幼儿园大班“认识风”活动设计教案
《认识风》大班教案
《认识风》大班教案一、教学目标1.让幼儿了解风的基本特征，知道风是无形的自然现象。
2.培养幼儿观察自然、探索自然的能力。
3.通过动手操作，提高幼儿的动手能力和创造力。
4.培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，学会观察风的现象。
2.教学难点：如何让幼儿动手操作，感受风的魅力。
三、教学准备1.教具：风筝、风车、气球、扇子、树叶等。
2.环境布置：在教室内设置一个自然角，摆放与风相关的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示风筝，引导幼儿观察风筝的特点，提问：“你们知道风筝为什么能在空中飞吗？”（二）基本概念1.教师讲解风的特点：风是无形的，我们看不到，但能感受到它的存在。
2.引导幼儿举例说明生活中遇到风的现象，如：树叶被风吹动、气球被风吹走等。
（三）观察与实验1.教师带领幼儿到户外观察风的现象，如：树叶摇动、风吹水面等。
2.进行实验：教师拿一个气球，让幼儿观察气球在风中飘动的现象。
3.邀请幼儿动手操作，用扇子制造风，观察树叶、风车等物品在风中的变化。
（四）手工制作1.教师发放手工材料，引导幼儿制作风筝、风车等。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。
3.邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受。
2.邀请幼儿谈谈自己对风的感受，以及如何保护环境，让风更美好。
五、课后延伸1.让幼儿回家后，与家长一起观察风的现象，记录下来。
2.家长协助幼儿完成关于风的绘画作品，带到幼儿园与大家分享。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对风有了更深入的了解，能够观察到风的现象，并学会用手中的工具制造风。
在教学过程中，教师注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力。
同时，通过课后延伸，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的环保意识。
但在教学过程中，也发现部分幼儿对风的认知仍较为模糊，需要在今后的教学中继续加强。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过实际操作，理解风的存在和作用。
2.培养幼儿通过观察来描述和记录自然现象的能力。
认识风幼儿园教案最新5篇
认识风幼儿园教案最新5篇认识风幼儿园教案篇1活动目标：1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。
2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。
活动过程一、看图并结合生活经验认识时间。
1、认识早晨。
出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。
早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。
2、认识白天。
出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。
）带幼儿念读词汇：白天。
现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的’东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的生活经验说说。
3、认识晚上。
出示晚上图片：图上有什么？是什么时候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出来了，家里亮着灯，小朋友和爸爸妈妈在看电视）带领幼儿念读词汇：晚上。
晚上，街上的路灯会亮吗？如果没有路灯，我们能看得清吗？（不能）让幼儿说说晚上在家干什么？4、认识黑夜。
出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。
让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。
教育幼儿早睡早起。
二、了解时间的昼、夜更替。
1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。
白天我们一起游戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。
第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。
认识风幼儿园教案篇2活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。
2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。
活动准备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片活动过程：一、谈话导入课堂。
幼儿园《认识风》的教案设计
幼儿园《认识风》的教案设计一、教学目标：1. 让幼儿观察和体验风的存在，培养他们的观察能力和触觉感知能力。
2. 帮助幼儿了解风的基本特征，如方向、速度等，培养他们的认知能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 观察和体验风：让幼儿在户外感受风的存在，观察风的方向和强度。
2. 风的特征：介绍风的方向、速度等基本特征，让幼儿认知。
3. 风力实验：通过实验，让幼儿直观地感受风的力量和影响。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿在户外观察和体验风的存在，培养他们的观察能力。
2. 实验法：通过风力实验，让幼儿直观地了解风的力量和影响。
3. 互动法：通过教师与幼儿的互动，帮助幼儿理解和掌握风的特征。
四、教学准备：1. 户外活动场地，确保幼儿安全。
2. 风的方向和速度测试工具，如风速计等。
3. 实验材料，如纸张、气球等。
五、教学步骤：1. 教师引导幼儿在户外观察和体验风的存在，让幼儿用感官去感受风的方向和强度。
2. 教师向幼儿介绍风的基本特征，如方向、速度等，让幼儿认知。
3. 教师带领幼儿进行风力实验，通过实验，让幼儿直观地感受风的力量和影响。
4. 教师与幼儿互动，帮助幼儿理解和掌握风的特征。
5. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与活动。
六、教学评估：1. 观察幼儿在户外活动中的参与程度，了解他们对风的观察和体验的积极性。
2. 记录幼儿在实验中的表现，评估他们对风力特征的理解和掌握程度。
3. 通过互动环节，观察幼儿的沟通能力、合作精神和团队意识的展现。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察和记录家附近的风的变化，培养幼儿的观察习惯。
2. 开展关于风的绘画活动，让幼儿用画笔表达他们对风的理解和感受。
3. 组织关于自然的主题活动，让幼儿了解风与其他自然现象的关系。
八、教学注意事项：1. 确保户外活动场地的安全，避免幼儿受伤。
2. 在实验过程中，教师要引导幼儿正确使用实验材料和工具，确保实验的顺利进行。
幼儿园大班科学教案认识风
幼儿园大班科学教案认识风教案名称：认识风教学目标：1.让幼儿认识风是空气的运动，能够感受到风的存在。
2.培养幼儿的观察力和探索精神，激发幼儿对科学的探索兴趣。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动增进幼儿之间的合作与交流。
教学准备：1.教师准备：风筝、轻飘物品、扇子等相关教具。
2.学生准备：备有合适的站立空地。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）教师出示一张图片展示风的形象，引导幼儿观察风的表现形式，激发对风的好奇心。
Step 2：认识风（10分钟）1.教师向幼儿解释风是一种空气的运动，指着窗外说：“大家看，风可以吹动树叶、摇晃花朵，甚至可以让沙子飞起来。
”2.教师带领幼儿伸手出窗外感受风的存在，引导幼儿讲述风给我们带来了什么变化。
Step 3：风的产生（15分钟）1.教师通过图片或视频向幼儿解释风的产生原因，讲到太阳的热量使得大气层的空气变暖膨胀，形成上升气流，再由地球的自转形成气流的水平移动。
2.教师示范如何使用扇子产生风，让幼儿在近距离观察并亲自体验风的感觉。
Step 4：风的特点与表现形式（20分钟）1.教师组织幼儿小组，每个小组进行观察、讨论和解答问题：a.风有什么特点？b.风可以吹动哪些东西？c.风可以有多大？2.每个小组分享他们的发现，教师做出点评，并引导幼儿总结出风的特点和表现形式。
Step 5：风筝操练（25分钟）1.教师借助风筝，向幼儿展示风的力量与风筝的关系，鼓励幼儿观察，发现风筝是如何被风吹动的。
2.教师组织幼儿分小组制作纸风筝，并到户外实地操练放飞纸风筝。
3.幼儿在小组内分享自己的操练心得，教师引导幼儿总结出风筝放飞的要领。
Step 6：风的使用与保护（15分钟）1.教师将幼儿引导至户外，在风的吹拂下观察人们如何使用风能，如风车、风扇等。
2.教师组织幼儿小组讨论和分享另一方面的观察和猜想，即风是如何被利用的，还有保护环境中的风。
总结与延伸活动：1.教师带领幼儿回顾整个课堂内容，总结风的特点和产生原因。
幼儿园《认识风》的教案设计
幼儿园《认识风》的教案设计1.1 设计背景：1.1.1 风是大自然的元素之一，对幼儿来说，风既熟悉又陌生。
1.1.2 通过认识风的活动，可以让幼儿了解风的特点，感受大自然的美妙。
1.1.3 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、知识点讲解2.1 风的概念：2.1.1 风是大气运动的一种表现形式，是由于地球表面受热不均而产生的。
2.1.2 风的大小用风力等级来表示，常见的风力等级有6个等级。
2.1.3 风的方向是指风从哪个方向吹来，通常用东北、东南等方向来表示。
三、教学内容3.1 教学活动：3.1.1 观察风：让幼儿观察风的作用，如树叶摇动、旗帜飘扬等。
3.1.2 体验风：让幼儿感受不同力度和方向的风，可以用气球、风筝等方式。
3.1.3 学习风力等级：通过图片、实物等方式，让幼儿了解风力等级。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 让幼儿了解风的概念、特点和表现形式。
4.1.2 使幼儿知道风力等级的划分和表示方法。
4.1.3 帮助幼儿掌握风向的表示方法。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 幼儿难以理解风的概念和产生原因。
5.1.2 幼儿对风力等级的认识和理解。
5.1.3 幼儿对风向的判断和表示。
5.2 教学重点：5.2.1 让幼儿通过观察、体验等方式，直观地了解风的特点。
5.2.2 帮助幼儿掌握风力等级的表示方法和记忆口诀。
5.2.3 培养幼儿对风向的观察和判断能力。
以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 图片：风力等级图、风向图等。
6.1.2 实物：气球、风筝、风车等。
6.1.3 视频：风力现象的视频资料。
6.2 学具：6.2.1 画纸、彩笔：让幼儿画出自己观察到的风。
6.2.2 记录卡：让幼儿记录观察到的风力等级和风向。
6.2.3 故事书：关于风的故事书籍。
七、教学过程7.1 教学步骤：7.1.1 观察风：让幼儿观察教具和视频中的风，引导幼儿描述风的特点。
《认识风》大班教案：绘画创意表现风的变幻和美丽
《认识风》大班教案：绘画创意表现风的变幻和美丽绘画创意表现风的变幻和美丽风，是一种看不见、摸不着的自然现象，但我们每天都会感受到它的存在。
风会吹动树叶、吹散云朵、带走落叶和鸟儿的歌声，也会给我们带来凉爽和清新的感觉。
在幼儿园的美术课上，我们可以通过绘画的方式，创意表现风的变幻和美丽。
一、教学目标1.认识风的概念和特征，学会用简单的语言描述风的变化和表现形式；2.培养幼儿的创意和想象力，学会运用不同的材料和工具表达对风的感受；3.提高幼儿的绘画技能，学会描绘空气流动和物体运动的线条和形状。
二、教学准备1.绘画用具：彩色水笔、彩色笔、彩色浆糊、毛笔、颜料等；2.风的图片、视频、音乐等教学资源；3.粘纸、碎纸、棉花、毛线、小贴纸等丰富的用材。
三、教学过程1.导入新课老师可以给孩子们播放风的视频音乐，让孩子们听到、看到和感受到风的存在。
同时，老师也可以让孩子描绘自己在风中的感受和想象。
2.辅助教学通过看图片和视频，让孩子们自由发挥，画出他们眼中的风。
在画画的过程中，老师可以引导孩子们观察绘画的线条和形状，试图模仿让孩子们提高绘画技巧。
为应对不同的孩子，可以使用丰富的用材，像是让孩子们用棉花、毛线，或是在一张白纸上贴上不同的材料，让孩子们更善于表达风的感受和变幻。
3.课堂运用在课堂上，老师先能够带着孩子们自由探索，画自己所想的风的感觉。
老师可以让孩子们合作，在同一张大纸上，画出他们眼中的风。
这种合作绘画可以让孩子们一起讨论，交流感受和喜爱的素材，同时还能提升他们的团队精神和合作能力。
4.游戏体验抬起衣角、举起气球、扔飞带子……通过各种游戏的形式，让孩子们模拟风的运动，并在游戏中体会到风的变幻。
同时，老师也要注意让孩子们在玩耍中学习，体验到作为物体被风吹动，形成的感觉。
四、教学总结通过这样的幼儿园美术课，让孩子们在持续的观察和体验中，感受到风的存在，并学会创意表达。
同时，这样的美术课也可以让孩子们更好的提高自己的绘画和表达能力，形成良好的情感和感性认知基础。
大班科学活动教案《认识风》
大班科学活动教案《认识风》
标题：大班科学活动教案——认识风
一、活动目标：
1. 让孩子们了解风的形成原理。
2. 培养孩子们观察自然，热爱大自然的情感。
3. 通过实验，提升孩子们动手能力与探索精神。
二、活动准备：
1. 教学用具：风扇、纸片、气球、轻质物品等。
2. 环境布置：在教室里设置一些可以产生风的环境，如打开窗户等。
三、活动过程：
1. 引入环节（5分钟）
教师提问：“小朋友们，你们有没有感觉到过风呢？你们觉得风是什么样的？”引导孩子说出自己对风的理解和感受。
2. 讲解环节（10分钟）
教师讲解风的形成原理，可以通过简单易懂的语言或者动画来解释。
例如，“当太阳照射地面，地面上的空气被加热后会膨胀上升，周围的冷空气就会流过来补充，这就形成了风。
”
3. 实验环节（20分钟）
（1）让孩子用手感受风吹的感觉，可以用风扇制造风。
（2）让孩子尝试用纸片或轻质物品去捕捉风，让他们直观感受到风的存在。
（3）让孩子们尝试吹气球，然后松手，看看会发生什么现象，以此理解风的力量。
4. 总结环节（5分钟）
教师引导孩子们总结今天学到的知识，并鼓励他们在生活中多观察风的现象，培养他们对大自然的好奇心和探索精神。
四、活动延伸：
可以让孩子们回家后，和家长一起做一些关于风的小实验，如制作风车等，进一步加深他们对风的理解。
五、教学反思：
在活动中，要注重激发孩子们的兴趣，让他们主动参与到学习中来。
同时，也要注意安全问题，确保孩子们在进行实验时不会受伤。
幼儿园大班科学《风》教案精选
幼儿园大班科学《风》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要围绕“风”这一主题展开。
教学内容包括教材第三章《自然现象》中的第一节“风的认识”和第二节“风的利用”。
详细内容涉及风的成因、风的力量、风向的辨别以及风在日常生活中的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，认识到风是空气流动形成的自然现象。
2. 培养幼儿观察风向、风力等科学探究能力，提高他们的观察力和思考力。
3. 让幼儿了解风在日常生活中的作用，学会利用风为生活服务。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风向的辨别、风的作用。
难点：风向的辨别、风在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：风向标、风车、气球、纸张等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、旗帜等现象。
2. 讲解风的成因：教师通过演示实验，让幼儿了解风是空气流动形成的。
3. 学习风向的辨别：教师展示风向标，教授风向的辨别方法，并让幼儿实践操作。
4. 探讨风的作用：教师引导幼儿思考风在日常生活中的作用，如吹动风车、使气球升空等。
5. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何利用风使纸张飞扬，并进行演示。
6. 随堂练习：幼儿分组进行实验，尝试利用风使纸张飞扬。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风向辨别：风向标3. 风的作用：吹动风车、使气球升空等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿设计一个利用风的装置，并画出设计图。
答案示例：设计一个简易的风车，用彩笔、剪刀、胶水等材料制作。
2. 作业题目：观察并记录一天中不同时间段的风向和风力。
答案示例：记录表格，包含时间、风向、风力等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了风的成因、风向的辨别和风的作用。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高他们的科学探究能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风对自然界的影响，如风吹动树叶、花瓣等。
幼儿园大班教案认识风
幼儿园大班教案认识风一、引言风是大自然的一种自然现象，无形却有着重要的影响力。
对于幼儿园大班的孩子们来说，了解风的特点和作用是他们认识世界的一部分。
本教案旨在通过多种多样的活动，帮助孩子们全面了解风，并培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 学习认识风的概念及特点。
2. 探索风对环境的影响。
3. 培养观察风的能力，并学会简单记录观察结果。
4. 提高幼儿动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 手风琴、风车、风筝等模型。
2. 风车制作所需的材料：纸板、剪刀、图钉、颜料等。
3. 风的观察记录表格。
4. 适合主题的绘本、图片和视频素材。
四、教学活动1. 激发兴趣（10分钟）- 展示手风琴、风车、风筝等模型，引起幼儿们的好奇心。
- 向幼儿们提问：“你们见过风吗？风有什么特点？”鼓励幼儿们积极回答。
2. 观察风力（15分钟）- 选择一个开阔的户外地点，让孩子们亲身感受风的力量。
- 指导幼儿们观察周围物体被风吹动的情况，引导他们发现风的存在。
3. 制作风车（20分钟）- 向孩子们展示风车的样子，并解释它是通过风的力量转动的。
- 引导幼儿按照指导图和材料制作风车。
- 孩子们可以在制作过程中加入自己的想法，如涂上自己喜欢的颜色等。
4. 风的实验（20分钟）- 使用一个简易的风力计（用风筝和一根绳子制作）来测量风的力量。
- 让孩子们站在不同的位置，记录不同方向和强度的风对风力计的影响。
- 引导幼儿借助观察记录表格，记录下自己的观察结果。
5. 绘本故事时间（15分钟）- 选择适合主题的绘本，讲述和风相关的故事。
- 通过绘本的内容，进一步加深幼儿对风的理解。
6. 小组合作游戏（20分钟）- 将孩子们分成小组，进行风循环游戏。
- 在场地中间放置一个风源（如扇子），孩子们围成一个圆圈。
- 由一个孩子开始，他们将尽量用自己的口吹风，让圈里的风一直保持流动。
- 鼓励孩子们观察和讨论风的流动和力量。
7. 总结和反思（10分钟）- 引导幼儿们回顾当天的活动，让他们表达自己对风的认识和感受。
幼儿园大班教案《风来了》
幼儿园大班教案《风来了》第一章：认识风教学目标：1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
教学内容：1. 讲解风的概念，让幼儿知道风是无形的，触摸不到的。
2. 引导幼儿观察周围的树、纸片等，感知风的作用。
教学活动：1. 讲解风的概念，引导幼儿观察周围的环境，感知风的存在。
2. 组织幼儿进行“风吹纸片”游戏，让幼儿亲身体验风的作用。
第二章：风的力量教学目标：1. 让幼儿了解风的力量，知道风可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学内容：1. 讲解风的力量，让幼儿知道风可以吹动树枝、吹跑纸片等。
2. 引导幼儿动手制作风车，观察风的力量。
教学活动：1. 讲解风的力量，让幼儿观察教师的示范操作。
2. 组织幼儿制作风车，观察风的力量使风车转动。
第三章：风的文化教学目标：1. 让幼儿了解风在传统文化中的意义，知道风的神话传说。
2. 培养幼儿的文化素养和想象力。
教学内容：1. 讲解风在传统文化中的意义，让幼儿知道风的传说和神话。
2. 引导幼儿发挥想象力，创作关于风的故事。
教学活动：1. 讲解风的文化，让幼儿听风的神话传说。
2. 组织幼儿进行“风的故事”创作活动，培养幼儿的想象力。
第四章：风的利用教学目标：1. 让幼儿了解风能的利用，知道风能发电、吹风机等。
2. 培养幼儿的科技意识和环保意识。
教学内容：1. 讲解风能的利用，让幼儿知道风能发电、吹风机等。
2. 引导幼儿思考风能的环保意义。
教学活动：1. 讲解风能的利用，让幼儿观察风力发电的模型。
2. 组织幼儿进行“风力吹气球”游戏，让幼儿亲身体验风能的利用。
第五章：风的音乐教学目标：1. 让幼儿了解风在音乐中的表现，知道风的声音特点。
2. 培养幼儿的音乐素养和审美意识。
教学内容：1. 讲解风在音乐中的表现，让幼儿知道风的声音特点。
2. 引导幼儿欣赏关于风的乐曲，感受风的音乐美。
教学活动：1. 讲解风的音乐，让幼儿欣赏关于风的乐曲。
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教学资料参考范本
幼儿园大班“认识风”活动设计教案
撰写人：__________________
部 门：__________________
时 间：__________________
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活动目的：
1. 通过游戏和实验让幼儿具体感知风。
2. 通过观察、实验，让幼儿知道空气的性质。
3. 介绍人与风的关系。
活动准备：
1. 幼儿：气球、塑料管、纸片；风车人手一份；一盆水；自制
帆船每组一份。
2. 教师：气球、塑料管、纸片、电扇。
活动过程：
（一）让幼儿感知风
1. 请幼儿猜谜语：谁也看不见我的影子，谁也抓不住我的身子，
有时我只摇摇树枝，有时我要吹倒房子，我总在你的身边跑来跑去，
谁知道我的名字？（风）
2. 请小朋友用手扇风，问幼儿有什么感觉？
3. 教师打开风扇，问幼儿有什么感觉？
4. 组织幼儿讨论：“为什么手一扇、电扇一转就有风？”
5. 教师小结：以前我们认识了空气，空气藏我们的周围，手一
扇空气就流动了，空气流动了，就有了风，人们就感觉凉飕飕的，所
以说：空气流动就产生了风。
（二）幼儿实验：空气流动产生风
1. 观察体验：现在屋里有风吗？（没有）咱们来玩盒里的东西，
试一试怎 样才能产生风？
1) 玩纸片、，想想怎样才能让它有风？（幼儿边玩边讨论）
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2) 各组派两名代表发言，说明他们是怎样玩的、怎样让（纸片、
塑料管、气球）有风的？
3) 教师小结：纸片扇动，用嘴吹管子，将气球吹鼓，再往外放气，
就使空气流动了，空气流动就产生了风。
2. 让帆
船动起来：
1) 请幼儿玩帆船（请小朋友不用手去推船，怎样能使船动起来）
2) 请幼儿讲述在日常生活中，你还发现或知道哪些办法能产生风？
3) 教师小结：汽车、火车跑动，从滑梯上往下滑，都使空气流动
了， 空 气流来流去就变成了风。
（三）介绍风和人的关系：
1. 组织幼儿讨论：风可以给人们带来哪些好处？还会带来哪些
坏处？
2. 教师小结：介绍防风、利用风的办法。
（四）游戏：放风车
教师和幼儿一起到院子放风车。