eepo图文结构式教案模板

《呼吸道对空气的处理》EEPO备课方式：图文结构I型

2.请各小组代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案：对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。
（想+做+听+看）
1.练习巩固知识点。
2.教师小结。
3.师生交流关于空气质量与健康的知识。
总评
《呼吸道对空气的处理》MS-EEPO备课方式：图文结构I型
单位：忻城县实验中学姓名：黄桂媚
2．了解鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重难点：
呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
课型方式：要素组合
课时形态：标准课
（看+想+讲）
1.播放一段新生儿出生的视频
2.教师发问：为什么一个新生儿总是啼哭着来到人间？
3. 学生动脑思考问题，自由发言。（看+想）
日期：2014.6.18
学校：实验中学
学科：人教版初中生物学
年级：七年级（下）
授课人：黄桂媚
课题：《呼吸道对空气的处理》
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教学要素
创设情境，导入新课
（5分钟）
自主学习
（15分钟）
合作学习
（15分钟）
合作探究，解答疑难总结提升
（10分钟）
教学目标：
1．描述人体呼吸系统的组成
4．由此引入新课
（看+做+想+讲+听）
1.阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
2.观察图4-26呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。

图文结构教案1

教师继续指图问学生：What b、抽到卡片并把单词读对， colour is this dress ？并让其他学生跟读。给予鼓 What colour is that 励。
jacket ？同时将词卡呈现 2、每人发 1 张表格，并在给学生，让他们了解生词。自己喜爱的衣服和颜色那然后放录音，学生边看图边栏画勾，然后到讲台上操练听录音，通过各种颜色初步 I like the．．．。/ I like 感知衣物名称。重点解释引 the．．with ．．．．。入语 I like the whites sweater with the green
旧营乡中心小学 MS—EEPO 图文结构式教案
科目：English 设计思路：通过歌曲，创设设计思路：通过词卡，直观设计思路:用游戏激发学生设计意图：让学生动手写一
课题： Unit 3 《 Is this your 英语学习的气氛，激发学生地呈现给学生，让学生较好的兴趣，让学生在游戏中练写，做一做，巩固所学单词 skirt ？》Part A Let`s learn 的学习热情，并复习颜色的了解生词。习口语表达能力。及句型。授课教师：Huang shicui 授课时间：April 12th 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的 6 个主要词组：white sweater，…red shirt。 2、能够用句型： I like …with ….. 教学重难点： 1、掌握有关服装名称的六个单词。 2、能流利的用 “I like …with …...”句型来表达自己服装的喜好。课型：平台互动方式课时：标准课词。
听后学生说出听到的颜色出新课：What is this？I己喜欢的服装。

三年级上册数学EEPO教案第四单元

三年级上册数学EEPO教案第四单元创新小学图文结构式备课教案日期：学校：创新小学授课人：潘玉期班级：三（1）班学科：数学内容：有余数除法（1）人教版三上数学P50 5分 20分情境初步实践教学引入感知运用要素教学目标：1．使学生在出示主题图：（边讲边演示情境 1．分小棒（初步感知有余数除具体的生活情境中能够图）法的意义和横式，竖式）正确地口算和笔算有余1．引导学生观察：图上的三个同（1）小组合作分一分（动）数的除法。

2．经历发现学在做什么？（看+讲）（2）组内相互交流说一说分的情知识的过程，感受数学2．引出课题况（动+说）与生活的联系，并从中（3）全班交流汇报（讲+听）体会到探究的乐趣。

（4）小结：（归纳出横式，竖式教学重点：能正确地将的写法和表示的意思）（听）表内除法列成竖式来计2．发现余数与除数的关系算。

（1）学生活动分一分小棒总数依教学难点：理解竖式中次加1（动）每一步的意思。

（2）小组讨论发现规律（听+讲）课型方式：要素组全课时形态：标准课本课第课时�蜃艿�课时总评： 12分总结3 分 1．P51做一做（静+看+想+做） 2．P52做一做（静+看+想+做）通过这一节课的学习，你学到了什么？（想+讲+听）创新小学图文结构式备课教案日期：学校：创新小学授课人：潘玉期班级：三（1）(3）班学科：数学内容：有余数除法（2）人教版三上数学5分 22分复习探究巩固教学旧知新知练习要素 1．有余数除法的意义教学目标：多媒体出示用小棒拼图 1.通过操作活动，使学用竖式计算（多媒体展示练习）（1）观察，你发现了什么？生初步理解有余数除法（看+想+做）同桌相互说一说。

（看+想+讲+动的意义，掌握有余数除 +听）法的横、竖式的写法。

（2）全班交流汇报（讲+听） 2.使学生掌握试商的方（3）归纳（听）法，懂得余数要比除数2．横竖式写法小的道理。

上面的题怎样列式呢？为什么用教学重点：掌握有余数除法？怎样列竖式？(想) 除法的计算方法（1）独立列式解决（做）教学难点：（2）小组交互（动）培养初步的试商能力，（3）全班交流（讲+听）理解商和余数的实际含义 3．质疑：课型方式：要素组合余数和除数的关系？（想+讲+听）课时形态：标准课本课第课时�蜃艿�课时总评： 8分总结5分练习十二第1到4题（静+做）今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？(想+讲+听)日期：学校：创新小学授课人：潘玉期班级：三（1）班学科：数学有余数的除法（3）内容：人教版三上数学 6分复习教学要素多媒体出示教学目标：1.使学生建 1．口算立余数的概念，掌握有 2．用竖式计算余数除法算式的读写及 3．在括号里最大能填几？竖式的写法，理解余数一定比除数小。

EEPO教案

1三角形的内角和（EEPO 图文结构式教案）、教学要素导入授课人班级内容日期：2014.7 班级：四年级学科：数学教学目标： 1.让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2.让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。

课型方式：要素组合课时形态：标准课通过学生回顾已学知识对三角形有一个更为深刻的认识，特别是让学生认识什么是内角非常有必要，是对学生概念认识的培养。

一、激趣引入（一）认识三角形内角 1.我们已经认识了什么是三角形，谁能说出三角形有什么特点？（二）设疑，激发学生探究新知的心理请同学们任意画一个三角形，能做到吗？画一个有两个内角是直角的三角形呢？（设置矛盾，使学生在矛盾中去发现问题、探究问题。

）探索新知3分钟 16分钟结束 18分钟 3分钟巩固练习让学生经历从特殊到一般的研究过程，使学生明白要想得到一个结论指通过特例是不行的，可以先借助特例研究出的结果，然后研究一般例子来验证是否是一样的结论。

通过练习, 使学生从整体上把握知识的来龙去脉,逐步形成对知识的整体认知, 构建自己的认知结构,从而发展思维, 提高综合运用知识解决问题的能力。

二、动手操作，探究新知（一）研究特殊三角形的内角和（播放课件）这是这个三角形各角的度数。

它们的和怎样？你是怎样知道的？从刚才两个三角形内角和的计算中，你发现什么？（二）研究一般三角形内角和 1.猜一猜。

猜一猜其它三角形的内角和是多少度呢？ 2.操作、验证。

（1）小组合作、进行探究。

（2）小组汇报结果。

三、知识应用 1. 看图求出未知角的度数。

2.游戏巩固。

在四人小组中完成：由一个同学出题，其它三个同学回答。

（1）给出三角形两个内角，说出另外一个内角（有唯一的答案）。

（2）给出三角形一个内角，说出其它两个内角。

韦勇EEPO有效教学教案设计

“EEPO—有效教学”教案设计-----------忻城县实验中学韦勇
“EEPO—有效教学”教案设计
学校：忻城县实验中学
执教者：韦勇
科目：数学
年级：八年级
备课方式：图文结构式
课时：1课时
课型：要素组合
2．联系实际提出问题，激发学生的求知欲望，使学生尽快进入学习状态。
1．观看我校大门的伸缩门、载重汽车的防护栏等图片，激起学生学习数学的兴趣。
2．能力目标：培养学生合作交流能力，以及应用数学的能力
3．情感目标：通过合作交流，培养学生团结协作的精神，增强学生学习数学的兴趣。
4．重点：平行四边形的性质及其应用。
5．难点：平行四边形性质的应用
1．欣赏图片：观察图片，想一想它们是什么几何图形的形象？
（看+讲）
2．引入课题：19.1.1平行四边形的性质
2．让学生体验教师角色，再次张扬了个性。
1．拓展思维，培养应用知识的能力，让所学知识得到深化。
2．加强课外训练达到熟能生巧。
1．让学生用自己喜欢的呈现方式谈谈对本节课的感受，培养学生自我反馈，自主发展的意识，使学生在知识、方法技能、情感和态度等诸多方面得到发展。
教学目标：
1．知识目标：理解平行四边形的定义；熟练掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质；能利用平行四边形的性质进行简单的推理和计算。
1．学生可以从知识性、收获、合作交流等的体验中畅谈自己的感受。
（讲+听）
2．布置作业：
P90第1、2题
1．复习四边形的概念；
（讲+听）
2．平行四边形的概念。
（想+讲）
3．用符号表示平行四边形。（想+讲+听）
4．平行四边形的记法。

图文结构式2——EEPO备课方式马

图文结构式2——EEPO备课方式日期：2014.5.16 课后反思：课后反思： 1：概括课文内容，理解人工驯养的马和天然野生的马的特点。 2：体会作者的情感态度。课后反思： 1、结合课文学习对比手法。 2、结合考点运用对比手法。 3、写作、运用对比手法写片段作文。课后反思：

学校：大井中学

教师：王家付

班级：七年级2班

学科：语文

内容：马

教学要素教学环节1 5分钟教学环节2 10分钟教学环节3 18分钟小结7分钟教学目标 1. 积累生字、了解作者。 2. 整体感知课文、理解人工驯养的马和野生的马的特点。 3. 学会对比手法，学会恰当的运用对比手法进行写作。导入：听+想+说 1、师问：今年是什么年？ 2、有关马的成语展示。 3、畅谈心中对马的认识。 4、导入正题。看+听+想+讲+大动（单元组+约定+表达呈现）强化次数3 1、四人组学习、勾画出描写马特征的句子。（强化1） 2、选择部分单元组呈现成果，注意补充。（强化2） 3、教师小结在黑板上。（强化3） 4、教师提问：作者对两种生存状态下马的态度？讲+想+做（强化3次） 1、教师小结课文内容，指出整体上把两种马进行对比，突出作者喜欢野马。（强化1） 2、引导学生赏析：写野马的美貌运用了对比手法。（强化2） a、一共用了多少种动物同马作对比。 b、把马哪些部位同其它动物作对比，结果如何。 c、介绍对比手法、及此类题型的解题格式。（强化3） d、选择你最喜欢的一种动物，运用对比手法写片段作文。（100字左右，完成在小卡上）

检测：看+讲（单元组+约定+表达） 1、八人组传阅片段作文。 2、选择小组内

最优秀的一篇全班交流。

教学重点：对比手法的把握和运用对比手法进行写作。教学难点：对比手法的把握和运用对比手法进行写作。课型方式：要素组合式

课时形态：标准课

总评：