文化生活第二单元复习课
高考复习之文化生活小专题：文化的作用
1.文化的一般作用、普遍功能/ 文化的力量：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界（即社会实践）的过程中转化为物质力量，对社会发展和人的发展产生深刻影响。
优秀、先进的文化对XX起促进作用，落后、腐朽的文化对XX起阻碍作用。
（1）文化对社会的作用：①文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展；②文化与经济政治相互交融；（根据设问和材料要求具体展开）③文化在综合国力竞争中发挥重要作用。
（2）文化对人的影响：①文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动；②文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式；③文化对人的影响是潜移默化、深远持久的；④优秀文化塑造人生，丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展。
2.具体文化的具体作用、特定功能：（传统文化、中华文化、民族精神、社会主义文化、先进文化）（1）文化对社会的作用：①为经济、政治和社会发展提供正确的方向保证（如社会主义文化、先进文化）；②为经济、政治和社会发展提供精神动力（如中华民族精神、时代精神）；③为经济、政治和社会发展提供智力支持（如科学文化、技术、人才、教育）；④增强民族凝聚力和综合国力，促进民族团结，维护国家统一和社会稳定（如传统文化、中华文化、中华民族精神）（2）文化对人的影响：①提高文化素养和能力（优秀传统文化，先进文化）；②树立文化自信（如中华文化）或坚定理想信念（如社会主义文化、先进文化，民族精神）；③增强民族认同感和归属感（如传统文化、中华文化、中华民族精神）；④满足人民群众日益增长的精神文化需求。
（3）对文化自身的意义：①促进民族文化的发展和繁荣（激发文化的生命力、创造力）；②增强文化软实力，扩大文化的吸引力和影响力（国际）。
下列是近十年高考题中涉及到考查文化的作用相关知识的设问表达，读设问完成两个任务：第一，判断是从哪个角度（对社会、对人、对文化自身）考查文化作用；第二，组织答案中可以运用哪些表达。
文化生活第一课一轮复习课件
文 化 一 般
第一单元 第二单元 文化概念的界定
文化作用：文化与经济、政治
文化自身发展的一般过程
文化传承：传播、继承与发展
中 国 文 化
第三单元
把握文化的核心价值
文化认同：中华文化
第四单元
文化建设的基本要求
文化选择：文化生活
高考考点
1.文化的内涵、特点及形式
2.文化的作用 3.文化与经济、政治的关系
正确理解文化的内涵。“文化”一词在实际运用中
具有多义性：
①广义的“文化”
②狭义的“文化”
③我们所讲的“文化”
文化是一个我们十分熟悉的词语，“文化”一词具有多义
性。我们所讲的“文化”既不同于广义的“文化”，也不同于
我们所讲的“文化”包括( )
狭义的“文化”，是建设中国特色社会主义文化中的“文化”。
2.相互交融
（1）文化与经济相互交融：
在经济发展中，科技作用越来越重要，发展 教育事业，培养各种高素质人才，提高劳动者 素质越来越重要。
提高科学技术水平 ——措施 培养高素质人才
文化产业、文化消费和文化生产力在现代经 济的总格局中的作用日益重要
——措施：大力发展文化产业
（2）文化与政治相互交融：
参与政治生活需要更高的文化素养 世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成 为当代国际政治斗争的重要内容。
——措施：
大力弘扬和培养民族文化和民族精神，抵制西 方敌对势力西化、分化的图谋，反对文化霸权主义。
• （2011高考江苏卷20）某些发达国家借助 跨国公司，通过向世界各国输出产品、以 产品为载体的文化和附加条件的科技等手 段，在全球推行“软征服”，以达到影响 或改变其他国家国民价值观的目的。该材 料告诉我们 • ①文化与经济、政治是相互交融的 • ②世界多极化发展充满了矛盾斗争 • ③必须警惕国际交往中的文化霸权主义 • ④跨国公司促进了资源在全球范围内流动 • A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
文化传承与创新PPT课件5 人教课标版
文化在继承中发展
发展的关系
影响文化发展 的重要因素
革固鼎新
社会制度 科学技术 思想运动 教育
知识梳理
源泉动力 文 化 创 新 社会实践 投身于 推动 社会实践 的发展 作用意义 促进 民族文化的繁荣 根本途径 途径 具体途径 取其精华 去其糟粕 途径 社会实践 社会实践
改造 传统文化 克服 现代文化 外来文化 克服
推陈出新 创造 革故鼎新 海纳百川 求同存异 借鉴
博采众长 为我所用
守旧主义 历史虚无主义
封闭主义 民族虚无主义
发展 民族文化
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《学科指导意见》 第二单元 文化传承与创新复习要求
发 展 要 求
1.树立尊重不同民族文化的观念，学会正确对待和处理生活 中文化多样性的问题。 2.理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传承 具有深刻的影响。 3.解析传统文化在现实生活中的作用 4.结合文化创新的事例，理解社会实践和文化创新的关系。
传统文化继 承的内容
文 化 的 继 承 性 与 文 化 发 展
传统习俗 传统建筑 传统文艺 传统思想
传统文化的继承
取其精华，去其糟粕 批判继承、古为今用 对待传统文化 的正确态度
传统文化 的特点 传统文化 的影响
历史继承性 相对稳定性 鲜明的民族性
顺应——促进
一成不变——阻碍
作出正确的 文化继承与 文化选择 推陈出新
感受高考，能力提升
2021高考政治一轮复习第一单元文化与生活第二课文化对人的影响课件新人教版必修3
命题点 考向扫描 真题举例
命题方向
可依托具体的文化活动、文化现象、文学作品 考 向 文 化 2019·课标全 等考查文化对人影响的特点、表现和文化塑造 对人的影响 国卷Ⅰ·20 人生，也常与其他单元知识结合考查
文化对 智慧备考：备战2021年高考要立足于文化对人的影响这一主线，重点关注 人的影 文化对人影响的表现、特点及优秀文化的作用，综合把握文化对人的作用
分析：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，世界观、人生 观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远 持久的影响。深远持久是难以抹去、难以改变，但不是不能改变、永久不变。
【易错5】积极参加文化活动，是培养健全人格的重要途径 分析：积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全 人格的重要途径。 【易错6】文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发 展 分析：文化有优秀与落后、健康与腐朽之分，优秀文化能够丰富人的精神世 界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
创新不足的主导力量
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
[解析] 从“制造大国”变为“制造强国”、从“中国制造”转向“中国智 造”，尤其需要培育和弘扬“工匠精神”，创设创新环境。这是因为文化对人的思 想和行为有潜移默化的影响，“工匠精神”有利于提高国家的综合国力，①③符合 题意；文化对提升国家的创造力发挥着重要作用，但不能是决定性作用，②错误； “工匠精神”是解决创新不足的精神动力而不是主导力量，④错误。故选B。
提醒：把握影响和塑造的区别：(1)文化对人的影响，包括有利影响和不利影 响。(2)文化塑造人生，强调的是积极向上的，先进的、优秀的文化的积极塑造作 用。性质相反的文化也会影响人的成长。
部编版六年级下册语文第二单元总复习课件
部编版六年级下册语文第二单元总复习课件一、教学内容1. 《北京的春节》：了解老北京春节的习俗，感受传统文化的魅力。
2. 《腊八粥》：学习腊八粥的制作过程，了解民间传统节日习俗。
3. 《古诗十九首》：欣赏古代诗歌的意境美，提高审美情趣。
4. 《藏戏》：了解藏戏的特点，感受我国民族文化的多样性。
二、教学目标1. 能熟练掌握本单元的生字词，正确书写，理解词义。
2. 能理解课文内容，体会作者表达的思想感情，感受传统文化的魅力。
3. 提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和藏戏的特点。
教学重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、生字词、图片等资源。
2. 黑板：用于板书设计。
3. 练习题：用于随堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过展示北京春节的图片，引导学生回忆课文内容，激发学习兴趣。
2. 内容回顾：（1）复习《北京的春节》，引导学生复述课文内容，分析作者表达的思想感情。
（2）回顾《腊八粥》，讲解腊八粥的制作过程，讨论民间传统节日习俗。
（3）欣赏《古诗十九首》，指导学生体会诗歌的意境美，提高审美情趣。
（4）学习《藏戏》，介绍藏戏的特点，感受我国民族文化的多样性。
3. 生字词复习：（1）展示本单元生字词，引导学生正确书写，理解词义。
（2）进行生字词听写比赛，检验学生掌握情况。
4. 随堂练习：（1）根据课文内容填空。
（2）分析句子，体会作者表达的思想感情。
六、板书设计1. 北京的春节：老北京的习俗，传统文化魅力。
2. 腊八粥：制作过程，民间节日习俗。
3. 古诗十九首：意境美，审美情趣。
4. 藏戏：特点，民族文化多样性。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词造句。
（2）结合《古诗十九首》，发挥想象，创作一首诗。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思教学方法的适用性和学生的学习效果。
2010高中政治二轮复习课件：文化生活
知识限定
逻辑限定
运用“文化对人的影响” 运用“文化对人的影响”相关知 分析为什么要举行“ 识，分析为什么要举行“爱国 歌曲大家唱”群众性歌咏活动？ 歌曲大家唱”群众性歌咏活动？
（1）文化对人的影响，来自于特定的文化 文化对人的影响， 环境，来自于各种形式的文化活动。 环境，来自于各种形式的文化活动。举办 爱国歌曲大家唱群众性歌咏活动， 爱国歌曲大家唱群众性歌咏活动，大力营 造万众一心、共创伟业的浓厚社会氛围， 造万众一心、共创伟业的浓厚社会氛围， 引导和激励全国各族人民进一步增强民族 自尊心、自信心和自豪感。 自尊心、自信心和自豪感。
• 例：发展文化产业的意义？ 发展文化产业的意义？ • （1）文化与经济相互交融，发展文化产业有利于促进经济的 文化与经济相互交融， 发展。 发展。 • （2）文化与政治相互交融，发展文化产业有利于维护国家利 文化与政治相互交融， 益和安全。 益和安全。 • （3）当今时代，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越 当今时代， 突出。文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉、 突出。文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉、综合国力竞 争的重要因素。 争的重要因素。发展文化产业有利于提升我国的国际核心竞 争力和增强综合国力。 争力和增强综合国力。 • （4）文化塑造人生，发展文化产业有利于满足人们日益增长 文化塑造人生， 的精神文化生活需要，丰富人们的精神世界， 的精神文化生活需要，丰富人们的精神世界，增强人们的精 神力量，促进人们全面发展。 神力量，促进人们全面发展。 • （5）发展文化产业有利于传承和发展民族文化，弘扬民族精 发展文化产业有利于传承和发展民族文化， 展现中华文化的魅力和风采。 神，展现中华文化的魅力和风采。有利于建设中国特色社会 主义文化，促进社会主义文化的大发展、大繁荣。 主义文化，促进社会主义文化的大发展、大繁荣。
2015届高三第一轮复习《文化生活》第二课导学案
第二课文化对人的影响课时：2课时课型：复习课审核：高三备课组班级组别姓名学号一、学习目标：1、再认文化对人的影响的来源，观察文化对人的影响的表现。
2、分析文化对人潜移默化的影响；懂得文化影响需要自觉学习和主动感悟。
3、总结文化对人深远持久的影响；体察世界观、人生观、价值观与人们文化素养的关系。
4、举例说明积极向上的文化生活能够丰富人的精神世界；了解培养健全人格的重要途径。
5、举例说明积极向上的文化生活能够增强人的精神力量。
6、举例说明积极向上的文化生活能够促进人的全面发展。
二、重点与难点：1、文化对人影响的表现和特点。
2、优秀文化对人的作用三、知识清单1、文化对人的影响来源于哪些方面？2、文化对人的影响有哪些表现？3、文化对人的影响有何特点？4、概括优秀文化对塑造人生的作用。
四、判断正误，并予以解释说明。
1、人只要处于一个特定良好的文化环境中，就一定能形成良好的文化素养。
（）说明：2、世界观、人生观和价值观对人的发展发挥着深远持久的正确引导。
（）说明：3、每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是后天自发形成的。
（）说明：4、文化是个人成长的催化剂。
（）说明：五、巩固练习1、[2013高考，广东卷]2013年3月，广东某市的读书月活动提出，文化强市从阅读开始。
建设文化强市过程中，读书的意义不可替代。
强调读书的文化意义，是因为（）①文化在人民大众的生活中占据主导地位②先进文化是文化和社会发展的根本动力③文化为社会发展提供精神动力和智力支持④文化影响人的实践、认识活动和思维方式A.①②B.①④C.②③D.③④2、[2013高考，江苏卷]某著名大学校长认为，一所大学所能给予学生最宝贵的东西是心灵。
精神家园里没有了心灵，人就不可能去思考自己生命的意义和价值,也就不可能对他人、对社会有真正的情感和责任。
这是因为（）A.文化能够增强人的精神力量B.思想道德修养和科学文化修养相互促进C.文化对人的影响是潜移默化的D.世界观、人生观和价值观是文化素养的核心3、（2013广东揭阳一模）30．“开展全民阅读活动。
七年级历史下册 第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》复习课课件 北师大版
广泛用于军事
必要前提
蒙古 蒙古
北宋 辽 西夏 金 南宋
960—1127 赵匡胤
契丹 916—1125 党项 1038—1227
阿保机
元昊
女 真 族 的 崛 起 ：
P59
女真 1115—1234 阿骨打
汉
1127—1276
赵构
元
关键词二：对峙
说一说：与宋关系史实：
北宋 每年送给___ 辽 (1)澶渊之盟：宋辽双方撤军，各守疆界；_____ “岁币”。双方保持了一百多年相对和平的局面，经济、文化 呈现出繁荣景象。 北宋 送给 _____ 西夏 “岁币”，重新 (2)宋夏议和：夏对宋称臣，_____ 开放边境贸易市场，促进了西北边境地区的发展。 岳飞 带领“岳家军”在_____ 郾城 大败金 (3)南宋抗金：抗金英雄_____ 兵，取得大捷。 (4)宋金议和：南宋对金称臣，割让部分土地，向金送交岁币。 至此形成宋金南北对峙局面。靖康之变后，宋王室失去淮河以北的 土地，赵构定都临安，主和派得势，故不思收复北方土地，与金耻 辱地议和，仅以保有江南一禺，史称“南宋偏安”
蕃坊 市舶机构 管 设有“_____”“蕃市”“蕃学”，设立 _________ 朝鲜 、_____ 日本 ，西到阿拉 理海外贸易；外贸范围东到_____ 非洲东海岸 伯半岛和___________
商业 海外 贸易
3、宋代社会生活
皇室 、_____ 1.社会阶层：统治阶层包括_____ 官僚 、地主；由于宋朝实 士人 受到社会普遍的尊重；中上层工商 重文轻武 的国策，_____ 行_________ __________ 业者 的社会地位得到改善，自耕农、佃农、手工业者等劳动 _____ 者的身份也有所提高。欣赏张择端的《清明上河图》。 温饱 生活，文化生活得到丰富 2.乡村生活：多数农民能维持_____ 和改善。三大传统节日是_____ 元旦 、寒食、冬至。 3.城市中固定的娱乐场所叫_____ 瓦舍 ，反映了市民阶层的欣赏趣
四上语文《第二单元复习课》名师教学设计
《第二单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。
2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
3.习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。
4.阅读、写作真题演练。
【核心素养】阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
【重难点】掌握生字词；阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入学问学问，既要学习又要会提问，这样我们才能更快地进步。
这节课，老师邀请大家一起通过复习第二单元来重新回顾阅读提问的方法。
二、复习闯关老师给大家设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。
快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。
（2）抢答、趣味选人交替指读。
（3）学习多音字。
过渡：生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。
2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。
（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（3）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
3.句子运用关（1）填上关联词语，使句子更完整（2）仿写排比句（3）仿写句子倒计时2分钟，同桌两人合作互相练习说句子。
4.课文理解关（1）课文主旨回顾。
（2）重点内容分析：“真的，它现在要开花了！”……小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。
这一天简直像个节日。
为什么说“这一天简直像一个节日”？在五粒豆子中,你觉得最值得称赞的是哪一粒?说说你的理解。
《夜间飞行的秘密》给了我们什么启发？雷达的天线像蝙蝠的_____，雷达发岀的_________就像蝙蝠发岀的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的______。
为什么说“20 世纪是一个呼风唤雨的世纪”？怎么理解“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”这句话？（3）在阅读文章时，可以从课文哪些方面进行提问？（课文部分内容、课文全部内容）（4）在阅读文章时，可以从课文哪些角度进行提问？（课文内容、课文写法、联系生活实际）三、迁移运用课内重难点复习完毕，往年考试真题你敢来挑战吗？（1）词句积累。
高中历史复习第二单元中国古代文艺长廊第7课汉字与书法学案岳麓版必修3
第7课汉字与书法【知识目标】掌握汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程。
【重点】汉字的演变及书法、篆刻艺术的发展历程。
【自主学习】一、汉字的演变过程（一）演变过程1.文字起源的传说：仓颉造字2.新石器时代：陶器上出现一些刻画符号，与后来的有一定的渊源关系；3.商代：文字：；地位：；4. 商周：；5.秦朝：书同文（1）原因：；（2）文字：为基础，后来书写简便的也得到推广。
（3）作用：对的形成和发展产生了深远影响。
（二）文字发明的意义：文字将人们的、、以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流，世代传承。
二、书法艺术（一）兴起原因及条件1.为富于个性化的艺术再创造准备了很好的材料；2.逐渐形成；3.等文具的改进。
（二）发展脉络（历程）1.秦汉时期：（1）小篆的特点：， ;汉隶的特点：，；（2）书法特征：秦小篆、汉隶都具有书法的美感，大多还是文字。
2.魏晋南北朝时期（1）特征：汉字发展为的书法艺术；（2）原因：①在对汉末社会危机进行深刻反省的同时，一个特立独行的逐渐形成，书法成为士人表达自我的理想形式；②的改进，也为书法技巧创新提供了条件。
（3）代表人物：东晋，成为继往开来的“书圣”。
3.隋唐（1）特征：达到新的高峰，既有、的草书，也出现了、、等楷书，也日趋成熟。
（2）原因：隋唐一统，盛世气象。
4.宋代：（1）特征：书法艺术各具情态，有、、、四大家，他们推崇魏晋书法风范，追求而忽略，倡导。
（2）原因：宋代重，兴起，社会生活丰富多样。
5.明代：（1）特征：更加强调；（2）原因：社会进一步、。
（三）特点：以笔墨空间和刚柔枯润来抒情达意，显示了东方。
【合作探究、解惑答疑】时代特征与书风的形成①魏晋南北朝时期国家分裂，社会动荡，一个特立独行的士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。
②唐代国家统一，繁荣强盛，开拓奔放，书法达到新高峰：张旭、怀素的草书狂放洒脱；颜真卿、柳公权的楷书注重法度规范，雍容遒劲；③宋代重文轻武，商品经济繁盛，市民阶层兴起，社会生活丰富，书法追求个性与韵味，忽略法度与规范，尚意轻法；④明朝商品经济繁盛，市民文化发展，书法艺术进一步世俗化、平民化；明清时期封建制度腐朽，皇权专制走向顶峰，思想文化专制强化，一方面出现僵化呆板的馆阁体书法；另一方面，反传统的思想文化产生，出现“扬州八怪”为代表的个性化艺术。