四年级下册科学说课稿
四年级科学说课稿
四年级科学下册“研课标、说教材”说课稿各位领导、老师们大家好：今天我要说的是义务教育课程标准实验教材小学科学四年级下册的教材内容，为了能更好的解读教材，下面是我研说教材的流程：一、说课标（说课程的基本理念说课程总目标）二、说教材（说教材的编写意图说教材特点说教材内容结构）三、说建议（说教学建议说评价建议）下面我就先来说一说课标，所谓的课程标准，就是学生在经过一段时间的学习后，应该知道什么和能做什么的界定和表述。
小学科学课程是一门以培养学生科学素养为总宗旨的基础性课程，一门活动性和实践性课程，也是一门与其他学科有密切联系的综合性课程。
1、小学科学课程的基本理念面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心，突出学生的主体地位。
（要让全体学生去探索科学奥秘，让他们保持着我想知道和我要知道这样的求知态度去主动学习）2、小学科学课程总目标通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。
小学科学课程的总目标是促进形成和发展学生的科学素养，并为他们继续学习和发展奠定良好的基础。
（了解必要的科学技术知识，及其对社会和个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并且具备一定的运用它们处理实际问题，参与公共事务的能力）总目标包括四个分目标：①科学知识：物质科学有关知识的学习。
生命科学有关知识的学习。
地球与空间科学有关知识的学习。
②科学探究：了解科学探究是获取科学知识的主要方法。
知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善，深入和发展。
知道科学探究大体包括的要素，认识到探究是循环往复、相互交叉的过程。
能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。
③科学态度：对自然现象保持好奇心和探究热情。
新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》说课稿
新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册第二单元《月球》的内容主要包括月球的基本概况、月球的形成与演化、月球的表面特征以及人类对月球的探索等。
本节课通过图文并茂的方式，引导学生了解月球的基本知识，激发学生对科学的热爱和好奇心。
教材内容丰富，既有基础知识，又有拓展阅读，既有图片展示，又有思考题，有利于学生全面掌握月球的相关知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的自然现象有了一定的观察和思考能力。
他们在学习过程中善于提出问题，乐于探究答案。
但同时，学生对月球的了解还不够深入，需要在课堂上进行引导和拓展。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有的基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解月球的基本概况、形成与演化、表面特征，学会观察和描述月球的现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：月球的基本概况、形成与演化、表面特征。
2.教学难点：月球形成与演化的过程，月球表面特征的描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论、任务驱动等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、模型等直观教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：a.月球的基本概况：介绍月球的名称、位置、直径、自转周期等基本信息。
b.月球的形成与演化：讲解月球的形成过程，如地球与忒伊亚星的撞击等。
c.月球的表面特征：介绍月球的地形、地貌，如环形山、月海、月溪等。
3.课堂互动：分组讨论月球的形成与演化过程，每组选取代表进行汇报。
4.拓展阅读：引导学生阅读教材中的拓展文章，了解人类对月球的探索历程。
教科版四年级科学下册2-8《模拟安装照明电路》优质说课稿
教科版四年级科学下册2-8 《模拟安装照明电路》优质说课稿一. 教材分析《模拟安装照明电路》这一课是教科版四年级科学下册第2-8课的内容。
通过这一课的学习，学生将了解电路的基本概念，学习如何安装和调试照明电路，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材以生活中的实际情境为背景，让学生在操作实践中感受科学的魅力，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但同时，他们也存在一定的局限性，如对电路概念的理解、安全知识的掌握等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过合作、交流、思考，不断提高自己的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，学会安装和调试照明电路。
2.过程与方法：通过团队合作，培养动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受科学的魅力，激发对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点1.重点：掌握电路的基本概念，学会安装和调试照明电路。
2.难点：对电路原理的理解，以及如何在实际操作中保证安全。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、实践操作的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的照明电路为例，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2.新课：介绍电路的基本概念，讲解照明电路的组成和原理。
3.实践操作：学生分组进行实验，亲自动手安装和调试照明电路。
4.交流分享：各小组展示自己的作品，分享操作过程中的心得体会。
5.总结提升：引导学生总结电路知识，强调安全注意事项。
6.拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的科学现象，探究其原理。
七. 说板书设计板书设计如下：1.电路的基本概念2.照明电路的组成3.照明电路的原理4.安全注意事项八. 说教学评价1.学生操作的正确性、熟练程度。
(新教材)教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》说课稿
（新教材）教科版科学四年级下册《2.4电路出故障了》说课稿一. 教材分析《2.4电路出故障了》这一节的内容位于新教材科学四年级下册的第七单元《电与磁》中。
这一单元主要让学生了解电路的基本概念，以及电路中可能出现的故障。
在《2.4电路出故障了》这一节中，学生将通过观察实验和分析实验结果，了解电路中短路和断路这两种常见的故障现象，并学会用适当的方法进行故障排除。
二. 学情分析在进入四年级下册的科学学习之前，学生已经学习了关于物质、能量、生命等方面的科学知识，具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
然而，对于电路的概念和相关故障的了解还相对较少，需要通过观察实验和动手操作来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解电路的基本概念，认识短路和断路这两种常见的电路故障，并学会用适当的方法进行故障排除。
2.过程与方法目标：通过观察实验和动手操作，学生能够培养观察能力、实验能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与科学学习，对电路故障问题产生兴趣，培养科学探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解电路的基本概念，认识短路和断路这两种常见的电路故障，并学会用适当的方法进行故障排除。
2.教学难点：学生能够通过实验观察和数据分析，理解短路和断路故障的产生原因和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验观察、小组讨论和教师讲解相结合的方法，引导学生主动探究电路故障问题。
2.教学手段：利用实验器材进行电路实验，通过多媒体展示电路图和实验现象，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一个有趣的电路实验，引发学生对电路故障的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究短路故障：学生分组进行实验，观察短路故障现象，分析短路故障产生的原因，并学会用适当的方法进行故障排除。
3.探究断路故障：学生分组进行实验，观察断路故障现象，分析断路故障产生的原因，并学会用适当的方法进行故障排除。
新教科版四年级科学下册3-8《岩石土壤和我们》说课稿
新教科版四年级科学下册3-8《岩石土壤和我们》说课稿一. 教材分析《岩石土壤和我们》这一课是小学科学四年级下册的教学内容。
通过这一课的学习，让学生们了解和掌握岩石和土壤的性质、分类以及它们对人类生活的影响。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于岩石和土壤的深入了解还需要通过本节课的学习来建立。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石和土壤的性质、分类，知道它们对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：岩石和土壤的性质、分类以及它们对人类生活的影响。
2.教学难点：岩石和土壤的形成过程，以及它们之间的相互关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生观察、思考和动手实践。
同时，运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然中的岩石和土壤图片，引导学生关注周围的环境，激发学习兴趣。
2.岩石和土壤的分类：让学生观察不同种类的岩石和土壤，了解它们的特征，引导学生进行分类。
3.岩石和土壤的性质：通过实验和观察，让学生了解岩石和土壤的性质，如硬度、颜色、颗粒大小等。
4.岩石和土壤的形成过程：讲解岩石和土壤的形成过程，引导学生理解它们之间的相互关系。
5.岩石和土壤对人类生活的影响：让学生了解岩石和土壤在建筑、农业、环境保护等方面的作用。
6.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
7.拓展与实践：布置课后作业，让学生观察和描述身边的岩石和土壤，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿
新版《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》说课稿一. 教材分析《四年级科学下册》教科版第三单元《岩石与土壤》的内容包括：岩石的分类、形成和变化，以及土壤的组成、性质和利用。
这一单元旨在让学生了解地球表面的岩石和土壤，培养学生的观察、探究和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对自然界的事物充满好奇心。
但他们对于岩石和土壤的认识还相对陌生，需要在课堂上通过实验、观察和讨论等方式，逐步建立对岩石和土壤的基本概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解岩石的分类、形成和变化，理解土壤的组成、性质和利用。
2.过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的观察能力、探究能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
2.难点：岩石和土壤的形成过程，土壤的性质和利用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论和讲授相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的图片，引导学生关注地球表面的岩石和土壤，激发学生的学习兴趣。
2.岩石的分类：介绍岩石的分类，让学生了解不同类型的岩石。
3.岩石的形成和变化：讲解岩石的形成过程，引导学生了解岩石的变化。
4.土壤的组成：介绍土壤的组成，让学生了解土壤的基本结构。
5.土壤的性质：讲解土壤的性质，引导学生了解土壤的利用。
6.实践活动：让学生进行实验，观察岩石和土壤的性质，培养学生的动手能力。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
可以采用流程图、等形式，展示岩石的分类、形成和变化，土壤的组成、性质和利用。
八. 说教学评价通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》说课稿
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》说课稿一. 教材分析《冷和热》这一单元主要让学生通过观察、实验等活动，认识和理解冷和热的基本概念，以及冷热对物体状态的影响。
教材从生活中的实例入手，引导学生探究冷和热的奥秘，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
在本单元的学习中，学生将了解到冷和热与生活息息相关，激发他们学习科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生对冷和热的基本概念理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，我要注重引导学生通过实验和观察来理解冷和热的概念，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解冷和热的基本概念，知道冷热对物体状态的影响。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
四. 说教学重难点1.重点：冷和热的基本概念，冷热对物体状态的影响。
2.难点：如何引导学生通过实验和观察来理解冷和热的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助学生直观地理解冷和热的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注冷和热，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍冷和热的基本概念，让学生初步了解冷热对物体状态的影响。
3.实验探究：学生进行实验，观察冷热对物体状态的影响，引导学生通过实验数据分析问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的合作意识。
5.总结提升：对冷和热的基本概念进行总结，引导学生深入理解冷热对物体状态的影响。
6.课堂练习：设计一些有关冷和热的练习题，巩固所学知识。
7.拓展延伸：引导学生关注冷和热在生活中的应用，培养他们的实践能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出冷和热的基本概念以及冷热对物体状态的影响。
湘科版四年级下册科学《1.2蜡的有趣变化》说课稿
湘科版四年级下册科学《 1.2 蜡的有趣变化》说课稿一. 教材分析《蜡的有趣变化》这一课是湘科版四年级下册科学的一部分，主要让学生了解和掌握蜡烛的性质和变化。
通过本节课的学习，学生可以了解到蜡烛的燃烧过程，以及蜡烛在燃烧过程中发生的一些有趣的变化。
教材通过实验和观察，引导学生发现蜡烛燃烧的秘密，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对蜡烛并不陌生，生活中也经常接触到蜡烛。
但是，他们对蜡烛的燃烧过程和蜡烛的性质可能没有一个清晰的认识。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，发现蜡烛燃烧的秘密，并培养学生对科学的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛在燃烧过程中发生的一些有趣的变化。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，发现蜡烛燃烧的秘密，培养观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，培养积极探索科学的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解蜡烛的燃烧过程，知道蜡烛在燃烧过程中发生的一些有趣的变化。
2.难点：学生通过观察和实验，发现蜡烛燃烧的秘密，培养观察能力和科学思维。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验观察法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
通过实验观察，让学生亲身体验和观察蜡烛的燃烧过程；通过问题驱动，引导学生思考和探索蜡烛燃烧的秘密；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些蜡烛的图片，引导学生回忆生活中对蜡烛的认知，激发学生的学习兴趣。
2.实验观察：让学生观察蜡烛的燃烧过程，引导学生发现蜡烛在燃烧过程中发生的一些有趣的变化。
3.问题驱动：引导学生思考蜡烛燃烧的秘密，让学生通过实验和观察，寻找答案。
4.小组合作：学生分组进行实验，通过观察和讨论，共同探索蜡烛燃烧的秘密。
5.总结提升：教师引导学生总结蜡烛的燃烧过程，强调一些重要的科学概念。
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《食物中的营养》
各位领导、评委老师大家好！今天我说课的内容是教科版四年级下册科学第三单元的第二课《食物中的营养》。
接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。
一、说教材
《食物中的营养》这节课位于教科版科学四年级下册第三单元第二课时。
这节课是在学生前一节课调查、统计一天中吃过什么食物的基础上，对食物中的营养成分进行探究教学的，目的是让学生认识人体所需要的营养是从食物中得到的。
同时本节课的内容也将为后面的学习打下基础。
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲强、大胆好问，但毕竟这类的知识有限，他们在日常生活中对食物营养方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。
所以课前还需要查阅资料来帮助他们。
三、说教学目标
依据年龄和教学内容的特点，我确定以下教学目标：
知识与智能：指导学生认识食物中的七种主要营养成分：蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、矿物质和纤维素。
过程与方法：使学生初步学会用实验方法检验食物中的营养成分，培养学生在实验中观察、分析、归纳、概括的能力。
情感态度价值观：让学生学会关注自己的身体健康，在日常生活中探究所吃食物中的营养搭配。
教学重点：知道食物中含有哪些营养成分。
教学难点：用实验的方法鉴别食物中的蛋白质、脂肪和淀粉。
五、说教法
本节课主要采用游戏激趣法、问题讨论法，实验探究法进行教学。
六、说学法
在本课中我指导学生学习的方法为：
观察发现法，动手操作法，自主探究法，合作交流法
让他们在看一看、议一议和做一做一系列活动中感知食物中含有的营养成分。
七、教具学具准备
蛋白质的辨别实验器材：毛发、酒精灯、火柴、盒装牛奶
脂肪的辨别实验材料：食用油、肥肉、棉签、白纸。
淀粉的辨别实验材料：淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物（面包、米饭等）。
八、说教学流程
一、设景激趣，导入新课
我通过做游戏的方法自然的导入新课。
我对学生说：“同学们，我们今天来玩个游戏好不好？游戏的名字叫《萝卜蹲》”，学生可能会踊跃参加，那我的目的也就达到了，也为了下一个环节做下了铺垫。
当学生还在回味刚才游戏乐趣的时候，我会抓住这个机会话锋一转继续问：“刚才呀，在做游戏的时候发现同学们都非常的累，那老师就要有个问题问你们了，我们每天都在做大量消耗体力的活动，但是什么支配我们的身体呢？”在此引出今天的新课，并板书课题
《食物中的营养》。
师讲解：科学研究发现，食物里含有人体必需的营养成分主要有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、矿物质和纤维素等。
蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体细胞、促进生长的基本材料。
（板书七类主要营养成分的名称）为他们刚才精彩的回答“奖励”他们一些丰富的食物。
“同学们刚才总结的都非常好，为了奖励你们，老师今天给你们带来好多好多好吃的东西。
你们看……！”出示几组图片，吸引学生。
让学生边看边想对于这些食物他们还想知道哪些信息，在他们回答的时候，我会着重抓住“营养”二字进行教学。
二指导实验，深入了解
实验1、检验“蛋白质”
师：“同学们，你们知道哪些食物中含有蛋白质吗？我们又该怎样鉴别它们呢？请各小组讨论并制定检验蛋白质的方案。
”
（1）师指导：“请各位同学用镊子夹起一块瘦肉或鸡蛋白，然后点燃酒精灯用火烧，闻闻有什么气味？（注意酒精灯的使用方法和安全）”
（2）学生分组实验，汇报实验现象
实验结束后，先让学生说说他们自己的发现和总结出来的结论。
在他们原有的结论上加以指导和纠正。
（3）师生小结：在烧蛋白或瘦肉时，能闻到一股像烧鸡毛一样的气味，这就是蛋白质燃烧时特有的气味。
所以，我们可以用烧、闻气味的方法来检验食物中是否有较多的蛋白质。
实验2、检验脂肪
师：“刚才呀，同学们做的非常好。
但我们知道不同的食物含的营养成分都不同，那你们能不能再用不同的方法检验出食物中含有脂肪的营养成分呢？”
（1）师指导：“请同学将花生米放在白纸上，用铅笔压碎，观察白纸上有什么出现？用手摸一摸这个地方有什么感觉？”（可能有的学生认不清这是水还是油？所以我会让学生用棉球蘸水在白纸的另一端涂抹，并将白纸举起对着亮光，观察有什么不同现象？）
(3)学生分组实验，汇报实验现象。
(4)师生小结：我们把花生米放在纸上挤压，纸上会留下油迹，颜色发黄，摸着油乎乎的，不容易干，而且透光，与水迹完全不同。
所以我们可以用挤压的方法来检验食物中是否含有脂肪。
实验3、检验淀粉
师：“同学们非常的棒，我们用了不同的方法检验出了食物中含有不同的两种营养，那么下面请你们再试着去检验食物中含有淀粉的营养成分，好吗？”
（1）小组汇报并确定实验方案（要求学生说出方案设计的理由）（2）师指导：“将试管中加入一些干淀粉加水配制的淀粉液，然后往试管中加入2至3滴碘酒，摇晃试管，观察到淀粉遇到碘酒变成了蓝黑色。
所以我们可以用滴碘酒的方法来检验食物中是否含有较多的淀粉。
”
（3）分组实验，汇报实验现象
（4）师生小结：学生在汇报时可能会发现，馒头、米饭等食物中含有较多的淀粉，滴入碘酒成蓝黑色。
而鸡蛋遇到碘酒不变颜色，说明鸡蛋中不含淀粉。
这也是我为什么会让学生在用蛋白做一次实验
的目的。
三．提问巩固，加深理解
通过提问的形式让学生巩固新授知识，以加深学生对学习知识的掌握。
（1）食物中主要含有那些营养成分？
（2）谁能概括的说一说怎样用实验的方法检验食物中的蛋白质、脂肪和淀粉？
（3）今后要如何合理的搭配的日常饮食？
总结：通过这一节课你学会了什么？
作业:回家以后再一次做实验
说教学板书
营养成分检验方法
蛋白质 ---- 燃烧
淀粉 ---- 滴碘酒
脂肪---- 挤压
维生素
矿物质
纤维素
我的板书设计力求体现知识性和简洁性，使学生一目了然。