人教版小学语文五年级下册《选读课文 5 电子计算机与多媒体》优质课教学设计_8

人教版五下选读课文《电子计算机与多媒体》教学设计
【教学目标】
1.联系上下文理解“多媒体”等词的意思，能准确、流利地朗读课文。
2.利用阶梯图了介绍电子计算机迅猛发展、越来越神的状况，并产生阅读科普文的兴
趣。
3.继续学习“作比较、举例子”等说明方法，学习“下定义”的说明方法，并学会迁
移使用，初步感受科普性说明文通俗易懂的语言特点。
【教学重点】
读懂课文主要内容，感受科普性说明文通俗易懂地下定义的说明方法。
【教学难点】
辅助使用作比较、举例子等说明方法将下定义表达得更通俗易懂。
【课时安排】 1课时
【教学预案】
一、谈话导入，任务驱动
1、听说你们老师给你们布置了一个作业,可难了。是——相关电子计算机的手抄报
2、今天，我就是老天爷派来协助你们的，欢迎吗？我带来了一份模板，还带来了一份材
料，希望对你们有所协助。材料的题目是(手指——读课题)【出示课题】
3、我相信有了这份材料再加上你们聪明的脑袋肯定能完成得非常出色的。有信心吗？
二、借助图表，梳理概括
1.好，下面请同学们打开书本第177页，自由去读这份材料，思考：想一想，我们的
手抄报能够设计哪些板块？学生交流，予以肯定。（作用、功能、关系……）
2.刚才很多同学提到电子计算机的功能，我觉得这个内容值得展示。
一开始发明电子计算机，它是用来干什么的？（仅仅用来实行数学计算的计算机。）
文中的这句话就告诉了我们最早的电脑的作用。出示：在一开始发明计算机的时候，
人们是用它来实行比较复杂的数学计算的。
3.但是，短短的几十年，电子计算机就奇迹般地繁衍了好几代，它的功能也在持续地
发生着变化。经过刚才的交流，我们知道最初我们称之为计算机；功能是用它来实行比
较复杂的数学计算的。
下面我们就借助阶梯图来理一理电子计算机的成长和功能的变化，作为手抄报第一个
板块。
出示图表。
温馨提示：1.快速默读课文之后，同桌合作，画出关键句子，圈出关键词填写图表。
4.交流。了不起
5、（整体感知）你能看着图标说一说电子计算机的成长和功能的变化吗？
6、体会学法：你看，利用阶梯图就能把一个事物的发展说清楚。
三、研读重点，学习表达
1.过渡：同学们，电子计算机的成长和功能的变化已经展示出来了，你们还想展示什
么？——多媒体 (手指课题“多媒体”)
2.那什么是多媒体设备？指名说。
3.出示：文中还这样简单地介绍这种能传递多种信息的设备，就是多媒体设备。（反
复发问：什么是多媒体设备？）
指3生说，一起说
像这样用非。；.常简洁、准确的语言告诉我们：怎么样的事物就是什么，也是一种
说明方法，叫做下定义。板贴
3.课文中这样下定义的句子还有多处，拿起笔找一找，画一画。
指名读出，出示：（这句是下定义吗？谁有不同的说法）
在我国，从事婚姻介绍工作的人被称为媒人。
有人借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫做媒体。
指名（3人读句子，发现下定义有什么特点？
小结下定义的特点：简洁清楚、有标志性的词语（就是、称为、叫做……）
4.如果我们单单把这个句话放在手抄报上，就能把“多媒体设备”介绍清楚吗？其实，
在文中这句话的前面还有一段话也是介绍“多媒体设备”的，我们去读读，看看作者是用
什么方法介绍清楚的呢？
生读完，你有发现吗？（作比较、举例子） 板贴
（1）举例子，例如——是啊，这里举了这样一个例子。
（2）除了举例子，还使用了什么说明方法？
作比较学困引导：你看，原来……
总结：【】你看，虽然用了作比较和举例子的说明方法，但作用都是为了让我们这些
小读者更清楚明白地读懂后面的定义。让我们一起读一读，把这种方法记在脑子里。
5.课文第5段提到“多媒体计算机”，现在我们能不能也用下定义的方式去介绍一下。
【】（课件）
这里有两种方法 ,选择一种自己喜欢的方式，先准备准备。一会我们来交流
默读，完成练习。指生读
四、总结拓展，使用表达
1.现在，我们的手抄报上，已经有电子计算机的成长和功能变化，并清楚介绍了“多
媒体设备”。但我觉得还是不够的，正如课文最后一段说：计算机会越来越神。我觉得你
们能够发挥聪明的脑袋去想象未来神奇的电脑，如果把这个内容放入手抄报的话，一定大
受欢迎。
2.如果你是一名未来的科学家，你最想发明一种什么样的电脑呢？有人想到了声控电
脑（声音）【】，有的人想到了心情电脑（表情）【】你的脑袋里想到了什么？
具体怎么样你们能够发挥自己的想象。 拿起笔来写一写。【出示要求】
5.交流、评价。

【板书设计】 电子计算机与多媒体