到困难时先想想自己是否能够解决,实在不行时
再请教同学。
②创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。
四.交流分享，师生简评。
1.欣赏同学的作品，分析作品中的对称规律。
2.作业展评，师生共评价。
五．课堂总结。
（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对称的
种类及特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳定和谐
的独特之美。希望孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做
到语言美，行为美，心灵美并去发现美，运用美，创造美，使得我们
的世界和人生更加和谐美妙。）
板书设计：
9 对称的美
稳定 有规律
平衡 美 有秩序
和谐
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
1.封面
(师:请大家观察屏幕人物和我带来的剪纸.中国结以及脸谱,你能找出它们的
共同点吗?)....
师：今天就让我们一起了解感受对称的美。
2.教材课题
(师:请打开课本第16和17页看看有什么学习要求.)
3.教材
(师:
（师：我们生活在一个充满对称的世界之中，无论是人体还是植物，无论是小巧
精致的艺术珍品还是雄伟壮丽的建筑物大多具有对称性，让我们一起来欣赏。）
4.影片
(（师：孩子们，你想用哪些词汇来描绘刚刚所看到的景观？你认为对称形式原
来具有哪些特性?）师:对称原理广泛用于我们生活中,大多有三种类型:
5.对称类型(
①镜面对称：形体一边与另一边完全相同，可折叠重合，它具有左右或上下对称的特点。
②平移对称：平行移动一定的间隔，图完全重复，给人连贯流畅的感受。
③旋转对称：一个图案绕它的中心点旋转一周，每个位置图案完全一样，给人匀称的感受。
(师:下面请跟我一起尝试用剪纸的方式来感受对称的美。)
示范:
①剪纸（对折——画出外形和花纹 ——剪出外形和花纹——展开粘贴）②对
称图的绘画引导(你也可以用绘画的方式来表现人物或动物的组合。)
6.动手做一做
（师：接下来，让我们动动脑，动动手用剪纸或绘画的方式来表
现人物或动物的组合。)
首先请每个小组选两名组长，小组长负责管理小组成员的创作行为。请每
个小组成员在小组长的带领下在创作中，学会合作，互帮互助，注意安全,讲究
卫生。创作完成后,将自己的习作粘贴到展示板上与大家分享。
7.对称美世界(孩子们你们能在这么短的时间内尽情创作体会对称的
美,我感到特别欣慰.请(
结束:
（孩子们，短短的40分钟即将结束，今天我们一起了解了对称的种类及
特点，感受到了对称的美在于它有秩序有规则，给人稳定和谐的独特之美。希望
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
孩子们能将这种和谐的美带到以后的生活中努力做到语言美，行为美，心灵美并
去发现美，运用美，创造美，使得我们的世界和人生更加和谐美妙。）