MS-EEPO图文结构式16黄山奇松备课第一课时教案
黄山奇松第一课时教案
一．谈话激趣，导入新课。
1．同学们以前欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下第一奇山”——黄山（板书）。
2．请看大屏幕！（播放黄山风光图片）3．刚才我们一起欣赏了美丽的黄山风光，同学们看得可陶醉了。
黄山给你留下了怎样的印象？指名说4.黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松（板书）5.齐读课题。
质疑：读了课题，你最想知道什么？（两三个）同学们真会思考，下面就让我们带着问题一起走进课文。
谁来读一读学习要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
在感触较深或不理解的地方做上标注。
三、尝试学习，我来展示（一）学习字音1、课文中的生字词都学会了吗？（出示生字词1）：誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧倒a．谁来读一读？b．你一下子都读对了，真不简单。
这个字的读音特别容易错，读后鼻音。
你来带大家读一读。
这些生字的读音方面有哪些地方要提醒大家注意的？师：“屏”呀，还有一个读音呢，谁知道的？对了，还读做bing,屏住呼吸的bing。
2、我们一起来把这行字读一读。
（二）指导书写1、仔细观察这些生字，你觉得哪些字在写法上需要提醒大家注意的？a 出示“誉”字，这个字的结构我们要注意了，是上下结构，下面的言要写得小一些。
有一个字和它特别像，出示“誊”，谁能想个办法来区分它们？看老师在田字格中写一写。
b “卧”这个字左边一半笔顺我们要特别注意，谁会写的？请同学们伸出手，和老师一起写一写。
2、请大家拿出生字练习纸，把这誉和卧每个字写一遍。
（提醒写字姿势）（三）理解3个词语生字词会读会写了，咱们还需要理解。
这些词中你觉得最难理解的是哪一个呢？（联系上下文理解“誉为”）我们来看这句话，出示：黄山被誉为“天下第一奇山”。
现在你明白这个词语的意思了吗？对了，我们把不理解的词语送进句子里，联系上下文，就能理解词语的意思了。
（看图读文理解“玉屏楼”）1、（出示图片）同学们看，这就是黄山的玉屏楼，它是黄山著名的景点之一。
1黄山奇松第一课时教案
16.黄山奇松教材分析：《黄山奇松》是“苏教版”五年级上册的一篇课文，文章致力描写黄山之松的姿态优美独特，富有情趣，重点介绍了迎客松、陪客松、送客松，充分展现了它们的奇特之处，饱含了作者对黄山奇松的赞美之情。
全文共三个自然段，集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过学习课文，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课时安排：1课时教学过程：一、导课师：我国名山无数，你都知道哪些名山？还有一座山以奇出名那就是黄山。
今天我们就去黄山看一看（板书黄山）师：有没有人去过黄山？（去过，让学生来介绍黄山的景色。
没去过，没关系今天咱们就去欣赏一下。
看视频）师：今天这节课，我们既不看怪石，也不看云海温泉，只观奇松，（补充题目）一起来读题---黄山奇松二、检查预习师：读了题目你最想知道什么？（为什么用黄山奇松做题目？黄山奇松奇在哪里？）师：是呀，黄山奇松“奇”在哪？这是一个大问题，同学们要记住。
看看谁能解决它。
师：不过要想去黄山看奇松，必须先过字词关。
看看你会读吗？（课件出示生字词语）自己放开声音读。
师：谁来读？（指名分行读词）师：全班一起用这个节奏读---（生齐读生字词）师：“卧”这个字没有词，谁来给他组个词？（如果提到卧倒，要给予评价，这是一种姿态。
）师：请大家一起来看这个词念----（指玉屏楼）师：要是你们没学这篇课文，你绝不知道这个词，课文中“玉屏楼”在这句话中，一起念—师：读了这个句子你知道玉屏楼是什么吗？（理解为的一处观景的地方。
）师：你知道“黄山绝胜处”是什么意思吗？（黄山最妙的观松处=黄山绝胜处=玉屏楼）师：很好。
当我们理解词语是，联系上下文想一想也许就能找到答案了。
三、初读感知师：字词已经难不倒你们，现在我们去看黄山奇松了。
打开课本90页，我请三个同学来读读这篇文章。
(新)黄山奇松第一课时教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。
该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。
《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。
全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。
3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、同学们，钱老师可是第一次到你们姜堰来，怎么样，欢迎我吗？钱老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我姜堰有哪些名胜古迹吗?这么多风景名胜，看来姜堰的旅游资源还挺富足的。
那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。
2、（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。
3、理解奇的字义。
（出示“奇”字在字典中的义项）那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样罕见的、特殊的、不平凡的松树让人们情有独钟？下面请同学们打开课文自由朗读这篇课文，注意读准字音读通句子。
《黄山奇松》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《黄山奇松》教案设计适用年级：小学四年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解黄山的奇松特点，提高对自然景观的欣赏能力。
2. 通过学习黄山奇松，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
教学重点：1. 黄山奇松的特点。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
教学难点：1. 黄山奇松的形态特点及其背后的故事。
2. 培养学生合作学习、积极探究的精神。
二、教学准备教师准备：1. 黄山奇松的相关图片、视频等教学资源。
2. 学生分组合作学习的任务单。
学生准备：1. 预习黄山奇松的相关知识。
2. 准备好笔记本，用于记录学习内容。
三、教学过程第一课时：一、导入新课1. 展示黄山奇松的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特别之处？”二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解黄山奇松的基本特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 教师详细讲解黄山奇松的特点，包括形态、生长环境等。
2. 结合图片和视频，让学生更加直观地感受黄山奇松的美丽。
四、小组讨论1. 学生分组合作，讨论黄山奇松背后的故事。
五、课堂小结2. 引导学生思考：我们应该如何保护这些珍贵的自然景观？第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对黄山奇松特点的掌握情况。
二、课堂讲解1. 教师继续讲解黄山奇松的其他特点，如生长环境、传说故事等。
2. 结合图片和视频，让学生更加深入地了解黄山奇松的美丽。
三、小组讨论1. 学生分组合作，讨论黄山奇松的欣赏方法。
四、实践活动1. 学生动手绘制自己心中的黄山奇松，培养审美情趣。
2. 展示作品，教师点评。
五、课堂小结2. 引导学生思考：如何将黄山奇松的美丽传播出去，让更多的人了解和欣赏？四、教学评价本节课通过课堂提问、小组讨论、实践活动等方式，全面检查学生对黄山奇松的掌握情况，包括知识掌握、审美情趣、合作能力等。
五、教学反思六、教学延伸在学习黄山奇松的基础上，教师可以引导学生进一步了解黄山的其他景观，如怪石、云海、温泉等，以拓宽学生的视野，培养他们对自然景观的热爱。
16《黄山奇松》第一课时精品PPT课件
北岳恒山 中岳嵩山
天下第一奇山
16、黄山奇松
自读课文
1、读准字音，读通课文。 2、思考：为什么用“黄山奇松”做课题
？ 黄山的松树“奇”在哪里？
誉为 陡崖 玉屏楼 宾客 屹立 仰卧 潇洒 挺秀 悬崖 手臂 俯仰 装点 枝干遒劲 饱经风霜 形似孔雀 郁郁苍苍 枝干盘曲 闻名于世 依依不舍 千姿百态 情有独钟 状如黑虎
奇特的美。人们根据它们的不同的形态和神韵， 分别给它们起了贴切、自然而又典雅有趣的名字， 如迎客松、黑虎松、卧龙松、探海松、团结松等。
黄山松姿态坚韧傲然，美丽奇特，但生长的 环境十分艰苦，因而生长速度异常缓慢，一棵高 不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年。 黄山松的根部常常比树干长几倍、几十倍，由于 根部很深，黄山松能坚强地立于岩石之上，虽历 风霜雨霜却依然永葆青春。
句子
①迎客松姿态优美，枝干遒劲， 虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
遒劲
多音字“劲”
遒 : qiú 雄健有力：遒劲。遒健。也指诗文、书画等 雄健有力
②黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为 “黄山绝胜处”的玉屏楼了。
朗读课文
思考：文章的三个自然段各写 了什么内容？
第一自然段：写人们对黄山奇松情有独 钟。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第二自然段：具体描绘三大名松的动人 姿态。
第三自然段：写千姿百态的松树使黄山 更加秀美。
黄山四绝
奇Байду номын сангаас 云海
怪石 温泉
《黄山奇松》第一课时教学设计
《黄山奇松》第一课时教学设计教材简析：《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。
该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。
《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。
全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
一一描写了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。
3、在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学流程：一、谈话激趣，扣词应题：1、同学们，钱老师可是第一次到你们姜堰来，怎么样，欢迎我吗？钱老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我姜堰有哪些名胜古迹吗?这么多风景名胜，看来姜堰的旅游资源还挺富足的。
那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。
2、（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。
3、理解奇的字义。
（出示“奇”字在字典中的义项）那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样罕见的、特殊的、不平凡的松树让人们情有独钟？下面请同学们打开课文自由朗读这篇课文，注意读准字音读通句子。
16、黄山奇松第一课时
16黄山奇松第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文主要内容。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
教具：多媒体教学过程：一、创设情境、导入新课：同学们，你们知道黄山吗？它是我国著名的风景区，被誉为“天下第一奇山”。
它位于安徽省南部，大小72峰，最高处莲花峰海拔1873米，美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山集雄、奇、险、秀于一身，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。
今天我们就来感受一下黄山松的奇特。
1、板书课题：黄山奇松2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、打开课本，听老师读课文，给文中你拿不准的字注音，并且感受想象故事的画面。
教师范读。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字：誉陡屏宾屹卧（1）、先让学生自由读生字，再指名读，最后齐读。
（2）、去掉拼音指读、齐读。
（3）、教师出示词语指生读。
陡崖屹立情有独钟姿态优美盆景宾客饱经风霜充满生机3、检查课文的朗读情况。
指名逐段读，发现错误及时订正。
4、指生开火车读课文，发现错误及时纠正。
5、学生浏览课文，边读边想课文主要写了什么？（黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
）三、点拨重点，指导书写。
（1）、让学生仔细观察本课生字。
（2）、教师范写，边写边指导。
（3）、学生完成课后描红，并临写两个。
“誉”是上下结构，注意上部分的撇、捺要拉长，能盖住下面的“言”“陡、屹”应左窄右宽。
（4）、指生板演，师生共同评价。
板书设计：16、黄山奇松潇洒挺秀玉屏楼观松千姿百态。
小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案
小学语文五年级上册《黄山奇松》的教案第一课时【教学目的】1、学会本课6个生字，了解局部新词的意思。
2、指点先生正确、流利地朗诵课文。
3、全体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
【教学重点】指点先生正确、流利地朗诵课文。
【教学难点】学会概括本课的主要内容。
【教学方法】情形教学法，协作探求法等。
【教学进程】一、创设情境，揭题导入。
1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的天文学家、旅行家徐霞客曾有过这样的慨叹：〔幻灯出示〕2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
----〔明〕徐霞客3、经过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自在说，引入欣赏〝黄山四绝〞图片，〔点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。
〕4、▲ 板书课题，指点读题并质疑。
〔你读懂了什么？你还想知道些什么？〕明天我们就来一同领略一下黄山松的奇美。
先扫清字词阻碍。
设计意图：旨在引导先生经过前期的预习和自身生活知识的积聚，有效带动课堂学习兴味的激起。
二、协作探求，学习字词。
1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组协作学习。
②提示区别〝宾〞〝屏〞的读音2、指点写字。
〔1〕出示生字投影。
〔2〕观察，你以为哪个字最难写？重点指点：卧、誉〔引导剖析笔顺、结构等〕〔3〕师范写，先生描红。
〔4〕听写反省，评讲。
3、由词入句，指点朗诵。
〔幻灯出示〕情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充溢生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各方式读，及时纠正。
②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一同来朗诵课文。
分节赛读课文〔及时正音，指点读难读的句子〕。
设计意图：高年级的生字教学以先生的自学为主体，生生之间的协作学习能有效地增强生字的记忆和运用。
三、通读全文，全体感知。
1、生分段朗诵，初步感知课文的大意。
2、师指点朗诵。
3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？〔概括时要繁复、准确，引导归结大致内容〕师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。
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教学素材 激趣导
入 授课人 班级 内容
日期： 学校：贺街镇中心学校 授课人：徐桂霞
班级：五（1）班 学科：语文
标题：16黄山奇松
内容：第一课时
教学目标： 1、学会本课的生字陡、
屏、宾，结合课文理解新词的词义。
2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3、精读第二自然段，整体感受黄山风光，并初
步了解黄山松奇在何
处。
教学重点：学会生字，
读通课文。
教学难点：指导朗读，在读中体会黄山松的美
和奇。
课型方式：平台互动+要
素组合 课时形态：标准课
听+讲+读 同学们，你们听说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳----(明)徐霞客”这句话吗？ 你知道这句诗赞美的是哪座名山吗？（黄山）黄山被人们称为“天下第一奇山”，今天，我们学习黄山奇松（板书课题，齐读） 初读课文， 整体感知
总结 板书 小结：学习词语就要这样，不仅要理解，还要学会正确运用。
作者就是用准确、生动的语言表现出了三大名松最显著的特点。
板书设计：
16.黄山奇松
迎客松
陪客松
送客松
精读第二 自然段 讲+想+听 1. 自读课文，读准字音，读通课文，难度的地方多读几遍。
2.检查自学生字词情况。
3.再读课文，说说课文主要写了什
么？
4. 小组讨论课文有几个自然段，每段分别讲了什么？小组代表汇报。
1.自由朗读课文第二自然段，画出黄山奇松最具代表性的三种松树的句子 ，同桌交流，指名回答：（迎客松、陪客松、送客松）
2.理解“枝干遒劲”。
借助图片。
3.朗读词语，让我们感受到枝干的强健有力。
预设3：饱经风霜 4.理解“饱”的本意。
（吃饱） 5.结合词语理解“饱”的含义，进而理解“饱经风霜”的意思。
结合课前预习，理解“饱经风霜”的引申义。
一起来读好这个词。
造句。
6.郁郁苍苍 （1）这是指松树的颜色——理解了这些词语，我想你一定能正确的运用它们。
（2）练习：在横线上填上合适的词语。
你看见前面山崖上那棵古松了吗？它长得非常粗壮，得几个人合抱才能围住树干。
这古松虽然（ ），却仍然（ ），（ ），无论是酷暑，还是严冬，都毫无怨言，以最
美的姿态站立着，陪伴着前来观赏的游人。
A. 自己动笔写。
B. 学习小组交流，小卡呈现答案。
C. 小组汇报答案。
总结写法：按总分写一段话。