鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》word教案(1)
鲁教版高中地理必修一第一单元第3节《地球公转的地理意义》优质课件(共36张PPT)
正午太阳高度角随季节变化 昼夜长短随季节变化
四季更替
正午太阳高度角随纬度变化 昼夜长短随纬度变化
五带划分
天文特征
有极昼极夜现象 66.5°N
北寒带
北极圈
无太阳直射 无 极昼极夜现象
北温带
23.5°N 北 回 归 线
有太阳直 射现象
热带
23.5°S 南 回 归 线
南 温 带 无太阳直射 无
极昼极夜现象
变化不 最
全年皆 ，缺少 ，季 节更替
中 纬 变化幅度最 变化较 变化最 四季更替最为
高 纬 终年较
变化很 最
全年皆 ，缺少 ，季 节更替
四 季 的 划 分
（2）四季的划分
分类
划 分方法
天文四季
夏季—一年中太阳高度最 、白昼最 相反为 季；春秋季介于二者之间。
；
中国传统四季
以立 、立 （即四立）
图1-3-6
三 昼夜长短的变化
比较 图中 昼夜 弧的 长短
春、秋分
夏至
冬至
直射 点
位置
北半 球 昼夜平分
赤 道 昼夜平分 南半
球 昼夜平分
昼最长夜最短， 昼最短夜最长， 越往北，昼越长 越往北，昼越短
昼夜平分
昼夜平分
昼最短夜最长， 昼最长夜最短， 越往南，昼越短 越往南，昼越长
日期 （前后）
节气
5 黄赤交角
黄赤交角： 23°26´ 南北回归线
甲
6 太阳直射点的回归运动
时间 太阳直射点
春分 夏 至 秋 分 冬 至
3月21日 6月22日 9月23日 12月22日 赤 道 北回归线 赤 道 南回归线
南、北回归线之间：一年两次太阳直射 南、北回归线之上：一年一次太阳直射 南、北回归线之外：没有太阳直射
地球公转的地理意义教学设计
地球公转的地理意义教学设计学校:宿迁中学[教材依据] 南师鲁教版高中地理必修1 第一单元《从宇宙看地球》第三节《地球公转的地理意义》[教材分析] 《地球公转的地理意义》是本单元的核心知识之一，不仅与学生生活紧密联系，也是学习以后各章节时认识有关地域分异和地理事物季节变化的基础。
公转的地理意义包括正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化，以及由此在派生出来的季节变化。
公转与自转的复合运动姿势——存在黄赤交角的公转运动是导致地球公转地理意义的全然缘故，对公转过程及其特点的认识是明白得地球公转地理意义的基础。
[课程标准要求] 分析地球运动的地理意义[教学目标]知识与技能1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。
2、明白得昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。
3、明白得五带的形成缘故，了解五带的划分。
过程与方法1、逐步形成空间思维、时空联系的能力和观念。
2、能够准确画出两分两至日太阳照耀地球的示意图，并说明地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律。
3、能够用规律说明生活中日出日落时刻与昼夜长短等现象。
情感、态度、价值观通过以上过程，初步认识和树立世界是运动的，运动是有规律的，规律是能被人类逐步认识把握和利用的等观念，增强探究自然的爱好。
[教学重点]1、地球公转的运动规律及特点。
2、黄赤交角的形成。
3、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及缘故，四季和五带的划分。
[教学难点]1、黄赤交角的形成。
2、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及缘故。
[教具预备] 地球仪、多媒体设备及课件[教学过程][导入新课]请同学们想想自己的影子在一天中长短的变化，并摸索其变化缘故是什么？[讲授新课]一、地球的公转【提问】地球除了不断围绕地轴自转之外，还在不停的公转。
哪位同学能依照初中学习的知识和教材插图所给信息，演示地球的公转？【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面，演示地球公转运动。
提示学生注意把握住地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观看和评判演示是否正确。
1.2 地球公转的意义-新教材高二地理鲁教版选择性必修一 自然地理基础
N
分析题意：即求正午太阳高度最
小时甲楼的影子长度
乙
甲
100M
步骤一：计算此地一年中最小的 正午太阳高度
L
步骤二：利用三角函数计算影长
正午太阳高度的应用
太阳能热水器的倾角调整
为了更好地利用太阳能，应不断调整太阳能热水器与楼顶平面之间的倾角，使太 阳光与受热板之间成直角。
其倾角和正午太阳高度角的关系为：α＋H＝90°(如下图)，（ α代表太阳能热水 器倾角，H代表正午太阳高度角）。又因H＝90º－当地与太阳直射点的纬度间隔，所 以α =当地与太阳直射点的纬度间隔。
地球公转的地理意义
正午太阳高度的变化
昼夜长短的变化
四季和五带的划分
正午太阳高度的概念
太阳高度（角）：太阳光线
与地平面的夹角。
H
一天中，同一地方什么时候
太阳高度（角）最大？
12:00
西
地方时为12时，一天中的太阳高度 （角）最大，称为正午太阳高度
南
H
北
东
正午太阳高度的变化规律
读“夏至日地球光照示意图”，回答： （1）太阳光线直射哪条纬线？ （2）图中的度数表示什么？这些度数有 什么变化规律？
夏至日（6月22日前后）
正午太阳高度的变化规律
读“冬至日地球光照示意图”，回答： （1）太阳光线直射哪条纬线？ （2）图中的度数表示什么？这些度数有 什么变化规律？
冬至日（12月22日前后）
正午太阳高度的变化规律
读“春分和秋分日地球光照示意图”，回答： （1）太阳光线直射哪条纬线？ （2）图中的度数表示什么？这些度数有什 么变化规律？
冬至
12月22日
南回归线
太阳直射点的回归运动
高中地理 第一章 第三节 地球公转的地理意义课件 鲁教
1.概念：太阳高度、正午太阳高度 2.正午太阳高度的纬度和季节变化规律 3.正午太阳高度在生产和生活中的应用
学习目标
1 理解太阳高度与正午太阳高度的概念 2 掌握正午太阳高度的纬度变化和季节变化规律 3 掌握正午太阳高度的变化在生产生活中的应用
概念
1.太阳高度
太阳光线与地平面之间的夹角，叫做太阳高 度角，简称太阳高度。
2.正午太阳高度
一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正 午太阳高度。
3.仔细观察正午太阳高度变化情况，总结变化规律
当堂检测
1.下列地点在开阔平地都建同一高度的南北
两栋新楼，欲使北面新楼底层全年太阳光线
不被南楼遮挡，南、北两楼距离最小的地点
是（ D ） A.75°W，40°N
B.59°W，35°S
C.60°E，58°N
D.120°E，30°N
2.正午太阳高度是（ D ）
A.一定大于零 B.是当地区时12点的太阳高度 C.一定是90度 D.是一天中太阳高度的最大值 3.北京市正午太阳高度由大到小排列的顺序正确的 是（ ）
正午太阳高度纬度分布规律
节气 春分 夏至 秋分 冬至
太阳直射点所在纬线 赤道
北回归线 赤道
南回归线
正午太阳高度的分布规律 由赤道向南北两侧递减 由北回归线向南北两侧递减 由赤道向南北两侧递减 由南回归线向南北两侧递减
正午太阳高度季节分布规律
节气
太阳直射点所在纬线
夏至
北回归线
冬至
南回归线
春分或者秋分 赤道
正午太阳高度分布规律
鲁教版地理必修1《地球公转的地理意义》(第2课时)word教案
学案版本章节编号使用日期姓名班级小组组内评价教师评价第一节地球的宇宙环境（第１课时）课型：新授课制作人：郇长鸣审核人：郇长鸣20XX年9月6日一、三维目标：1.知识与技能：掌握天体与天体系统的概念及类型或层次，了解太阳概况及其活动对地球的影响；学会分析资料和图表，并从中获取知识。
2.过程与方法：运用课本相关的插图、资料，分析归纳天体系统的层次、太阳、太阳活动对地球的影响、地球的一般性和特殊性。
3.情感态度和价值观：通过本课学习树立科学的人生观和宇宙观，培养热爱科学的精神和合作探究的学习习惯。
二、学习方法：小组讨论法、图表分析法、比较分析法三、预习提示：1、宇宙①概念：②特性：③天体及天体系统：（试画出天体系统结构图）总星系2、太阳及太阳活动①太阳能量来源②太阳辐射及其意义四、预习检测题1．有关宇宙和天体的说法，正确的是（ ）A ．目前人们用肉眼或借助望远镜可观测到的各种星体总称为天体B ．宇宙是无限的，人类认识的宇宙范围会随着探测水平的不断提高而不断扩大C ．宇宙中最基本的天体是恒星和行星D ．各种天体孤立地存在于宇宙之中2．不包括地球的天体系统是 （ ）A ．太阳系B ．银河系C ．总星系D ．河外星系3．有关太阳活动的叙述，正确的是 （ ）A ．太阳黑子是太阳活动最强烈的显示B ．耀斑是太阳活动强弱的标志C ．世界上很多地区降水量年际变化与太阳黑子活动周期有一定相关性D ．太阳黑子能释放出大量的紫外线、X 射线、γ射线4．下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是 （ ）A ．太阳系—木星—冥王星B ．宇宙—银河系—太阳系C ．太阳系—地月系—银河系D ．太阳—地球—哈雷彗星5．2000年正值太阳活动高峰期，下列叙述正确的是 （ ）①太阳黑子和耀斑都产生在太阳色球层上 ②前一次太阳活动高峰期约是1989年前后 ③太阳活动发出的强烈射电扰乱地球大气对流层，影响地面无线电短波通讯 ④太阳的高温使高能带电粒子向外高速运动，到达地球后容易产生“极光”A ．①②B ．②④C ．③④D ．①④5．读“太阳大气结构示意图”，完成下列各题。
1.2地球公转的意义说课稿高中地理鲁教版选择性必修1
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.地球仪：用于直观展示地球公转和自转运动，帮助学生理解地理现象。
2.多媒体课件：包含动画、图片和图表，用于展示地球公转的过程和结果，以及相关的地理现象。
3.互联网资源：通过在线地图和模拟软件，让学生实时观察地球公转现象，增强其体验感。
2.要求学生观察并记录一周内日出日落的时间变化，分析其背后的原因，目的是培养学生的观察能力和实践能力。
作业的目的是巩固课堂所学，拓展学生的知识视野，并培养他们的自主学习能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循以下原则：
1.布局：板书分为三个区域，顶部为课程标题和教学目标，中部为主要知识点和案例，底部为总结和作业提示。
这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉和互动体验，帮助学生更好地理解和记忆抽象的地理概念，以及地球公转对地理环境的影响。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在教学过程中，我将提出问题并邀请学生回答，以及通过提问检查学生对知识的理解和掌握程度。
2.小组讨论：将学生分成小组，就特定的主题进行讨论，每个小组需汇报讨论结果，促进学生之间的交流和思维碰撞。
1.根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
2.对未掌握知识点的学生进行个别辅导。
3.定期回顾教学设计和实施过程，不断优化教学策略。
2.地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替、五带划分等。
3.地球公转对地球生态环境、人类生活和生产的影响。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握地球公转的基本概念、方向和周期，理解地球公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替、五带划分等，并能运用这些知识解释实际生活中的相关问题。
地理：1.2地球自转的意义(鲁教版必修1)
地球自转的地理意义教学设计【教学设想】新课标的基本理念为“重视对地理问题的探究”，这里的设计即遵循研究性学习的思想、方法，教学中运用多媒体课件，以逐步探究实例代替传统的叙述，使学生学会欣赏生活中常见的地理景观，能根据所学知识解释自然现象。
突出应用，在探索追寻中，激发学生的学习兴趣，提高学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。
整个教学过程以启迪学生思维为核心，以学生为本位，发挥自主学习的优势，在问题解决过程中，力求促进学生的积极思维。
不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的步步启发引导下去分析、推理、判断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，同时加强练习的反馈力度，巩固学生对本知识的学习与技能的训练，这样才能符合循序渐进的教学原则和新课标的课改精神。
【教学目标】（一）知识与技能1.理解昼夜更替和地方时产生的原因。
2.根据地转偏向力的规律，正确判断水平运动物体的偏转，并能够在实际生活中加以运用。
（二）过程与方法运用多媒体手段动画演示，引导学生观察思考，加强空间概念的确立，以利于突破难点。
（三）情感态度与价值观认识地球自转产生的地理意义及其与人类活动的关系，树立辩证的地球观。
【教学重点】：昼夜更替和地方时产生的原因。
【教学难点】：水平运动物体方向偏移对地理环境的影响。
【教具】：FLASH课件【课型】：新授课【教法】：课件演示、观察法。
【课时】：1课时【教学过程】讲授新课一、昼夜交替①假设地球不自转，平行的太阳光照射到地球表面会产生什么现象？(昼和夜)为什么？[小结]地球是一个既不发光也不透明的球体，平行的太阳光照射到地球表面就会产生昼夜现象。
(用地球仪做解释)被太阳照亮的半个地球是白天，即昼半球；背着太阳的另一半球是黑夜，也就是夜半球。
昼半球和夜半球的分界线，叫做晨昏线或晨昏圈。
(承转)在昼半球上，不同地方的人们看到太阳在天空中的位置(或高度)是不一样的，这就是太阳高度的问题。
(引导、讲解)什么是太阳高度呢?太阳高度就是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地地平面的倾角(教师可用手势做解释)。
鲁教版高中地理必修一第一单元第3节《地球公转的地理意义》优质课件(共73张PPT)
h
H
北
A楼
L
B楼
图1-25
①冬至日影子最长
②冬至日某地：H＝90° －（α＋23 ° 26’）
③L＝h/tanH=h× cot (90 ° －23 ° 26’－ α)
2、昼夜长短的变化 N 夜弧
昼弧
夜半 球
昼半 球
S
春分日
全球各地昼夜平分
夏至日
北极圈及其以北 地区出现极昼现 象；南极圈及其 以南地区出现极 夜现象。
3、春分日和秋分日：太阳直射赤道，赤道上正午太 阳度达一年中最大值,其他地区正午太阳高度在 最大 值与最小值之间.
日出日落方向的确定
N W● E
S
●
N W● E
S
日出日落方向的确定
N
W
E
S
N
W
E
S
日出日落方向的确定
N W● E
S
●
N W● E
S
日出日落方向的确定
N
W
E
S
N
W
E
S
日出日落方向的确定
秋分日 0 °
58 °
50° 50°
冬至日 23 °26′S 34 °34′ 26 °34′ 73 °26′
夏至日：太阳直射北回归线，北回归线及其以 北各地区正午太阳高度达到一年中的最大值; 南半球各纬度，正午太阳高度达全年最小值。
二分 二至
太阳直射 点的位置
32 °N正午 太阳高度
40°N正 午太阳 高度
23°26´N 0° 23°26´S 66°34´S 90°´S
二春分分日日
从太阳直射点所在的纬度向南北两侧递减
①正午太阳高度随纬度分布规律
鲁教版高中地理必修一第一单元第3节《地球公转的地理意义》优质课件(共34张PPT)
A．甲段
B．乙段
C．丙段
D．丁段
3.21 春分
1月初 近日点
6.22 夏至
12.22 冬至
9.23
秋分
15（1）在图中标出各字母所代表的日期及节气
名称
（2）地球运行到A.、B、C、D中何位置时，离
C 近日点较近，
。
B
C
●
●
A
D
按要求完成以下问题：
１.在图中粗线上用箭头标出地球公转的方向。
２.Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四点地球公转较慢的
A.甲处
B.乙处
C.丙处
D.
丁处
6．图12中，表示地球运动及月份正确的
④ D.①④
北半球 夏至
读图6“太阳直射点位置移动（箭头代表太阳直射点的移动 方向）示意图”，完成18~21题。 17.与A、B、C、D依次对应的节气，正确的一组是 A．夏至、冬至、春分、秋分 B．夏至、春分、冬至、秋分 C．冬至、春分、夏至、秋分 D．冬至、秋分、夏至、春分
18.元旦这一天，太阳直射点位于
14、太阳直射点有规律地南北移动的原因是 ( )（ ）
A．自转方向与公转方向一致 B．地轴的空间指向不变 C．黄赤交角的存在 D．太阳光线的直线传播
14.下列四幅图中（空白部分表示白昼，斜线部分表示黑 夜，小圆圈表示极圈），太阳直射点纬度位置大致相同的 是
① A. ②④
② B. ①②
③ C. ②③
12、关于地球公转运动的叙述，正确的是 ( )
A．地球公转轨道与地球赤道平面的交角为 23°26′
B．地球公转的周期为365日 C．地球在远日点比在近日点公转速度快 D．地球公转的方向与地球自转的方向相反
13、自北半球夏至到冬至，地球的公转速度( )
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第三节 地球公转的地理意义
测试要求：
1、知道地球公转的方向、周期和速度。
2、理解黄赤交角的地理意义。
3、了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。
课时安排：2课时（第1课时）
基础知识：
一、公转概况
1、地球公转方向：侧视 ，从北极上空俯视 ，从南极上空俯
视 。
2、地球公转周期： 年，为 日 时 分 秒。
3、地球公转轨道是 轨道。太阳位于椭圆的一个焦点上。
4、地球到达近日点的时间是 ，到达远日点的时间是 。
5、地球公转速度：近日点速度较 ，远日点速度较 。
二、黄赤交角
1、赤道平面指过 并与 垂直的平面。黄道平面指地球 轨道平面。赤道平面
与黄道平面之间存在一个交角，叫做 ，目前为 。
请在下图中注出地轴、赤道平面、黄道平面、黄赤交角并注出南北极点、黄赤交角的度数。
2、太阳直射点的回归运动
由于黄赤交角的存在，太阳直射点总是在南北纬 之间做有规律性的往返移动。
请用图示意太阳直射点在南北回归线之间移动的轨迹图，注出二分二至及日期。
（1）南、北回归线之间：一年有 次太阳直射；南、北回归线上：一年有
次太阳直射；南、北回归线外： 太阳直射。
（2）在图中标出劳动节时太阳直射点的大致位置，并画箭头表明其移动方向。
（3）太阳直射点一直向北移动的时间段是 ，一直向南移动的时间段是
，太阳直射点在北半球并向南移动的时间段是 ，
太阳直射点在南半球并向北移动的时间段是 。
（4）太阳直射点回归运动周期是 年，为 日 时 分 秒。
（5）请在下图中注出二分二至及日期、地球公转方向、地球自转方向。
①二分二至判断：a.根据地轴倾斜方向判断 ；地轴北端指向太阳为
，南端指向太阳为 ；b.根据地球公转方向推导 。
②在图中标出近日点和远日点及其时间，注意其与二至日位置的区别。
③请描述从夏至日到秋分日、冬至日到春分日这两个时间段地球公转速度的变化。从夏至日到秋分
日 ，从冬至日到春分日 。
课堂练习：
（一）选择题
1、当地球运动至图1所示的甲处时，是北半球的（ ）
A．春分日 B．夏至日 C．秋分日 D．冬至日
昆仑站是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。于2009年1月27日建成，图2为“太阳直射
点回归运动示意图”。读图完成下题。
2、昆仑站建成时，太阳直射点大致位于图2中的（ ）
A.① B.② C.③ D.④
3、下列说法正确的是( )
A．每年春分日太阳直射赤道 B．每年秋分日太阳直射北回归线
C．夏至日后太阳直射点向北移 D．冬至日后太阳直射点向南移
第十届全国人民代表大会第五次会议于2007年3月5日在北京开幕，当天太阳直射点的纬度位置
和移动的方向分别是 （ ）
A．在南半球，向南移动 B．在南半球，向北移动
C．在北半球，向北移动 D．在北半球，向南移动
（二）判断题（正确的填“A”,错误的填“B”）
4、地球公转的周期是365日5时48分46秒，称为一个恒星年。（ ）