语二语文试卷讲评
语文高考试卷讲评课稿范文
---课题：2023年高考语文试卷讲评教学目标：1. 帮助学生全面分析2023年高考语文试卷的特点和趋势。
2. 深入讲解试卷中的难点和易错点，提升学生的解题能力。
3. 培养学生的高考应试策略和心理调适能力。
教学重点：1. 试卷结构分析2. 难点题目讲解3. 高考应试策略指导教学难点：1. 学生对试卷难点的理解与掌握2. 学生应试策略的调整和心理调适---一、导入同学们，刚刚过去的高考，大家一定有很多收获和感悟。
今天，我们一起来回顾一下2023年的高考语文试卷，分析其中的特点，总结经验教训，为今后的学习做好准备。
---二、试卷结构分析2023年高考语文试卷结构保持稳定，分为选择题和非选择题两部分。
选择题包括现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用等；非选择题包括作文。
总体来说，试卷难度适中，注重考查学生的语文素养和综合能力。
---三、难点题目讲解1. 现代文阅读：本题考查学生快速阅读和理解的能力。
解题时，要注意把握文章的主旨，分析作者的观点和态度。
2. 古诗文阅读：本题考查学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
解题时，要准确把握诗歌的意境和情感，理解诗句的含义。
3. 作文：本题要求学生结合自身经历，写一篇具有思想性和艺术性的文章。
解题时，要注意选材新颖，结构清晰，语言流畅。
---四、高考应试策略指导1. 时间分配：考试时，要合理安排时间，确保每道题目都有充足的时间思考。
2. 审题：仔细审题，确保理解题目的要求，避免因审题不清而失分。
3. 答题规范：按照题目要求，规范书写，确保答案清晰易懂。
4. 心理调适：保持良好的心态，避免因紧张而影响发挥。
---五、总结同学们，通过对2023年高考语文试卷的分析和讲解，相信大家对试卷的结构、难易程度和答题技巧有了更深入的了解。
希望大家在今后的学习中，能够针对自己的不足进行有针对性的训练，不断提升自己的语文素养和应试能力。
---六、作业布置1. 回顾本次讲评课的内容，总结自己的学习心得。
语文试卷讲评课教案
（完整版）语文试卷讲评课教案第一章：试卷分析一、教学目标：1. 通过试卷分析，使学生了解自己在语文学科方面的优势和不足。
2. 提高学生对试卷中各类题型的认识和理解，为今后的学习提供指导。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：介绍试卷的构成，包括各类题型的比例和分值。
2. 学生答题情况分析：对学生的答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
3. 典型题目分析：挑选几道具有代表性的题目，深入讲解其考查的知识点和答题技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：收集学生试卷，进行初步分析。
2. 课堂讲解：结合试卷分析，进行讲解，引导学生认识到自己的不足。
3. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在试卷解答过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 要求学生根据试卷分析，制定针对性的学习计划。
2. 完成几道典型题目的练习，巩固所学知识。
第二章：阅读理解讲评一、教学目标：1. 提高学生对阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生阅读和理解文章的能力。
二、教学内容：1. 阅读理解题型分析：介绍阅读理解题型的特点和答题技巧。
2. 学生答题情况分析：对学生的阅读理解答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
3. 典型题目讲解：挑选几道具有代表性的阅读理解题目，深入讲解其考查的知识点和答题技巧。
三、教学过程：1. 课前准备：收集学生阅读理解题目，进行初步分析。
2. 课堂讲解：结合题目分析，进行讲解，引导学生提高阅读理解能力。
3. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生在阅读理解过程中遇到的问题。
四、课后作业：1. 要求学生根据阅读理解题目分析，提高自己的阅读理解能力。
2. 完成几道典型阅读理解题目的练习，巩固所学知识。
第三章：古诗文鉴赏讲评一、教学目标：1. 提高学生对古诗文鉴赏题型的认识和理解。
2. 培养学生欣赏和鉴赏古诗文的能力。
二、教学内容：1. 古诗文鉴赏题型分析：介绍古诗文鉴赏题型的特点和答题技巧。
2. 学生答题情况分析：对学生的古诗文鉴赏答题情况进行统计和分析，找出普遍存在的问题。
语文试卷讲评课教案
（完整版）语文试卷讲评课教案第一章：试卷分析与评价1.1 教学目标：让学生了解试卷的结构和题型。
分析学生的答题情况，找出普遍问题和个别问题。
指导学生如何从错误中学习和提高。
1.2 教学内容：试卷结构和题型介绍。
学生答题情况分析。
常见错误类型及原因分析。
改进方法和提高策略。
1.3 教学活动：让学生提交试卷，并进行初步浏览。
教师讲解试卷结构和题型，引导学生理解各种题型的特点和要求。
分析学生答题情况，找出普遍问题和个别问题。
针对常见错误类型及原因，进行讲解和举例。
引导学生思考如何改进方法和提高策略。
第二章：阅读理解讲评2.1 教学目标：分析学生在阅读理解方面的答题情况。
找出学生在阅读理解中的常见问题。
指导学生如何提高阅读理解能力。
2.2 教学内容：学生阅读理解答题情况分析。
常见问题及原因分析。
阅读理解技巧和方法讲解。
提高阅读理解能力的策略。
2.3 教学活动：让学生提交阅读理解部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解阅读理解技巧和方法。
引导学生讨论如何提高阅读理解能力。
第三章：写作讲评3.1 教学目标：分析学生在写作方面的答题情况。
找出学生在写作中的常见问题。
指导学生如何提高写作能力。
3.2 教学内容：学生写作答题情况分析。
常见问题及原因分析。
写作技巧和方法讲解。
提高写作能力的策略。
3.3 教学活动：让学生提交写作部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解写作技巧和方法。
引导学生讨论如何提高写作能力。
第四章：古诗文讲评4.1 教学目标：分析学生在古诗文方面的答题情况。
找出学生在古诗文中的常见问题。
指导学生如何提高古诗文能力。
4.2 教学内容：学生古诗文答题情况分析。
常见问题及原因分析。
古诗文阅读技巧和方法讲解。
提高古诗文能力的策略。
4.3 教学活动：让学生提交古诗文部分的试卷。
教师分析学生答题情况，找出常见问题。
针对常见问题，讲解古诗文阅读技巧和方法。
引导学生讨论如何提高古诗文能力。
初中语文试卷讲评公开课实录
初中语文试卷讲评公开课实录一、课题初中语文试卷讲评公开课实录二、教学目标1. 让学生通过试卷讲评，理解自己在语文知识和技能方面的优势与不足，查漏补缺。
2. 提升学生对语文各类题型的解题能力，如阅读理解、文言文、作文等。
3. 培养学生在语文学习中的兴趣和积极态度，增强自信心。
三、教学重点&难点1. 重点针对试卷中失分较多的题型进行详细讲解，如文言文实词虚词的理解和现代文阅读理解答题技巧。
引导学生掌握正确的答题思路和规范的答题格式。
2. 难点如何让学生从错误中吸取教训，举一反三，避免在今后的考试中犯同样的错误。
对于一些开放性题型，如何引导学生拓展思维，给出更有深度和创意的答案。
四、教学方法1. 讲授法：直接讲解试卷中的知识点、答题技巧等。
2. 讨论法：针对一些有争议的题目，组织学生讨论，激发他们的思维。
3. 互动法：通过提问、答疑等方式与学生互动，了解他们的困惑。
五、教学过程1. 导入老师：“同学们，咱们之前做了一份语文试卷，大家是不是都特别想知道自己哪里做得好，哪里还需要改进呀？今天咱们就一起来好好讲评一下这份试卷。
”然后拿出试卷，简单介绍一下试卷的整体结构，比如“这份试卷满分100分，涵盖了基础知识、文言文阅读、现代文阅读和作文几个大的板块呢。
”2. 基础知识讲解老师：“先看基础知识部分，这里有道题是给汉字注音。
比如说‘狡黠’这个词，有同学注错音了哦。
‘黠’这个字念xiá，大家可别读成jié啦。
这个字出自哪里呢？它在很多文学作品里都有出现，用来形容人狡猾、聪明。
大家要多注意这种容易读错的字。
还有一道题是词语辨析，像‘必须’和‘必需’，‘必须’强调事理上和情理上的必要，一般用来修饰动词；‘必需’侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。
比如‘我们必须努力学习’，‘空气是人类生存所必需的’。
”对于每一道基础知识题都这样详细讲解，包括字词句的读音、含义、用法等。
3. 文言文阅读老师：“现在到文言文部分啦。
五年级语文试卷讲评教案
五年级语文试卷讲评教案2篇五年级语文试卷讲评教案（一）一、教案概述教案主题：五年级语文试卷讲评教案适用对象：五年级学生教学目标：通过对语文试卷进行讲评，帮助学生复习巩固知识，提高语文应试能力教学步骤：评讲试卷中的各个题型，分析解题思路和方法教学时间：60分钟二、教学准备1. 教师准备a. 五年级语文试卷b. 讲评教案c. 纸笔、黑板、粉笔等教学工具2. 学生准备a. 订正好试卷三、教学步骤1. 评讲选择题a. 首先，教师将选择题的答题思路和解题技巧进行讲解和分析。
例如，提醒学生在做选择题时要仔细阅读问题和选项，进行排除法来确定答案。
b. 然后，教师逐题进行评讲，重点解析一些较难的选择题，讲解其中的知识点和解题方法。
2. 评讲填空题和解答题a. 首先，教师将填空题和解答题的解题思路进行讲解。
例如，提醒学生要根据题目要求和所给材料来填空或回答问题，同时要注意语法和语义的正确性。
b. 然后，教师逐题进行评讲，重点解析一些较难的填空题和解答题，讲解其中的知识点和解题方法。
3. 评讲作文题a. 首先，教师将作文题的写作要求和注意事项进行讲解。
例如，提醒学生要注意文章结构的合理性，语句的通顺性，以及表达的准确性和丰富性。
b. 然后，教师选择一到两篇学生的作文进行评讲，指出其中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
四、教学反思通过对五年级语文试卷的讲评教案，可以帮助学生复习巩固知识，提高语文应试能力。
通过分析解题思路和方法，引导学生正确理解题意，合理运用知识，培养学生的语文思维能力和解决问题的能力。
同时，通过对学生作文的评讲，可以帮助他们提高写作水平，培养良好的语言表达能力。
三年级语文试卷讲评
没有理解句子的意思，只是机械性的记忆。
01
五．阅读题目做得差，有的同 学没有认真审题，乱作一通， 对考试没有引起重视。
六．习作大部分同学都能围绕 主题“选择印象深刻的一件 事或一个人”来写，但仍然 有小部分同学乱写，爱写啥 写啥，写童话的。还有小部 分同学连字数都不能达标。
02
试卷存在问题与分析
进步个人 侯乙冰 李浩然
成绩反馈
优胜小组：一组、 七组、六组、三组
一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组
平 均 89 76.3 81.7 81.1 80.7 84.7 84.8 分
优胜个人 江永健 何涵凯 胡又圆 王钦晖 刘勇杰 王道凯 王祥 陈德豪 郑伟锋 李哲昊 陈文杰 曾一原 程旭 吴启航 张文德 赖佳怡 张雪枫 舒雅丽 宋天宇 曹跃鹏 万鸿 龚雨梦 汪元秋水 肖英杰 陶志辉 常旭 梁梓倬
向榜样学习，让自己也成为别人的榜样！
何玉琳 章金海
李良祯
01
邱奕涛 范露旭
刘万福
进步个人
02
试卷存在的问题与分析
一． 拼音不会。 二． 课外积累词语不会，说明同学们看课外书时没有养成积累的好习惯。 三． 选词填空做错，说明同学们对课文读得少，特别是不能大声读课文，读出语感。 四． 默写名言警句写错或者不会写，说明同学们平时没有养成每天复习的好习惯，
课前准备
物质准备：试卷、答案卡、双色笔 情感准备：全力以赴、激情投入
老师寄语： 01
书山有路勤为径，学海无
涯苦作舟！老师相信：通 过努力，你们一定能变得
03
更棒！
亲爱的同学们，老师在看
02
到你们的试卷之时，欣喜 地发现你们进步了，向你
们表示祝贺。
成绩反馈
语文试卷讲评教案课件
语文试卷讲评教案课件作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教案课件7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评教案课件篇1教学目标：1.情感、态度、价值观目标：通过小组合作学习的方式，共同解决学生显现的错题，困难，使不同层次的学生，得到不同程度的提高，激发学生学习的积极性和主动性。
2.能力目标：通过合作学习，培养学生合作的意识和精神，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过对典型错题的剖析，进一步提高学生的解题能力。
3.知识目标：了解思想品德试题的特点，初步掌控答题的方法技能；发觉自己在学习中存在的问题，查漏补缺，明确下一步努力的方向。
教学内容分析：七年级思想品德试卷共计20题，单项挑选题：1——15题，每小题3分，共45分；非挑选题：16—20题，共55分。
试题知识覆盖面广，难易适中，紧扣课标要求。
试题紧密联系学生实际，贴近学生生活；引导学生在回答问题时反思自己的日常行动，在反思中形成自己正确的价值观，充分体现了思想品德课的特点。
教学设计思路：本节试卷讲评课具体通过“第一篇章：调剂心态篇——第二篇章：表彰优秀篇——第三篇章：反思提高篇”三个环节实行课堂教学，第一，通过心理测试，进一步了解学生考试后的心态，进而帮助学生调剂心态，重视现实。
其次，表彰优秀，充分肯定学生答题中的闪光点，这样能让大部分学生都能体会到成功的欢乐，进而建立自信心。
最后，引导学生小组合作学习，使全部学生积极参与到课堂中，学生在讨论和交换中发觉问题，查找原因，掌控解题的方法和答题技能，进一步提高课堂效率。
教学方法与策略：1.小组合作学习：小组为单位，通过合作学习的方式，发觉存在的问题及典型的毛病，分析出错的原因，制定相应的整改措施。
2.精讲法：对于全班出错率较高、得分率较低的部分题目，教师在课堂上集中重点评讲。
高考真题如何讲评试卷语文
高考真题如何讲评试卷语文对于每一位参加高考的考生来说，语文试卷无疑是备受关注的一项科目。
而对于许多学生而言，高考语文真题的讲评更是一个备受瞩目的环节。
下面就对高考真题如何讲评试卷语文进行详细探讨。
首先，讲评语文试卷时，重点应放在阅读理解、写作和文言文这几个方面。
对于阅读理解，考生需要具备良好的阅读能力，理解文章的主旨和细节。
在讲评时，应该分析文章的难点和考点，指导学生如何提升阅读理解能力。
在写作部分，我们可以对考生的作文结构、观点表达和语言运用等进行分析，指出优点和不足之处，为他们提供写作技巧和方法。
对于文言文部分，考生需要通过大量的阅读和练习，熟悉古代文言的语法和词汇，掌握正确的阅读和翻译方法。
在讲评时，我们可以对古代文言的特点和难点进行深入剖析，引导学生掌握解题技巧。
其次，在讲评语文试卷时，应注重对高考评分标准的解读。
语文试卷评分一般分为主观题和客观题两部分，对于主观题，评分标准更为灵活，要求考生表达清晰，逻辑严谨，观点独到。
在讲评时，我们可以结合高考评分标准，对学生的作文进行点评，引导他们根据评分标准提高写作水平。
对于客观题，评分更为客观公正，要求考生准确把握答题要点，避免主观臆断和猜测。
在讲评时，我们可以向学生解释客观题的答案解析，帮助他们正确理解题意，避免答题偏差，提高得分率。
再次，在讲评高考语文试卷时，要注重引导学生进行自主思考和答疑。
考生在解答试卷时难免会遇到一些疑惑和困惑，需要老师进行及时解答和指导。
在讲评时，老师应鼓励学生提问和发表自己的见解，帮助他们克服困难，主动探究知识。
同时，老师也可以通过布置训练题和模拟考试等方式，培养学生的自主思考和独立解题能力，提高应对高考语文试卷的能力。
最后，在讲评语文试卷时，要关注学生的学习兴趣和动机。
语文试卷作为一项重要的高考科目，对学生的语言表达和思维能力有着重要的检测作用。
在讲评时，老师应该根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习计划，引导他们主动参与学习和思考。
小学语文试卷讲评课件
总体时间规划
建议考生在考试开始前，先浏览 整个试卷，了解各题型的分值和
难度，以便合理分配时间。
答题时间安排
根据题目难易程度和分值，合理 分配每道题目的答题时间，确保
有足够的时间完成所有题目。
时间掌控技巧
在答题过程中，要注意时间掌控 ，避免因为过于追求完美而浪费
时间。
答题顺序安排指导
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引导学生思考多种解题方法，拓展学生的思维广度和深度。
学生自我反思与总结环节设计
自我反思
引导学生反思自己在答题过程中的得失，找出自己的优点和不足 。
交流分享
鼓励学生分享自己的解题经验和技巧，促进同学之间的互相学习和 提高。
总结提高
通过总结，引导学生找出自己的薄弱环节，制定相应的提高计划， 促进自我进步。
答题思路与规范性强调
答题思路
避免主观臆断
引导学生形成正确的答题思路，先理 解问题，再回到文章中寻找答案。
提醒学生避免根据自己的主观想法答 题，要尊重原文的意思。
规范性强调
要求学生答题时注意规范性，如语句 通顺、表达清晰等。
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作文部分讲评
审题技巧指导
仔细阅读题目
引导学生仔细阅读题目，找出关 键词和要求，确保理解题意。
先易后难原则：建议考生先做简单的题目，再逐步挑战难 度较大的题目，这样可以增强信心，提高答题效率。
在此添加您的文本16字
逐题攻克策略：按照题目顺序，逐一攻克，不要跳跃或漏 答题目。
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复查核对重要性强调
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复查核对的重要性：在完成所有题目后，一定要留出足够 的时间进行复查核对，确保答案准确无误。
江苏省2024年中考语文试卷(教师讲评用卷)
江苏省2024年中考语文试卷一、（25分）1．参加“亲近传统文化”主题班会，请你准备发言稿。
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结jīng（）和精华所在，承载着民族记忆和民族精神。
传统文化教育如何推陈出新？从春晚上广受欢迎的《八段锦》节目，到形式多样的非遗文化体验、博物馆数字展览．（），越来越多的优秀传统文化从民间走上舞台，从线下走到线上甲____融入青少年喜闻乐见的各类文化载体中。
用乙____的方法，用丙____的步骤，引导青少年在了解中亲近传统文化，在亲近中热爱传统文化，丁____，在弘扬中勇担复兴使命。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
结jīng展览．；（2）在文段中甲处横线上填入恰当的标点。
（3）在文段中乙、丙两处横线上依次填入成语，恰当的一项是（）A．润物无声循序渐进B．耐人寻味周而复始C．诲人不倦相得益彰D．相辅相成纷至沓来（4）在文段中丁处横线上加一句话，使发言稿更连贯、流畅。
【答案】（1）晶；lǎn（2）逗号（或，）（3）A（4）示例：在热爱中提升自身素养。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；常见易混成语辨析；根据语境补写句子【解析】【分析】（1）结晶jié jīng 物质从液态（溶液或熔化状态）或气态形成晶体。
晶体物质。
比喻珍贵的成果。
展览zhǎn lǎn 陈列出来供人观看。
陈列和展示的物品。
（2）“从线下走到线上”句子未结束，后面分析这是文化融入载体的形式，应该用逗号。
（3）润物无声，指初春的毛毛小雨落下时无声无息。
引申为有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。
乙处语境指无声无息的引导青少年亲近传统文化。
耐人寻味，形容值得让人仔细体会、琢磨。
诲人不倦，耐心教人，不知疲倦。
形容不厌其炳地对人进行开导教育。
相辅相成，指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。
周而复始，转了一圈又一圈，不断循环。
纷至沓来，形容纷纷到来，连续不断地到来。
用于指人或事物。
循序渐进，指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。
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高二语文期中试卷讲评（一）
讲评内容：语言知识和语言表达
讲评重点：正确使用成语，仿用句式
讲评方法：讲练结合，归纳常用题型，应注意事项，规律点拨
讲评过程：
一、由分析年级和本班考试情况导入
二、基础知识题讲评
1、第1、2两题主要考查学生对字音、字形的掌握情况。
其中第1题错误率低略讲，
第2题字形题抓重点字、词解析，如揆情度理（意思）、声名鹊．起、售磬．。
随堂练习1
下列词语加点字音形全对的一项是（）
A、婀娜
．．（ē nuó）狭隘．（ài）不惮．（dān）与子偕．行(xié)
B、无射． (shè) 占卜．(bǔ) 公姥．（lǎo）臆．断（yì）
C、苍皇．（huáng）暧暧
．． (ài) 梵．语(fán) 粟．深林(lì)
D、迁谪．(zhé) 谬．种(miù) 皎皎．(jiǎo) 会．稽(kuài)
2、第3题考察正确使用成语的能力。
除本题出现的三种成语误用类型外通常还要注意以下几点：
（一）望文生义
例如：
1、个别球员借口有伤在身久假不归，把国家利益放在了脑后。
成语中“假”是借用的意思，指长期地借用、不归还。
而本句使用“久假不归”时，由于望文生义，把“假”理解为请假，导致误用。
（二）敬谦错位
例如：
2、张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。
“抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的，成熟的意见
作品，常用作谦词，只能对己。
（三）语境不合
3、例如：
那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战土，右边是一位文弱的莘莘学子。
“莘莘学子”是指众多学生，例句中虽有“学子”条件，却不具备“莘莘”（众多）条件，所不符合语境
（四）褒贬颠倒
4、例如：
湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。
“叹为观止”形容所看到的事物美好到了极点，是一个褒义词，用在弄虚作假，蒙骗上级身上，犯了“褒词贬用”的错误
随堂练习２下列加点成语使用恰当的一项（）
A、在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点
．．．．的毛病。
B、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋
．．．．。
C、他在监狱里受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤
．．．．。
D、张主任本以为问题不大，调解一下问题就能解决，谁知他们两各执一词
．．．．怎么也谈不拢呢。
规律点拨:
高考对正确使用成语能力的考查，考查的重点多以辨析成语的含义、感情色彩、适用对象为主。
因此在平时一要注意常用成语的积累，二要从对象、色彩、程度、范围、语法等方面把握成语用法。
3、第４题考查辨析病句的能力。
辨析病句，首先要统观全句，看句子所表达的语议内容与句子的结构形式是不是统一，即是不是准确地选用了所要表达的语义一致的词语，并把它们按一定的语序、层次和结构关系组织了起来，如果其中有一项有问题，就可以确定为病句。
常见语病类型有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
随堂练习3
下列各句中，没有语病的一句是（）
A、他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢于拼搏，终于夺得了冠军。
B、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
C、在非典疫情逐步得到控制后，人们更关心这场灾难究竟会对我国经济运行产生多大的影响
D、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
4、第5题标点和第6题文学常识错误最率低略讲。
小结基础知识
二、语言表达题解析
1、第2
2、23两题分别考查的是如何变换句式和仿写句式，做这两小类题的时候，大体把握住一个原则，即：
变换句式：保留内容，改换形式
仿写句式：保留形式，改换内容。
其中第22小题属于短句与长句间的变换，又可从以下两点小规律入手，即：
短变长：先找主干，再填枝叶。
长变短：先抓主干，再梳枝叶。
23小题仿写句式。
仿写时的整体思路应是：先看题干要求，再看语言材料即例句的内容，然后看句式或表现手法，最后下笔。
简言之做题时应注意以下几点：句式一致，内容统一，修辞恰当。
随堂练习4
依照题意仿写。
要求比喻恰当，句式相近。
我向往一种生活状态，叫做-安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷支舒；我憧憬另一种生活状态，叫做---
2、第24题考查语段压缩。
语段压缩的方法推介：1、找中心句2、概括内容3、提炼观点4、抓注意信息
课堂小结
三、作业：请同学们做一下错题的试卷分析。