2019版高考语文一轮复习 专题十二 图文转换 微案 图文转换

2019版高考语文一轮复习 专题十二 图文转换 微案 图文转换 微点突破一 图文类转换 图文转换题是要求考生用文字对漫画、徽标、框架等非文本信息进行转述的试题，是高考常见的考查形式。它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注，是对考生语言综合表达能力的考查。 1．(框架图)(2016·全国卷Ⅰ)下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

答： 答案 本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行太极拳表演和作品展示。 解析 回答这个问题可以分两步：第一步，按照构思框架的结构分层；第二步，表述各层次的具体内容，不过值得注意的是“活动”也分为两个层次。分析构思框架图可以看出，“中华文化体验”计划分为两个层次，即“讲座”和“活动”；“讲座”主要涉及旗袍、围棋、国画三个方面的内容；“活动”主要涉及“体育课”的“太极拳”，“手工课”的“中国结”“剪纸”，同时这些活动还要在年终时进行表演、展示。 2．(徽标类)(2015·全国卷Ⅰ)下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

答： 答案 该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水。整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。 解析 本题要求写出“构图要素”并说明“寓意”。解此题可分两步进行。①读懂徽标。题干交代了徽标的主题：保护地球水环境。紧扣“地球水环境”可发现图中前后分别为有鱼在游的“清流”与“污水”，“手”的作用是阻止污水流入清流。②组织语言。组织语言作答时，应分步进行，先写出“构图要素”，再说明寓意。说明“构图要素”时可以采用“该图由……构成”的句式。 3.(漫画类)(2013·天津高考)欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。

(1)任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。 答： (2)用一句话说明这幅漫画的寓意。 答： 答案 (1)甩到鱼缸外的鱼：刚才还在鱼缸中高兴地玩着跷跷板，现在却躺在了干燥的地面上！只想着跷得更高些，没想到玩大了，我的命也搭上了。鱼缸里的鱼：这可咋办，玩伴被甩出去了！一时得意忘形玩大了，落得个乐极生悲！ (2)做任何事情都不能超过限度，否则，就会产生意想不到的后果(或自食其果)。 解析 ①读懂漫画。从漫画题目《玩大了》入手。弄清《玩大了》的主体——两条鱼，“玩”的内容——玩跷跷板，“玩”的后果——一条鱼被弹出了鱼缸，摔到地上。②按要求答题。写鱼的内心独白，要运用拟人的手法，围绕“玩”的后果作答。说明寓意，要以小见大，由特殊到一般，不能就事论事。 4．(漫画类)下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是( )

A．小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶 B．门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼 C．学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝 D．黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声 答案 D 解析 首先，观察漫画构图要素，把握其体现的意境；其次，分析选项，找出适合漫画意境的诗句。漫画内容：画面上有一艘小船，船家拿着长篙等待来人上船，准备开船。向小船走来的二人，背后留下串串脚印，二人上方是一棵垂柳，柳枝上立着一只黄莺，黄莺脖颈向前伸出，张嘴啼鸣，仿佛与行人相识，似是在问询行人去处。A.漫画中并无“白马嘶”；B.并无“平桥”，“归来”与漫画内容不符；C.“飞未稳”“斜队”与漫画不符；D.“浑相识”“欲别频啼”契合漫画意境。 技法透视 针对练习 1．(2017·安徽合肥第二次教学质量检测)下面是某校学生会招聘流程图，请将这个流程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

答： 答案 加入学生会，可申请“优才计划”免试推荐，也可参加面试。如未能通过第一志愿部门面试，还可选择参加第二志愿部门面试；如无第二志愿或未通过第二次面试，将被推荐到其他学生组织。 解析 该流程图虽然图示线条略微复杂，但只要理清箭头走向，并不难分析。从图示看，加入学生会有两条渠道，一是申请“优才计划”免试推荐，二是参加面试。走面试渠道的可以填报两个志愿，先面试第一志愿，第一志愿未通过再面试第二志愿。如两次面试都未通过或第一次面试未通过且无第二志愿，则可推荐进入其他学生组织。在理清了这个流程之后，组织语言表述答案，不要超过字数限制。 微点突破二 表文转换 在媒体信息交流和传递中，图表是主要的表现形式，它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、实验研究变化曲线图等。简洁的图表包含着大量的文字和数字信息，涉及不同的知识领域。 表文转换的考查角度主要有两种：文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；信息推断题，即针对图表数据做结论或提建议。 5．(柱形图)(2015·浙江高考)阅读下面的图表，根据要求完成题目。

(1)给图表拟一个标题。(不超过25字) 答： (2)根据图表数据，得出相关结论。(不超过40字) 答： 答案 (1)2013～2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较 (2)①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平。②图书阅读率低于全国水平。③浙江人要重视图书阅读。 解析 (1)读懂图形。横轴上依次是“图书阅读率”“报纸阅读率”“期刊阅读率”“综合阅读率”，纵轴表明的是相应项目的百分比，颜色深浅不同的两种条柱分别表示“全国”与“浙江”各自阅读率的对比情况，小括号里注明所列的数据的时间范围，图表底部小方框注明图表反映情况的属地。(2)按要求作答。回答第(1)题，要突出“比较”；回答第(2)题，根据比较结果作概括总结。 6．(图表类)(2013·江苏高考)有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。 答： 答案 大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。 解析 本题要求对信息进行归纳总结。一方面要求将图表信息转化为文字信息，另一方面还要求对这些信息进行提炼和概括。①将图表信息转化为文字信息。统计表是表现数字资料整理结果的最常用的一种形式，一般由表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分组成，统计表的下方有时会有表外附加。本题中统计表的行标题为作家发表作品的年龄，列标题是作品分类，数字资料为相应的统计人数。从表中可以看出，20岁前发表处女作的作家为72人，发表代表作的为0人；31～35岁发表处女作的为7人，发表代表作的有96人。从表中可以看出，作家在21～25岁发表处女作的人数最多，在31～35岁发表代表作的人数最多。②对这些信息进行提炼和概括。解此题，要弄清什么是作家的“渐至成熟”。“不成熟”指的是发表“处女作”，“成熟”指的是发表“代表作”。从表格中可以看出，大多数作家在21～25岁发表处女作，在31～35岁发表代表作，时间间隔大约是十年。 7．(曲线类)(2012·天津高考)阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。 (1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。

(数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等) 答： (2)请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种，概括其特点并略作说明。 答： 答案 (1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。 (2)传统纸质媒介阅读特点：多数人的首选阅读方式，目前获取知识的最重要的方式，有利于提高青少年的思考能力。数字媒介阅读特点：获取便利，信息检索方便，费用低廉甚至免费。 解析 解读曲线图时，要明确纵轴、横轴所标注的项目。本题其实是两个曲线图。它们的横轴标明了2008年、2009年、2010年、2011年四个时间点。上面一幅图表示各媒介综合阅读率，下面一幅图表示数字媒介阅读率。从图表中起伏的折线可以看出数据的增减变化情况。第(1)题，要求根据图表说明调查结果。从图表来看，上面一幅曲线图显示，从2008年到2011年，各媒介综合阅读率呈上升趋势。下面一幅曲线图显示，数字媒介阅读也呈上升趋势，而且2009年至2011年这三年上升的势头很猛。第(2)题，要求在传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读中任选一种方式并概括其特点，考生可结合自己的阅读经验，说出其中一种方式的优点即可。 技法透视 针对练习 2．(2017·辽宁大连一模)阅读下面“2016年中国互联网新闻用户统计调查”图表，请用文字表述两个图表的调查结果，并得出相关结论。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

答： 答案 调查结果：①网民浏览新闻时间较短，大多不超过30分钟。②新闻阅读深度不足，大部分看不完全文。 结论：网民的网络阅读呈现浅阅读、碎片化特征。 解析 所给的是两幅横向柱状图，要求通过分析数据得出结论。第一幅是浏览时长的数据，浏览新闻的时间在10分钟之内的和10～30分钟的占比超过一半，说明网民浏览新闻的时间较短；第二幅图是浏览新闻深度的数据，看完全文的不到一半，说明阅读新闻的深度不足。答题时要注意，调查结果直接描述图表最重要的信息即可，结论需进一步分析这些数据背后折射出的社会现象，要有一定深度。 3．阅读下面这幅漫画，对它的寓意理解贴切的一项是( )

A．讽刺某些人好高骛远，不切实际。 B．讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。 C．赞扬某些人兢兢业业，一心为公。 D．讽刺某些人不自量力，自我夸耀。 答案 B 解析 题干要求理解漫画的寓意。图中信息为：母鸡下了一个不算大的蛋后一幅扬扬得意的样子，并自夸为“个大·个个大”。可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自吹自夸的一类人。