五年级下册音乐第八单元钟声教案范文整理
《钟》音乐教案(6篇)
《钟》音乐教案（优秀6篇）《钟》音乐教案篇一活动目标：1.学唱歌曲，想象各种小闹钟的声音，能为自己创编的音乐做好看的动作。
2.积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。
活动准备：1.练声做律动《c大调音阶》重点：能根据自己的生活经验来创编各种小闹钟的声音。
难点：在自编歌曲的基础上对歌曲进行动作的创编。
活动过程：一、导入1.今天老师带来一个谜语：小小的东西真可爱，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。
小朋友们猜一猜这是什么？二、感受旋律，学唱歌曲1.师：今天老师就带来一首关于小闹钟的歌曲，让我们一起来听听吧。
2.老师的歌唱完了，你们在这首歌中听到了什么？（幼儿回答时，教师用唱的方式来引导幼儿记歌词）3.引导幼儿说出“的铃”在歌曲的第一句中出现了几次？4.现在老师大声的唱一遍，如果小朋友们愿意，你们可以小声的跟唱。
5.这次老师想让小朋友们大声的唱一遍，老师小声的跟着你们唱。
6.小朋友们唱得可真棒，那么现在老师想让小朋友们自己来唱。
（教师观察幼儿）7.总结幼儿唱的不清楚的地方。
（用唱的方式总结）三、创编歌曲，激发情感1.除了歌曲中的铃声，我们的生活中还有没有其他的闹铃声，那么你会用你说的铃声来编歌曲吗？（当场创编，教师跟着创编）2.还有没有不一样的铃声呢，你来唱一遍给小朋友们听。
3.请幼儿自由的讨论，看看你们还会唱出什么样的铃声。
（幼儿讨论教师观察）注：当幼儿思想有点局限时，教师会提醒引导。
（如：教师出示其他具有代表性的铃声）四、创编动作：1.师：小朋友们唱的真棒，那么你会为你创作的歌曲来编一个美丽的动作吗？老师在给你们一点时间，让你们自由地去讨论。
（教师在一边观察幼儿）2.请个别幼儿起来唱。
（一个能力强一点的幼儿，及弱一点的幼儿）3.教师评价幼儿的优点，其次改善幼儿不足的地方。
五、总结生活中的铃声很多，请小朋友们自己寻找一下。
听铃声响了。
它在提醒我们去户外活动呢？《钟》音乐教案篇二目标一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐，唤起心底的遐想，增强音乐学习的热情和兴趣。
小学音乐第七课钟声教案：打造自己的钟声乐团
小学音乐第七课钟声教案：打造自己的钟声乐团打造自己的钟声乐团在小学音乐的课程中，第七课是关于钟声的教学内容。
钟声是一种特殊的音响表现形式，其音乐元素的表现形式多种多样，且与具有节感和和谐感的音乐的表现形式有很多相似之处。
通过学习钟声乐，可以提高孩子们对自然环境的感知能力，引导他们去发现音乐在日常生活中的存在。
而在本课中，我们将学习如何打造自己的钟声乐团。
本文将从以下几个方面对该教案进行详细介绍。
一、如何选择钟声乐器及其演奏方法在打造钟声乐团的过程中，首先需要选择合适的钟声乐器及其演奏方法。
常见的钟声乐器有风铃、钟琴、铃铛等。
在选择乐器时，可以考虑其音色、音高、音量等，以确保乐器可以很好地配合乐团合奏。
在演奏钟声乐器时，需要掌握正确的演奏方法。
例如，在敲击铃铛时，需要掌握正确的力度和节奏；在演奏风铃时，需要注意力度的掌控，以避免音响过大影响演出效果；在敲击钟琴时，需要灵活运用双手，控制好音量和音高。
二、如何编排钟声乐团乐曲在完成乐器的选择和演奏方法的掌握后，需要考虑如何编排钟声乐团乐曲。
在编排乐曲时，需要注意以下几个方面。
需要选择适合乐团演奏的曲目。
可以根据乐团人数、乐器类型及演奏技巧进行选择。
在选择曲目时，要尽量避免因乐器配合不协调导致演奏效果不佳的情况。
在编排乐曲时，需要注意曲目的结构和节奏感。
曲目应当具备明显的起承转合的结构，以及良好的节奏感，以保证乐曲听起来紧凑有序，让观众产生良好的听觉体验。
需要注意人声和乐器的配合。
人声可以与钟声乐器相配合，如在演奏“钟声之歌”时，可以由乐团演奏钟声乐器部分，加上合唱团歌唱部分，以产生更加生动活泼的效果。
三、钟声乐团乐曲演奏细节和注意事项在编排完钟声乐团乐曲后，需要注意演奏的细节和注意事项，以确保演出效果最佳。
需要注意演出场地的选择。
钟声乐团的演出场地应当选在空旷的室外或大型音乐厅，以确保音响效果最佳。
在演奏过程中，需要保持队形整齐划一，动作协调统一。
可以通过多次排练来提高乐团成员的相互协作能力，以达到良好的演出效果。
《钟》音乐教案参考5篇
《钟》音乐教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年五年级音乐下册 钟声2教案 人教新课标版
2019-2020年五年级音乐下册钟声2教案人教新课标版教学内容：1.歌曲《枫桥夜泊》。
2.欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》。
教学目标：1.用自然连贯的声音演唱《枫桥夜泊》，学会用语言表达音乐所表现的意境，从歌词的意境入手掌握切分节奏。
2.听辨主体旋律在音乐的进行，听记旋律。
感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。
3.学唱歌曲《枫桥夜泊》感受音乐的古朴、悠远所表现的意境。
了解与钟声相关的古诗、寺庙等文化。
教学重难点：1．能否用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。
2．能否感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学过程：一、情景导入1.请同学听一听这是什么声音？（教师播放钟声）2.钟声在我们的生活中经常听到。
但是，在不同的场合和环境下给人的感觉就会不一样。
下面请大家听一首歌曲，听听在这首歌中钟声表现的是什么情绪？欣赏歌曲《枫桥夜泊》。
二、新歌学唱1.播放范唱，完整地感受音乐。
教师带领学生划旋律线。
再听范唱，提问：听听歌曲中的旋律可以分成几段？说说为什么这样分段？2.播放音乐，学生随音乐模唱。
教师演唱歌曲第二段，学生WU哼唱旋律。
（解决节奏中的难点）说一说哪一句最不好唱？（切分节奏和八分休止符的唱法）教师通过对比解决演唱解决难点。
3.学生视唱曲谱。
比较第一段与第二段在情绪上有什么不同？（引导发现一、二段中情绪上的变化，对演唱进行情感与声音的变化处理。
）小组讨论学习，采用朗诵、领唱合唱等形式完整的演绎歌曲。
小组汇报表演。
三、欣赏《灵隐钟声》1.寒山寺的钟声让我们体会到游子对家乡的思念之情。
播放《灵隐钟声》，静听音乐，听一听从哪里传来的钟声？2.再次欣赏，感受古寺钟声幽静的意境，然后用一句话来描述你的感受。
3.尝试为音乐起名字。
这么美妙的钟声，古香古色的佛教神韵。
如果给音乐取名，你会取什么名字？这段钟声音乐是电子琴演奏家浦琦璋根据我国杭州著名的佛寺“灵隐寺”的风采而做。
因此音乐大师为它取名《灵隐钟声》。
4.再次欣赏《灵隐钟声》，根据音乐的意境选择一首古诗，在音乐中朗诵古诗。
小学音乐第七课钟声教案：钟声与古代文化的联系
小学音乐第七课钟声教案：钟声与古代文化的联系钟声与古代文化的联系一、前言钟声虽然是我们平常生活中常见的东西，但是它却和我们的日常生活息息相关。
在古代社会，钟声则更是承载着更深刻的文化内涵，代表着一种特殊的意义。
本节课，我们将探讨钟声与古代文化的深度联系。
二、钟声的种类及来源钟声通常分为金钟、银钟、钟磬、钟枰等几种类型。
其中金钟是古代的贵族、皇帝们常使用的，它造型精美，铸造工艺非常高超，因此有着高大上的名声。
银钟则是民间较常见的钟声，一般常作为民间乐器使用。
钟磬往往用于宗教场合，而钟枰往往用于计量衡量。
除了不同种类的钟声，钟声的来源有着相当多的方面。
在我国古代，钟声最早可以追溯到西周时期的青铜器。
而后经过不断的发展和演进，钟声的制作方式也有了很大的进步。
钟声也因此而广泛地应用于礼仪、音乐、通信传递等方面。
三、古代文化与钟声的联系钟声在古代文化中有着独特的地位。
钟声在礼仪方面扮演着非常重要的角色。
在古代各种重大场合，比如祭祀、朝会、军事行动等重要活动，钟声都会被用来协调时间、提醒出场、定序次等。
钟声的使用预示着活动的开始和结束，也代表着一定的文化内涵。
此外，在音乐方面，钟声也扮演着极为重要的角色。
在古代我国音乐发展的历程中，钟声无疑是历史的见证。
古代钟声融入了诗、曲、舞蹈艺术等，成为了古代音乐艺术的一大创新。
钟声也成为了古代文化的代表，为古代文化注入了新的活力。
在信仰方面，钟声也有着其独特的作用。
在古代，钟声经常被用来装饰寺庙、道观和佛塔等宗教场所。
钟声寓意着风调雨顺、国泰民安、家庭平安等，也成了长久以来中国道教佛教文化中的一类重要配乐。
四、钟声与现代文化的联系钟声不仅是古代文化的一种重要表现形式，还在现代文化中有者其独特的作用。
在现代社会中，钟声延续了其古代的传统和崇高的灵魂。
钟声不仅在交通、通信、医疗、交易等现代生活中得到了广泛应用，还成为了现代音乐、电影、电视等艺术形式中的一个重要元素。
以电影为例，钟声经常被用来引起悬疑、紧张和意外的加速效果，增强了电影的表现力，使电影表现出来的情节更加生动形象。
人教新课标五年级下册音乐教案 钟声 4教学设计
钟声教学内容：有感情地演唱《枫桥夜泊》教学目标：1.能以连贯自然的声音演唱歌曲。
2.随着音乐有感情的吟颂这首诗。
3.能感受古诗新韵带给大家的无穷魅力。
教学重难点：切分节奏与八分休止符的准确演唱。
教学过程：一、创设情境1.随音乐《读唐诗》律动进教室2.师生问好二、趣味感知1.导语：同学们，谁能说一说刚才听到的歌曲的名字？歌曲歌唱了几首诗？2.对了，这首歌很美，包容了很多唐诗，我们就不一一来重复了。
今天老师给大家带来了一首古诗新唱歌曲，让我们来欣赏。
会唱的同学可以随音乐来演唱。
3.大家喜欢这首歌曲吗？（是的，它的音乐很美，是我们上学期学习过的歌曲）4.今天，老师还为大家带来一首新的由古诗谱写的歌曲，让我们一起来聆听。
想一想你听到了什么？4.刚才咱们聆听了歌曲，感受了音乐，似有相识的感觉？为什么呢？5.大家熟悉这首歌吗？是由哪首诗谱写而成的？谁能朗诵一遍呢？这首歌曲的意境这么美，咱们能怀着和诗人一样的感情来吟诵这首诗，将歌曲的思乡之情表现出来吗？6.同学们，你们的吟诵很感人，让我们再一次聆听歌曲，想一想歌曲的情绪是什么？7.导语:今天我们就一起来学习这首由唐朝诗人张继的诗谱写而成的歌曲《枫桥夜泊》。
8.教师范唱，学生轻轻用掌声为歌曲伴奏。
让生想一想歌曲分为几个乐段？9.为了表现歌曲的思乡之情，歌曲的速度比较慢，运用了较多的下行旋律，在演唱上注意声音要连贯。
10.随钢琴伴奏慢慢地视唱第一乐段，教师指导。
11.同学们，歌曲第一乐段的情绪比较平静，我们再来听听歌曲，想一想第一乐段的情绪与第二乐段的情绪有什么不同？（教师指谱）12.聆听歌曲并回答问题。
13.同学们的感受很正确，第二段的情绪更激动，突出了思乡之情。
在演唱的时候注意八分休止符与切分节奏的唱法。
14.视唱第二乐段，教师指导。
15.有感情的演唱歌曲。
16.教师范唱曲谱。
（学生用lu轻声哼唱）17.随琴视唱曲谱。
18.完整演唱曲谱。
19.将学生分成两组，一组演唱歌曲、一组演唱曲谱。
小学音乐第七课钟声教案：用音乐表达钟声的情感
小学音乐第七课钟声教案：用音乐表达钟声的情感用音乐表达钟声的情感钟声，是人们生活中不可或缺的一部分。
它能够给人以安慰，也能够让人感到悲伤。
那么，如何用音乐来表达钟声所传达的情感呢？在本节课中，我们将会学习到这一点。
一、学习目标通过本节课的学习，在音乐表达钟声这个主题下，我们要实现以下学习目标：1.了解钟声的基本知识，掌握钟声的节奏和音高。
2.了解音乐中如何表达钟声所传达的情感，能够用音乐表达时钟的感觉和情绪。
3.学习一些与钟声相关的曲子，能够听懂并感受到其中所传达的情感。
二、学习重点1.钟声的基本知识和节奏。
2.音乐表达钟声的情感和技巧。
3.学习相关曲子并感受其中的情感。
三、学习过程1.钟声的基本知识和节奏钟声的基本组成有三个部分：敲击、鸣响、振荡。
其中，敲击是使钟表铃声响起的关键，它会产生能够引起振动的冲击力；鸣响是钟声响起后，铃体或钟体振动产生的声音；振荡是一个物体在受到外力作用后产生的周期性的摆动。
钟声的节奏与音高是我们在音乐中表达钟声的关键要素。
通过遵循一定的节奏和音高规律，我们能够很好地表达出钟声的情感和感觉。
2.音乐表达钟声的情感和技巧音乐中，我们可以通过节奏、音色、音高等手段来表达钟声的情感和感觉。
例如，在用音乐表达大钟时，我们可以使用重低的音色，较深的音量和低沉的音高，以表现出钟声的威严和庄重。
而表现小钟时，我们可以使用轻柔的响声、高亢的节奏和轻快的音高，以表现出钟声的灵动和轻盈。
在音乐中表现钟声的情感，我们可以通过强调某些节奏、音高和音色，来传达出钟声所要表达的意义和感觉。
3.学习相关曲子并感受其中的情感。
在这一节课中，我们需要学习一些与钟声相关的曲子，以了解在实际音乐中如何表达钟声的情感和感觉。
例如，我们可以学习“七里香”这首曲子，通过其中的音符和节奏来表达钟声的感觉和情绪。
在这首曲子中，我们可以听到一些具有钟声效果的音符，它们描绘出了钟声清脆悠扬的特点，使人听后感到非常舒适和愉悦。
《钟》音乐教案优秀3篇
《钟》音乐教案优秀3篇《钟》音乐教案篇一活动目标：1、感受音乐旋律，能随音乐模仿小老鼠的动作。
2、在教师的引导下，尝试分辨前后段音乐的明显变化，体验游戏的乐趣。
活动准备：老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音，《小老鼠和钟》的音乐。
活动过程：一、听音乐，做老鼠动作进入活动室1、播放背景音乐，教师带领幼儿做老鼠各种动作，进入活动室。
2、老师想和小朋友来玩变魔术的游戏，看看老师变成什么小动物了。
“变变变”（做出小老鼠的动作）。
我变成什么小动物了？3、小老鼠是怎么走路的呢？我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。
二、教师讲述故事《老鼠和钟》，感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。
1、瞧，真的老鼠来了，我们赶紧和它打声招呼吧！（引导幼儿和小老鼠打招呼）2、这只小老鼠会发生什么有趣的事情呢，我们一起来听一听故事吧！3、教师讲述故事，并提问，帮助幼儿理解故事，知道游戏规则教师讲述故事，提问：小老鼠肚子饿极了，它想出洞口，但是害怕遇到谁？小老鼠饿得实在受不了了，它是怎么样跨出洞去的？（请幼儿模仿小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的动作）忽然小老鼠听到什么声音？它越想越怕，它是什么声音？（播放闹钟“滴答的声音”，请幼儿模仿小老鼠逃跑的动作）④小老鼠实在饿极了，第二次又走出洞口。
这一次，它听到了什么声音？小老鼠吓得怎么样跑回洞里去？（播放“当当”的声音，请幼儿熟悉这个声音，并听音乐模仿小老鼠逃回到洞里的动作）4、播放背景音乐，教师讲述故事，并示范做游戏，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩教师讲小老鼠出洞东张西望的表情和动作做得夸张一些，并请幼儿学一学。
讲述故事的时候，与音乐进行配合。
当听到“滴答声”的时候，应赶紧逃回去坐在座位上。
音乐再起，小老鼠再出洞，当听到“当当当”的声音的时候，小老鼠躲到椅子背后。
三、游戏《老鼠和钟》师：真是个有趣的故事，老师还把它编成了一个游戏呢？想玩吗？变、变、变，我变成了一只小老鼠！1、以“爬”的形式开展游戏教师带领幼儿做老鼠悄悄地爬出“洞”（离开座位）在活动室四周东找找、西望望。
钟音乐教案
钟音乐教案钟音乐教案一、教学目标：1.通过本节课的学习，使学生了解钟声的由来和特点。
2.使学生能正确理解并唱出钟声的韵律和节奏。
3.培养学生对钟声的欣赏和表达能力。
二、教学重难点:1.学生能正确理解并唱出钟声的韵律和节奏。
2.培养学生对钟声的欣赏和表达能力。
三、教学准备：1.多个不同音调的小钟或钟声录音；2.教师准备的乐音图片或乐音打印稿；3.课堂黑板和白板。
四、教学过程：1.引入激发学生兴趣:教师播放钟声录音，让学生感受不同音调的钟声，并引导学生畅想自己置身于钟楼之中。
2.导入新知：教师向学生介绍钟声的由来和特点，阐述钟声是一种由震动产生的音响，声音由低到高，音质干净、铿锵有力。
3.理论概述：教师向学生介绍音乐记谱法，告诉学生音符的基本知识。
4.练习：（1）教师将多个不同音调的小钟或钟声录音分发给学生，要求学生按照所持钟声的音调分组演奏。
（2）教师透过录音或演奏小钟来帮助学生认识音符，并将音符的名称写在黑板上。
5.乐团合奏：教师给每个学生分发一个乐音图片或乐音打印稿，将学生分成几个小组，每个小组分配一种乐音图片或打印稿。
教师击响钟声，学生根据自己手中的乐音图片或打印稿来演奏对应的音符。
慢慢增加乐音的节奏和复杂程度，让学生感受到钟声的韵律和节奏的变化。
6.欣赏：教师给学生播放一段钟声音乐，鼓励学生闭上眼睛用心去感受钟声的美妙，并让学生表达自己的感受和想象。
7.总结：教师和学生一起回顾本节课的内容，让学生自己总结钟声的特点和学习到的知识。
五、课堂作业：1.书写所学到的音符的名称；2.将钟声的特点和自己的感受用文字表达出来。
六、板书设计：钟声的特点：由震动产生的音响，声音由低到高，音质干净、铿锵有力。
音符的基本知识。
七、教学反思：本节课通过让学生亲自演奏钟声和欣赏钟声音乐，使他们对钟声的特点有了更真切的感受和理解。
同时，通过教师的引导，学生对音符的基本知识有了初步的认识。
不过，在练习环节中，学生之间的合作和协调还不够明确，需要在以后的教学中进一步强化。
人教版五年级下册音乐教案
五年级音乐教学工作计划一、学生情况分析：这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解;这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础;在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情;二、教学分析：三年级的音乐是一个过渡时期;在这个阶段,要求学习的乐理知识比较多,学生开始视唱曲谱;这是为今后的学习做准备;在对他们的教学上,我要注意采取趣味性、知识性并重的原则;教学中,我会一些小的音乐游戏,加大对乐理知识的学习;在讲解知识时,要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固,更好的学习知识;三、教学目标、任务：一、发声训练部分：1、学会连音唱法,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅;2、运用非连音及断音唱法时,声音要有弹性;3、初步运用气息控制,做力度变化的练习;4、在韵母变换时,逐步做到声音位置不变,注意咬字、吐字的正确;5、二声部发声逐渐做到声部和谐;二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置;认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值;学习附点音符,知道它们的名称和时值;学习各种拍子的指挥图式;学习顿音记号及其唱法;2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶;在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲包含所学过的音程及节奏;练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习不出现名称;划拍视唱各拍子歌曲;3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程,增加大小六度音程;不说出名称;练习听记2——4小节的节奏;听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍;三、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义,以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏;四、提高教学质量措施：1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生;2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展;3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣;4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性;最大限度的调动学生的积极性;并使他们最大限度地学到知识,掌握技能;并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力;5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合;响应新课标要求;6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界;教师从中总结经验;五、教学进度计划：第一单元北国之声第一课时教学内容：欣赏歌曲北京的孩子逛北京;教学目标通过欣赏这首歌曲,使学生感受北京的生活气息,培养学生热爱北京的情感;教学过程1．导入：学生在北京的孩子逛北京的音乐声中走进教室;2．初听歌曲,启发学生介绍自己对作品的感受,并归纳出歌曲中描绘了哪些北京景观;3．再次聆听歌曲,引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点;4．播放录音,让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读第二、三段歌词;5．组织简短的讨论,让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”,并说出原因,教师总结;6．请学生跟着录音进行歌表演,培养学生的创新能力;第二课时教学内容：学唱歌曲美丽的家乡;教学目标：1．学生能够有表情地演唱歌曲;2．演唱二声部时能做到音准到位,声音和谐;教学过程1．播放歌曲录音,导入教学;可让学生谈谈自己对这首作品的感受;2．教师介绍歌曲的出处;简要介绍歌剧傲蕾一兰的主要内容,并播放歌剧片段,让学生深刻感受歌曲的意境;3．播放范唱录音或教师范唱;4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱,要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置;5．唱熟第一段曲谱后,填词演唱;6．教师教唱第二段曲谱,依次学习两个声部,唱熟后,可用钢琴弹一个声部唱一个声部;7．教师可将全班分为两个部分,分别演唱两个声部并互换声部练习;练习时要注意音准以及声音的和谐;8．教师伴奏,请学生完整地演唱歌曲;第三课时教学内容：欣赏驯鹿冬猎;教学目标通过欣赏这两首作品,了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活;教学过程1．播放北方少数民族生活的录像片段,导入教学;2．介绍这两首作品的出处、作者;3．欣赏驯鹿1播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的2展示月琴的乐器图片或实物,向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法;3再次播放录音,并播放鄂温克族人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐;4请学生拍手或拍腿,用×××××│××× 0××│的节奏为A 段音乐伴奏;4．欣赏冬猎1播放录音,让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的2展示柳琴的乐器图片或实物,向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法;3再次播放录音,并播放鄂伦春人的生活片段,让学生身临其境地体会音乐;4让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的,分别表现了怎样的情景;5．将这两首作品连起来欣赏,请学生谈谈这两首作品有何异同,并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同;教师总结;6．请学生自选一首作品创编舞蹈动作进行表演,并作评价;第二单元五十六朵花第一课时教学内容：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄,为歌曲伴奏,随歌声舞蹈;教学目标1．加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识;2．学会歌曲吹起羌笛跳锅庄,在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现;教学过程1．导入：请同学们看羌族人民的服饰出示图片,再看羌笛的图片出示图片,介绍羌族;2．学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄1欣赏歌曲范唱录音两遍,请同学们说说听后的感受;2集体朗读歌词,随录音轻声哼唱歌词;3学唱前16小节歌谱,引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同;4背唱第一段歌词,并随伴奏带放声歌唱;3．用课堂打击乐器为歌曲伴奏4．学习几个锅庄舞的动作,欢快起舞5．小结第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶族舞曲主题,并用打击乐器伴奏;教学目标1．能专心欣赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐情绪的不同,并能顺利完成课本上的填写练习;2．能背出瑶族舞曲的主要主题,并能用课堂乐器演奏,能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习;教学过程1．导入：介绍瑶族,看瑶族人民的服饰出示图片和他们载歌载舞欢度节日的情景出示图片;2．欣赏管弦乐合奏瑶族舞曲1瑶族舞曲描写在节日之夜,瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景;乐曲分为三个部分,课本中列出的是第一部分中的两个主题,主题A非常优美动听,主题B矫健活跃;学生随教师琴声轻声歌唱,反复多次,要求边学唱边记忆;2欣赏乐曲的第一部分请学生静静欣赏乐曲的第一部分,提示两个不同主题的进入;3欣赏乐曲的第二部分4欣赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现,但气氛越来越热闹,并加了一个结尾,结尾的音乐速度更快,力度更强,表现歌舞达到高潮,全曲在热烈欢畅的情绪中结束;5完整地听赏一遍瑶族舞曲3．用课堂乐器演奏主题A4．小结第三课时教学内容：歌曲阿喽喽;教学目标1．能富有表情地演唱歌曲阿喽喽,初步学会这首歌曲的歌谱;2．能为歌曲设计多种演唱形式;教学过程1．导入2．学唱歌曲阿喽喽1听赏范唱录音数遍,使学生对歌曲有初步的印象;2讨论歌词,理解歌词,特别要理解歌词中“它是我指路,它听我的话”中“我”字的含义,这个“我”不是指一个人,而是指整个彝乡的人民;3跟着范唱录音轻声学唱歌词;4跟着伴奏带放声歌唱,要求唱出自豪、热情的感情,但要控制好声音,防止喊唱;学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱;3．学唱歌谱：教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式;4．为歌曲设计演唱形式第三单元母亲河第一课时教学内容：学唱歌曲长江我的家、欣赏管弦乐合奏和合唱长江之歌;教学目标1．初步学会歌曲长江我的家;2．在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系,在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情,丰富有关长江的相关文化知识;教学过程1．导入2．欣赏长江之歌1简介长江之歌;2欣赏管弦乐合奏长江之歌,请随着音乐用手划出旋律线;3朗读歌词,体会情感;4复听,体会合唱与独唱的不同;3．学唱歌曲长江我的家1欣赏范唱录音;2与学生共同讨论歌词的含义;3随录音轻声学唱歌词;4．展示;第二课时教学内容：学唱歌曲保卫黄河、欣赏陕西民歌黄河船夫曲;教学目标1．初步学会歌曲保卫黄河,并尝试进行轮唱;2．在欣赏黄河船夫曲时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力;3．在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情,丰富有关黄河的相关文化知识;教学过程1．导入：同学们交流知道的有关黄河的情况;2．欣赏陕西民歌黄河船夫曲1简介黄河船夫曲2欣赏男声独唱黄河船夫曲3跟录音轻声哼唱,并初步学会这首歌曲;3．学唱歌曲保卫黄河1听赏歌曲录音;2随范唱录音轻声学唱歌词;3欣赏黄河大合唱中的保卫黄河轮唱;4启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式,并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面;第三课时教学内容：复习歌曲长江我的家和保卫黄河,欣赏轮唱曲保卫黄河,冼星海创作黄河大合唱的故事;教学目标1．初步了解人民音乐家冼星海及其不朽作品黄河大合唱,对作曲家表示敬仰之情;2．更熟练、更富有表情地演唱长江我的家和保卫黄河;教学过程1．导人：介绍人民音乐家冼星海;2．师生共同阅读课本上的连环画：了解一下冼星海与黄河大合唱;”3．按照课本上的要求,听赏黄河大合唱的录音资料;3．复习歌曲长江我的家1随范唱录音带歌唱;2随歌曲伴奏带歌唱;3随琴声学习前16小节歌谱,学会的节奏;4按课本上的规定,用领唱和齐唱的形式随伴奏带歌唱,领唱可先由教师担任,后由学生担任;4．复习歌曲保卫黄河1再次欣赏轮唱曲保卫黄河;2随伴奏带齐唱几遍;5．音乐活动黄河与长江动员第四课时教学内容：音乐活动黄河与长江;教学目标1．培养学生自主学习的能力和组织、协调、合作的能力;2．通过对音乐姐妹艺术的收集、欣赏、交流,拓展学习视野;教学过程这一活动是充分发挥师生创造性的极好时机,可用多种方式来进行,例如小组擂台赛、游艺会、班级文艺节目展演等;这一活动除可由教师主持外,也可由几名学生来主持,师生要共同参与,尽量让每位学生都有表现的机会,大多节目应采用小组共同表演的形式,但也可有几个由个人表演的节目;第四单元学戏曲第一课时教学内容：欣赏桔树尚且性刚强;教学目标1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目,引发学生们的学习兴趣,从而引发学生对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族精神;教学过程1．导入1播放三段唱段,请学生猜一猜是哪个剧种京剧红灯记选段、黄梅戏女驸马选段、越剧红楼梦选段;2哪一个戏种是流行于我们地区的3你都知道哪些有关越剧的知识2．新授部分1介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角;2欣赏桔树尚且性刚强,边欣赏边完成课后问题;3欣赏红楼梦选段──天上掉下个林妹妹4总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽;3．演员介绍：尹桂芳4．拓展性作业模拟演唱,积极体验、大胆表现;第二课时教学内容：欣赏报花名;教学目标通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目;欣赏报花名进一步感受评剧演唱特点,通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴;教学过程1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况;2．导入：播放歌曲看大戏并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员;3．欣赏报花名：简单了解花为媒的剧情, 感受音乐风格,介绍演唱者;第三课时教学内容：欣赏花木兰;教学目标通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；欣赏花木兰,进一步感受河北梆子的音乐特点;对比欣赏豫剧花木兰,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目;教学过程1．教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况;2．导入：播放歌曲看大戏3．了解豫剧的有关知识：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员;4．欣赏花木兰选段──谁说女子不如男：简单了解花木兰的剧情, 感受音乐风格;5．欣赏河北梆子花木兰并了解河北梆子这种艺术形式;6．背诵古诗木兰辞7．拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗花木兰第四课时教学内容：唱歌看大戏;教学目标学习歌曲看大戏,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲;教学过程1．导入：播放豫剧花木兰──谁说女子不如男, 感受豫剧的唱腔风格;2．学习歌曲看大戏1初听：体会乐曲的情绪,感受乐曲的风格;2哼唱歌曲旋律：注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱;3学生自主设计念白的节奏;4完整演唱歌曲;3．欣赏教师提供的音响材料4．总结本单元的学习情况;第五单元影视音乐第一课时教学内容1．丰富多彩的影视音乐;2．学唱歌曲让我们荡起双桨;教学目标1．初步了解影视音乐;2．初步学唱让我们荡起双桨;教学过程1．丰富多彩的影视音乐欣赏：播放录音影视音乐英雄儿女阿诗玛冰山上的来客闪闪的红星等选段,听后请同学回答问题;2、介绍影视音乐的分类;3、再次播放有关音乐,请同学们复听;并请同学说说有关电影的剧情,教师补充;适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者;4、巩固练习：再次播放录音,请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来;5、拓展练习：交流展示自己了解的影视音乐;2．学唱歌曲让我们荡起双桨1教师简要介绍;2播放录音或电影画面,教师范唱一遍;3跟着录音或教师的琴声学唱乐谱,注意弱起节奏的准确性,强调进入时的整齐;4学唱第一乐段的歌词,唱熟歌曲第一段;5学唱其余两段歌词;第二课时教学内容：复习歌曲让我们荡起双桨；欣赏电视剧大宅门音乐选段迎春纸风车,电影英雄音乐选段;教学目标1．通过复习歌曲让我们荡起双桨,进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力;2．初步了解影视音乐的意义和作用;3．通过音乐小编辑,进一步提高学生欣赏乐曲的能力,能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用,并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音; 教学过程1．复习歌曲让我们荡起双桨2．欣赏迎春纸风车1聆听音乐,请学生谈谈感受;2教师介绍乐曲是电视连续剧大宅门的配乐,介绍大宅门剧情;3播放大宅门片段,边看边欣赏音乐;4请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用;5教师总结;3．欣赏风1聆听音乐,请学生谈谈感受;2教师介绍乐曲是电影英雄的配乐,介绍英雄剧情;3播放英雄片段,边看边欣赏音乐;4学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用;5与迎春纸风车相比,这三段配乐有何不同你更喜欢哪首作品6教师总结;第六单元环球风采第一课时教学内容：歌曲卡普里岛；反复记号：D．C．Fine教学目标1．能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛;2．初步了解意大利民歌的特点;教学过程1．欣赏我的太阳等意大利歌曲, 感受我的太阳等意大利歌曲热情、明朗的特点;2．学唱卡普里岛1教师出示卡普里岛的图片或录像感受风景;2欣赏歌曲并回答参考答案：情绪欢快、热情、明朗;3视唱第一乐段歌谱;4完整地演唱第一乐段,然后唱歌词;5对比一、二月段,认识反复记号;3．介绍意大利的音乐文化4、欣赏图兰多、长笛独奏威尼斯狂欢节片段;第二课时教学内容：管弦乐合奏羊肠小道；电子合成器与乐队桑托尼;教学目标1．能感受管弦乐合奏羊肠小道各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景;2．初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐桑托尼;3．初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼;教学过程1．欣赏管弦乐合奏羊肠小道1初听乐曲,交流音乐模仿的声音以及自己的感受;2复听乐曲,初步记忆“行进”“歌唱”主题,分辨乐曲三部分的音乐结构;3完整地欣赏全曲,说一说自己有什么感想2．欣赏电子合成器与乐队桑托尼1学生欣赏并回答他的演奏乐器;2再欣赏一遍,听一听,两个乐段在情绪上有什么不同第一乐段辉煌,好像在叙说着桑托尼的悠久历史,第二乐段很优美,好像在表现桑托尼面临大海的优美风光;3、小结;第三课时教学内容：复习有关世界各地的音乐,组织音乐活动环球之旅;教学目标1．进一步巩固已知的世界各地音乐;2．培养学生组织活动的能力;教学过程1、引入：全体同学演唱环球之旅;2、第一站我们先去日本和澳大利亚;1介绍日本和澳大利亚,演唱红蜻蜒和剪羊毛,了解日本、澳大利亚的著名音乐;日本：著名的民歌有樱花四季歌拉网小调等;澳大利亚：民歌有剪羊毛和玛蒂达跳舞等;2演唱红蜻蜓和剪羊毛;3、第二站将带我们去看看法国和英国的著名建筑,听听他们的音乐;1介绍法国的埃菲尔铁塔和英国的大本钟;2介绍法国著名音乐：马赛曲及法国的民歌在阿翁大桥上;3欣赏风笛曲勇敢的苏格兰人;4、第三站为大家介绍俄罗斯和意大利的音乐和名胜;1介绍俄罗斯莫斯科的教堂和意大利的水城威尼斯;出示两组图片2介绍意大利音乐作品如亨德尔的弥撒曲、莫扎特的安魂曲、贝多芬的D 大调庄严弥撒等;3介绍俄罗斯的音乐伏尔加船夫曲三套车、天鹅湖胡桃夹子、莫斯科郊外的晚上灯光等;5、独唱红蜻蜓卡普里岛剪羊毛桑塔露琪亚等歌曲,结束我们今天的环球之旅;第七单元小小音乐剧第一课时教学内容：活动渔夫和金鱼的故事;教学目标这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课;通过这节课的学习,使学生了解故事情节;将全体学生分成五个小组,每个小组选择故事中的一幕,利用乐器学习音乐旋律,并为下面的创作表演做好前期准备;教学过程1．导入：你知道哪些寓言故事我们曾经演过哪部寓言故事2．猜一猜：请大家看一幅画,谁能猜出这个故事的名字故事的主人公是谁3．讲一讲：谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事4．分析故事并分组; 这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛6．教师巡视,并针对排练情况进行个别指导;7．各组汇报学习情况8．总结：引导学生加紧课后排练,下节课表演;第二课时教学内容: 创编活动渔夫和金鱼的故事;教学目标通过小组学习的方式,让学生创编对话、表演故事;教学过程1．出示五幅连环画序幕放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海尾声2．创编活动: 将全体分成五个小组,共同完成故事内容;要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等,还需布置一些布景、道具等;3．学生分组设计各幕的表演内容;4．教师巡视,并针对排练情况进行个别指导;5．引导学生利用环保材料动手设计道具和布景;6．总结：引导学生加紧课后排练,下节课表演;第三课时教学内容: 小小音乐剧渔夫和金鱼的故事之一;教学目标以小组汇报表演的形式,表现渔夫和金鱼的故事的序幕、第一场;教学过程1．小组汇演: 序幕2．评价：学生自评、他评、师评;3．小组汇演: 第一场放鱼归海4．评价：学生自评、他评、师评;第四课时教学内容: 小小音乐剧渔夫和金鱼的故事之二;教学目标以小组汇报表演的形式,表现渔夫和金鱼的故事的第二、三场以及尾声; 教学过程1．小组汇演:第二场贪婪的老太婆2．评价：学生自评、他评、师评;3．小组汇演: 第三场愤怒的大海4．评价：学生自评、他评、师评;5．小组汇演: 尾声6．评价：学生自评、他评、师评;7．全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……8．将各组节目加工整理,全班完整排练一部小小音乐剧渔夫和金鱼的故事;第八单元钟声第一课时教学内容: 歌曲枫桥夜泊, 电子琴独奏灵隐钟声;教学目标1．能用连贯、自然的声音演唱枫桥夜泊;2．感受灵隐钟声幽静、悠远的情绪;3．初步了解中国的寺庙文化;教学过程1．欣赏歌曲枫桥夜泊: 感受歌曲枫桥夜泊的思乡情绪及表现方法;2．学唱歌曲枫桥夜泊1视唱第一乐段;2欣赏歌曲并比较第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同3视唱第二乐段,教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法;4合着音乐朗诵朗诵;5完整地演唱歌曲;3．欣赏电子琴独奏灵隐钟声1欣赏由电子琴演奏的灵隐钟声,听一听,会带给你什么样的感受;2再欣赏一遍,感受古寺钟声幽静的意境,然后用一句话来描述你的感受;3在灵隐钟声的音乐中朗诵古诗;4、演唱枫桥夜泊,感受古典文化带给我们的艺术魅力;第二课时教学内容：欣赏管弦乐曲打切分音的小闹钟,切分音;教学目标1．感受打切分音的小闹钟欢快活泼的情绪;。
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五年级下册音乐第八单元钟声教案第八单元钟声教学内容：唱歌《枫桥夜泊》《晚钟》欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》管弦乐曲《打切分音的小闹钟》手风琴曲《小苹果》教学目标：通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》；学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。
通过欣赏手风琴曲《小苹果》，了解俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。
教学重难点：重点：1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
难点：歌曲的第二乐段教学准备：教具：钢琴、多媒体课时教学内容：学唱歌曲《枫桥夜泊》教学目标：通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程：一、组织教学创设情境：听古筝曲《渔舟唱晚》，学生走进教室。
大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。
二、复习歌曲三、导入新课：导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出示了哪几首诗？。
师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。
有一首歌唱到“唐诗里有．画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？学生有感情演唱《读唐诗》。
师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大意？师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。
学生体验情感后，在教师启发下配乐有感情的诵读《枫桥夜泊》。
师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？四、学习歌曲《枫桥夜泊》初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。
听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？《灵隐钟声》学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。
复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？学习乐段：教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？学生随琴视唱旋律。
学习第二乐段：运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果，模唱解决节奏难点。
视唱第二乐段曲谱。
完整填词演唱。
师：你们知道寒山寺吗？学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。
师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。
诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。
0、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
五、活动：古诗演唱会让学生回忆以前学过的古诗歌曲。
采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
每组组长抽签选曲目。
小组设计表演形式进行排练。
各小组的展示。
教师小结下第二课时教学内容：欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》教学目标：了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学过程：一、复习歌曲《枫桥夜泊》二、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。
现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》，其中有模仿钟声的声音。
听一听，会带给你什么样的感受？生：欣赏《灵隐钟声》并回答。
师：灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。
灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。
师：在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。
这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》；还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。
如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐诗词绘画融为一体，具有独特的艺术魅力。
最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧！三、师生总结结束教学。
第三课时教学内容：欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》学习切分音教学目标：感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
能听音乐记旋律填空。
能分辨切分音。
教学过程：探索身边不同的钟声上节课我们学习了《枫桥夜泊》，欣赏了《灵隐钟声》，了解了古寺中那幽静、悠远的钟声，以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。
但也不是所有的钟声都是那样的情绪。
有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。
你们说说，听到什么钟声会让我们愉快呢？生：新年的钟声，各种形象的钟，小闹钟，八音盒的钟声等。
师：老师这儿也准备了几种不同的钟，请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪？为什么？教师几种不同的钟表，听一听不同的铃声。
生：听起来很欢快。
师：这是生活中真实的钟，音乐也有不少表现钟声的作品，你们还记得吗？生：有，《在钟表店里》《维也纳的钟声》等。
师：今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》，音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声，轻快、诙谐，使我们感到非常愉快。
听完后请你们说说为什么音乐是轻快的？欣赏管弦乐曲《打切分音的小闹钟》生欣赏并回答⑴欣赏乐曲部分师：这首乐曲由带再现的三部分组成，部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏，使我们感到很欢快，你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢？生：在音乐中有切分音师：哪位同学能在谱子上指出来？生：指出切分音的音符。
师：切分音有好几种，这是最常见的一种。
切分音给人的感觉重音不在个音上，而是在第二个音上。
下面我给大家唱几首歌曲的片段，听一听哪个是切分音？师：现在我们再欣赏一遍生：听音乐分辨切分音师：欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。
现在我们来做个小游戏，看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本，下面我把主题的音乐弹三遍，看你们谁能把书上第六小结的音符填上。
生：听音乐填音符。
师：现在我们来唱一唱这个主题，要唱得短小、有弹性，切分音的强音要突出一些，更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。
生：演唱部分主题⑵欣赏乐曲第二部分和第三部分拓展欣赏其它表现钟声的音乐师生总结结束教学。
第四课时教学内容：唱歌《晚钟》欣赏手风琴曲《小苹果》教学目标：用较长的气息与悠长的声音演唱《晚钟》了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程：欣赏合唱《晚钟》师：请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》，听一听是什么演唱方式？生：欣赏并回答师：这是一首领唱与合唱的歌曲，合唱部分是起衬托作用的，表现了一种意境。
现在我们再听一遍，想一想，音乐表现了一种什么样的情绪？生：欣赏并回答学唱歌曲领唱部分这是一首表现思乡情绪的歌曲，从傍晚的钟声联想到故乡的往事，和我们前面学过《枫桥夜泊》的意境有些相似，只是音乐的风格不同。
现在我们来试唱领唱部分。
生：学生试唱师：这虽然是一首三四拍歌曲，但它和圆舞曲的三四拍不一样，不能太突出强弱弱的强弱规律，，速度要慢一些。
如果按圆舞曲的风格来唱，歌曲的意境就被破坏了。
师：教师通过对比的演唱，引导学生理解歌曲的意境。
生：演唱师：这次唱得稍好一些。
因为这首歌曲的速度比较缓慢，所以一定要有较长的气息支持，我们来练习一下长音的呼吸，两个声部的同学都要注意声音的平衡。
生：练习长音的呼吸。
师：哪位同学来试试，，看谁的气息长，声音又平稳。
生：比赛。
师：经过刚才的练习，同学们的气息长了一些，现在我们再来唱一遍，相信一定会比刚才更好。
演唱时最好两小结一吸气，如果可以的话，四小结一吸气更好。
生：演唱学唱合唱部分师：这首歌的合唱部分很有特点，描绘了钟声当当的宁静意境。
现在我们分声部来视唱乐谱生：分声部练习合唱部分，教师纠正。
师：现在我们来把两声部合起来唱。
生：合唱师：现在我们按课本上的要求“H”和“当”来演唱。
生：合唱师：请一位同学领唱，其他同学合唱，注意合唱部分要准确。
生：合唱师：现在我来领唱，请同学们合唱，还要请一位同学来指挥。
生：学生指挥并演唱。
师：在结尾处要减慢、减弱，更需要较长的气息支持，我们再来唱一唱。
生：演唱。
欣赏手风琴曲《小苹果》师：关于这首歌曲还有个故事。
这首歌曲虽然是表现思乡情绪的，有些哀愁的感觉，但是在苏联卫国战争期间，苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱，改变了原来歌曲思乡的情绪，好像敲响了保卫阻国的警钟，成了一首号召人民起来战斗的战歌。
你们来听一听，为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢？生：音乐的速度、力度有了变化，所以情绪也就不一样了。
师：说得非常好，音乐是通过音乐的要素来表现的，不同的音乐要素就可以产生不同的效果。
教师总结：《小苹果》是一首欢快的歌曲，被改编成许多器乐曲的形式。
其中手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式，最后我们再来欣赏这首《小苹果》结束今天的教学。
教学反思：。