2020小学数学面试教案稿(小班教学教案设计)
面试小学数学试讲教案模板
面试小学数学试讲教案模板一、教学目标在本节课中，学生将学会： 1. 理解小数的概念及基本运算； 2. 能够将小数转化为百分数，并进行百分数的运算； 3. 掌握小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 积累一定的解决实际问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括： 1. 小数的概念及基本运算； 2. 百分数的概念及基本运算； 3. 小数、百分数与分数之间的相互转换； 4. 实际问题的解决。
三、教学重点1.小数与百分数的基本运算；2.小数、百分数与分数之间的相互转换。
四、教学难点小数与百分数的相互转换。
五、教学准备1.教材《小学数学》第三册；2.小数、百分数相关的练习题；3.PPT 或白板及黑板；4.教学工具（如计算器、尺子等）。
六、教学步骤步骤一：导入新课1.准备一道小测验题，测试学生对小数与百分数的基本运算的掌握情况；2.引导学生回顾上节课所学的小数和百分数的知识。
步骤二：学习小数的基本运算1.首先，通过示例引导学生回忆小数的基本概念；2.介绍小数的基本运算规则，如小数的加减乘除；3.通过例题的演示和解答，帮助学生理解和掌握小数的基本运算。
步骤三：学习百分数的基本运算1.引导学生了解百分数的概念及含义；2.以具体的实例引导学生掌握百分数的基本运算规则；3.通过练习题的讲解和解答，巩固学生对百分数的运算能力。
步骤四：小数和百分数之间的转换1.介绍小数、百分数和分数之间的相互转换关系；2.通过具体的习题演练，引导学生掌握小数、百分数和分数之间的转换方法。
步骤五：解决实际问题1.运用所学的小数、百分数的概念和运算法则，解决一些实际生活中的问题；2.引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的方法解决。
步骤六：总结与评价1.对本节课学习的重点进行总结回顾；2.对学生在解决实际问题时的表现进行评价；3.确认下节课的教学内容。
七、教学延伸1.布置相关的练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握；2.鼓励学生在日常生活中注意小数和百分数的应用。
面试20分钟教案小学数学
面试20分钟教案小学数学教案标题：探索数字的奥秘教学目标：1. 学生能够理解和准确使用数字0-20。
2. 学生能够进行简单的加法和减法运算。
3. 学生能够通过游戏和实践活动巩固数字的认知和运算能力。
教学重点：1. 数字0-20的认知和运用。
2. 简单的加法和减法运算。
教学难点：1. 理解和准确使用数字0-20。
2. 进行简单的加法和减法运算。
教学准备：1. 数字卡片（0-20）。
2. 加法和减法示例题。
3. 游戏道具（如骰子、计数棒等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入数字卡片，让学生观察数字并快速说出每个数字。
2. 利用数字卡片进行数字顺序游戏，要求学生按顺序排列数字卡片。
二、新知讲解（5分钟）1. 通过示例题引导学生理解加法和减法的概念和运算方法。
2. 讲解数字0-20的读法和写法，并与学生一起大声读出来。
三、合作探究（8分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组拿到游戏道具和数字卡片。
3. 进行加法和减法游戏，学生根据骰子的点数选择相应的数字卡片，然后进行加法或减法运算。
4. 每组轮流进行游戏，并记录下每个学生的得分。
四、巩固练习（2分钟）1. 出示加法和减法示例题，让学生独立完成。
2. 检查学生的答案，并进行讲解和订正。
五、总结反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课学到的知识点，总结数字0-20的认知和加减法运算方法。
2. 鼓励学生分享自己在游戏中的收获和困惑。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中运用数字进行实践，如购物时计算总价、统计教室的物品数量等。
2. 提供更多的加法和减法练习题，巩固学生的运算能力。
这个教案旨在通过游戏和实践活动激发学生对数字的兴趣，提高他们的认知和运算能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作，及时引导和订正，以确保学生的学习效果。
小学数学教案面试材料
小学数学教案面试材料
1. 教学内容：小学数学加法运算
2. 教学目标：
- 知识与技能：学生能够正确使用加法运算符进行数字计算
- 过程能力：培养学生逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力
- 情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心
3. 教学重难点：
- 重点：加法规则的理解和掌握
- 难点：进位与借位的运算
4. 教学过程：
1）导入：通过一个趣味游戏，引导学生进入加法运算的概念；
2）讲解：介绍加法运算规则，重点讲解进位与借位的概念；
3）练习：让学生进行一些简单的加法练习，巩固所学知识；
4）拓展：引导学生思考数学在生活中的应用，并进行相应的拓展练习；
5）总结：对本节课所学的内容进行总结，并布置相关练习。
5. 教学手段：
- 纸笔、教学PPT、小黑板、游戏道具等
6. 教学评价：
- 考察学生在课堂学习中对加法运算的理解和掌握程度
- 通过课后作业和小测验，对学生的学习效果进行评估和反馈
通过以上教案范本，展现自己对小学数学教学的设计能力和组织实施能力，表达出自己对教学工作的热情和责任心。
希望面试官能够认可我的教学理念和教学能力，给予机会展示自己的才华。
谢谢！。
小学教育数学面试教案模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的数学概念，如加法、减法、乘法、除法等，并能运用这些概念解决实际问题。
2. 思维与方法目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过小组讨论、合作学习等方式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点- 确保学生能够熟练掌握所学的数学概念和运算方法。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点- 理解和运用复杂的数学概念。
- 在实际操作中运用数学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入- 通过一个与学生生活息息相关的问题或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 例如，可以通过讲述小明去超市购物，需要计算找零的故事来引入加法概念。
2. 新课教学- 概念讲解：详细讲解所学的数学概念，如加法、减法、乘法、除法等，并结合实例进行说明。
- 方法演示：通过板书或多媒体展示，演示如何运用所学的方法解决问题。
- 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决具体问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 课堂练习- 设计一系列练习题，让学生巩固所学知识，包括选择题、填空题、应用题等。
- 鼓励学生独立完成练习，并对答案进行讲解，巩固学习成果。
4. 作业布置- 布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识，并提前预习下一节课的内容。
5. 板书设计- 设计清晰、简洁的板书，帮助学生理解和记忆所学知识。
五、教学反思- 教学结束后，及时反思本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学做好准备。
六、教案示例课题：《9加几》教学目标：1. 让学生理解9加几的概念。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
教学重点：- 理解9加几的概念。
- 运用加法解决实际问题。
教学难点：- 理解9加几的概念。
- 运用加法解决实际问题。
教学过程：1. 导入：通过一个与学生生活息息相关的问题或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
小学数学面试说课稿、教案真题
小学数学面试说课稿、教案真题(精选)教案一：认识数字4【教学目标】1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数的组成概念，提升学生的数学思维能力。
【教学内容】1. 数字4的写法2. 数字4的含义3. 数的组成【教学过程】1. 导入：通过数数游戏，引导学生发现数字4。
2. 新课：讲解数字4的写法，让学生跟随老师一起书写数字4。
3. 练习：让学生自主完成数字4的书写练习。
4. 数的组成：通过实物展示，引导学生理解数字4的含义，让学生明白数字4是由两个2组成的。
教案二：加减法运算【教学目标】1. 让学生掌握加减法的基本运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提升学生的数学应用能力。
【教学内容】1. 加法运算2. 减法运算3. 实际问题解决【教学过程】1. 导入：通过图片展示，引导学生发现图片中的数量关系。
2. 新课：讲解加法运算的规则，让学生跟随老师一起进行加法运算。
3. 练习：让学生自主完成加法运算练习。
4. 减法运算：讲解减法运算的规则，让学生跟随老师一起进行减法运算。
5. 实际问题解决：让学生运用加减法运算解决实际问题，如购物结账等。
教案三：认识平面图形的对称性【教学目标】1. 让学生了解对称性的概念，能够识别生活中的对称图形。
2. 培养学生观察能力，提升学生的审美观念。
【教学内容】1. 对称性的概念2. 常见对称图形3. 生活中的对称现象【教学过程】1. 导入：通过展示生活中的对称现象，引导学生关注对称性。
2. 新课：讲解对称性的概念，让学生明白对称性的含义。
3. 练习：让学生寻找并识别生活中的对称图形。
教案四：分数的认识【教学目标】1. 让学生掌握分数的基本概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提升学生的数学应用能力。
【教学内容】1. 分数的概念2. 分数的读写法3. 实际问题解决【教学过程】1. 导入：通过分水果的游戏，引导学生发现分数的概念。
教师招考面试小学数学教案模板
教师招考面试小学数学教案模板一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够理解和掌握具体的数学知识和技能，例如掌握某个数学概念、运算方法或解题技巧。
（二）过程与方法目标通过具体的教学活动或方法，培养学生的数学思维能力、问题解决能力等，如观察、分析、推理、归纳等能力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的积极的学习态度、合作精神等，如勇于探索、认真细致、善于合作等品质。
二、教学重难点（一）教学重点明确本节课学生需要重点掌握的知识和技能，例如核心的数学概念、重要的运算方法等。
（二）教学难点分析学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，例如抽象的数学概念理解、复杂的运算过程等。
三、教学方法（一）讲授法通过清晰、准确的语言讲解数学知识，使学生建立初步的概念和理解。
（二）演示法利用实物、模型、多媒体等手段进行直观演示，帮助学生更好地理解抽象的数学内容。
（三）讨论法组织学生针对某个问题进行小组或全班讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
（四）练习法安排适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。
四、教学过程（一）导入环节1、采用具体的导入方式，如故事导入、问题导入、情境导入等，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2、引导学生思考与本节课相关的问题，为新知识的学习做好铺垫。
（二）新授环节1、结合教学内容和学生的实际情况，分步骤、有条理地讲解新知识。
2、运用多种教学方法和手段，帮助学生理解重点、突破难点。
3、及时进行提问和互动，了解学生的掌握情况，调整教学进度。
（三）巩固练习环节1、设计有针对性的练习题，包括基础练习、拓展练习和综合练习等。
2、让学生独立完成练习，教师巡视指导，及时反馈和纠正学生的错误。
（四）课堂小结环节1、引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括知识要点和方法技巧。
2、对学生的学习表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和不足。
（五）作业布置环节1、布置适量的课后作业，作业形式可以包括书面作业、实践作业等。
小学数学教师面试教案模板及范文
1. 课题名称2. 教学目标（1）知识与技能（2）过程与方法（3）情感态度与价值观3. 教学重难点（1）重点（2）难点4. 教学准备（1）教学用具（2）教学资源5. 教学过程（1）导入新课（2）新课教学a. 引导学生观察、思考、探究b. 互动教学，引导学生积极参与c. 巩固练习，检验学习效果（3）课堂小结（4）布置作业6. 教学反思二、范文课题名称：《认识立体图形》（一）知识与技能在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，并能辨认和区别这些图形。
（二）过程与方法通过观察、操作、讨论等活动，培养学生观察、分析、归纳的能力。
（三）情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱数学、热爱生活的情感。
二、教学重难点（一）重点认识长方体、正方体、圆柱和球，并能辨认和区别这些图形。
（二）难点通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察、分析、归纳能力。
三、教学准备（一）教学用具立体图形模型、教具、多媒体课件等。
（二）教学资源教材、教辅资料、网络资源等。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示生活中常见的立体图形，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 引导学生思考：这些立体图形有哪些特点？它们是如何在现实生活中应用的？（二）新课教学1. 引导学生观察长方体、正方体、圆柱和球的特点，通过操作教具，让学生直观感受这些图形。
2. 教师引导学生分组讨论，让学生在小组内交流各自观察到的特点。
3. 教师总结各小组的讨论结果，强调长方体、正方体、圆柱和球的特点。
（三）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的知识，强调认识立体图形的重要性。
2. 鼓励学生在生活中观察立体图形，培养数学素养。
（四）布置作业1. 完成教材上的练习题。
2. 观察家中或学校周围的立体图形，记录下来并思考它们的特点和应用。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，培养了学生的观察、分析、归纳能力。
小学数学面试教案简案模板范文
一、教学目标 1. 知识与技能目标：掌握本节课所学的数学知识，提高学生的数学思维能力。 2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究活动，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重难点 1. 教学重点：熟练掌握本节课所学的数学知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。 三、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、实物教具、课堂练习题等。 2. 学生准备：准备好学习用品，积极参与课堂活动。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 利用多媒体展示与新课相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。 2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课的讲解做好铺垫。 （二）新课讲解 1. 教师结合课件，详细讲解本节课的数学知识，重点讲解难点。 2. 学生认真听讲，做好笔记。 （三）小组合作、探究活动 1. 将学生分成若干小组，每组讨论本节课的数学问题。 2. 小组内互相交流、讨论，共同解决数学问题。 3. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。 （四）课堂练习 1. 教师出示课堂练习题，让学生在规定时间内完成。 2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。 3. 对学生完成情况进行评价，鼓励学生积极思考、勇于创新。 （五）总结归纳 1. 教师引导学生总结本节课所学内容，梳理知识脉络。 2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。 （六）布置作业 1. 布置适量的课后练习题，巩固所学知识。 2. 布置拓展性作业，提高学生的数学思维能力。 五、教学反思 1. 教师对课堂教学效果进行反思，总结经验教训。 2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。 3. 不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。 六、板书设计 1. 标题：小学数学XX课 2. 内容：本节课所学的数学知识、重点、难点、课堂练习题等。 七、教学评价 1. 课堂表现：学生积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问。 2. 作业完成情况：学生按时完成作业，作业质量较高。 3. 学习效果：学生掌握本节课所学知识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
小学数学面试说课教案万能模板2020
根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：
（以比赛的形式进行操作，有利于激发学生的学习积极性，既防止学生情绪冷却和学习疲劳，又达到逐步熟练使用计算器的目的）。
①用计算器计算下列式子。
1×1=
11×11=
111×111=
1111×1111=
11111×11111=
× =
②小组讨论找出式子的规律。
（以上题目，让学生通过利用计算器算出得数，然后比较得数找规律填第六个式子。既能让学生通过动手操作、动脑思考、动口表达来参与学习过程，又培养了学生的小组合作意识。）
归纳总结方面，通过归纳总结，让学生对本节课的知识再次进行系统的整理与巩固，突出本课的重点，构建了知识结构，培养了学生学习的能力，并且通过学生自己回答，让他们学会自我评价，体现了新课标评价的多样性，还可以训练学生的语言发展能力。
最后关于探索方面的，入第二个环节是自主探索，感悟新知，你可以借用这句话，布鲁纳提出，探索是数学的生命线，倡导探索性的学，引导学生经历知识的获取过程是当前小学数学教学改革的理念。
以“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的我设计了以下几个小环节。
设计意图：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。
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2020小学数学面试教案稿（小班教学教案设计）
教学内容
P28—29 有趣的拼搭
教学目标
1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一
步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。
教学重点
通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学设计
一、复习引入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：
（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组
爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记
一分，最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发
言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸
一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体
进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，
因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚
师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友
们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？
不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行
活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长
方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长
方体、正方体却不行呢？
●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面
可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体
的特点。
2、堆一堆
发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与长方体组堆得比较顺利，
而圆柱组与小球组未能堆成功。
师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以
我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？
这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球组之所以没能堆好，不是
小组合作得不好，而是材料本身的特点决定的。
●教师用这种方式很自然引导学生在思考：为什么长方体、正方体能
堆得好，而球与圆柱不容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平
面的稳定性这一特征。
再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行
活动体验。
3、说一说
通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再
让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。
如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把轮子做成正方体呢？盖房
子的砖头是长方体的，为什么不做成球的形状呢？……
●通过与实际生活的联系，可以加强学生对各种形体特征的认识，并
让学生体会到生活中处处是数学。
4、猜一猜
让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会
是哪种形体，如图：
（长方体） （正方体或长方体）
（圆柱） （圆柱）
●这样的练习不做统一要求，目前，学生是通过完整的观察来识别形
体，而这里是通过局部的观察识别形体。一部分学生有困难是正常的，
但大部分学生可以进行正确的判断。对于第2种情况，如果学生认为
可能是正方体，也有可能是长方体，要给予表扬。对不同学生提出不
同程度的要求，体现了分层次教学的思想。
5、搭一搭
学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。评讲时，可以让学生说
说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么
选择圆柱体等等。
6、数一数
如图P29数一数。
这三幅图的出现是按由易—难的层次安排的。在数的过程中要引导学
生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。
三、课堂小结
统计各组得分情况，对学生的学习过程给予综合性评价：
是否有很好的合作意识；
是否敢于与老师进行辩论；
是否善于发现问题，提出问题等。
课前准备
1、 4快滚板，4套积木；
2、完全一样的长方体积木、正方体木快、乒乓球、圆柱各10个；
3、 4种形体模具；
4、 准备一个智慧袋，里面装有4种形体各10个；
5、 一个挖空的木版；