《蝙蝠和雷达》教学设计与反思
《蝙蝠和雷达》教学反思
《蝙蝠和雷达》教学反思《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是总结的一些得失。
一、成功之处（一）激发学生兴趣通过展示蝙蝠和雷达的图片、视频等资料，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对这一科学现象的好奇心和探索欲望，为后续的教学奠定了良好的基础。
（二）注重引导探究在教学过程中，我引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，逐步探究蝙蝠飞行的原理以及雷达的工作原理，培养了学生的自主学习能力和合作探究精神。
（三）清晰的逻辑讲解在讲解蝙蝠和雷达之间的关系时，我按照发现问题、提出假设、进行实验、得出结论的逻辑顺序，清晰地呈现了科学家的研究过程，帮助学生理解科学研究的方法和思路。
二、不足之处（一）学生主体地位体现不够充分在某些环节，我讲解过多，留给学生自主思考和表达的时间相对较少，没有充分发挥学生的主体作用，限制了他们的思维发展。
（二）对科学术语的解释不够深入对于文中涉及的一些较难理解的科学术语，如“超声波”“障碍物”等，虽然进行了讲解，但讲解不够生动形象，部分学生可能理解得不够透彻。
（三）拓展延伸不足在教学结束时，对于与蝙蝠和雷达相关的科学知识拓展不够，没有引导学生将所学知识与生活实际进行更广泛的联系，缺乏对学生创新思维和实践能力的进一步培养。
三、改进措施（一）进一步突出学生主体地位在教学设计中，增加更多学生自主学习和小组讨论的环节，鼓励学生积极发表自己的见解，让学生真正成为课堂的主人。
（二）优化科学术语的教学运用更多直观的教学手段，如实验、动画演示等，帮助学生更好地理解科学术语，同时鼓励学生用自己的语言来解释，加深记忆。
（三）加强拓展延伸布置一些开放性的作业，如让学生查阅资料了解更多仿生学的例子，或者尝试自己设计一个基于仿生学原理的小发明，培养学生的创新能力和实践能力。
通过这次教学反思，我认识到了教学中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识，培养能力。
(完整word版)蝙蝠和雷达》教学设计与反思
11、《蝙蝠和雷达》教学设计天泰小学张微一、教材分析：《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
二、教学目标1、朗读课文，品味精炼准确的语言。
2、理解课文，了解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生对科学和自然探索的兴趣，相机培养学生思考、质疑的能力。
三、教学重、难点1、理解蝙蝠的飞行原理以及蝙蝠和雷达的关系。
2、品味课文精炼准确的语言。
四、教学方法自主探究法、表格导学法、多媒体演示法、讲授法（复述）、阅读法（朗读）五、教学过程：（一）、看图揭题，设疑导读1、教师：（课件出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它，你们知道些什么？2、教师：（课件出示雷达图片）这是什么？知道它有什么作用吗？3、教师：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来，他们之间究竟有什么联系呢？【设计意图：通过观察图片，层层设疑，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。
】（二）、初读感知，把握要点1、教师：快速浏览课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？指名说。
2、出示：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
指名读。
（1）学生质疑：针对这句话，你能提出什么问题？（2）过渡：这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现的过程。
（三）、扫除障碍理解文意1、默读课文，思考：科学家是怎么发现蝙蝠探路方法的？2、学生汇报：科学家通过蝙蝠的认真观察，发现了它飞行的本领强，然后做了三次试验，又经过反复研究，得出了探路方法。
教师：那么蝙蝠飞行时有什么本领？哪些词句让你感受到了它的特殊本领？自己默读划批，然后读出你的感受。
蝙蝠和雷达教学设计及反思
《蝙蝠和雷达》教学设计及反思第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解飞机夜间安全飞行及蝙蝠探路之间的联系。
3、激发热爱科学，乐于观察及探究的兴趣。
教学重、难点：理解三次试验方式及试验结果，能用自己的语言说一说蝙蝠探路方法及雷达工作原理。
教学准备：事先布置学生搜集有关仿学生资料。
教师在小黑板上书写有关内容。
每四人小组分发一张试验报告单。
教学过程：一、复习揭示课题1、这节课继续学习《蝙蝠和雷达》2、通过上节课学习，谁能用一句话说说蝙蝠和雷达之间有什么联系？（人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达）还可以怎么说？（雷达是人们从蝙蝠身上得到启示发明出来的）（师板：启示）二、合作阅读，理解“试验”1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢？先来了解蝙蝠飞行的特点。
2、指名读第3自然段，找出蝙蝠飞行特点的句子。
（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极旧的电线，它也能灵巧地避开。
）自由读、思考：蝙蝠飞行有什么特点？反馈：蝙蝠飞行有什么特点？你是从哪些词语体会到的？试着读出你的感受、指名读、齐读。
3、难道真是蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗？为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。
哪几自然段写“试验”？做了几次试验？4、让我们也来当回小小科学家，随着课文及科学家一起去做试验好吗？默读4~6自然段，看看三次试验分别是怎么做的？结果怎样？边读边勾划有关句子。
5、（出示小黑板上的表格）这儿有张试验报告单，一起帮科学家填写吧！分分工，第一组负责试验场地布置，二、三、四组分别负责填写一、二、三次试验。
（学生分四人小组先讨论，再由组长填写试验报告单）。
6、交流汇报。
师相机指导：为什么要横七竖八地拉许多绳子，绳子上挂许多铃铛？读一读这个句子。
“铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着”改成“铃铛没响，绳子没碰着”行不行？为什么？“像没头苍蝇似的到外乱撞”“铃铛响个不停”这说明什么？7、三次试验的结论是什么？理解“配合”，体会用词准确。
教资《蝙蝠和雷达》小学教学反思
教资《蝙蝠和雷达》小学教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蝙蝠和雷达教学反思模板5篇
蝙蝠和雷达教学反思模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蝙蝠和雷达教学反思15篇
蝙蝠和雷达教学反思15篇蝙蝠和雷达教学反思1《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清晰，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特别的试验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容〞这一训练重点。
其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培育。
一、注重了学习方法的指导。
在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
假如把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。
我让学生认真阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。
利用文章中的主要段落就能概括课文的主要内容是一种方法，也可以围绕课题概括课文的主要内容，告知学生在以后的阅读中就可以按着这两种方法尝试概括。
二、注重自主学习，强化合作探究。
自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的进展的教育实践活动。
课堂教学是培育学生实践活动的.主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于亲密书本学问与社会学问的联系，引导学生认识世界、进展其独特，培育其兴趣和良好的学习习惯，有着主动的意义。
因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。
在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。
在课堂中，我设计活动单导学案，引导学生自学，然后小组沟通探究，如找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
蝙蝠和雷达之间的关系等学习任务。
但是，在教学过程中，有些方面没有到达预期的效果，还值得改良。
如在学习科学家三次试验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。
学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有到达复述课文的真正目的。
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇《蝙蝠和雷达》教学设计1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普__的兴趣，拓展视野。
教学目标：1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：多媒体课件试验表格教学课时：第一课时教学过程：上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？课堂教学：一、揭题。
( 5分)1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）师板书：蝙蝠2．出示蝙蝠课件（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
3．出示雷达课件（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。
师板书：雷达。
简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
《蝙蝠与雷达》教学反思范文（精选6篇）
《蝙蝠与雷达》教学反思范文（精选6篇）《蝙蝠与雷达》教学反思范文（精选6篇）身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的《蝙蝠与雷达》教学反思范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蝙蝠与雷达》教学反思1《蝙蝠与雷达》，是一篇精读课文，篇幅不长，教参安排讲课时间是两个课时。
课前小孙一直担心两课时是不是用不完，时间有剩余怎么办？我说，篇幅虽短，涵盖的信息量是很大的，课堂交流起来你就不觉得时间多了。
小孙放心地去备课了。
这是一篇老课文，我小学时就学过。
课前，我也仔细的研究了一下课文，对于这节课，需要对蝙蝠和雷达的信息了解一下，文章涉及仿生学的一些知识。
课前给学生布置预习时，也让学生们自己去查询一些关于仿生学的知识。
这样在上课之前让学生对于课文内容详细了解一下，利于课堂教学的进行。
讲课时，小孙以蝙蝠和雷达的照片开头，导入课题，同学们对于蝙蝠和雷达的兴趣还是很高的。
初读课文，小孙采取了齐读的方式。
这种朗读方式，不适合思考，也不适合表达感情，大段课文不宜齐读，适合齐读的多是对话或语气情感强烈的。
这也是前几位实习生出现的问题。
课后我及时点给了他们。
由于开始的气氛没有烘托起来，接下来的学习不是很顺利。
讲到学生感兴趣的仿生学他们就随意的发表意见，到思考问题时有没了积极性。
看得出来，小孙的情绪也很失落。
课后，我仍然鼓励他说，这很正常，每个老师都会遇到，别说你初次讲课了。
教师怎样才能自如地调控课堂呢？首先，学生在课堂上的兴趣，取决于教师教学时的态度与积极性高低。
有些时候虽然教师心里想着要高兴的讲课，但是外在表现与具体的语言表达，则体现出一种截然相反的状态。
也就是说，教师的教学态度与教学用语主导着课堂氛围。
教师在讲课中，首先要把自己的状态调整到兴奋或者说是精力很集中的状态，教师在讲课时不能态度消极；其次，教师用语一定要积极、有力、正向。
蝙蝠和雷达教案及反思
蝙蝠和雷达教学目标：1.了解蝙蝠和雷达的基本概念，理解蝙蝠如何利用回声定位，以及雷达的工作原理。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.激发学生对科学的热情，培养学生的创新意识。
教学重点：1.蝙蝠的回声定位原理。
2.雷达的工作原理。
教学难点：1.蝙蝠的回声定位原理的理解和应用。
2.雷达的工作原理的理解和应用。
教学准备：1.蝙蝠和雷达的相关资料。
2.实验材料：蝙蝠模型、雷达设备、声波发生器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生关注自然界中的奇妙现象，提出问题：“你们知道蝙蝠是如何在黑暗中飞行的吗？”二、探究蝙蝠的回声定位原理（15分钟）1.学生分组，每组分发蝙蝠模型和声波发生器。
2.学生通过实验操作，观察蝙蝠模型在声波作用下的飞行方向和速度。
三、探究雷达的工作原理（15分钟）1.学生分组，每组分发雷达设备和声波发生器。
2.学生通过实验操作，观察雷达在声波作用下的反应。
四、应用与拓展（15分钟）1.学生分组，每组设计一个利用回声定位原理或雷达原理的实验或应用。
2.学生展示实验或应用设计，教师点评并给予指导。
2.教师点评学生的表现，提出改进意见。
教学反思：本节课通过引导学生关注自然界中的奇妙现象，激发学生的学习兴趣。
在探究蝙蝠和雷达的过程中，学生动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。
在应用与拓展环节，学生设计实验或应用，培养学生的创新意识。
然而，本节课也存在不足之处。
实验材料较为复杂，部分学生可能无法充分理解实验原理。
在实验操作过程中，部分学生过于关注实验结果，而忽视了对实验原理的理解。
因此，在今后的教学中，应简化实验材料，注重引导学生理解实验原理，提高学生的思考能力。
同时，适当增加课堂互动，提高学生的参与度，使课堂更加生动有趣。
重难点补充：一、探究蝙蝠的回声定位原理（15分钟）1.教师提出问题：“蝙蝠在黑暗中如何飞行？”引导学生思考并猜测蝙蝠的飞行原理。
2.学生讨论后，教师揭晓蝙蝠利用回声定位原理在黑暗中飞行。
蝙蝠和雷达教学反思（通用17篇）
蝙蝠和雷达教学反思（通用17篇）蝙蝠和雷达教学反思（通用17篇）身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的蝙蝠和雷达教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
蝙蝠和雷达教学反思篇1《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
反思我的教学过程，有以下几点感受：一、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。
在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
二、开展活动，回归文本课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。
小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。
让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。
在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。
激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。
通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
蝙蝠和雷达教学反思篇2《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文。
文章主要讲了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
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《蝙蝠和雷达》教学设计与反思
第二课时
1、教学目标：
1指导学生正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学
联系。
2、继续培养学生良好的学习习惯，组织学生从百科全书、词典辞海、
互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料；并且进
一步搜集资料理解什么是仿生学。
3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道
事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
2、重点难点：
教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使
飞机能够安全夜航。
教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
3、教学过程：
教学活动
一、猜谜语导入
师：同学们，上课前老师请同学们猜一个谜语“会飞不是鸟，两
翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）”
生：蝙蝠。
师：没错，就是蝙蝠，通过上一节课的初步了解，我们知道蝙蝠
是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的
膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。（多媒
体出示蝙蝠图）同学们你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？
（学生介绍课外搜集的资料）
二、品读课文
学习第三自然段，体会蝙蝠夜间飞行的本领
1、自读第3自然段，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上
做个标记。
2、学生自学。
3、交流检查：
A交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧）
（飞行特点）
B你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出：还能、无论、即使
也）
4、指导朗读这段话（学生练习———指名两人比赛———学生评议
———认为自己读得好的同学站起来朗读）
三、自主阅读
了解科学家做的三次试验
师：为了弄清蝙蝠是怎么探路这个问题，一百多年前，意大利科
学家已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学
第4、5自然段。（多媒体出示表格）
1、学生分小组学习。
2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下
你的实验过程。
学生代表交流学习情况。（我是科学家--------，我在第---次实验中
是这样做的-----------）
3、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
请大家把书上的这句话用横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想
你还想知道什么？
4、学生自读后提问。
四、探究原理
（一、）揭示蝙蝠飞行的原理
1、自学第六自然段，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子。
2、检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？
A、要求学生划出介绍蝙蝠飞行原理的句子。
B、学生齐读这个句子。
C、学生介绍读懂的地方，板书：嘴-超声波-障碍物-耳朵
D、老师操作课件示意图
E、请学生上黑板标出超声波传播方向。
（二、）揭示雷达的工作原理
过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了
雷达（板书：雷达）那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读
第7自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。
1、学生自学。
2、检查交流自学体会。
3、多媒体出示课后第三道填空。（口答）
4、出示设计示意图并介绍设计意图，生评并上黑板板书：天线-
无线电波-障碍物-荧光屏
5、集体朗读第7自然段。
五、拓展延伸
师：同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？（板书：和）
（引导学生阅读“资料袋”里的内容)
师：像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人
类造福的学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些
例子来吗？
学生交流课外搜集有关“仿生学”的资料。(飞机——鸟，潜水
艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴„„)
师小结：随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有
更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学
会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。
六、作业布置
教学反思：
《蝙蝠和雷达》是篇科普文章，介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜
间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启
示。三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这
一节的教学要点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明
的道理，我通盘考虑，精心设计如下：
一、创设情境，激发学习兴趣。通过猜谜语导入，引导学生自主去说，
去读，去想，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受
蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。
二、突破重点。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作
用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的
关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试
验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读
书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激
励学生假设自己是科学家，自己是怎样做这三次试验的。
三、注重课外延伸。本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该学科
领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的
有关仿生学的资料。例如，人们根据鸟飞行的原理，发明了飞机；根
据鱼游泳的特点，发明了潜水艇；根据松鼠尾巴的特征，发明了降落
伞„„使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教
学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。