幼儿园教案第十一周 谁住在皮球里 (7)
幼儿园大班科学优质课教案《谁住在皮球里》含反思
幼儿园大班科学优质课教案《谁住在皮球里》含反思一、教学目标1.了解皮球的内部结构，培养幼儿对科学的探究兴趣。
2.通过观察、实验等方法，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解皮球的内部结构，培养幼儿的探究兴趣。
2.教学难点：引导幼儿通过实验发现皮球内部的秘密。
三、教学准备1.皮球若干个（不同颜色、大小）2.气球若干个3.针线4.小剪刀5.胶水6.画笔7.彩纸8.玻璃瓶9.水盆四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满气的皮球，引导幼儿观察皮球的外观，引发幼儿的好奇心。
（2）教师提问：“你们知道皮球里面住着谁吗？今天我们就来揭开这个谜底。
”2.观察与讨论（1）教师将皮球剪开，让幼儿观察皮球的内部结构。
（2）教师引导幼儿讨论：“皮球里面有什么？你们觉得里面住着谁？”3.实验与探究（1）教师将气球塞进皮球内部，引导幼儿观察气球的形状、大小和颜色。
（2）教师提问：“气球在皮球里面会发生什么变化？为什么会有这样的变化？”（3）教师与幼儿一起进行实验，将气球从皮球内部取出，观察气球的变化。
4.制作皮球（1）教师示范制作一个简单的皮球，让幼儿了解皮球的制作过程。
（2）教师引导幼儿动手制作自己的皮球，培养幼儿的动手能力。
（2）教师提问：“你们觉得这次活动有趣吗？你们最喜欢哪个环节？”（3）教师与幼儿一起反思本次活动的不足之处，为下一次活动做好准备。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对皮球的内部结构产生了浓厚的兴趣，积极参与观察、讨论、实验等环节。
通过活动，幼儿了解到了皮球的内部结构，达到了教学目标。
2.教学方法本次活动中，教师采用了观察、讨论、实验等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师还引导幼儿动手制作皮球，培养了幼儿的动手能力。
3.教学不足在活动中，部分幼儿在制作皮球时遇到了困难，教师未能及时给予指导。
针对这一问题，教师在今后的活动中应加强对幼儿的个别指导。
幼儿园中班语言优秀教案《谁住在皮球里》
幼儿园中班语言优秀教案《谁住在皮球里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识故事中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述自己观察到的图片内容。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，认识故事中的角色。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述自己观察到的图片内容。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、皮球等。
2. 经验准备：幼儿有观察图片的经验，对皮球有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入：教师展示皮球，引导幼儿观察皮球的特点，引发幼儿的好奇心。
2. 主体部分：教师讲述故事，引导幼儿观察图片，让幼儿猜测谁住在皮球里。
3. 活动拓展：教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家长讲述故事的内容。
2. 家长协助幼儿用画笔画出故事中的角色。
3. 家长引导幼儿观察生活中周围的皮球，了解皮球的作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题，主动参与活动。
2. 评价幼儿在活动中的表达能力，是否能够用语言描述自己观察到的图片内容。
3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，是否能够理解角色特点，自然地进行表演。
七、教学内容：1. 故事情节：让幼儿了解故事的基本情节，认识故事中的角色。
2. 角色特点：让幼儿了解每个角色的特点，如小老鼠的聪明、小鸟的勤劳等。
3. 故事主题：让幼儿理解故事的主题，即每个人都有自己的特点和优点。
八、教学方法：1. 直观法：通过展示图片，让幼儿直观地了解故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿在情景中体验故事中的角色。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿主动参与课堂活动。
九、教学步骤：1. 导入：教师展示皮球，引导幼儿观察皮球的特点，引发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：教师讲述故事，让幼儿了解故事情节和角色特点。
中班科学活动：谁住在皮球里—幼儿园中班科学
中班科学活动：谁住在皮球里—幼儿园中班科学教
案
中班科学活动：谁住在皮球里
【活动目标】
1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。
2、欣赏故事，对皮球的动态—蹦、滚、飞产生兴趣。
3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
【活动准备】
1、录音机（自备一段音乐）。
2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
3、充足气的皮球若干（与幼儿人数相等），瘪皮球6个。
【活动过程】
一、会跳舞的皮球。
1、幼儿一起听音乐做球操。
2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。
请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。
”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。
3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
二、师幼共同探讨谁住在皮球里。
1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？
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中班语言教案《谁住在皮球里》含课件
中班语言教案《谁住在皮球里》含PPT课件一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事内容，了解故事中各种动物的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够简单讲述故事情节。
难点：帮助幼儿理解故事中各种动物的特点，激发幼儿探索欲望。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过PPT课件、实物展示等手段，为幼儿创设生动有趣的情境。
2. 互动教学法：引导幼儿参与故事讨论，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
四、教学准备：1. PPT课件：包含故事图片、动画等。
2. 实物：皮球、动物玩具等。
3. 教学卡片：含有故事中各种动物的图片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示皮球，引导幼儿观察皮球，激发幼儿的好奇心。
2. 讲述故事：教师用PPT课件展示故事图片，一边展示一边讲述故事情节，引导幼儿关注故事中各种动物的特点。
3. 故事讨论：教师引导幼儿发表对故事中动物的看法，激发幼儿的想象力。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行“谁住在皮球里”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固故事内容。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，培养幼儿的语言表达能力。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长讲述故事内容。
注意：在教学过程中，教师应根据幼儿的反应适时调整教学方法和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
六、教学内容与安排第1课时：认识皮球及故事梗概1. 教师展示皮球，引导幼儿观察、触摸，了解皮球的特点。
2. 教师简要讲述故事《谁住在皮球里》，引导幼儿关注故事主题。
第2课时：学习故事中的动物11. 教师用PPT课件展示故事中第一种动物，引导幼儿观察其特点。
2. 教师讲述故事中第一种动物的生活习性，引导幼儿了解动物的多样性。
第3课时：学习故事中的动物21. 教师用PPT课件展示故事中第二种动物，引导幼儿观察其特点。
幼儿园中班上学期科学教案《谁住在皮球里》
幼儿园中班上学期科学教案《谁住在皮球里》教学目标1.学生能够了解皮球的一些基本常识；2.学生能够发现并观察皮球里的动物；3.学生能够描述观察到的动物的特征；4.学生能够体验探究科学的乐趣。
教学准备1.皮球、灯光器材；2.教师准备干湿纸巾、手电筒、小镜子等观察工具；3.PPT 展示。
教学过程Step 1 导入情境（5分钟）请幼儿园的小朋友看看老师手里拿着什么（出示皮球），这是什么？我们是否每天都接触到这个东西？Step 2 提出问题（5分钟）皮球里面有可能会有动物吗？如果有的话，它们生活在这个小小的世界里面都在做什么呢？Step 3 观察实物（10分钟）1.老师将皮球在阴暗的环境下照亮，让小朋友观察皮球里面有什么；2.学生可以用手电筒照亮皮球，并且可以用小镜子观察皮球里面的细节。
Step 4 讨论（10分钟）在观察完皮球里面的生物后，让学生表述他们所了解的皮球和皮球里面的动物是什么样子的，并让同学一起讨论。
Step 5 识别动物（10分钟）在讨论的基础上，老师让学生识别出在皮球里面的动物，并且让学生发言描述这些动物的特征。
Step 6 制作小环境（10分钟）在识别过程中，老师可以让同学分组，并且让他们使用识别出的动物特征制作与皮球中的环境相似的小环境。
Step 7 PPT 展示（15分钟）老师根据学生制作的小环境，结合PPT进行展示，讲解皮球里面的动物都是什么，它们的生活习性、特征。
Step 8 探究科学的乐趣（5分钟）最后，老师让同学分享探究科学的过程中，自己的收获和感受，并且与同学一起分享，营造一个共同探究科学的氛围。
教学总结通过这节课的学习，学生们了解了皮球的一些基本常识，体验了探究科学的乐趣，课后可以进行一些拓展活动，让孩子们更好地练习自己的观察和分析能力。
幼儿园中班语言教案《谁住在皮球里》
幼儿园中班语言教案《谁住在皮球里》一、教学目标：1. 引导幼儿观察和描述皮球里的生物，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事情节，让幼儿了解不同动物的栖息环境。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，增强幼儿对语言的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《谁住在皮球里》，涉及到的动物有兔子、青蛙、小鸟、松鼠、蚂蚁。
2. 学习动物的栖息环境，如兔子生活在草原上，青蛙生活在池塘边等。
3. 通过观察和描述，让幼儿了解不同动物的特征，如兔子长长的耳朵，青蛙绿色的皮肤等。
三、教学准备：1. 皮球一个，里面放入小动物的玩偶。
2. 动物图片若干，代表故事中出现的动物。
3. 草原、池塘等生活环境的图片。
4. 与故事相关的PPT或图书。
四、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察皮球，猜测里面可能住着什么小动物。
2. 讲述故事：根据PPT或图书，讲述故事《谁住在皮球里》，引导幼儿关注故事中出现的动物及其生活环境。
3. 观察和描述：展示动物图片，让幼儿观察并描述动物的特征，如外形、生活环境等。
4. 游戏：模拟故事情节，邀请幼儿扮演故事中的动物，进行角色扮演游戏。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起调查其他动物的栖息环境，并用照片或画笔画出动物的生活环境。
2. 评价：通过作业提交情况，了解幼儿对动物栖息环境的认识程度，以及对语言活动的兴趣。
六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用废旧材料制作自己喜欢的小动物，并为其设计一个合适的栖息环境。
2. 户外活动：带领幼儿去动物园或公园观察真实动物，了解它们的生活习性和栖息环境。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述，培养他们的观察力和想象力。
2. 针对幼儿的回答，给予积极反馈，鼓励他们表达自己的想法。
3. 在角色扮演游戏中，注意引导幼儿模仿动物的动作和叫声，增强他们的表现力。
八、教学资源利用：1. 利用幼儿园的图书资源，选择与故事相关的图书进行教学。
2. 利用网络资源，与故事相关的PPT或动画视频，丰富教学手段。
幼儿园中班科学活动：谁住在皮球里
幼儿园中班科学活动：谁住在皮球里教学目标：1. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心，了解皮球的内部结构。
2. 通过实践活动，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
教学内容：本活动主要围绕“谁住在皮球里”这一主题，引导幼儿通过观察、触摸、听声音等方式，探索皮球的内部结构，并理解空气的存在和性质。
教学准备：1. 各种大小、材质不同的皮球若干个。
2. 小型充气泵和针筒。
3. 录音设备（用于记录挤压皮球的声音）。
4. 关于皮球内部结构和空气性质的图片或动画。
教学过程：1. 引入活动：教师展示一个充满气的皮球和一个瘪掉的皮球，让幼儿对比观察并提问：“为什么这两个皮球看起来不一样？”2. 探索活动：分组发放皮球和工具，让幼儿亲自尝试给瘪掉的皮球充气，感受皮球的变化。
同时，使用录音设备记录充气前后挤压皮球的声音。
3. 讨论分享：邀请幼儿分享他们的发现和感受，教师引导幼儿理解是“空气”住在皮球里，使皮球鼓起来。
4. 理解空气：播放关于皮球内部结构和空气性质的图片或动画，帮助幼儿进一步理解空气的存在和性质。
5. 实践操作：让幼儿尝试用针筒抽出皮球里的空气，观察皮球的变化，再次体验空气的重要性。
教学延伸：在日常生活中寻找其他含有空气的物品，如气球、轮胎等，让幼儿进一步理解和应用所学知识。
教学总结：回顾本次科学活动的主要内容，强调空气住在皮球里使皮球鼓起来的事实，鼓励幼儿在生活中继续探索和发现。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和专注程度，了解他们对科学探索的兴趣和好奇心。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评价他们对皮球内部结构和空气性质的理解程度。
3. 在实践操作环节，观察幼儿的动手能力和问题解决能力。
4. 在教学延伸环节，观察幼儿能否将所学知识应用到实际生活中。
中班下学期科学教案：谁住在皮球里
中班下学期科学教案：谁住在皮球里一、教案说明•年级: 中班•学科: 科学二、教学目标1.让学生了解不同动物的基本特征和栖息地。
2.培养学生的观察和思考能力。
3.提高学生对动物保护的意识。
三、教学内容1.动物栖息地的观察。
2.动物特征的认知。
四、教学准备1.一张大型海报，上面印有不同动物的图片。
2.一个皮球五、教学过程第一课时1. 导入•让学生集体观察海报上的不同动物图片。
•引导学生提出自己对这些动物的认知。
2. 学习与实践•进一步引导学生观察每个动物的特征，如颜色、形状、大小等。
•引导学生思考这些动物可能住在哪里，并逐个列出来。
3. 活动游戏名称：谁住在皮球里•让学生围成一个圆形。
•将皮球传给其中一个学生，该学生要说出一个动物住在什么地方（如：熊住在山洞里）。
•然后，该学生要将皮球传给下一个学生，继续说出住所，并如此循环。
•接下来，教师可以带领学生对不同住所进行归类讨论。
4. 结束•教师总结本节课学到的内容，并展示学生的归类讨论结果。
第二课时1. 导入•回顾上节课学到的内容，加深学生的印象。
2. 学习与实践•引导学生思考不同动物的栖息地和特征之间是否有联系。
•让学生通过讨论和观察，总结出不同动物的栖息地与其特征之间的关系。
3. 活动观察和归类•给每个学生一张纸和一支铅笔。
•让学生画出自己心目中的动物及其栖息地。
•学生在画完后，将画展示给全班同学，并解释自己的理由。
4. 结束•教师引导学生总结本节课学到的内容，并让学生表达自己对动物保护的态度和意识。
六、教学反思通过本节课的教学，学生通过观察和归类的方式，深入了解了动物栖息地和特征之间的关系，并培养了他们的观察和思考能力。
同时，通过游戏和分享活动，学生的参与度和积极性也得到了提高。
在教学中，教师可以适时引导学生思考动物保护的重要性，并提高他们的环保意识。
幼儿园中班综合活动《谁住在皮球里》教学设计
幼儿园中班综合活动《谁住在皮球里》教学设计设计意图：本次综合活动旨在培养幼儿的积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好研究品质。
通过故事引导幼儿猜想“谁住在皮球里”，让幼儿感知空气的存在，理解空气对皮球运动状态所起的作用，同时教育孩子们保护环境，从小树立环保意识。
活动目标：1、理解故事内容，对皮球的动态产生兴趣。
2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气对皮球运动的作用。
3、懂得爱护环境，树立环保意识。
活动重点：对皮球的动态产生兴趣。
活动难点：知道皮球里装的是空气。
活动准备：1、幼儿已有玩过皮球的经历。
2、《谁住在皮球里》PPT。
3、充足气的皮球1个，瘪皮球1个。
用于放气的针1枚，打气筒一个。
活动过程：一、导入1、老师给幼儿们带来了一个小礼物，让幼儿动动脑筋猜猜看是什么。
谜底是皮球。
2、教师询问幼儿们平时怎样玩皮球，引导幼儿们回忆拍、推、抛皮球时皮球的运动状态（蹦、跳、飞、滚等）。
3、教师引入本次活动主题，通过故事引导幼儿猜想“谁住在皮球里”，让幼儿感知空气的存在，理解空气对皮球运动状态所起的作用，同时教育孩子们保护环境，从小树立环保意识。
二、完整欣赏故事，并探究皮球里住着谁1、教师引导幼儿们完整欣赏故事，询问幼儿们故事里说是谁住在皮球里，为什么说是它住在皮球里呢？2、通过观察、比较，幼儿们理解空气对皮球运动状态所起的作用，知道皮球里装的是空气。
3、教师引导幼儿们讨论如何保护环境，树立环保意识。
通过本次活动，幼儿们对皮球的动态产生了兴趣，初步了解了空气对皮球运动的作用，同时也树立了环保意识，达到了本次活动的教学目标。
小朋友们，我们刚刚研究了皮球里住着的空气，还了解到了空气在我们生活中的重要作用。
那么，我们应该珍惜空气，保护环境，让我们的空气更加清新、健康。
同时，我们也要学会感恩，感谢空气为我们带来的生命之源。
让我们一起来做一个小游戏，每个人都说一句话，表达对空气的感恩之情。
中班《谁住在皮球里》教案
中班《谁住在皮球里》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发他们保护动物的意识。
二、教学重点与难点：重点：认识几种常见动物，了解它们的生活习性。
难点：培养幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：皮球、动物图片、动物卡片、故事书等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过这些动物。
四、教学过程：1. 导入：教师出示皮球，引导幼儿观察皮球，激发幼儿的好奇心。
2. 基本环节：（1）教师讲述故事《谁住在皮球里》，引导幼儿关注故事中的动物角色。
（2）教师展示动物图片，让幼儿说出它们的名字，并简单介绍它们的生活习性。
（3）教师分发动物卡片，让幼儿观察卡片上的动物，并用语言描述它们的特点。
3. 拓展环节：（1）教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的动物及其原因。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创作关于动物的故事或画作。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人讲述今天学到的动物故事。
2. 家长协助幼儿拍摄一张与喜欢的动物合影，并发给教师。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，如参与度、表达能力、观察能力等，评价教学效果。
关注幼儿在作业完成过程中的表现，以了解他们对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 运用图片展示、卡片分发等直观教学手段，帮助幼儿认知动物。
3. 采用小组讨论法，培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
4. 运用想象力激发法，引导幼儿创作有关动物的作品。
七、教学内容：1. 故事《谁住在皮球里》：让幼儿了解各种动物的特点和生活习性。
2. 动物图片展示：让幼儿观察并说出动物的名字。
3. 动物卡片分发：让幼儿描述卡片上的动物特点。
4. 小组讨论：分享喜欢的动物及其原因。
5. 创作活动：让幼儿发挥想象力，创作关于动物的故事或画作。
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幼儿活动
1、幼儿说一说。
（1）请幼儿说说并演示皮球的不同玩法。
（2）幼儿说一说。
（3）幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
2、欣赏故事。
（1）幼儿完整地听教师讲述故事一遍。
3、幼儿了解。
（1）幼儿猜测。பைடு நூலகம்
（2）幼儿进行比较。
4、幼儿再次完整欣赏《谁住在皮球里》教师教学资源，进一步理解空气与皮球的蹦跳、滚动、飞起来的关心。
谁住在皮球里
备课班级：中一班
一、活动目标
1、理解故事内容，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2、理解空气与皮球运动状态的关心。
二、活动重难点
对皮球的动态产生兴趣。
三、活动准备
1、《谁住在皮球里》教师教学资源，教学挂图，语言CD。2
、充足气的皮球若干，气球一枚。
四、活动过程
教师活动
1、说说玩玩会蹦、会跳、会飞的皮球。
（1）教师和个别幼儿演示拍皮球、踢皮球的动作。
（2）启发幼儿说出玩皮球时皮球的运动方式。
（3）观看幼儿用肢体动作表现皮球。
2、欣赏故事《谁住在皮球里》。
（1）教师完整讲述故事。
3、了解是空气住在皮球里。
(1)猜测、验证皮球里住的是空气。教师用力挤压皮球，幼儿来帮忙。
（2）将充满空气的皮球与瘪气球进行比较，理解空气与皮球运动状态的关系。
五、活动延伸
1、请幼儿在阅读区继续阅读幼儿学习资源4，看看并讲讲故事内容。
2、教师带领幼儿到户外玩球，感受球内充气量的大小与皮球弹跳力的关心。