8年中考备战策略物理中考复习第讲压强
2020年物理中考专题讲座8 压强、浮力综合计算
典型题型 类型六：定挂型
例6：如图所示，一带阀门的圆柱形容器，底面积是300cm2，装有 13cm深的水。正方体A边长为12cm，重25N，用细绳悬挂放入水中 ，有1/6的体积露出水面。(取g =10N/kg)试求：(1)A受到的浮力 。(2)此时水对容器底部的压强。(3)若细绳所能承受的最大拉力 是14.92N，通过阀门K缓慢放水，当绳子刚要被拉断的瞬间，容器 中液面下降的高度。
(解1)：圆(柱1)形V木木=m块木/的ρ体木积=2。.1kg/0.75×103kg/m3=2.8×10-3m3 (2)在(容2)器P水中=ρ加水入g水h=，1.当0×水1深03k为g/0m.30×1米10，N/水kg对×容0.器01底m=部10的0P压a 强。 (3)继(续3)往因容为器木中块加密水度，小当于木水块的对密容度器，底所部以的木压块力在恰水好中为漂0浮时，，则容 器对桌面F的浮=压G木力，。G排水=G木，m排水=m木，V排=V木浸
典型题型 类型二：提起/下放（下压）型
例2：如图甲所示，弹簧测力计下面挂一实心圆柱体，将圆柱体 从盛有水的容器上方离水面某一高度处缓缓下降（其底面始终与 水面平行），使其逐渐浸没入水中某一深度处。如图乙是整个过 程中弹簧测力计的示数F与圆柱体下降高度h变化关系的数据图像 。已知ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg。求：（1）圆柱体浸没时 受到的浮力。（2）圆柱体的密度。（3）圆柱体在刚浸没时下表 面受到的水的压强。
(3)剪断(3绳)水子和，木待块木的块总静体止积后，容器对地面的压强是多少？ V总=Sh =200cm2×25cm=5000cm3 =5×10-3m3 V水=V总-V木 =5×10-3m3-1.0×10-3m3 =4×10-4m3 绳子断和断之前，容器对地面的压力不变， F=(G容+G水+G木)g =(1kg+4kg+0.6kg)×10N/kg =56N P=F/S =56N/0.02m2=2800Pa
浅谈物理的中考备战策略
２３旬 Ｉ９ Ｃ４ ０ 月刊 Ｓ— Ｎ６ １ （） Ｓ５ １ ２ 下 Ｎ０ １／ຫໍສະໝຸດ 年 ７ １Ｉ １１ — ０ ４ ０
课堂教 学是整 个教 学过程 的中心环 节 。为 了搞好课 堂教学 ， 师应 以 师应 引导学 生对化 学事实 ， 教 现象进行 分析 、 综合 、 抽象 、 概括等 思维活 动 ， 逐 教学 理论 为指 导 ， 借鉴一 些先进 的 、 之有效 的国 内外教学经 验 ， 真贯 步发展 学生的思 维能力和创 新意识 ， 高他 们 的思 维 品质 ， 而开 拓学 生 并 行 认 提 从 彻 教学原 则 ， 坚持启 发式 教学 ， 加强 学生 的 活动 ， 激发 他 们 的学 习兴 趣 ， 使 学习 的思 路 ， 加深他们 对所学 内容 的理解并 提高他 们的表 达能力 。 他 们能够 主动 、 泼地进行 学习 ， 活 并注 意对他们 进行正确 价值观 的熏 陶。 化学 实验是化 学教学 的基础 。培 养学 生 的实 验能 力对 于 帮助 他们 学
课堂 教学 中应 加强 直观教 学 ， 是 帮助 学生 更好 地理 解教 学 内容 、 这 提 好 化学和其 他 自然科 学有重要 意义 。教 师应通 过实验教 学 、 有关 的课题研 高 教学效果 的重 要途径 之一 。教师除应 引导学 生观察 实验和 自然现 象外 ， 究 等 ， 培养学 生的实验 操作技能 ， 导他们 综合 运 用化 学 知识 和实 验技 能 引 还 应充分 利用 实物 、 图表 、 模型 等直 观教 具 以及幻 灯 、 录像 、 电脑 等 电化 教 进 行 一些 实验 设 计 和解 答 实 验 习题 ， 而 培养 学 生 的 实 验能 力 和 探 究 从 学 手段 。要 研究使 用 录像 、 电脑等现 代化教学 手段 的新的教 学组织形 式 和 精 神 。 教 学方法 。 以提高课 堂教学 的质量和 效率 。 培养学 生的 自 能力无论 对他们 自身的发 展 和使 他们 适应 社会 的需 学 在教 师的 指导下 ， 要有 计划地组 织 学生 自学 和 阅读 有关 的参 考 书 ， 加 要 都具有重 要意义 。在学校 中 ， 生获 取知 识 的主要 渠 道是 课堂 学 习 ， 学 但 强对 课堂 讨论 、 课题 研究 、 实验设 计和动 手做实 验的指导 以及组织 参 观 、 考 不 能忽视参 考书籍 、 报刊 、 广播 、 电视 、 络 、 网 展览 等其 他 信息 渠道 的作 用 。 察 、 区服务等 综合 实践活动 ， 是发挥 学生学 习主动性 、 社 这 培养 和训 练他 们 在 教学过程 中 ， 师要 引导 学生阅读 教科 书 和参 考 书 ， 教 教给 他们 自学 的方 的 自学能 力和科 学方法 的重要 一环 。 法， 鼓励 他们 充 分 利用 其 他 信 息 渠 道积 累 知识 、 阔 视 野 ， 成 自学 的 开 养 教师 根据教学 大纲 以及学 生在学 习中存在 的问题 ， 目的 、 计 划 、 有 有 有 习 惯 。 重 点地采 取灵活 多样 的方式组织 练习和 复习 。要 使学生 通过练 习和 复习 ， 上述各种 能力之 间有着 内在的联 系 ， 他们 在学生 学习 活动中综 合表 现 能 在新的 认识水平 上理 解和掌握 学过 的知 识 和技能 ， 并能综合 应用 。 为分 析问题 和解决 问题 的能力 。在注意 培养学生 能力 的同时 ， 还应 重视对 教师 要提 高教学效 率 ， 减轻学生 负 担 ， 确处理 平 时教 学与 总 复 习的 学 生进行志趣 、 感 、 正 情 意志 、 态度等 方面的培 养 。 关系， 合理分 配课 堂教学与 总复习 的时 间 比例 。反对 不顾 教学 质 量 、 缩 ４ 加 强 实 验 教 学 压 平 时课堂讲 授 和活动的 时间 ， 而分配 过长 的时间用 于复 习的错 误做 法 。在 化学是一 门 以实验 为基础 的学科 。实验教学 对激发 学生 的学习兴 趣 ， 教 学过程 中教 师要 不断 学习 ， 不断总 结 教学 实 践中的 经验 和教 训 ， 高 自 帮 助他们形 成化学 概念 ， 固化学 知识 ， 提 巩 获得 化 学 实验 技能 、 培养 实 事求 己的思想 业务水 平 ， 改进 和创造适应 形 势需 要 的新 的教学 方 法 ， 以达 到 优 是 、 严肃 认真 的科 学态度 和训练科 学方 法具 有重 要 的意 义 ， 在培 养 学生 观 化 教学过 程 ， 提高教 学质量 的 目的 。 察 能力和实验 能力方 面具有不 可代替 的作用 。因此 ， 加强 实验教学 是提 高 ３ 重 视 培 养 学 生 的 能 力 化 学教学质量 的重要一 环 。教 学中教 师要 做好 演 示实 验 。演示 实 验的效 教学 中应十分 重视 培养高 中学生的 能力 。学生能力 的形成 与知 识 、 技 果 明显 ， 要使全班 学生都能 看清楚 ， 同时还 应从 科 学态 度 和规范 操 作上 给 能 有密切 的关 系。知识 和技能是 学生形成 能力 的基础 ， 而一定 的能力 又 是 学 生以示范 。演示 时， 师要引导学 生进行 观察和思 考 。边 讲边做 实验 和 教 学 生进一 步获取知 识和 技能的重 要前提 ， 是促 使他们 提高学 习水平 的重 要 学生 实验都是 在教师指 导下 由学生亲 自动手完成 实验 ， 训练学生 实验 操 是 因素 。学生 掌握知 识 、 技能 和形成能力 ， 一个循序 渐进 、 是 由低 级向高 级 发 作技 能的主要 途径 。边 讲边做 实验配合课 堂教学 进行 ， 以为学生 提供感 可 展 的过程 。 性 知识 ， 有助 于化 学概念 的形成 和对 教学 内容 的理解 和记 忆。教师 可 以根 观察是 认识 活动 的起 点 。在 教学过 程中 ， 教师要 引导学 生对各种 实 验 据 学校 的条 件和教学 实际情况 ， 一些 演示 实验 改 为边 讲边 做 实验 ， 补 把 或 现 象、 自然现象 和环境 进行全 面 、 细致 的观 察 ， 对观 察 的结果 及 时 、 实 充 一些实验 ． 并 如 或选 做一些实 验 。 地做 记录 通过观 察活 动开阔学 生 的眼界 。 丰富 他们 的感 性知 识 ， 发 他 激 实验教学 中教师要 严格要求 学生 ， 对 实验 全过 程进 行 指导 ， 并 以期 达 们 的思想 ， 成 良好 的观察 习惯 ， 养 培养他们 的观 察能力 。 到 实验教学 的 目的。实验教学 中要注 意对学生 进行 团结 、 合作 、 安全 、 护 爱 培养学 生 的思 维能力 在化学 教学 中具 有重要 意义 。在教学过 程 中 ， 教 仪 器 、 约药 品等教育 ， 节 严格要 求学生遵 守实验 室规则 。
初中物理中考特训PPT课件 第八章 压强
2018
知识点
压强
压强
液体压 强
流体压 强与流 速的关
系
考查内容 压力的作用效
果 压强的估测
FS图像
压强的计算
用流体压强与 流速的关系解
释有关现象
题号 7① 11D 16D 20(2)
12
题型 填空 选择 选择 计算
选择
分值 0.5 0.75 0.75 3
3
总分ห้องสมุดไป่ตู้0.5
7.5
江西三年中考命题规律（熟知考情） 知识梳理 图说物理 高频考点专练 中考必做实验突破
【方法技巧】
(1)对公式
中F和S的理解：公式中p
表示压强，F表示压力，S表示受力面积，在理解
压强公式时，应注意“两个量”：①F：压力不能
等同于重力，只有当物体自由放置在水平面上时
，压力的大小才等于物体重力的大小；②S：受力
面积是两物体相互接触的面积，不一定是物体的
表面积。
(2)对于长方体、正方体、圆柱体这类物体
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教材图片 命题点
RJ八下P40图 9.3－2
JK八下P48图
大气压强 的存在及 应用
9－4－3
初中物理中考考点详解——压力、压强
压力、压强压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
压强：物体单位面积上受到的压力叫压强 压强计算：SFp =⇒=受力面积压力压强压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa 表示。
1Pa=1N/m物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿 减小压强或增大压强的方法①F ,SS ,F F S⎧⎪⎨⎪⎩不变增大减小压强不变减小减小，增大 ②F S S F F S ⎧⎪⎨⎪⎩不变，减小增大压强不变，增大增大，减小 大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有P 0表示产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
大气压的存在——马德堡半球实验证明。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
大气压的实验测定：托里拆利实验。
标准大气压：支持76cm 水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa大气压的特点：特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。
大气压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。
一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
大气压变化规律研究：大气压随高度的增加而减小。
大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢1．在图中，正确表示压力的是 ( )2．你站在地面上产生的压强大约是 ( ) A ．1.5×105Pa B ．1.5×104Pa C ．1.5×103 Pa D ．1.5×102Pa3．由同种材料制成的质量相同的三个物体，甲为长方体，乙为球体，丙为正方体，如图所示放在水平桌面上，它们对桌面的压强是 ( ) A ．甲最大 B ．乙最大 C ．丙最大D．一样大4．在水平地面上放着a、b两个长方体木块，如图所示，它们的底面积之比为3∶4，对地面的压强分别为Pa和Pb，且Pa∶Pb＝2∶3．现把a叠放在b上后，如图(乙)所示．此时b 对地面的压强为P′b，则P b与Pˊb之比是 ( )A．1∶2B．2∶3C．3∶4D．9∶85．下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是 ( )A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上B．书包带宽的比窄的背在身上舒服C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去D．在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走6．大型载重平板汽车装有很多轮子，这样做的目的是 ( )A．为了减小对地面的压力B．为了减小对地面的压强C．为了使车运动平稳D．以上原因都有7．α、b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma：mb＝3：5，把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比Pa：Pb等于( )A．l：1B．3：5C．5：3D．9 ：258．东湖边有一块用鹅卵石铺成的路面，人们赤脚在上面行走时，脚底受到了较强的刺激，从而达到按摩脚底、强身健体的目的。
浅谈中考物理复习策略
渐转变 ， 命题更 加注重基 本原理 ， 强 调联 系实际 ， 突 出 科学探究 ， 注重考查 能力。笔者研究 了近几 年来 、 特别 是近两年来全 国各地省市 中考题 ，结合泉州市 的中考
试题 ， 觉得在 中考 复习中 ， 应该 以“ 一个 中心 ， 两个基本
及面广 ， 而平时学 习的基本 概念、 理论体 现在不 同的教 学内容中。因此要不放过任何一个知识点 。
一 一
的单位及其换 算 、 实验 目的 、 原理 、 探究 过程和结论等 等， 通过归纳 、 对比、 总结 ， 形成 比较完 整、 准确 、 系统的 知识框架 。将零散 的知识点穿成 线、 连成 网、 形成知识 体系 。 先把书读薄（ 即了解课 本知识的概要 ） ， 再把书由 薄读厚（ 在 了解课本 知识概要 的基础上 ， 细细品味书上 的每句话 、 每个 图 、 每个实 验 、 每个 习题 ） ， 最后 再把书 由厚读薄 （ 在对 书中大部分 内容理解透彻 的基础上 ， 再
快！ 说 明做好学生 的思想工作是很重要 的 ， 也就是说鼓 舞士气是很重要 的！ 不要 老是苦 口婆心地告诉学生说 ： 中考很难 ， 你这样会Ａ 不了， 那样会ｃ 不了， ……， 你要 学生一听就对物理有抵触心理 ， 怎会爱学 、 乐学 ！
… …
要（ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年） 》 中明确指 出 ： 关 心每个学生 ， 促进每 个学生 的发展 ， 尊重 学生身心发展规律 ， 为每个学生提 供合适的教育。因此我们不能放过任何一个学生。 我建议每个学生可根据 自己的学习情况 ，对中考 物理成绩定一个明确 目标。 如基础较薄弱的考生 ， 目标 要定在６ ０ — ８ ４ 分， 在复习中要多夯实基础知识 ， 基础题 的练 习要多做几遍 ， 不 留死 角。 抓好及格率。 对于 中等 生， 尤其是 可上可下 的学生 ， 目标 定在８ ５ 至９ ５ 分。 复习 时， 中等题 和难题 都不能丢 ， 一般性的难题在考试时最 好不要失分 ， 而压轴难题一般可 回答两 三问。同时 ， 考 生还 可通过复 习实 验题来 提高分数 ， 在往年 中考时， 这 部分题很容易丢分。 抓好Ａ 率。 对于尖子生， 目 标定在９ ５ 分以上 ， 不但基础题不能丢分 ， 能力题也要尽量解答完 整。这类考生在复 习中要对 不同题型进行归类 、 训练 。 分阶段复习 ， 同时要分专题练 习。 让每个学生都能考出
备战 中考物理一轮复习 第1编 第3主题 第9讲 压强 课件
示例 3 如图所示，装有水的茶壶中，壶嘴处水面的高度与水壶内部水面的 高度 相同 (选填“相同”或“不相同”)，这是 连通器 原理。若水对 茶壶底部的压强是 1.5×103Pa，则壶中水的深度为 15 cm(已知 ρ 水＝ 1.0×103kg/m3，取 g＝10N/kg)。
大气压强
定义大气对浸在它里面的源自体产生的压强叫做大气压强，简称大气压
利用流体压强与流速的关系解释生活现象的一般步骤：①确定流速大的地 方在哪里(或分析物体的形状，凸出部分处的流体流速大)；②根据压强大小 确定压力大小及压力差的方向；③根据压力差的作用分析产生的各种现象。
☞样题 8 一辆轿车在平直公路上高速行驶时，其上、下表面相比较( A ) A．轿车上表面空气流速大、压强小 B．轿车上表面空气流速小、压强大 C．轿车下表面空气流速小、压强小 D．轿车下表面空气流速大、压强大
大气压强(重点) ☞样题 7 下列说法正确的是( B ) A．马德堡半球实验测出了大气压的数值 B．医生利用拔火罐给患者进行治疗属于利用大气压强 C．深海鱼被打捞出水后，因鱼鳔胀破而死亡，是因为外界压强增大 D．大气压强是由于大气有重力而产生的，所以它的方向总是竖直向下的
流体压强与流速的关系(重点)
固体压强
定义 物体所受 压力 的大小与 受力面积 之比叫做压强→ 比值定义法
公式
p＝FS 。变形公式： F＝pS (求压力)； S＝Fp (求受力面积)
单位 帕斯卡，简称帕，符号是 Pa；1Pa＝ 1 N/m2
物理意义 表示压力作用效果的物理量。压强越大，压力的作用效果越明显
常考压 一标准大气压约为 1.0×105Pa；中学生双脚站立时对地面的压强约为 1
(人教八下 P33 图 9.2-1)
压强和浮力知识中考物理备考复习2021
压强和浮力知识中考物理备考复习2021液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
下面是小偏整理的压强和浮力知识中考物理备考复习2021，感谢您的每一次阅读。
压强和浮力知识中考物理备考复习20211.压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2.压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
3.压强公式：P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛;受力面积S单位是：米24.增大压强方法:(1)S不变，F↑;(2)F不变，S↓(3)同时把F↑，S↓。
而减小压强方法则相反。
5.液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。
6.液体压强特点：(1)液体对容器底和壁都有压强，(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。
7.液体压强计算公式：，(ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。
)8.根据液体压强公式：可得，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
9.证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
10.大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
11.测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。
12.测定大气压的仪器是：气压计，常见气压计有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。
13.标准大气压：把等于760毫米水银柱的大气压。
1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。
14.沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
15.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。
1.浮力：一切浸入液体的物体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力方向总是竖直向上的。
(物体在空气中也受到浮力)2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)方法一：(比浮力与物体重力大小)(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮或漂浮方法二：(比物体与液体的密度大小)(1)F浮G，上浮(3)F浮=G，悬浮。
中考物理压力压强的知识点压力和压强知识点总结
中考物理压力压强的知识点压力和压强知识点
总结
常常听到有的同学说：压力就是压强，两者是一样的.这话对吗？看来，有的同学对压力和压强的概念不清，因此，他们解题应用时势必出错。
压力和压强是两个重要的物理概念，弄清楚它们的区别和联系，有助于对这两个概念的深刻理解和具体应用。
为此，提醒同学们有必要清楚下面几点：
1.压力是指垂直作用在物体表面上的力，它的方向总是指向支持物并和支持物的表面垂直。
在具体的问题中，压力的方向和支持物的位置有关.这里必须要明确的是，我们不能有压力的方向总是竖直向下的错误认识。
2.压力和重力是两个完全不同的概念。
产生压力的因素很多，而重力仅仅是由于地球对物体的吸引而产生的。
压力的大小并不一定等于物体的重力，放在水平面上的物体，在竖直方向处于平衡状态时，它对水平面产生的压力在数值上才等于物体的重力。
3.压强是描述压力产生的效果的物理量，这种效果不仅和压力的大小有关，而且与受力面积的大小也有关。
4.压强是物体和物体间的相互作用产生的，它存在于受力的两物体的接触面上。
压强不但有大小，也有方向，其方向和压力的方向相同。
5.在应用公式P=F／S解题时，要注意下面几点：受力面积S 必须是受到压力的那部分面积，P是面积S上受到的压强；F的单位是牛顿，S的单位是平方米，P的单位是帕斯卡。
第八讲 压 强--中考物理第一轮总复习课件
飞机的升力与空气对飞机的浮力是不同的。飞机的升力是飞机的机翼上、下 表面空气流速不同而造成的机翼上、下表面所受压强不同形成的；而飞机在空气 中的浮力是由飞机上、下表面所处大气层的高度不同，造成上、下表面压强不同 而形成的。故飞机的升力和浮力成因不同，不是同一个力。
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重点难点突破
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
h
水＝ρ
水银 gh
ρ水 g
水银＝13.6×103 kg/m3×9.8 N/k 1.0×103 kg/m3×9.8
g×0.76 N/kg
m＝10.336
m。可
见需要约 11 m 的玻璃管，实验时是很难操作的。
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流体压强与流速的关系(10 年 5 考)[2020T5，2018T12，2016T6， 2015T6，2013T5]
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首先明确压强是反映压力作用效果的物理量；其 次分析题干中的实例变化的因素是压力大小还是受力 面积大小；最后根据增大和减小压强的方法对号入座 进而求解。
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液体压强的大小只与液体的密度和液体的深度有 关，与液体的质量、容器的形状等均无关。液体的深
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液体的压强(10 年 4 考)
1．液体的压强[2018T20，2013T15，2011T20] (1)产生原因：液体具有____流__动__性_____和受重力作用。 (2)特点： a．液体对容器底部有压强； b．液体内部向侧壁有压强，且同一深度向各个方向的压强___相__等______； c．液体压强随深度增加而______增__大_____； d．液体压强与液体____密__度_______有关。
中考物理知识点汇编专题08压强(解析版)
专题08压强一、单选题1．（2021·湖北宜昌市·中考真题）下列与压强有关的生产生活实例的说法，不正确的是（）A．三峡大坝的坝体横截面上窄下宽，是因为坝底受到水的压强大B．飞机能够腾空而起是因为机翼上下表面气体的流速不同产生向上的升力C．青藏高原边防战士用高压锅煮面条，是因为海拔越高，大气压越大D．用真空吸盘搬运沉重的钢板是利用大气压来完成的【答案】C【详解】A．液体深度越深压强越大，三峡大坝的坝体横截面上窄下宽，是因为坝底受到水的压强大，大坝做的宽耐压，故A正确，不符合题意；B．飞机能够腾空而起是因为机翼上表面空气流速大，压强小，下表面气体的流速小，压强大，从而使飞机产生向上的升力，故B正确，不符合题意；C．青藏高原边防战士用高压锅煮面条，是因为海拔越高，大气压越小，水的沸点越低，用高压锅可以提高水的沸点，从而把食物煮熟，故C错误，符合题意；D．用真空吸盘搬运沉重的钢板时，由于吸盘内是真空，外界的大气压把钢板牢牢地压在吸盘上，是利用大气压来完成的，故D正确，不符合题意。
故选C。
2．（2021·湖南岳阳市·中考真题）图甲，用手握住一个核桃很难将其捏破；图乙，将A、B两个核桃放在一起捏，A破了，B没破。
下列说法正确的是（）A．两个核桃放在一起容易捏破，主要是因为增大了压力B．B给A的力大于A给B的力C．A、B接触处，A受到的压强大于B受到的压强D．A、B接触处，A受到的压强等于B受到的压强【答案】D【详解】A．两个核桃放在一起容易捏破，是因为减小了受力面积，增大了压强，故A错误；B．物体间力的作用是相互的，B给A力的同时A也给B的相同大小的力，故B错误；CD．A、B接触处，A、B受到的压力大小相同，受力面积也相同，根据FpS，故A受到的压强等于B受到的压强，故C错误，D正确。
故选D。
3．（2021·湖南邵阳市·中考真题）下列对“清风不识字，何必乱翻书”的解释最符合科学道理的是（）A．空气流速越慢的地方，气体压强越小B．气体压强随高度的增加而增大C．气体压强随高度的增加而减小D．空气流速越快的地方，气体压强越小【答案】D【详解】“清风不识字，何必乱翻书”指的是压强与空气流速的关系，而空气流速越慢的地方，气体压强越大；空气流速越快的地方，气体压强越小。