妈妈睡了教学设计与说明
《妈妈睡了》教学设计
《妈妈睡了》教学设计人教版二年级语文上册（2024年新编）一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《妈妈睡了》，认识并理解文中关键词汇，如“温柔”、“慈祥”等。
过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片等方法，引导学生深入理解课文内容，体会孩子对妈妈的爱与感激之情。
情感态度与价值观：激发学生对母爱的感激与尊重，培养学生的感恩之心，学会在日常生活中表达对妈妈的爱。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受孩子对妈妈的爱与感激之情。
难点：将课文中的情感转化为实际行动，学会在日常生活中表达对妈妈的爱。
三、教学准备多媒体课件，包含妈妈熟睡时的图片、课文朗读音频等。
学生预习课文，准备分享自己与妈妈之间的温馨故事。
教学板书设计，突出课文主题和情感线索。
四、教学过程（一）导入新课情境创设：播放一段轻柔的音乐，同时展示妈妈熟睡时的温馨图片，引导学生进入情境，感受母爱的温暖。
提问导入：提问学生：“你们见过妈妈睡觉的样子吗？你们感觉妈妈睡觉时是怎样的？”引发学生思考，激发学习兴趣。
（二）初读课文自由朗读：引导学生自由朗读课文，初步了解课文内容，感受文章的情感基调。
字词教学：结合课文，讲解并认读关键词汇，如“温柔”、“慈祥”等，帮助学生理解词义。
（三）精读课文分段讲解：将课文分为几个部分，逐段讲解，引导学生深入理解课文内容。
重点分析妈妈熟睡时的神态、动作以及孩子内心的感受。
情感体验：引导学生思考：“课文中的孩子为什么觉得妈妈睡了很美丽？你从哪些地方感受到了孩子对妈妈的爱？”鼓励学生发表自己的见解，加深对课文情感的理解。
角色扮演：选取课文中的关键情节，组织学生进行角色扮演，如孩子观察妈妈睡觉时的情景，通过表演加深对人物情感的理解和体验。
（四）拓展延伸分享故事：组织学生分享自己与妈妈之间的温馨故事，如妈妈为自己做的某件事、自己为妈妈做的某件事等，鼓励学生用语言表达对妈妈的爱与感激。
感恩行动：引导学生思考：“我们可以为妈妈做些什么来表达我们的爱？”鼓励学生提出自己的想法，如为妈妈倒一杯水、捶捶背、说一句感谢的话等。
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇
部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇导读：本文部编版二年级上册语文《妈妈睡了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。
孩子静静地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了*之爱。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。
过程与方法：1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。
3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
情感、态度与价值观：深深感悟*之爱，感悟亲情。
重难点分析：●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究*，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：课件、搜集有关于母爱的故事。
教学过程与设计说明：第一课时一、由实际生活导入新课。
1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？2. 教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
课件展示3. 揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？齐读课题。
二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。
1. 教师范读。
出示图片，提出要求：课文写了一件什么事？2. 自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。
3. 同桌互读。
4. 指名接段读文。
5. 学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点，并提出建议。
6. 出示带生字的重点句子。
此处需要老师详细提供句子。
（1）读句中的生字。
《妈妈睡了》阅读教学设计
《妈妈睡了》阅读教学设计一、引言在儿童阅读教学中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力是至关重要的。
为此，本文设计了一堂关于绘本《妈妈睡了》的阅读教学活动，旨在通过多元化的教学手段与活动，激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读技能与情感体验。
二、教学目标1. 学生能够准确朗读绘本《妈妈睡了》中的文字；2. 学生能够理解故事情节，抓住重点信息；3. 学生能够运用自己的想象力和创造力描述绘本中的场景；4. 学生能够通过绘本中的角色情感变化，思考人与人之间的情感交流。
三、教学准备1. 绘本《妈妈睡了》；2. 幻灯片或者实物图片展示相关场景；3. 学生绘本阅读笔记本。
四、教学过程1. 导入活动- 让学生观察绘本《妈妈睡了》的封面图片，激发他们的阅读兴趣；- 提问：你们觉得这本书的故事是关于什么的？2. 阅读绘本- 学生跟读绘本中的文字，教师适时进行纠正和指导；- 学生自主阅读整本绘本，尽量理解故事情节。
3. 故事情节讨论- 在幻灯片或实物图片展示的帮助下，学生回忆并描述绘本中的关键场景；- 指导学生分析角色情感变化，思考和讨论原因。
4. 情感体验与绘画- 学生就绘本中的情节或角色进行绘画，表达自己的情感体验；- 让学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和交流。
5. 口语表达练习- 学生以小组为单位，模拟绘本中的对话场景，表达角色的情感变化；- 鼓励学生运用丰富的语言和情感表达，促进口语交流能力的培养。
6. 阅读笔记整理- 学生使用笔记本，整理关于绘本的阅读笔记，包括对故事情节的理解、自己的情感体验等；- 学生可以选择绘制插图或写下关键词汇等方式进行整理。
7. 教学反思与总结- 针对教学过程进行反思，并与学生进行总结；- 引导学生回答：你通过这堂课学到了什么？还有什么需要改进的地方？五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的阅读教学效果进行评价：1. 观察学生的阅读表现：是否能够准确朗读绘本中的文字；2. 参与度评价：学生是否积极参与课堂讨论与绘画活动；3. 口语表达评价：学生在对话中是否能够准确运用所学语言表达情感；4. 阅读笔记评价：学生整理的阅读笔记是否准确、清晰。
《妈妈睡了》优秀教学设计（精选10篇）
《妈妈睡了》优秀教学设计《妈妈睡了》优秀教学设计（精选10篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《妈妈睡了》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《妈妈睡了》优秀教学设计篇1教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词句。
3、理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重点：1、识字学词。
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》生字卡片多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、创设情境，导入新课同学们为了放松一下，我们来听一首歌。
录音一起唱（放录音《世上只有妈妈好》）随音乐一起边拍手边唱这首歌唱得是谁呀？（唱得是妈妈）是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？生看图回答问题，揭示课题，板书《妈妈睡了》。
我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。
（“睡了”应该读得很轻）练读。
下面我们一起去认识小作者的妈妈。
师范读课文。
二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、生自由练读。
（1）选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
（2）指名朗读。
指导长句子的朗读。
A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。
这两个句子较长，注意断句指导。
师范读。
生练读。
三、由扶到放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。
妈妈睡了说课稿
妈妈睡了说课稿一、说教材《妈妈睡了》是一篇选自小学语文教材的文章，以其质朴的语言、真挚的情感，描绘了一个温馨的场景：一个疲惫的母亲在哄孩子入睡后，自己也不禁沉入了梦乡。
文章在课文中的作用主要是培养学生的感恩情怀，教育他们理解和体会父母的辛劳。
在教材中，本文具有以下地位和特点：1. 地位：本文位于小学语文教材的较低年级，旨在通过生动、贴近生活的情境，引导学生感受家庭亲情，培养他们的道德情感。
2. 主要内容：文章以一个孩子的视角，描述了母亲在哄孩子入睡后疲惫不堪的情形。
通过细腻的描绘，展现了母爱的伟大和无私。
（1）文章主题：感恩父母，关爱家人。
（2）文章结构：总分总结构，先描述母亲哄孩子入睡的情景，再描绘母亲睡着的模样，最后表达孩子的感激之情。
（3）语言特点：简洁、朴实，充满生活气息，易于引发学生的共鸣。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并理解文章中的生字、生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会运用总分总的构段方式，进行简单的写作。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，了解母亲的辛劳，培养关爱家人的情感。
（2）通过朗读、感悟，提高学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，懂得感恩父母。
（2）培养关爱家人的情感，学会体贴、关心他人。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受母爱的伟大。
（2）学会总分总的构段方式，进行简单的写作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入体会母亲的辛劳，培养他们的感恩情怀。
（2）如何指导学生运用总分总的构段方式进行写作。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，通过多种教学方法和手段，帮助学生更好地理解课文，培养他们的语文素养和道德情感。
四、说教法在教学《妈妈睡了》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，如“你们眼中的妈妈是什么样子的？”或“当你看到妈妈这么累时，你心里有什么感受？”，来启发学生思考并表达对母亲的情感。
《妈妈睡了》小学语文教案设计
《妈妈睡了》小学语文教案设计《<妈妈睡了>教学设计》一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
课文以孩子的口吻叙述了妈妈午睡时的所见所感，描绘了妈妈睡梦中的样子，表达了孩子对妈妈的爱。
1.与单元主题的联系本单元主题往往围绕亲情、家庭关系等展开。
《妈妈睡了》这篇课文很好地体现了孩子对妈妈深深的敬爱之情，有助于培养学生对家庭亲情的感悟能力，让学生学会从生活中的点滴细节去发现和感受亲人之间的爱。
2.知识点的分布在字词方面，课文中有一些生字词需要学生掌握，如“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗、沙”等生字，以及“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等描写外貌的词语。
这些字词是学生积累语言、提高表达能力的基础。
在句子理解上，文中通过“睡梦中的妈妈真美丽。
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”等句子，运用了拟人的修辞手法，将眉毛、眼睛等描写得生动有趣。
学生可以通过对这些句子的学习，掌握拟人手法的运用及其表达效果。
在情感表达上，文章没有直接抒情，而是通过描写妈妈睡梦中的样子，让读者感受到孩子对妈妈的爱。
这有助于引导学生学习如何通过细节描写来表达情感。
二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗、沙”等生字，书写“哄、先、闭、脸、事”等字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
能够理解课文内容，说出睡梦中妈妈的样子。
2.过程与方法目标通过朗读课文，体会文中描写妈妈外貌和神态的句子，感受作者对妈妈的爱。
引导学生仿照课文中的句子，进行外貌描写的练习。
3.情感态度与价值观目标培养学生对妈妈的敬爱之情，激发学生关心家人的情感。
三、教学重难点1.教学重点学习生字词，有感情地朗读课文。
例如，文中的“闭、脸”等生字，笔画较多，学生需要准确书写。
在朗读时，要通过语调的变化，体现出对妈妈的爱。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计，希望能够帮助到大家。
二年级语文上册《妈妈睡了》教学设计篇1教学简析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。
文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。
教学目标（一）知识与技能：1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
（二）过程与方法：1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
（三）情感、态度与价值观：通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。
媒体准备：神奇果树游戏flash、课件教学过程一、课前活动：师：同学们，今天我们要讲哪一课啊?生：《妈妈睡了》(教师板书课题，学生齐读课题。
)师：同学们，你们看这个“睡”字是什么结构?它的偏旁是什么?生：左右结构、目字旁师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊?生：眼睛师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。
我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。
那我们先来做个识字游戏吧。
(神奇果树的识字游戏)[设计意图]动画最能吸引孩子们的眼球，利用神奇果树的flash游戏是孩子们对识字产生浓厚的兴趣。
二、情景导入：师：同学们，你们可真棒，老师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而非常高兴，她是谁呢?(课件2：妈妈，妈妈们的照片)嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3)(教师配乐诵读课文1—3自然段)师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢?生：因为妈妈太累了。
统编版教材《妈妈睡了》小学语文教案设计
统编版教材《妈妈睡了》小学语文教案设计一、教材分析《妈妈睡了》是统编版教材中的一篇课文。
这篇课文以一个孩子的视角，描写了妈妈在睡觉时的样子，通过孩子的细心观察，展现了妈妈美丽、温柔和劳累的形象，表达了孩子对妈妈深深的爱。
（一）文本特点1.情感真挚课文充满了孩子对妈妈的纯真情感。
例如文中描写妈妈“明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”，这种细致的描写不仅展现了妈妈睡觉时的安详，更流露出孩子对妈妈浓浓的爱意。
2.描写细致作者从妈妈的外貌、神态等方面进行细致入微的描写。
如“妈妈微微地笑着。
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”，这一描写将妈妈的温柔形象生动地刻画出来。
（二）在教材体系中的地位1.识字写字基础巩固在识字写字方面，对于低年级学生来说，这篇课文中的生字是他们进一步巩固识字写字能力的重要内容。
例如“闭、脸、事”等生字，通过学习这篇课文，学生可以在具体的语境中学习这些生字的读音、写法和意义，为后续的语文学习打下坚实的基础。
2.阅读理解能力提升从阅读理解角度看，有助于培养学生观察人物的能力以及对情感的理解能力。
学生可以通过学习作者对妈妈的描写方法，提高自己的描写能力，并且能够深入体会文中所蕴含的亲情。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.会认“哄、先”等13个生字，会写“哄、先”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
（二）过程与方法目标1.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受妈妈的美丽、温柔和劳累。
2.学习作者细致观察人物的方法，能够仿照课文对人物进行简单的描写。
（三）情感态度与价值观目标体会孩子对妈妈深深的爱，激发学生对妈妈的热爱之情。
三、教学重难点（一）教学重点1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
1.1识字方面，对于“哄、先、闭”等生字，要让学生准确掌握其读音和字形。
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《妈妈睡了》教学设计
理智小学余洁
教材：部编版版小学语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
课文简析：
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的散文。
作者通过生动形象的语言，仔细的观察，描绘了睡梦中的妈妈的美丽、温柔和累。
表现了母子之间深厚的感情。
教学目标：
知识与技能：
1．会写本课8个生字，会读文中11个生字和1个多音字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，深刻体会母子之间的关爱之情。
过程与方法：
1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．结合实际，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
通过文章理解母亲与孩子之间的情感，懂得关爱父母，体贴父母。
媒体准备：课件，音频
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们，你们认真观察过妈妈睡觉时的样子吗？
生：没有
师：今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，他还发现了一个秘密。
让我们一起看看这个秘密是什么吧。
（教师板书课题，学生齐读课题。
）
师：这节课我们围绕以下几点进行学习请同学们自由读课文，进行生字认读和词语积累。
[设计意图]谈话导入能创设阅读背景，让学生对课文有所了解。
二、字词复习：
师：出示课件3-6巩固字词，和学生一起认读。
小组合作学习说说你是怎么记住它们并区分它们的。
三、分层阅读（出示整体要求课件7）
师：同学们，嘘，别吵，妈妈睡了！我们读课文时应该用怎样的语气来读呢？
生：轻轻的
（教师配乐诵读课文）
师：你们瞧，妈妈睡得多香啊！可是妈妈不是在哄我睡午觉吗？怎么自己先睡着了呢？
生：因为妈妈太累了。
师：宝贝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢？
生：我想看着妈妈。
[设计意图]利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，体现文本本身的文化价值：为学生营造一种安静、美丽、纯洁、亲切的氛围。
文本本身与教师的声音、动作及传递出的情感本身亦是一种浸润。
在这里教师注重培养学生认真倾听的习惯，要求学生：“争取让每个字都进到你的小耳朵里”。
师：是啊，妈妈累了，困了，快让她好好儿地睡一觉吧！也让我们静静地这样一位在妈妈怀中，好好儿的看看睡梦中的妈妈。
（出示课件8，9）
1、边读边思考
学生小声读课文2-4自然段，边读边想，睡梦中的妈妈是什么样子？在文中勾画出相关词语或者句子。
教师巡视、指导。
2、集体交流
A、睡梦中的妈妈（真美丽）。
师：课文中是怎样写妈妈的美丽的？谁来读一读？
（出示课件10）
师：课文中在描写妈妈的时候写了妈妈的哪里？请你找一找。
生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、
师：这一个个的词组真的是特别恰当。
下面再请同学们想想我们还能说出哪些描写头发，眼睛的词语呢？（出示课件11）
师：妈妈长得真美丽，文章描写的也很美，那谁能美美地读与读？
B、睡梦中的妈妈（好温柔）。
师：谁能说说温柔是什么意思一般的时候会用来形容什么人？
脸上有什么样的表情的人，你就会觉得他很温柔呢？
（出示课件12，指名读）
师：是啊，妈妈是那么温柔，那么爱笑，连睡梦中都在微笑。
那谁能来微笑着读读。
（指名读）
师：妈妈梦中的微笑只因为又为她的宝宝想好了一个故事。
妈妈要讲故事给你听，你的心情怎么样？
生：很开心、很期盼……
师：那就读出你的期盼……
[设计意图] 在这一环节中，“温柔”一词是理解的难点，通过多媒体课件展示课文，将孩子们的注意力全部集中在大屏幕，思维也更容易集中。
教师再以生活实践为线，引领学生逐步理解“温柔”。
C、睡梦中的妈妈（好累）。
师：妈妈为什么这么累？我们的妈妈每天都要做些什么？生：做饭、洗衣、上班、接送我们上学……
师：是啊，妈妈多累啊！所以……
（出示课件13，学生齐读）
师：在这段文字中，有“渗出”、“粘在”这两个词，文中说：妈妈的呼吸那么沉，那什么样的呼吸是沉的呢？
（生通过表演的方式理解“渗出”、“粘在”。
）
师：你能把妈妈睡觉时的这种恬静读出来吗？（指名读）师：读得真好，这么美的读书声一定能让妈妈好好儿的睡一觉。
四、师生共读课文，体会美文真情。
（出示课件14）
师：鸟儿的“啾啾”声，树叶的“沙沙”声，真是好听，可惜睡梦中的妈妈，没有听见。
但是，对于妈妈来说我们轻柔、爽朗的读书声才是这世界上最动听的声音，我们一起再来读读课文好吗？
1、师生配乐朗读全文
2、情感升华
冰心奶奶也给自己的妈妈写过一首小诗，我想和同学分享一下。
（出示课件15）
孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎，听到你们第一声响亮的啼哭，妈妈们忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的你。
从你牙牙学语、蹒跚学步，一直到你上小学、中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。
我们的妈妈真美丽，尽管她的身材不是那么苗条，也许皱纹早就已经悄悄地爬上她的额头。
我们的妈妈很慈祥，虽然有时候她会因为不听话的我们而大
发雷霆，甚至狠狠地打上几下。
但是有一点我们可以肯定：妈妈爱我，我也爱妈妈！
同学们，你们想为妈妈做点什么呢？（出示课件16）
（学生自由回答）
师：你们都是孝顺的好孩子，但是我们对妈妈的“爱”要用语言来表达，要用行动来表示。
请记住：爱需要行动！。