妈妈睡了教授设计及解释
7 妈妈睡了优秀教案(正式)
时候，注意她是左右结构，左窄右 生读
宽，“月”字写得瘦一些，瘦瘦高
高左边坐，右上边人字，要写得舒
展些。第一横短一点，两点一样大
小，撇，最后一横与撇相连。
生并进行书写练习
咱们也来写一写，同学们拿起笔：
（提醒学生写字的坐姿。）
(4) 展示学生的书写并评价。
(5) 读好带“的、地”字的短语，
注意把“的、地”读得轻而短。
甜地一觉醒来你会对她说些什么
呢？（生自由说）
生自由说一说
师：你们真是爱妈妈的好孩子（相
机板书：爱）
总结升 华，提升 活力（6 分钟）
小结并课 外延伸， 升华思想 感情。
四、再读课文,升华情感 1、让我们带着对妈妈的爱，再读 读二、三、四自然段，同学们拿起 书。 出示： 这三段开头第一句，说一
生读一读，说一说。
目标 3 （2）
说，你发现了什么？（都在文中的 第一句） 齐读这三句。 齐读全文。 2. 说一说睡梦中的妈妈还有什么 样子 睡梦中的妈妈好（ ） 睡梦中的妈妈真（ ） 3.总结 那就让我们从今天起, 懂得关爱 妈妈, 做一些自己能做的事,把自 己的爱用行动告诉妈妈吧。
目标 达成度 课后反思
课后感悟
自我
7 妈妈睡了
六、板书设计
真美丽
好温柔
爱
好累
七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）
第 二 课时
教学环节 （标注时 间）
复习巩固 生字词（3 分钟）
设计意图
复习旧 知，了解 学生掌握 情况，查 缺补漏。
教师活动
学生活动(预设）
一、 复习巩固，导入新课。 （出示本课重点词，开火认 生认读词语。 读），并指正。 师：睡梦中妈妈是什么样子 呢？ 今天就让我们伴随小作者的 脚步一起走进睡梦中的妈妈。 生有感情的读课题 (出示图片）揭示课题,板书《妈 妈睡了》 师：谁来读读课题。 生读 评 价：
《妈妈睡了》说课稿 公开课教案课件
《妈妈睡了》说课稿一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
本节课的教学目标是：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中13个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
二、设计思路根据文本的特点、学生的个性发展需求以及设计理念，本节课教学思路为：教师活动学生活动创设情境观察，交流对话读文识字小组合作，扫清文字障碍引导探究自主探究，合作交流引导表达读说写评引导拓展搜集、处理信息三、教学程序本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：（一）启动情感，揭示课题1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
所以课一开始，我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。
2、由于每个人都有爱自己的妈妈，妈妈在孩子心目中是神圣的，伟大的，学生乐于亲近自己的妈妈，因此当歌曲唱完以后我就问大家：“歌中唱到了谁呀？”非常明显唱到了妈妈，于是我创设了“谁愿意把观察到的妈妈介绍给大家？”这样的情境。
我想这样能使学生的心灵与文本产生撞击，使儿童既有经验与文本产生冲突，寻找到孩子心跳与文本心跳的合拍点，产生移情效应。
3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
《妈妈睡了》课例评析课件(共18张PPT)
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对文章的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，
帮助学生更好地理解和感受文章的情感。
课后小结（二）
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生有 感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些朗读
下课！ 同学们再见！
授课老师3-2024学年秋季统编教材（部编版）二年级语文上册《妈妈睡了》的课后小结：
本节课通过引导学生学习和理解《妈妈睡了》这篇文章，让学生了解妈妈睡觉时的状
态和作者的感受，以及作者对妈妈的爱。
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
拓 指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生更好地 课展 感受文章的韵律和情感。 后 拓 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学 展 生了解妈妈睡觉时的状态和作者的感受以及作者对妈妈的爱，培养
学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教 学方法和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言 表达训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达 能力和朗读能力。
拓
考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能
展 力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对文章的主题和情
《妈妈睡了》第二课时教学设计
《妈妈睡了》第二课时教学设计——人教版（部编版）二年级语文上册第三单元【教材分析】《妈妈睡了》是人教版（部编版）二年级语文上册第三单元的课文。
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课文的字里行间都流露着深切的母子情。
【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
2.感受母爱，懂得关爱父母。
【教学重难点】感受母爱，懂得关爱父母。
【教学过程】一、复习、谈话导入新课。
1.复习词语。
（游戏形式复习词语：青蛙过河）2.教师过渡：我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想知道？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事吧。
课件出示课题。
3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
（板书：7妈妈睡了）【设计意图】此环节教学通过旧知学习回顾的形式，让孩子们自然进行了学习巩固，并通过谈话激发孩子学习兴趣，为本节课继续感悟文情奠定了基础。
二、初读课文，初步感知课文内容。
自读要求：（课件出示）1.读一读：跟着音频轻声读课文，读准字音。
2.想一想：睡梦中的妈妈是怎样的？（预设：睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。
）【设计意图】利用多媒体课件，以有声有色的动画音频形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
让学生有效夯实了课文朗读基础，同时对课文内容有了清晰的认识。
三、细读课文，深入理解课文内容。
1.品读第1自然段.妈妈在哄“我”午睡时，竟然自己先睡着了，这说明什么？（说明妈妈平时很辛苦，一直在照顾家，照顾“我”。
《妈妈睡了》教学教学实录5篇
《妈妈睡了》教学教学实录5篇《妈妈睡了》教学优秀教学实录1一.说教材《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了.看着熟睡的妈妈,孩子觉得她很美丽,很温柔,同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累.通过观察熟睡中的妈妈的举动,我们感受到了他对妈妈满满的爱;而通过孩子观察时的想象,也体会到了妈妈对孩子深深的爱.二.说学情如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感,感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母.感恩父母的一篇好教材.三.说教学目标1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.3.通过关键词句,感受睡梦中的妈妈的美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.四.说教学重难点1.正确认读本课_个生字,会写田字格里的8个生字.2.采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵.五.说教法针对本课抒情性比较强的特点,我运用多媒体课件.音乐激发学生的学习兴趣,在理解文章时采取读中感悟.自主探究.教师指导的方法.六.说学法针对二年级学生的年龄特点,我主要采用自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培养学生的表达能力,体会文章的浓浓深情.七.说教学过程本课我分两个课时完成,下面我从以下几个方面进行阐述:(一)歌曲导入,激发兴趣根据低年级的学生特点,首先,我利用《世上只有妈妈好》这首歌导入,激发了学生学习的热情.然后引导学生说说自己观察到的妈妈的样子,从而导入新课,并指导学生读好课题.(二)自读课文,整体感知在这一环节中,老师先示范朗读课文,接着出示自读要求,学生自由朗读课文,然后指名读,小老师教读,同桌互读,小组合作读等方式朗读课文.学生通过不同形式的朗读,对课文内容已经有所了解,然后抛出问题〝说一说课文写了什么?〞,学生就能轻易地概括出课文的内容.(三)由扶到放,自主识字通过上一个环节的朗读,相信孩子对生字已经很熟悉了,所以在这一环节中出示了本课要求会读的生字,学生借助拼音自由朗读,接着出示相应的图片,让学生在情境中识字,通过去掉拼音读,生字卡片开火车读,做〝青蛙过河游戏〞等识字方式,提高学生的学习积极性.最后把生字放进课文中,让学生再次通读课文,既巩固了生字,又能流利地朗读课文,激发了学生的学习兴趣.(四)指导写字这一环节,指导学生书写〝哄.先.闭.脸〞四个字,先让学生观察这四个生字在田字格中的位置,然后指导学生书写.特别强调〝先〞字竖在竖中线上;〝闭〞字要先写点.(五)读中感悟,体会深情1.出示问题:睡梦中的妈妈什么样?学生带着问题自由朗读课文,然后指名反馈,师相机板书:真美丽.好温柔.好累.2.分段学习,指名读2.3.4自然段,思考:你是从哪儿知道睡梦中的妈妈真美丽.好温柔.好累?通过关键词句,〝明亮的眼睛.弯弯的眉毛.红润的脸〞体会妈妈的美丽,〝微微地笑着,眼角都笑弯了〞体会妈妈的温柔,〝呼吸那么沉,她干了好多活……〞体会妈妈真的累了.然后抓关键词句,指导朗读,层层推进,让学生深刻感受到睡梦中的妈妈美丽.温柔与艰辛,体会妈妈与孩子之间美好的爱.3.同时在学文中指导书写〝事.沉.发.窗〞这四个字,并强调多音字〝发〞.把难写的字分散指导,利于学生掌握.(六)拓展延伸,升华情感通过上一环节的感情朗读,学生的情感被激发出来,然后我设计了这样一个问题〝当妈妈美美地.甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢?〞此刻孩子的心里肯定有很多话想对妈妈说,当学生内心的爱被激发出来之后再配乐朗读课文,这样的设计不仅能让学生充分表达出对妈妈的爱,也能感受到妈妈照顾自己的艰辛与劳累.(七)作业设计:1.妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋?2.生活中除了妈妈还有好多关心我们,爱护我们的人,认真观察他们,像小作者一样写一写.这种实践性的作业形式,让学生亲近长辈,很好的淡化了训练意识,消除了学生学习与生活的界限,激发学生主动参与实践的热情.(八)板书设计最后说一说板书设计:板书设计清晰直观,理清文章脉络,学生也从中有所感,有所悟:我们不能只接受父母的爱,还要学会感恩.《妈妈睡了》教学优秀教学实录2教学目标知识与技能:1.会写本课8个生字,会读文中_个生字.2.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.3.理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情.过程与方法:1.学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感.2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.3.引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量.情感.态度与价值观:感受母爱,同时懂得关爱父母.教学重.难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语.课前准备:课件.奖励评价志.磁带.二类字小黑板.词语卡片.教学设计总思路:教师要引导学生在诵读文本的同时,体现多样的识字形式,要将识字教学与阅读文本有机融合,在反复的读书体会中,赋予汉字情感,渗透汉字文化,总结识字规律,教会识字方法.教学过程一.情境导入.在舒缓.轻重.抒情的音乐声中,教师在走动中有感情地涌读课文.【设计意图】创设情境,体现及文本本身的文化价值,为学生营造一种恬静,亲切的氛围,在这里,教师应注重培养学生认真倾听的习惯.师:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?【设计意图】这既是一个学生对课文整体把握的过程,又是一个鼓励学生质疑的过程.在这里教师对学生提出的问题暂不作回答,鼓励学生读课文时只要用心,就会自己找出问题的答案.二.板书课题,初步渗透汉字的内涵.师:(板书课题《妈妈睡了》)注重看老师写〝睡〞字,左边是〝目〞右边是〝垂〞.三.分层读课文,在阅读中识字.1.初读课文,自我识字.师:在你读课文的时候,我们可以用铅笔把生字朋友轻轻地圈起来,再用课前提到那些方法认一认,有拼音的拼一拼音,没拼音的查一查,问一问,争取把课文中的每个字音都读对,每个句子都读通.(教师巡视在学生中,及时了解把握学生的阅读情况)2.练读长句,认读生词.(点击课件,出示难读的句子和词)【设计意图】学生在读文时,会有结合上下文的意思猜读生字的现象,教师在这里有意识将生字从一个大的语境过渡到小的语境,逐步增加难度.师:课文里还有不认识的字吗?3.在语境中渗透识字方法.师:你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?(学生结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温柔,点击课件,出示第二自然段,引导学生感情朗读)师:(学生再读第二自然段后)睡得好熟好熟,还可以怎么说.(由第二自然段引出问题:〝妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?〞) 师:(根据学生的回答板书〝累了.乏了〞).〝乏〞字怎么写,老师不记得了.谁能帮帮我?师:原来给熟悉的字〝之〞加上一笔,就是〝乏〞了,我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字.师:我们能给〝乏〞字加上一个偏旁,使它变成一个新字吗?(在学生加偏旁的同时,请他们做出与这个汉字相应的动作,从而使他们更深切地体会到汉字的偏旁不同,代表的意思就不同.)【设计意图】运用课件演示〝加一加〞的方法,把认识字形与理解字义,生发情感有机融合.4.在品读生情中,理解运用词语.师:老师这里有五个〝词语苹果〞,分别是.慈祥.红润.均匀.深沉.美丽.如果请你选一个送给妈妈的话,你会选哪一个?认真读读课文,从课文中找到你是这个〝词语苹果〞的原因.(学生先自读课文,再与同桌小伙伴交流,最后进入集体讨论)师:老师在写这个〝慈〞字的时候,想起了首诗,〝慈母手中线,游子身上衣.临行密的缝,意恐还迟归,谁言寸草心,报得三春晖〞.现在你知道〝慈〞为什么是心字底了吗?师:课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了!师:那你现在是什么心情呢?请读出你的这种感受来.【设计意图】运用课件出示古诗《游子吟》,让学生感受〝慈祥〞一词的内涵,又通过对〝慈〞字心字底的理解,赋行了汉字的深厚的人文情感,并通过〝读〞传达出来.四.游戏:汉字魔术.教师依次出示一组汉字第一组:闭.闻.问.闪.间(教师指读生字时:〝门〞字框不变,不更换里面的部件)教师相机提问:为什么〝问〞字里面是〝口〞?〝闪〞字里面是〝人〞?〝间〞字里面是〝日〞?你从中发现了什么?(相继出现下面五组汉字)第二组:润一评.第三组:热.熟;第四组:哄.吸,第五组:各.页.额,第六组:乏.说.眨(以上每组形声字出孔时,形旁不变,只换声旁)【设计意图】本环节辅以形象直观的动画课件,对学生形成强烈的感官刺激,使学生潜移默化地感受到汉字的形体之美,激发学生学习取得兴趣.四.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读?(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.五.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)六.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2出示小诗:《妈妈,您睡吧》【设计意图】出示课件:一首诗《妈妈,您睡吧》配以舒缓音乐,教师有意将本课所学生字放在一首小诗中,检验学生对生字掌握情况的同时,也是在回归本课的主题,那就是亲情与爱.3.小结是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.七.课下作业1.讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2.把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.板书设计:真美丽妈妈睡了好慈祥好累《妈妈睡了》教学优秀教学实录3教学目标:知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.课前准备:老师昨天布置了一作业,让同学回家搜集有关赞美妈妈的诗,短文或歌曲,谁愿意把你们找到的读给大家听.一.新授昨天我们已经预习了《妈妈睡了》这篇课文,今天我们接着学习这篇课文1下面请同学们打开书69页自由读课文,思考下面问题(多媒体)睡梦中的妈妈(),要求:先补充下面的话,再用这句话做开头说话.同学们自由汇报(1)A睡梦中的妈妈真美丽,从哪些地方看出妈妈很美丽B谁能读出妈妈的美丽(2)A睡梦中的妈妈好慈祥什么样的人是慈祥的人(对人和气,态度好的人)你身边的人还有谁很慈祥?(爷爷......)从什么地方反映妈妈很慈祥?(嘴巴,眼角,挂着笑容)B下面谁愿意在读一下6,7自然段,边读边想像妈妈慈祥的神情.(3)A睡梦中的妈妈好累深沉的呼吸是什么样的呼吸,你们自己试一下(长出气),从这个词上你看出妈妈怎样(好累),还有什么地方你看出妈妈好累,(听不到)(干了好多活),妈妈可能都做什么了?(上班,接送我们上学,洗衣服,做饭,收拾屋子,给我们辅导作业,唱催眠曲哄我们入睡,给我们讲故事......)B指导朗读读8,9自然段,读出妈妈的辛苦.二.细读课文,感情交融读完了课文,你觉得妈妈对孩子怎样?(妈妈很爱孩子)孩子对妈妈怎么样?(孩子也很爱妈妈),你从哪些地方看出妈妈爱孩子,孩子爱妈妈,下面请同学们细读课文,把课文里反映妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的句子找出来,画上记号(可以小组讨论)1.妈妈爱孩子(1)像我睡着时妈妈看着我一样(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事.为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事.(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)指导朗读·(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听.2.孩子爱妈妈(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈.(2)她真该好好的睡一觉了这是一个真心爱妈妈的孩子发自内心的感慨,反映了孩子对妈妈深深的爱指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦.三.图文结合,感情升华1.下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?(妈妈搂着孩子睡着了,可孩子却睁着眼睛(充满爱意)地看着妈妈,一本大开的书反扣在被子上,似乎妈妈刚刚给孩子讲完一个好听的故事).2.老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?母为子千辛万苦操碎了心子对母知恩图报感激不尽母盼子健康.快乐有出息子祝母幸福.平安永美丽3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)四.课外延伸,表述真情1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈.2播放《母亲》歌曲是妈妈给了我们生命,一把屎一把尿,含辛茹苦地把我们养大,我们在妈妈的爱里快乐成长,妈妈的爱像绵绵的春雨,滋润着我们的心田,夏天,妈妈的爱是清凉的风,雨天,妈妈的爱是遮雨的伞,当我们生病的时候,妈妈的爱是滴落的泪水,当我们进步的时候,妈妈的爱是甜甜的吻,阎维文的一首《母亲》唱得好,〝你躺在病床上每人为你掉眼泪,你高兴时有人为你乐开花.〞下面,还是让我们一起欣赏母亲的歌.3母亲的恩情比天高比海深,我们应该怎样回报母亲呢?五.真心独白1讲到这里,你一定有许多心里话要对妈妈说,让我们发自肺腑地对妈妈说一句你最想说给妈妈的话.2把这些话写在纸条上,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方.《妈妈睡了》教学优秀教学实录4知识与技能:1.正确.流利.有感情的朗读课文.2.感受母爱,懂得关爱父母.3.正确认读_个生字,了解课文中出现词语的意思.过程与方法:1.学生反复诵读,展开想象理解课文的情感.2.小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析.情感.态度与价值观:感受母爱,懂得关爱父母.教学过程:一.图片导入.今天,我们又来到大教室学习,将有各位领导和老师和我们一起学习,我想同学们的表现一定是最棒的.老师给大家准备了一组图片,再看之前,我有一个要求:用心看,把你看完后最想说的话告诉我.出示课件,(展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来学习第_课,板书课题《_妈妈睡了》.这个题目该怎样读呢?二.初读课文.1.睡梦中的妈妈是什么样的?请同学们打开书66页,听老师读课文(配乐).2.生自由读课文,读时多和生字朋友打打招呼,把课文读到你满意为止.3.谁愿意读给大家听?其他同学注意听,看看他哪读得好,值得你学习,哪读得不好,需要你的帮助.4.这些词语中,哪些你还不太熟,可以问问你的同桌.(合作学习)5.开火车读课文.(三).读中感悟,体会深情.我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?和你的同桌说一说.1.很美丽.从〝明亮的〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.〝催眠的歌谣〞说明妈妈很爱孩子.妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要.睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?2.好慈祥.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子.妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?3.好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.想想妈妈会干了那些活?是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?(四).小结:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈.(五).感情升华.我们好多同学都带来了妈妈的照片,对照照片说一说妈妈吧!世上只有妈妈对我们最亲,爱我们最深,让我们一起唱《世上只有妈妈好》来献给所有的妈妈们.课后反思:虽然这节课上的不是很顺利,但我觉得很真实.因为孩子们读得不到位,所以就不能按照我的教学思路进行.于是,我改变了准备好的教案,变学生说为师领读再说,变全放为半扶半放.做到了师生互动,生生互动,孩子在体验《妈妈睡了》教学优秀教学实录5《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀.孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情.课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的.课文的字里行间都流露着深切的母子情.学情分析:如今,太多的〝小皇帝〞.〝小公主〞享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉.本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材.因此,教学中要做到:着力营造母子情深的〝爱的氛围〞,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好.教学目标:1.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2.感受母爱,同时懂得关爱父母.3.了解课文中出现的词语的意思,积累部分词语. 教学重点:1.认识本课重点词语.2.有感情的朗读课文. 教学难点: 有感情的朗读课文,体会课文中母子之间的感情. 教学方法与措施:学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感. 教学准备:希沃白板教学过程:第一课时一.问题导入,调动情感.问:同学们你们平时观察妈妈睡觉的样子吗?教师接着说,有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看,妈妈在干什么?引导学生观察,解释并板书课题:妈妈睡了.二.初读课文,检查预习.1.自由读课文,用自己喜欢的方法读课文.2.检查预习. (1)出示词语:闭上.眉毛.呼吸.深沉.均匀.额头.哄人.红润.慈祥.(2)检查认读情况. (3)重点指导:哄发三.朗读课文,体验感情.1.出示中心问题:看看睡梦中的妈妈是什么样的?你从哪看出来的?小组同学讨论. (1)很美丽.从〝明亮的眼睛〞〝弯弯的眉毛〞〝红润〞可以看出.师:(板书:美丽,出示〝美丽〞一段)自由度这段,看看还能读出什么?生练读,感悟妈妈很爱孩子.(2)好温柔.从嘴角眼角挂着笑意可以看出.睡梦中想要讲故事给孩子,说明妈妈爱孩子.通过分析课文,抓住重点语句:微微的笑着.好像睡梦中又想好了一个故事指导学生来体会妈妈对孩子的爱,来理解〝慈祥〞.师:妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读?学生朗读,体会妈妈对孩子的爱.(3)好累.从〝呼吸深沉.均匀〞〝头发粘在额头上〞〝沙沙的声音听不到〞说明妈妈睡得香,干了很多活,很累.师:是啊!妈妈多累呀!我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?生练习朗读.2.师:睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈. 板书设计:妈妈睡了弯弯的眉。
《妈妈睡了》教学设计
部编版二年级上册第7课《妈妈睡了》白家庄小学东辰分校民族校区王璐第一课时教学目标1．读文与识字结合，通过读文让学生会认“哄、先、闭、紧”等13个生字，会写“先、闭、发、窗”4个生字。
2．学生能正确、流利地朗读课文。
读好“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”的停顿。
积累“的”字的短语。
3.学生通过小组讨论交流，找到睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累。
【提取信息】初步体会妈妈和孩子之间的爱。
教学重点、难点1．读文与识字结合，通过读文让学生会认“哄、先、闭、紧”等13个生字，会写“哄、先、闭、脸”4个生字。
2．读好“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”的停顿。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入:你们平时观察过自己的妈妈吗?请学生说说妈妈的样子。
预设：我观察过妈妈，妈妈长得很漂亮，有着长长的头发。
我的妈妈眼睛大大的，皮肤很白。
2.揭示课题:今天我们要学习的课文里也有一位小朋友观察了他的妈妈，我们一起来看看他观察到的妈妈是什么样子的。
我们今天来学习第7课《妈妈睡了》。
3.教师引导:妈妈睡了，朗读课题时声音要轻柔一些才不会吵醒妈妈。
引导学生用较为轻柔的语气读好课题。
二、识记生字，学用方法。
利用学习单学习字词（一）读一读,将不认识的字或不理解的词语圈画出来。
（二）为加点字选择正确读音，读一读。
①jué② jiào ③fā④fà1. 妈妈太累了，真该好好儿睡一觉．了。
2. 他们都觉．的自己的猜cāi测cè是对的。
3. 妈妈发．现天阴下来了，马上把窗户关了起来。
4. 奶奶变老了，头发．也变白了。
要求：1.自读，圈出不认识或不理解的词语。
2.小组内互读。
互相交流你是用什么方法记住这些生字的（红色字体）。
组内解决不认识、不理解的词语，如果还有不会的用红笔圈画在组长的学习单上。
3.全班解决小组内出现的问题。
预设:难懂的词语：红润：指色红而有光泽。
《妈妈睡了》（二上）教学设计及评析
《妈妈睡了》（二上）教学设计及评析作者：田馨予窦维来源：《小学语文教学·会刊》2020年第12期教学目标：1.随文识记“哄、先、闭”等生字。
2.结合上下文关键词句联想，理解“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、累的样子。
3.借助插图和生活实际联想，通过回忆自己与妈妈相处的经历，感受文中母子间的情感。
教学过程：一、课前预热，完成时间表预习要求：根据生活实际提前完成时间表，简单记录妈妈的一天。
二、自读课文，初步感知妈妈的形象1.出示课题，今天我们学习课文《妈妈睡了》。
朗读第1自然段，读准生字：哄、先。
2.“先”是一个表示顺序的词语，与它意思相反的词是什么？（后）3.妈妈明明在哄“我”睡觉，自己却先睡着了，猜猜会是什么原因呢。
4.指导朗读：既然妈妈睡得这么香甜，声音轻柔一些才不会把她吵醒。
试着用轻柔的语气再来读一读。
5.“睡梦中的妈妈”是什么样子的？自读第2、3、4自然段，勾画关键句子。
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
出示关键词：美丽、温柔、累。
三、联系上下文展开联想，感受妈妈的“美丽”。
1.指名读第2自然段，识记“闭”“紧”“润”。
（1）说说“紧”的反义词是什么。
（松）（2）将眼睛紧紧闭上，在动作中感受“闭”“紧”的意思。
（3）思考“润”的偏旁和字义的联系，看看班上哪些同学的脸蛋是“红润”的。
2.请同学们联系上下文，找一找从哪里能看出妈妈的美丽。
（根据学生的回答，相机出示词组：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。
）3.读一读，照样子说一说。
明亮的眼睛（）的眼睛弯弯的眉毛（）的眉毛红润的脸（）的脸你还会怎么说？（自由拓展）4.在孩子眼里，睡梦中的妈妈看上去那么“美丽”，难道仅仅是因为她有着明亮的眼睛、弯弯的眉毛和红润的脸吗？（生自由发言：孩子爱自己的妈妈，母子之间有着深厚的感情，所以在孩子眼里，会觉得妈妈看上去真美丽。
）四、借助插图进行联想，体会妈妈的“温柔”1.自由朗读第3自然段，边读边思考：从哪些地方能看出睡梦中的妈妈很“温柔”？生汇报，抓关键词句：“微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《妈妈睡了》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级语文上册第7课《妈妈睡了》互动探究。
二、教材分析本课《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
整篇文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
三、学情分析母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。
母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。
而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。
他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。
本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。
让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。
四、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
3.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
五、教学重难点1.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的特点。
2.体会妈妈和孩子之间美好的爱。
六、教学准备课件、图片。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程（一）复习与导入1.复习生字词通过指名读、开火车读、齐读等方式，复习巩固上一节课所学的生字词。
出示词语：哄我先后闭上紧紧红润等会儿呼吸头发粘贴汗珠额头沙沙声乏了脸蛋沉下去窗外2.歌曲导入：播放《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生平时与妈妈的生活照片播放。
（多媒体平台播放《世上只有妈妈好》）3.齐揭示课题,板书课文题目。
【设计意图】让学生回顾上节课学习的生字词，以开火车的形式读词语，巩固知识。
（二）初读与感知1.初读课文,感知课文内容（1）自己读课文。
请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子、读懂课文。
（自己试说——同伴互说——全班汇报）（2）小组读课文。
四人小组内每人一个自然段轮读课文。
妈妈睡了教学设计
妈妈睡了教学设计一、教学内容教材章节：《妈妈睡了》详细内容：本课主要通过描述妈妈睡觉的样子，让学生体会妈妈辛苦付出，激发学生对妈妈的感激之情。
文章描绘了妈妈睡觉时安详、美丽的情景，通过对比妈妈疲劳工作的一天，让学生理解妈妈的爱和付出。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会妈妈辛苦付出，激发学生对妈妈的感激之情。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 培养学生通过图片和文字进行想象和创造的能力。
三、教学难点与重点重点：课文的理解与朗读。
难点：通过课文内容，体会妈妈的爱和付出。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、相关图片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示妈妈辛苦工作一天的图片，引导学生思考妈妈的付出，引出本课主题。
2. 自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文内容，体会妈妈的爱和付出。
3. 讲解课文：对课文内容进行讲解，通过对比妈妈疲劳工作的一天，让学生进一步理解妈妈的爱和付出。
4. 朗读练习：分组进行朗读练习，培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何表达对妈妈的爱和感激之情。
6. 创作展示：让学生运用画笔和彩纸，创作一幅表达对妈妈爱意的画作，并进行展示。
六、板书设计妈妈的爱和付出1. 课文内容妈妈睡觉的样子妈妈疲劳工作的一天2. 学生讨论如何表达对妈妈的爱和感激3. 创作展示学生画作七、作业设计1. 请学生用语言或者绘画的方式，表达对妈妈的爱和感激之情。
答案：学生可以根据自己的实际情况，用语言或者绘画的方式，表达对妈妈的爱和感激之情。
2. 请学生思考，妈妈在生活中还有哪些付出，写在练习本上。
答案：学生可以根据自己的生活经验，思考妈妈在生活中还有哪些付出，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课通过描述妈妈睡觉的样子，让学生体会妈妈辛苦付出，激发学生对妈妈的感激之情。
在教学过程中，学生对课文内容的理解和朗读能力得到了提高，同时，学生通过创作画作，表达了对妈妈的爱和感激。
7妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计
7 妈妈睡了公开课一等奖创新教学设计7.妈妈睡了教学目标1.认识本课生字，能读准多音字“发"粘”，通过观察会写“沉、沙"等生字，积累“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛"红润的脸”等短语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助积累的短语说说睡梦中妈妈的样子。
3.通过联系生活、练习说话等方法，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达睡梦中妈妈的样子。
2.认识本课生字，能读准多音字“发"粘”，通过观察会写“沉、沙"等生字，积累“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛"红润的脸”等短语。
教学难点：1.结合上下文和关键词句勾连，借助积累的短语说说睡梦中妈妈的样子。
2.通过联系生活、练习说话等方法，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学过程一、复习导入，注重积累1.师：今天我们学习统编版教材第三单元的课文，继续学习在生活中如何与亲人相处，感受与妈妈之间的美好感情。
让我们一起来读一读课题——妈妈睡了。
2.复习词语：哄我午睡粘在额头（多音字）好熟好像好累好多活儿（“好"找近义词，儿化音）等会儿乌黑的头发明亮的眼睛弯弯的眉毛（再说两个这样的短语）3.通过第一课时的学习，我们知道了妈妈在哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得那么熟，那么香。
这节课让我们继续走进课文，去看看睡梦中妈妈的样子。
二、精读感悟，由扶到放（一）学习第2自然段，感受睡梦中妈妈“真美丽”1.读：第2自然段，其他同学边听边想，睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪里看出来？2.思：睡梦中的妈妈真美丽。
“明亮的眼睛"弯弯的眉毛”“红润的脸”，你和小伙伴想的一样吗？（积累短语，感受妈妈的美丽，相机读词组纸。
）3.同学们，你能根据这几个词组，试着讲一讲睡梦中妈妈美丽的样子吗？（二）由扶到放学习第3自然段，感受睡梦中妈妈“好温柔”1.刚才我们按照一读二找三说的顺序，学习了课文第2自然段，知道了睡梦中妈妈的样子真美丽，下面老师陪着大家学习第3自然段，主要靠自己学，一读：自由朗读课文第3自然段，二思：睡梦中的妈妈是什么样子的？找到圈一圈。
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《妈妈睡了》教学设计
理智小学 余洁
教材：部编版版小学语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
课文简析：
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。作者通过
生动形象的语言，仔细的观察，描绘了睡梦中的妈妈的美丽、
温柔和累。表现了母子之间深厚的感情。
教学目标：
知识与技能：
1．会写本课8个生字，会读文中11个生字和1个多音字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
通过文章理解母亲与孩子之间的情感，懂得关爱父母，体贴
父母。
媒体准备：课件，音频
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，你们认真观察过妈妈睡觉时的样子吗？
生：没有
师：今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，
他还发现了一个秘密。让我们一起看看这个秘密是什么吧。
（教师板书课题，学生齐读课题。）
师：这节课我们围绕以下几点进行学习请同学们自由读课
文，进行生字认读和词语积累。
[设计意图]谈话导入能创设阅读背景，让学生对课文有所了
解。
二、字词复习：
师：出示课件3-6巩固字词，和学生一起认读。小组合作学
习说说你是怎么记住它们并区分它们的。
三、分层阅读（出示整体要求课件7）
师：同学们，嘘，别吵，妈妈睡了！我们读课文时应该用怎
样的语气来读呢？
生：轻轻的
（教师配乐诵读课文）
师：你们瞧，妈妈睡得多香啊！可是妈妈不是在哄我睡午觉
吗？怎么自己先睡着了呢？
生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢？
生：我想看着妈妈。
[设计意图]利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，
体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯
洁、亲切的氛围。文本本身与教师的声音、动作及传递出的
情感本身亦是一种浸润。在这里教师注重培养学生认真倾听
的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧！也
让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的
妈妈。
（出示课件8，9）
1、边读边思考
学生小声读课文2-4自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什
么样子？在文中勾画出相关词语或者句子。教师巡视、指导。
2、集体交流
A、睡梦中的妈妈（真美丽）。
师：课文中是怎样写妈妈的美丽的？谁来读一读？
（出示课件10）
师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里？请你找一
找。
生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、
师：这一个个的词组真的是特别恰当。下面再请同学们想想
我们还能说出哪些描写头发，眼睛的词语呢？（出示课件11）
师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读
与读？
B、睡梦中的妈妈（好温柔）。
师：谁能说说温柔是什么意思一般的时候会用来形容什么
人？
脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢？
（出示课件12，指名读）
师：是啊，妈妈是那么温柔，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。
那谁能来微笑着读读。（指名读）
师：妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。
妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样？
生：很开心、很期盼……
师：那就读出你的期盼……
[设计意图] 在这一环节中，“温柔”一词是理解的难点，通
过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏
幕，思维也更容易集中。教师再以生活实践为线，引领学生
逐步理解“温柔”。
C、睡梦中的妈妈（好累）。
师：妈妈为什么这么累？我们的妈妈每天都要做些什么？
生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……
师：是啊，妈妈多累啊！所以……
（出示课件13，学生齐读）
师：在这段文字中，有“渗出”、“粘在”这两个词，文中说：
妈妈的呼吸那么沉，那什么样的呼吸是沉的呢？
（生通过表演的方式理解“渗出”、“粘在”。）
师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗？（指名读）
师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一
觉。
四、师生共读课文，体会美文真情。（出示课件14）
师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可
惜睡梦中的妈妈，没有听见。但是，对于妈妈来说我们轻柔、
爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读
读课文好吗？
1、师生配乐朗读全文
2、情感升华
冰心奶奶也给自己的妈妈写过一首小诗，我想和同学分
享一下。（出示课件15）
孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一
声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世
的你。从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上小学、中学、
大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。
我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹
早就已经悄悄地爬上她的额头。
我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大
发雷霆，甚至狠狠地打上几下。
但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈！
同学们，你们想为妈妈做点什么呢？（出示课件16）
（学生自由回答）
师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用
语言来表达，要用行动来表示。请记住：爱需要行动！