一年级上册数学教案-10以内的加法和减法(4)苏教版(2014秋)
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
第8单元第8课时和是10的加法与10减几(教案)｜苏教版-一年级数学上册
【精品】第8单元第8课时和是10的加法与10减几（教案）苏教版（2014秋)-一年级数学上册教学内容：一年级数学教材第66页—67页。
教学目标：知识目标：通过根据图片展示，列出四个算式，让学生学会并掌握和是10的加法和10减几的正确计算。
能力目标：通过对生活场景图片的展示，在计算过程中，学会分析、比较以及综合的能力，通过课堂互动培养学生的表达能力。
情感目标：通过身边的活动场景图片，激发学习数学的兴趣和与同学之间的合作意识。
教学重点：掌握和是10的加法和10减几的正确计算，并且会加以运用。
教学难点：最终理解和巩固加、减法的含义及加、减法算式之间的联系。
教学方法：启发式，互动式。
教学用具：多媒体及例题图片。
教学过程：（一）复习引入师：同学们我们到目前为止学习了和分别是5、6、7、8、9的加法及其这几个数的减几，通过学习，我们都能很好的掌握了这几位数的加减运算，基本也明白了什么情况下用加法、什么时候用减法以及加减法的含义及其联系。
今天我们来学习关于此内容的最后一个数---和是10的加法和10减几。
相信同学们能认真跟着老师来学习，也一定能好好掌握的。
（二）探求新知师：好，同学们，在学习新知识之前，我们来回顾一下：10的分与合，同学们请回答10的组成！生：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5！师：回答正确！一个数的分与合也可以理解为这个数的减法和加法，例如1和9组成10，可以用算式1+9=10表示，同理10-1=9。
下面同学们请看多媒体大屏幕！（多媒体打开教材图片10），这是小朋友们在踢足球场景，足球运动是全世界普及的运动，各国都注重足球项目，也受到很多人欢迎和喜爱，在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队，好了，请同学们仔细观察这个图片，根据图片和以前学习的知识同样可以列出四个算式，同学们说一下哪四个算式？（老师指定掌握的不太好的同学回答）生1：6+4=生2: 4+6=生3: 10-3=生4：10-7=师：请问生3和生4同学，10-3表示什么呢？生3：表示一共有10个人踢球，3表示有3个人是戴帽子的，10-3表示有多少个没戴帽子的！生4：我的想法和她一样！师：很明确的说，生3和生4列式不对，想法也不正确，因为球员戴帽子与否和区分两队没有任何关系，刚刚老师说了，在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队，请同学们抓住图片这个关键点，虽然这两位同学列式错误，但是观察力还是值得表扬，希望不要气馁，加油！！那么请同学们一起回答，列成哪四个算式？生：6+4= 4+6= 10-4= 10-6=师：好的，大家都明白了吧？为了加深理解，同学们来看看课本中的“试一试”，同学们可以用废纸片当做小红花抛一下试一试，注意：尽量就不要用4和6这组数字了，因为刚刚讲了，也不要用5和5这组，为什么呢？生：用5和5电话，两个加法是重复的，两个减法也是重复的！师：对，虽然算式重复但是算式含义还是有区别的，请同学们互相探讨一下！（三）巩固练习教材“想想做做”第1题和第2题，巩固所学知识和回顾10的分与合。
小学数学新苏教版一年级上册第四单元《10的认识和加减法》教案(2024秋)
第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。
感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。
引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。
提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。
课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。
提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。
师：生活中经常把十个物体分为一组。
出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。
提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。
先从小到大读一读，再从大到小读一读。
说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。
提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。
提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。
写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。
2024年秋新苏教版1年级上册数学 4.2 关于10的加法和减法 教学课件
10
10
10
8
5
10
3
3
1
小试牛刀
3. 填一填，使上下两个数相加得10。
10
1
8
3
6
5
4
7
2
9
0
1. (易错题)苏氏糕点酥软香甜，精致典雅，江南风味。分一分，填一填。每人分2 块，可以分给( )人；每人分5 块，可以分给( )人。
5
2
可以利用“10的分与合”计算有关10的加减法，10减几还可以用“想加算减法”来计算。
谢谢聆听！
作 业 请完成教材对应想想做做练习题。
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
第2课时 关于10的加法和减法
苏教版数学一年级上册课件
说一说，算一算。
10
6
4
8
10
8
2
7
10
7
3
小试牛刀
1.看图列出3 道算式。
2 ＋ 8 102. 小动物爬梯子。(算一算)
10
6
一年级上册数学教案-《“10”以内的加法》｜苏教版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“10”以内加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握“10”以内的加法算式：学会书写和读法，如2+3、5+4等。
（3）熟练运用计算方法：掌握数数法、凑十法等计算“10”以内加法的方法。
（4）解决实际问题：将所学的加法知识应用于解决生活中的问题。
举例：
-利用数数法计算5+3，从5开始往后数3个数字，得到8。
-使用凑十法计算7+4，将4拆分为3和1，7+3=10，再加1得到11。
五、教学反思
在本次《“10”以内的加法》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，值得我去思考和改进。
首先，我发现学生们在理解加法概念方面存在一定难度。在导入新课环节，虽然通过生活实例引导学生思考，但仍有部分学生难以理解加法的含义。针对这一问题，我考虑在今后的教学中，可以更多地运用实物、图片等直观教具，让学生在操作过程中更好地感受加法的意义。
最后，通过本次教学，我认识到教学反思的重要性。在今后的教学过程中，我将不断总结经验教训，针对学生的实际情况调整教学方法，努力提高教学效果。同时，我也会关注学生的反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并给予针对性的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法的基本概念。加法是表示两个数合并在一起的数量。它在我们的生活中无处不在，帮助我们解决实际问题。
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」课题教学内容：第35页练习三第6－9题。
教学目标1、体会减法算式之间的关系。
2、巩固6、7的加减法。
教学重难点目标1教学准备小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。
2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。
二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。
四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。
2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业：第7、8题。
板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。
2、加减法之间的关系。
3、正确计算。
教学重难点一图四式的方法，正确计算。
教学准备小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。
（1）学生拿出8根小棒分一分。
（2）把分的结果写出两个加法算式。
（3）再写出两个减法算式。
（4）说一说你为什么这样列式。
2、教学例2：（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）根据自己说的图意写出算式。
板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5（3）说出计算方法。
（4）小结一图四式的方法。
3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）根据不同的分法，看书36页，填书。
板书9的加减法算式（3）读算式。
（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。
4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。
（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。
一年级上册数学教案-8 10以内的加法和减法第4课时 和是6、7的加法｜苏教版
一年级上册数学教案-8：10以内的加法和减法第4课时 - 和是6、7的加法｜苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生掌握和是6、7的加法运算，能够准确计算10以内的加法。
2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，让学生在实践中学习加法，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们建立自信。
教学内容1. 和是6的加法：介绍和是6的加法运算，例如1 5、2 4等。
2. 和是7的加法：介绍和是7的加法运算，例如1 6、2 5等。
3. 加法运算的应用：通过实际问题，让学生运用所学的加法运算解决问题。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握和是6、7的加法运算，能够准确计算10以内的加法。
2. 教学难点：帮助学生理解加法的概念，培养他们的逻辑思维能力。
教具与学具准备1. 教具：加法运算卡片、PPT、白板等。
2. 学具：练习题、计算器等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示和是6、7的加法运算，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解和是6、7的加法运算，让学生理解加法的概念。
3. 互动：通过游戏、问答等方式，让学生积极参与，提高他们的学习积极性。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学的知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
板书设计1. 一年级上册数学教案-8：10以内的加法和减法第4课时 - 和是6、7的加法2. 内容：和是6、7的加法运算的例子、练习题等。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：让学生向家长介绍所学的加法运算，提高他们的表达能力。
课后反思本节课通过讲解、互动、练习等方式，让学生掌握了和是6、7的加法运算，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，帮助他们克服困难。
同时，要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2024年秋新苏教版数学1年级上册教学课件 4 10的认识和加减法 好玩的“抢10”
试着设计一个属于自己的游戏！
选择一种玩法做游戏，和同学比一比，看谁能获胜。
谢谢聆听！
在做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抢10”游戏的过程中，你表现得怎么样？你的同学呢？
教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞
④先说出算式和得数的，就把得数等于10的几张牌连同它们之间的牌都拿走。
⑤比一比，谁最后的牌多。
2 + 3 + 5 = 10
1 + 3 + 6 = 10
1 + 1 + 2+6 = 10
用扑克牌还可以做什么游戏？
如：除了算出10，还可以算出其它数字。
四人一组，每人每次出一张，比谁能用四个数算出10。
②两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。
③发现两张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。
④先说出算式和得数，就把连着摆的几张牌拿走。
⑤比一比，谁最后的牌多。
游戏二：几个数相加等于10 。
规则：
①每人准备9张牌(从A到9)，打乱后反扣在桌上。
②两人一组，轮流出牌，正面朝上，依次往下摆。
③发现几张牌上的数相加等于10，就抢先说出来。
好玩的“抢10”
苏教版 一年级上册
新课导入
生活中的数学游戏：
玩游戏时要注意什么？
游戏规则
公平
探索新知
(A表示1)
从下面选出两张，使牌上的数相加等于10，可以怎么选？
从下面选出三张，使牌上的数相加等于10，可以怎么选？
游戏一：两个数相加等于10 。
规则：
①每人准备9张牌(从A到9)，打乱后反扣在桌上。
苏教版-数学-一年级上册-《得数是10的加法和相应的减法》同步讲解教案
得数是10的加法和相应的减法（一）教学目标1．通过动手操作、小组合作学习，正确计算得数是l0的加法和相应的减法。
2．培养初步的观察分析和推理能力。
（二）教学重难点重点：会计算得数是l0的加法和相应的减法。
难点：正确计算得数是10的加法和相应的减法。
（三）知识讲解【知识点】得数是10的加法和10减几的计算方法问题导入看图列式计算。
（教材66页例10）过程讲解1．理解图意10个小朋友正在踢足球，他们分成了两部分：左边有6人，右边有4人。
2．根据题意列式(1)求一共的人数：6+4或4+6。
(2)求左边的人数：10-4。
(3)求右边的人数：10-6。
3．明确四道算式的计算方法(1)方法分析：可以根据10的分与合计算四道算式的得数，也可以根据四道算式之间的联系进行计算。
(2)正确解答。
6+4=10 10-4=64+6=10 10-6=4归纳总结得数是10的加法与10减几的计算方法，都是根据10的分与合来计算的。
误区警示【误区】把下面的算式按得数从小到大排一排。
10-6 6+3 7-2 8+0错解分析此题错在没有理解题意，要给算式排大小，不是得数。
正确解答 10-6<7-2<8+0<6+3温馨提示解题时要弄清题的要求，按题的要求去解答。
能力提升【能力点一】用观察法解决加、减法问题把1、3、5、6、7、10这六个数分别填人中，使算式成立。
（每个数只能用一次）+=—=分析观察这六个数的特点，把1、3、5、6、7、10这六个数分成下面两组：第一组是1、5、6，第二组是3、7、10。
每组中最大的数等于其余两个数的和。
可以根据加、减法之间的关系组成算式。
解答 1+ 5 =6 10-3=7（答案不唯一）总结这是一道锻炼发散思维的题，答案不唯一，还有1+5=6，10-7=3; 5+1=6,10-3=7……【能力点二】用推理法解决减法问题例2把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这十个数填在里，使算式成立。
2024年新苏教版数学一年级上册教学课件 四 10的认识和加减法 第2课时 和是10的加法、10减几
苏教版 一年级上册
新课导入
说一说，图片上的小朋友在干什么？
小朋友们在踢足球。
你知道一共有多少个小朋友吗？ 一共有10个小朋友。
数一数，图中蓝队有几人?红队？ 蓝队有4人，红队有6人。
你能提出哪些问题？如何列式？
探索新知
蓝队有6人，红队有4人， 一共有多少人？
6+4
探索新知
一共有10人，红队有4人， 蓝队多少人？
10 - 4
探索新知
一共有10人，蓝队有6人， 红队多少人？
10 - 6
方法一：借助
摆一摆
6 + 4 =10
10 - 4 =6
10 - 6 =4
方法二：接着数或接着倒数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6 + 4 =10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 - 4 =6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 - 6 =4
说一说，算一算。
6+4=□10 10-4=□6
10-6=□4
6+4 = 10
4+6 = 10 两个数相加，调换两个加
数的位置，得数不变。
10-4=6 10-6=4
总数减去一部分等于另一 部分。
试一试
把 10 个原片抛一抛，写出算式。
□+□=□ □-□=□ □-□=□
凑十歌
一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五合成一双手。
随堂演练
【课本P66 想想做做 第1题】
1.哪两张卡片上的数相加等于10。
1 + 9 = 10 2 + 8 = 10 3 + 7 = 10
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课题：10以内的加法的减法（4）
教学目标：
知识与技能目标：
1、 能够算出得数是9、 10的加法
2、 能够算出9、 10减几的得数。
3、 能够用分与合，与减法逆向思维解决求一个加数的问题
过程与方法目标：
通过观看视屏，列举生活中的例子和提问思考，初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标：
通过列举生活中的例子，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
重点：
得数是9、 10的加法； 9、 10减几；用分与合，与减法逆向思维解决求一个加数的
问题
难点：
用分与合，与减法逆向思维解决求一个加数的问题
教学流程
：
一、知识回顾
引言：同学们，前面我们学习了第七单元有关9的加减，小朋友们还记得吗？我们
一起；
来复习一下吧！做一做下面的复习题吧。
1、填一填。
答案：
2、直接写出得数。
答案：
3、看图列算式。
答案：
复习了前面的知识，这节课我们来开始本节课的学习，本节课我们将学习有关9的
加减
二、探究1
问题：仔细观察图片，填一填下面的算式。
答案：
追问1：试着读一读算式
答案：
追问2：请你根据图片说一说下面算式表达了什么意思
答案： 9 – 1 = 8 共9人减在跳高的1人等于看跳高的8人
9 – 8 = 1 共9人减看跳高的8人等于在跳高的1人
8+1= 9 在跳高的人加看跳高的人等于总人数9人
1+8= 9 看跳高的人加在跳高的人等于总人数9人
问题1：说一说可以填哪些数字？
答案：
三、想想做做
1、把9分成3和6，再填一填。
答案
：
2、填一填。
答案：
四、练习1
1、填出得数。
答案：
答案：
3、根据图画填一填。
答案：9-5=4
4、根据图画填一填。
答案：
五、知识回顾
1、填一填
答案：
复习了前面的知识，下面我们一起来学习新知识有关10的加减。
六、探究2
问题：填一填，说说算式表达的意思
答案：
问题1：试着读一读算式
答案：
问题2：把10个花片分成两堆你会怎么分？并填一填算式。
答案：
七、想想做做
1、填一填
答案：
2、填一填
答案：
3、圈一圈，填一填。
答案：5
八、练习2
1、看一看，算一算。
答案：
2、算一算，连一连。
答案：
答案：
九、知识回顾
1、填一填
答案：
2、填一填
答案：
十、探究3
问题1：已知8个苹果，再放几个苹果是10个？画了括线和问号后你发现了什么？
答案：
追问：还有什么思考的方法？
答案：
追问：已知一个加数和这两个加数的和，求另一个加数
答案：8+2=10
十一、想想做做
1、 填一填
答案：3 4 1 6
2、想一想，填一填
答案：
3、看算式，画一画，填一填
答案：9+1=10 5+4=9
十二、练习3
1、填一填
答案：
2.按照要求填一填
答案：
3、算一算，你发现了什么？
答案：
十三、课堂小结
今天我们学习了哪些知识？
1、得数是9的加法、9减几。
2、得数是10的加法、10减几。
3、已知加数和两个加数的和求另一加数的思考方法。
今天的知识同学们都掌握了吗？